中班区域主题活动：会变的天气
中班区域主题活动：会变的天气
总目标：
1、对自然界的变化感兴趣，在探索、讨论、学习过程中，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度。
2、知道一年有四季，不同的季节和气候会对我们的生活方式产生影响。
3、在已有的经验基础上，运用多种手段和犯法表达自己的想法，形成新的经验。
星期二
情境区
层次目标：
一级目标：大胆提出自己的意见，与同伴讨论共同创设区域情境
二级目标：发展幼儿的语言表达能力和交往能力
三级目标：知道多吃冷饮的害处。
具体活动：小小冷饮吧
区域准备：橡皮泥、模具
区域预测：1、如何在游戏中进行买卖
2、不能合理的创设区域情境
区域对策：1、首先让幼儿对钱币有一定的了解认识，然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。
2、与幼儿一起讨论，在游戏中玩些什么，怎么玩，可以提供给幼儿什么帮助，然后再共同创设区域。
反思：幼儿在进行区域活动时，他们每个人的积极性都很高，能画出自己所喜欢的冷饮，有个别幼儿设计的比较好，能设计出自己想象中的冷饮，会用多种形状和多种颜色来装饰自己画的冷饮，并讲给其他幼儿听。但还有的幼儿的不动脑筋，喜欢模仿他人的作品。幼儿在用油泥制作冷饮时，同样也出现的问题事，有部分幼儿喜欢模仿他人的作品，自己不动脑筋。针对这个情况，我就利用游戏结束时，让幼儿来进行讨论，这样好吗？结果幼儿讨论，这样不好，那你们以后在做游戏时就要动脑筋，这样，你也就会变的更加聪明了。另外，还出现了自己做的各种冷饮，做出来没有人买，那该怎么办呢？这时幼儿就议论起来了，说那我们就开个“小小冷饮吧”幼儿听后，都赞同，这时，幼儿又开始争抢做售货员，那我就让幼儿进行讨论，你们说该怎么办？幼儿都说要谦让，那你们为什么不谦让呢？这时，有个别幼儿在说，那我们就猜拳吧，幼儿听后，都说好的。这时，幼儿又开心地
玩游戏了。
星期四
情境区
层次目标：
一级目标：大胆提出自己的意见，与同伴讨论共同创设区域情境
二级目标：发展幼儿的语言表达能力和交往能力
三级目标：知道多吃冷饮的害处。
具体活动：小小冷饮吧
区域准备：橡皮泥、模具
区域预测：1、如何在游戏中进行买卖
2、不能合理的创设区域情境
区域对策：1、首先让幼儿对钱币有一定的了解认识，然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。
2、与幼儿一起讨论，在游戏中玩些什么，怎么玩，可以提供给幼儿什么帮助，然后再共同创设区域。
反思：幼儿在今天的区域活动中，大多数幼儿能开动小脑筋，自己在那设计自己想象中的冷饮，有的幼儿的想象力比较丰富能用油泥，捏出许多形状各种颜色的冷饮。幼儿在的过程中，能相互合作，相互学
习同伴的做的好的冷饮。幼儿在进行卖冷饮时，刚开始有的幼儿买了许多冷饮，针对这个情况，我就利用游戏结束时让大家一起来进行讨论，这样对吗？孩子的讨论是五花八门的，有的幼儿说可以买3只，因为家里有爸爸妈妈还有宝宝，这是在玩娃娃家的小朋友说的，对幼儿的种种回答，都要给予适当的解释，让孩子学会自己根据自己的情况来买冷饮。孩子玩的是那样投入。
基于Android平台的天气预报软件设计
教学单位 学生学号 本科毕业论文（设计） 题目基于Android平台的天气预报软件设计 学生姓名 专业名称 指导教师 2013年5月20日
基于Android平台的天气预报软件设计 摘要：Google于2008年推出了一款名为Android的开源智能手机操作系统，它采用Linux内核，开放手机联盟(OHA)成员可以任意使用和修改SDK包，系统的开源性使其具有良好的拓展性。Android的最大特点是其开放性体系架构，不仅具有非常好的开发、调试环境，而且还支持各种可扩展的用户体验。因此，对于软件从业人员来说，Android平台具有无限的吸引力。目前Android操作系统已经成为用户最多的智能操作系统。 本天气预报软件的设计，为Android终端用户提供一款方便的实时天气预报查询软件，为用户带来良好的用户体验及便利的对天气情况进行掌控。本天气预报软件采用ViewFlipper组件，提供友好的界面滑动切换方式，同时减少系统运行时占用的空间。使用Files方式保存天气信息，Shared Preferences保存用户偏好设置，节约了文件存储的空间。本文就在分析讨论Android手机软件开发技术原理的基础上，利用Android中基本组件和常用设计模式，开发出能为用户提供更好的基于Android平台的手机天气预报软件。 关键字：Android；天气预报；智能手机平台
Design of weather forecast software Based on the Android Abstract：Google in 2008 launched a product called the Android open source smart phone operating system, which uses the Linux kernel, Open Handset Alliance (OHA) members can be free to use and modify the SDK package, open source, it has good scalability of the system. The most important feature of Android is its open architecture, not only has a very good development and debugging environment, but also supports a variety of scalable user experience. Therefore, for software