喜爱音乐的白鲸教案 (附作业设计及答案)
《喜欢音乐的白鲸》阅读教案
《喜欢音乐的白鲸》阅读教案第一章：课程概述1.1 课程目标培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.2 适用年级小学四年级。
1.3 教学内容《喜欢音乐的白鲸》这篇文章，主要讲述了一只白鲸对音乐的热爱以及它与人类之间的友谊。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解文章的主要内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点理解文章中描述的白鲸对音乐的热爱以及它与人类之间的友谊。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解文章内容，引导学生理解故事情节。
3.2 互动法教师与学生进行问答互动，激发学生的思考。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，激发学生对文章的兴趣。
4.2 讲解教师详细讲解文章内容，引导学生理解故事情节，掌握生字词。
4.3 互动教师提问，学生回答，巩固对文章内容的理解。
4.4 讨论学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。
第五章：作业布置5.1 课后作业学生回家后，复述文章内容，家长签字确认。
5.2 课后阅读学生自主选择一本与音乐相关的书籍，进行课后阅读，提高阅读兴趣。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对文章内容的理解程度，提高学生的阅读理解能力。
6.2 评估方式课后作业、课堂问答、小组讨论。
6.3 评估内容学生对文章主要内容的理解，生字词的掌握，以及对文章情感的体会。
第七章：教学资源7.1 教学资源种类教材、课件、音频、视频等。
7.2 教学资源作用丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文章内容。
7.3 教学资源使用教师在讲解过程中，结合课件、音频、视频等资源，使课堂更加生动有趣。
第八章：教学反思8.1 反思目的8.2 反思内容教学方法的运用，学生学习情况的反馈，以及教学资源的合理利用。
8.3 反思整改针对教学中存在的问题，提出整改措施，优化教学过程。
第九章：家长沟通9.1 沟通目的让家长了解学生的学习情况，提高家长对阅读的重视程度。
《喜爱音乐的白鲸》教案_教案教学设计
《喜爱音乐的白鲸》教案一、教学目标1、了解白鲸喜爱音乐的习性，激发学生探究动物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
2、通过“纷纷”、“立刻”等词语的理解，体会人们对白鲸的关爱之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：体会人们对白鲸的关爱之情。
三、教学难点：理解人们为了解救白鲸付出的努力。
第一课时一、导入51、上课前，请大家和老师一起来欣赏美妙的乐曲。
（ppt播放《蓝色多瑙河》）2、知道这首曲子的名字吗？看着大家欣赏乐曲时陶醉的样子，老师看出来了大家都很喜欢这首曲子。
不只是我们，连我们今天要认识的一位动物朋友也很喜欢这首曲子，它就是（板书：白鲸）3、了解白鲸吗？4、老师这里也有介绍白鲸的一段话，谁来读一读！（ppt出示第一段话）5、因为白鲸和音乐之间的缘分，我们亲切地称呼它为：补充板书6、齐读课题。
二、初读文本51、自由朗读课文（1）标出自然段（2）把生字词读准，把课文读通读顺2、反馈课文段落3、反馈词语顽皮着了慌绝望一动不动害怕成群结队抢救发电报请求援助开出通道放音乐7、观察这两组词语，第一组词语是描写谁的？第二组词语都是描写谁的？8、课文中白鲸和人类发生了什么事情？谁能用自己的话来说一说。
三、精读文本（一）学习第二段和第三段，感受白鲸的贪玩31、这白鲸啊不仅聪明还非常的贪吃、贪玩呢，自己来读读