professionals, the Android platform has unlimited appeal. Android operating system has become the user the most intelligent operating system. The weather software designed for the Android end users to provide a convenient, real-time weather query software, to provide users with a good user experience and convenience of control of the weather conditions. The weather forecast software the ViewFlipper components, friendly interface sliding switch, while reducing the space occupied when the system is running. Files saved Weather Information, Shared Preferences to save user preferences settings, save the file storage space. This article on the basis of analysis and discussion of the Android mobile phone software development technical principles, using the basic components and common design patterns Android, developers can provide users with better mobile phone weather forecast software based on the Android platform. Keywords：Android；weather forecast；smart phone platform
天气预报通用术语
天气预报常用术语 常规天气预报要素包括：天空状况、天气现象、降水量、降水等级、风向风速、气温等。、 1、天气预报分类： 预报时效是天气预报的有效期限。在现代天气预报业务中，根据时效的长短分为以下四类： 长期天气预报：是指10天以上（月、季、年）的旱涝、冷暖、雨量等天气趋势的展望，一年以上的预报称超长期预报。 中期预报：对未来4～10天内的逐日天气预报，内容针对灾害性天气和转折性天气。 短期预报：是指对未来3天的逐日天气预报，其内容是对常规气象要素的预报。其中0－12小时的预报称为超短期预报。 短时临近预报：是指未来0-6小时的预报，其中0-2小时的预报称临近预报。对短期预报进行补充和订正，一般是对暴雨、冰雹、雷雨大风等尺度较小的灾害性天气的预报预警。 2、天气预报常用时间用语
气象部门以北京时20点为日界，天气预报中描述的白天和夜间与我们常规的认知是有区别的。了解了天气预报中的时间划分，就能够更好的使用它了。常用时间用语如下: 白天：08时～20时； 夜间：20时～08时； 早晨：04时～08时； 上午：08时～11时； 中午：11时～13时； 午后：12时～14时 下午：13时～17时； 傍晚：17时～20时； 上半夜：20时～24时； 下半夜：24时～04时； 半夜：22时～02时； 凌晨：02时～04时； 3、天气预报常用范围用语 个别地区：一般指预报服务范围内小于5%的区域。 局部地区：一般指预报服务范围内小于10%的区域。 部分地区：一般指预报服务范围内有10%～30%的区域。 大部分地区：指预报服务范围内大于50%的地方。 4、天气预报中天空状况是如何规定的？
幼儿园中班教案：我是小小天气预报
幼儿园中班教案：我是小小天气预报幼儿园中班教案：我是小小天气预报活动目标： 1、了解气象知识，萌发乐意关注天气的兴趣。 2、在交流讲述中，感受天气变化与人们生活的关系。 活动准备：ppt，统计表格 活动过程： 一、交流天气 提问：你们认识字吗？这是什么字？ 关键提问：你们知道哪些天气？ 追问：你们知道这是什么天气？你从哪里看出来？ 小结：这些就是我们经常会遇到的一些特殊的天气情况。 二、天气预报 关键提问：你一般可以从哪些地方了解这些天气情况？ 小结：原来电视上、手机上、报纸上、电脑上、以及生活中的许许多多的地方都能了解到天气预报。 关键提问：天气预报会播报哪天的天气？有哪些内容？ 小结：报纸上、电视上播报的都是今天的、明天的以及未来几天的天气，所以才叫天气预报。 提问：为什么我们要预先知道未来几天的天气呢？ 小结：不同的天气我们需要做不同的准备，了解天气预报跟我们的生活有很大的关系。 三、幼儿操作
关键提问：天气情况的改变会影响我们的生活，这张表上有什么？ 引导语：左边一排是各种天气，上面是很多物品，这张表是在问你这些天气要带上面的哪些物品，要带的在物品的下面打钩。 四、统计结果 1、教师用举手的方法统计结果。 引导语：这是老师的统计表格，请你看好自己的小格子。 2、根据结果提问幼儿选择的理由。 小结：答案没有规定，只要是适合的、需要的都是对的。 五、活动延伸 提问：如果我要去北京、***、海南岛旅游，我的包包里需要带哪些物品？请你回家了解一下这几个地方的天气，明天来告诉我。 幼儿园中班教案：我是小小天气预报【活动目标】 1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。 2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。 【活动准备】 多媒体课件，气象牌
基于Android的手机天气预报系统
基于Android的手机天气预报系统
合肥学院 2013届毕业论文（设计） 论文(设计)题目基于Android的手机天气预 报系统 院系名称计算机科学与技术系 专业（班级）计算机科学与技术 2009级本科3班 姓名（学号）丁同飞（0904013004） 指导教师屠菁 系负责人袁暋 完成时间2013-06-02
基于Android的手机天气预报系统 中文摘要 天气预报为人们了解天气状况和出行安排带来了方便，但是，大多数天气预报软件都是基于PC端，查询起来并不是很便捷。而随着智能手机的普及和3G技术的发展，手机端实现天气查询成为了可能，因此，实现手机端的天气预报系统成为了人们迫切需要且切实可行的需求。 本设计使用Android设计技术开发了一种运用在Android系统上的手机天气预报软件系统，本系统通过选择城市来获得天气，风向，温度等信息。基于手机的天气预报系统软件可以使用户对于各地的天气情况的实时掌握，极大的方便了用户的出行和行程安排，避免了不必要的麻烦，具有很强的实用性。 本论文首先进行了项目的背景介绍，开发的目的及意义，接着进行系统分析（包括需求分析、研究目标和内容），接着分析了Android系统的框架，然后介绍了本系统的用到的技术以及平台的搭建，最后论述了本系统的详细设计（包括功能模块设计、数据库设计等），接着进行了项目的测试用例分析，最后给出了结论以及展望。 关键词：天气预报;Android;linux内核
Based on the Android of mobile phone weather forecast system ABSTRACT Weather Forecast for people to understand weather conditions and travel arrangements to bring the convenience, however, most weather forecasts are based on the PC side software, check it is not very convenient. With the popularity of smart phones and 3G technology, mobile client queries become possible to achieve weather, therefore, realize the phone side of weather forecasting system has become an urgent need for people with practical needs. This design uses design techniques developed an Android application in the Android system mobile weather software system, the system by selecting the city to get weather, wind direction, temperature and other information. Phone-based weather forecasting system software allows users around the weather conditions for real-time control, which greatly facilitates the user's travel and travel arrangements, to avoid unnecessary trouble, and highly practical. This paper first introduces the background for the project, the development of purpose and meaning, followed by systems analysis (including needs analysis, research objectives and content), and then analyzes the framework of the Android system, then introduces the technology used in this system as well as platform structures, and finally discusses the detailed design of the system (including functional module design, database design, etc.), followed by analysis of the project's test cases, and finally gives the conclusion and outlook. Keyword: android;the Linux kernel;the weather forecast I
(小小气象员)教学设计
义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册 《小小气象员》教学设计 东泗渐山小学徐丽苹 一、概述 这是粤教版小学四年级《科学》教材。教材通过几个活动的展开让学生了解气象信息收集的途径，知道用气象符号表示天气，体会到坚持做气象记录的重要性。通过知识的介绍了解测量气象指标的相关仪器，同时通过制作简易的风向标来提高学生动手能力。 二、教学目标分析 知识与技能： 通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。 过程与方法： 会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。 情感态度与价值观： 在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。 三、学习者特征分析 学生每天都能接触到天气预报，对天气预报已经很熟悉，可是因为没有接受过系统知识的训练，所以他们在接触的时候没有上升的一个理论的高度就很难形成新的学习到新的知识。所以在这部分内容的学习时候充分利用好学生这样一个
特点，利用学生已有知识结构，通过已有的知识结构完成新的知识建构，将这部分知识内化。 四、教学策略选择与设计 1．学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。科学教学应以学生自觉自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要四年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。 2．架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的各感观体验，在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，注意培养学生热爱科学、热爱自然的情感。 五、教学资源与工具设计 （一）课前准备： 1、实验准备：吸管、铅笔、纸、大头针、橡皮泥、瓶盖、圆珠笔笔芯、剪刀、钉书机。 2、教学媒体的准备：多媒体课件，视频。 （二）媒体设计： 1、情景导入，播放没有声音天气预报视频。创设情景，引出主题。 2、了解天气预报，得到天气预报信息的途径。认识天气预报的作用和重要性。 3、出示各种常见天气符号，认识常见天气符号，了解天气符号的作用。 4、做小气象员，了解气象员日常所需做记录的数据，学习做一个小小气象员。 5、出示课本风向标图，制作简易风向标。培养学生对气象观测的兴趣，培养动手能力。 六、设计特色 通过四个简单的活动，从让学生了解天气预报的重要性开始，一步一步地引
幼儿园中班科学《多变的天气》教案
幼儿园中班科学《多变的天气》教案 [教材简解] 天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。 阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。 进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。
[设计理念] 充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现“多变”的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下需要做合适的事情。同时通过交流讨论，分享同伴间不同的思考；环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。 [目标预设] 1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。 2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。 [活动准备]
Android手机天气预报项目报告
1.2 开发目标 现有的３G技术和移动互联网技术的快速发展，智能手机功能的不断增强，让基于Android平台的查询需求越来越多。 本软件就是利用现有的网络快速获取网络上的天气信息并显示到手机终端上，为用户提供实时的天气查询和近期天气查询服务，为工作、出行等带来便利。通过Web Service 等技术让用户体验到前所未有的移动计算。 第2章项目设计 2.1 项目总体设计 本软件是一个App Widget应用程序，启动程序后可以进行城市、更新频率的设置，可以通过图片和文字显示当前和未来的天气状况，包括温度、湿度、风向和雨雪情况等。这些天气数据是通过后台服务获取的，这个后台服务可以按照一定的时间间隔，通过Google提供的服务获取天气预报信息，并将天气信息保存在数据库中。 该软件的基本功能需求有： (1) 启动App Widget应用程序； (2) 设置界面：对要显示天气预报的城市及更新频率进行设置； (3) 显示界面：通过文字和图片显示当前的天气情况，包括日期、时间、城市、最高温度、最低温度、当前温度等。 (4) 详细界面：在显示出“显示界面”上所有信息的同时用列表的形式显示今后四天的天气情况。 2.2 技术框架设计 2.2.1 开发环境 Android的上层应用程序是用Java语言开发的，一般情况下是基于Dalvik虚拟机的，所以Google公司推荐使用主流的Java集成开发环境Eclipse。而用Java语言进行开发，需要用到SUN公司提供的Java SDK(其中包括JRE：Java Runtime Environment)。此外，Android的应用程序开发和Java开发有较大区别的，需要使用Google提供的Android SDK。同时，要在Eclipse上安装ADT，为Android开发提供开发工具的升级或者变更，是Eclipse 下开发工具的升级或下载的工具。 简言之，需要以下软件，才能搭建Android开发环境，从而进行Android应用程序的开发。 (1) Java SDK
短期天气预报
短期天气预报 一、气旋1、锋区：锋区及其附近地转风涡度平流和热成风涡度平流一般都较强，气旋常发生在锋区的下方。（52页）2、空中槽：气旋通常发生、发展在西风带中东移的空中槽前部的下方。因为这种空中槽的前部通常有水平质量辐散，而使下方产生动力减压。（52页）3、冷暖空气：在空中槽前下方有暖平流的地方，地面气旋生成的可能性就比较大。气旋生成后，后部如果有冷空气侵入，气旋就会发展，否则，一般就不发展。 二江淮气旋发生在长江中下游和淮河流域，生命史在12小时以上，具有明显的冷暖锋结构的低值系统称为江淮气旋（53页）。 1、江淮气旋一年四季均可发生，发生频率以春季最高，秋冬季最少。 2、移动路径：（54页）有两条，偏北路径从淮河上游出发，经洪泽湖向东入海；偏南路径从洞庭湖出发经黄山北部、晼中平原到江苏南部沿海，过长江口入海。 3、天气分布：（55页）江淮气旋发展时，可以产生大风、暴雨和雷暴天气。（1）在两湖盆地生成的气旋，到达宁沪杭地区，几乎每次都要出现底云和降水；（2）在长江以北发生的气旋，宁沪杭地区处于暖区内，云系变化较大，一般多中云。有时江南较强的暖高压脊北抬，甚至出现多云天气。但
一旦冷锋过境后，随之出现低碎云，并伴有降水天气；（3）夏季在淮河流域发生的气旋，每当冷锋过境时，多数会出现对流云和雷阵雨天气；（4）当气旋发生位置偏西（中南地区），移向偏东，空中切变线明显时，雨区移动与气旋中心移向一致。 4、江淮气旋发生的形势：（56页）（1）500Hpa图上，江淮气旋发生初期，通常在25-40°N、95-110°E之间有一条槽线，105-120°E的低纬地区，一般存在一支较强的中空西南风急流；（2）700Hpa和850Hpa图上，长江上游地区有一条东西向的切变线，并原先就有一个低涡或低压环流，也存在一支很强的地孔西南风急流；（3）地面：静止锋上波动发展成气旋，冷风进入倒槽暖锋锋生形成气旋，倒槽内锋生形成气旋。 5、江淮气旋的预报：（61页）（1）气旋发生前24小时，地面气压场大多为“东高西低”形式；（2）高空500Hpa通常有低槽自高原向东移动，700Hpa和850Hpa图上，长江中上游地区有一条东西向切变线，低涡自西向东移动，暖式切变北抬；（3）地面图上雨区和负变压区从西南地区向长江中下游扩展，江淮气旋总是先有降水，然后出气旋。 三、西南涡的预报（62页） 西南涡是副热带的天气系统，是我国青藏高原及西南地区特殊地形影响下，在700Hpa和850Hpa低层中所形成的具有
大班科学天气预报教案
大班科学天气预报教案 【篇一：大班科学活动教案】 大班科学活动：天气预报 大班科学活动：天气预报 活动目标： 1、了解一些简单的气象知识。 2、知道天气变化与人们日常生活的关系。 活动重点： 了解天气与人们日常生活的关系。 活动难点： 认识灾害性天气。 活动准备： 幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气象方 面的内容。自绘图片。活动过程： 1、问题导入课题： “今天的天气预报是怎么说的？” “平时天气会有哪些变化？” 小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。 2、了解天气与人们日常生活的关系： （1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、 滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾 害性天气？” （3）小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要 多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会 给人们造成危害。 3、介绍天气预报的： （1）对天气预报的认识： “既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气情况呢？” “你是不是经常关心天气情况？你从哪里知道天气情况的呢？” （2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？”（3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。 幼儿园大班科学活动：小小气象员
幼儿园大班科学活动：小小气象员 【设计意图】 自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。 【活动目标】 1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。 2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。 【活动准备】 多媒体课件，气象牌（人手一份） 【活动重难点】 1、重点： 激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。 2、难点： （1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点； （2）能运用新学的知识进行判断。 【活动过程】 （一）开始部分 通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。 导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特 殊的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！ （二）基本部分
大班科学领域小小天气预报员
活动目标 1.乐意观察天气变化，对天气变化感兴趣。 2.了解主要天气符号的含义，初步了解天气变化时动物的异常行为与变化。 3.能用多种方法记录天气，用连贯的语言预报天气。 活动准备 1.知识经验准备:幼儿看过天气预报. 2.物质材料准备:天气记录统计表，搜集相关图片和天气预报相关资料，制成PPT。 活动过程 1.老师提问:我们平时是用什么方法知道明天的天气的?在什么地方可以看到天气预报呢? (收音机、电视、电脑、手机、广播、报纸、听大人说的) 2.教师播报一段天气预报 3.展示PPT，模仿天气预报员说:x月x日.武汉多云-2℃一10℃，北风3~4级 3.说一说天气预报。 教师提问:这段天气预报中，你看懂了哪些数字或符号?它们代表什么意思? 数师小结:武汉代表的是城市的名字；多云代表的是天气；℃表示的是温度；-2℃代表的最低温度；10℃代表的是最高温度，北风代表风向，3~4的是风力的大小。 4.小小天气预报员。 展示PPT，让幼儿来播报，如:
2月5日，上海，晴，-3℃一10℃东风1~2级 2月10日，北京多云转晴，-5℃一10℃，西南风5~6级。 引导幼儿讲述记录天气的主要符号的含义。 教师提问:天气预报有什么作用呢? 师幼共同小结: 不同的天气符号记录不同的天气情况。如太阳表示晴天..天气预报可以让人们提前知道明天的天气情况，决定穿什么样的衣服或是否带雨伞，还可以让人们根据天气的情况对活动进行调整等等。 5.动物预报天气员 请幼儿观看PPT上图片:蚂蚁上树 数师提问:它们是谁?在干什么?它们为什么要搬家? 数师:还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。 展示PPT上图片:鱼儿上浮，蜻蜓低飞、燕子低飞，乌电“冒汗” 教师提问:这些动物为什么会有这些表现呢? 教师小结:雨之前空气中水分很多，非常潮湿，有些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些异常的行为，人们掌握了这些规律.就能预知天气的变化。 6记录天气。 出示天气记录统计表。 引导幼儿讨论怎样记录当天的天气。 引导幼儿尝试用自己喜欢的方式进行记录。
幼儿园中班科学教案详案：多变的天气
幼儿园中班科学教案详案：多变的天 气 [教材简解] 天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。 阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。 进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。 [设计理念] 充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现“多变”的主题;环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下
需要做合适的事情。同时通过交流讨论，分享同伴间不同的思考;环节 三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。 [目标预设] 1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对 天气的关注。 2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。 [活动准备] Ppt课件小组操作板(含晴雨雪雾符号、√×?符号、图片插槽设 置等)每组8幅生活图片(晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、 帽子、口罩) [教学过程] 一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样?(以晴天为例， 结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录? 我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号(评析：从今 天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记 录天气，从天气转换到符号) 二、认识各种天气符号，发现天气是多变的 1.认识各种天气符号 (1)认识雨天符号(如当天为雨天，与步骤一中内容互换)出示雨天 符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗? (评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天 气与步骤一中的图片内容灵活调换) (2)认识多种天气符号出示多种天气符号(晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘)除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气?从符号中你也 能找到吗?有没有你看不懂的?(结合幼儿回答，出示相应的天气图片)
中班科学 《天气预报》
中班科学：《天气预报》 中班科学《天气预报》 活动目标： 1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系 2、能用绘画的方式来记录气象 3、增强关注气象的兴趣 活动准备：各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音 活动过程：
一、话题引入 1、老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀？谁能帮帮我。 2、哪里有天气预报？ 3、天气预报里都说些什么东西呢？ 二、听天气预报，讨论天气预报与我们生活的关系 1、现在我们来听一听天气预报，听完之后我请小朋友来说一说你在天气预报里听到了什么？ 2、你在天气预报里听到了什么？（如果有些内容没有听出来，再放一遍录音）
3、天气预报为什么要告诉我们这些东西？ 三、用画来记录天气 1、今天的天气怎么样？ 2、天气除了晴天，还会是怎么样的？ 3、你们能不能把这些天气画出来？ 4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气，把他画在纸上，让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。 5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。 四、认识天气预报中一些气象的标志 1、老师给你们带来了天气预报中用
到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。 活动延伸：在教室里设置一块天气预报，请幼儿??流来画当天的天气，将画贴起来 指导老师建议： 1、提问：“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛，可以问“天气预报对我们有什么帮助？”提问要准确，切入点要小。 2、科学活动中要避免问题绕来绕去，第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当中那个问题讨论的是同一个问题，回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。
天气预报原理
天气预报原理 天气预报是根据气象观(探)测资料，应用天气学、动力学、统计学的原理和方法，对某区域或某地点未来一定时段的天气状况作出定性或定量的预测。准确地预报天气一直是大气科学研究的一个重要目标。天气预报的历史可以从最早的看云识天气和根据物像来推测天气开始，以后经历了单站预报，天气图预报，到目前的应用气象卫星、天气雷达等先进的探测资料和用计算机进行天气预报的阶段。伴随着科技的不断进步，天气预报得到了快速的发展。 天气预报的种类按预报时效可大致分为：临近预报(1～2小时)、甚短期预报(2～12小时)、短期预报(12～48小时)、中期预报(3～10天)、长期预报(10天以上)等；按服务对象可划分为：日常天气预报和专业天气预报(如航空天气预报等)；按预报范围可大致划分为区域预报和站点预报等。由于服务对象不同，在预报项目、预报时效、预报用语等方面都存在着一定的差异。 目前制作天气预报主要采用天气学预报方法、统计学预报方法和动力学预报方法，以及由这三种基本预报方法相互结合形成的天气—统计预报方法、动力统计预报方法和天气—动力预报方法等。 天气学预报方法（或称天气图方法）：是以天气图为主要工具，配合卫星云图、雷达图等，用天气学的原理来分析和研究天气的变化规律，从而制作天气预报的方法。这种方法主要用于制作短期预报。 数值预报方法（又称动力学预报方法）：是利用大型、快速的电子计算机求解描
述大气运动的动力学方程组来制作天气预报的方法。这种方法可用于制作短期预报，也可做中、长期预报。近几年还开始用来做气候预报。 统计预报方法：是采用大量的、长期的气象观测资料，根据概率统计学的原理，寻找出天气变化的统计规律，建立天气变化的统计学模型来制作天气预报的方法。这种方法主要用于制作中、长期预报和气象要素预报。 这三种制作天气预报的方法的主导思想不一样。天气现象（或天气过程）的发生，包含着必然性和偶然性，统计预报方法是从天气现象（或天气过程）具有偶然性这一点出发，认为天气变化是一种随机过程，在相同条件下不一定出现同样的天气变化，只能求出某种天气出现的可能性或概率。天气学方法和数值预报方法则从天气现象（或天气过程）具有必然性这一点出发，认为天气变化不是随机的，它满足一定的规律（如动量守衡、能量守衡、质量守衡等等），在相同的条件下应该发生相同的变化，根据大气某一时刻的状态，可以推算出其下一时刻的确定的状态。 目前制作天气预报常常是将这三种方法配合起来使用，将天气图、卫星和雷达图像、动力分析和统计分析、数值预报产品等进行综合分析，最后做出天气预报。
幼儿园中班教案《多变的天气》含反思
幼儿园中班教学计划《多变的天气》带 反思 中班教学计划《多变的天气》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使孩子们知道他们需要在不同的天气中做正确的事情，感受到天气和生活之间的紧密关系，并了解天气符号，例如晴天，下雨，下雪，起雾等。天气多变，引起人们对天气的关注，培养孩子对天气的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《多变的天气》。 [目标预设] 1.了解天气符号，例如晴天，雨天，雪天，雾天等，并发现天气多变，引起人们对天气的注意。 2.知道您需要在不同的天气中做正确的事情，并感受到天气与生活之间的密切关系。 3.培养幼儿对天气的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 4.可以与同龄人就自己的发现积极进行沟通，并激发对欲望的进一步探索。 [活动准备]
Ppt课件组操作板（包括雨雪雾符号，√×？符号，图片插槽设置等）8套生活图片（太阳被子，风筝，轮船，飞机，雨伞，太阳镜，帽子，口罩） [教学过程] 首先，主题是导入的，今天的天气如何？（在晴天的情况下，ppt 会结合孩子们的答案显示一张晴天的图片。如果使用符号记录晴天，您将如何记录呢？ 让我们看看生活中的记录是如何记录的-显示阳光明媚的天气符号（评估：从今天的天气中导入自然会引起幼儿的兴趣，并利用儿童的现有经验来建立天气与天气符号之间的联系，学习使用天气符号来记录生活中的天气，从天气到符号 其次，识别各种天气符号并发现天气多变。 1.遇到各种天气符号 （1）知道雨天符号（如果天是雨天，请与第一步中的内容互换）以显示雨天符号-看到此符号，您知道天气是什么吗？ （评估：使用ppt链接，可以随机交换的设计符号可以与当天的天气和第一步中的图片内容结合使用。） （2）知道各种天气符号以显示各种天气符号（晴，多云，阴，雨，雾，雪，沙）。除了晴天，雨天，您还知道什么不同的天气？您可以从符号中找到它吗？难道你不明白？（结合孩子的答案，给出相应的天
基于Android平台的天气预报软件的设计与实现毕业论文
摘要 随着智能手机一步步走进普通人的生活，它将成为人们获取信息的主要设备。因此手机的娱乐应用服务将会有很大的发展空间手机快捷查询软件就是其中的一项。Android平台提供给用户非常方便的快捷查询功能这将为快捷查询服务的设计与实现提供了更好的平台。另外Android平台基本上是免费的，所以能够有效降低软件的成本，最终让每个用户能够自由地获取信息，也为手机快捷查询服务的普及做出贡献。 本文研究分析了Android平台的系统架构和组件模型接着解析了Android中的重要API和应用构成以Intent和生命周期的机制。在此基础上基于Android平台设计和开发手机快捷查询天气软件。本系统界面友好、操作便捷具有良好的可扩展性和可维护性；系统经过测试、可以稳定运行、能够满足手机用户的基本需求。 关键词智能手机Android API 用户 I
Abstract As smartphones is walking into the life of ordinary people step by step, it will become the main equipment of access to information.Therefore, mobile entertainment application service there will be a very big development space of mobile phone quick query software is one of them.Android platform to provide users with convenient and fast query function for the design and implementation of a quick query service provides a better platform.Also the Android platform is essentially free, so can effectively reduce the cost of software, finally let each user can freely access to information and also contribute to the popularization of mobile phone quick query service. This study analyzes the Android platform system architecture and component model and analyzes the important part of the Android API and application of mechanism with the Intent and life cycle.On the basis of the design and development based on the Android platform mobile phone quick query software in the weather.This system friendly interface, convenient operation, good scalability and maintainability;System tested, stable operation, and can satisfy the basic needs of mobile phone users. Keyword smart phone Android API (Application Programming Interface) User II
大班科学主题活动《多变的天气》
大班科学主题活动《多变的天气》 亲爱的家长们： 您好！从本周开始我们将开展为期三周的科学主题活动《多变的天气》，和孩子们共同探讨与发现天气的各种变化。为了使我们的活动得到顺利开展，请您能够积极配合并支持我们的工作，让我们与孩子们共同探索与学习哦！ 一、主题来源： 一天下午，阳光明媚，我带着孩子们到户外玩。过了一会儿，天气就突然变阴了，一阵乌云过来了，马上快要下雨了。孩子们看到这样的自然现象非常兴奋，都问我：“老师，怎么天一下子就变黑了？老师，是不是太阳在眨眼睛呢？为什么天上会有云呢？”等等好多关于天气的问题，看到孩子们对天气的变化如此感兴趣，再加上孩子们的生活常常直接地受天气的影响，他们都有玩雪、淋雨等经历和经验，因此为了更加丰富孩子们对生活中的自然经历有科学的认识，于是我和孩子们一同设计了“多变的天气”这一科学主题活动，来引导孩子们关注天气、了解与天气有关的知识。 二、主题目标： 1、感受天气的变化，能够知道雨雪的形成以及天气变化的原因，了解自然现象。 2、通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化，并能进行简单的测量、记录。
3、了解天气预报的内容以及与人们生活的关系，主动关系天气的变化，愿意进行天气记录。 4、了解自然灾害性天气给人们生活带来的危害。 5、能积极、主动地参与活动，发现、提出问题，寻求解决问题的办法，培养幼儿探索科学的欲望。 三、环境创设 1、阅读区： 材料准备：各种天气标志与天气相关的图书、图片。 提供天气标志及风雨雷电形成的图片、图书供幼儿欣赏、讲述、研究学习。 2、语言区： 材料准备：“小小气象台”、幼儿调查表、各类天气、温度以及日期图片 设置“小小气象台”区域，供幼儿每天自主播报天气。 3、建构区： 材料准备：积塑、雪花片 提供积塑、雪花片让幼儿通过想象建构自然现象中的风雨雷电。 4、美工区： 材料准备：手工纸、记号笔、油画棒、卡纸、圆形纸张、剪刀 幼儿学会用圆形纸张、画纸、卡纸等制做晴雨表、绘画各种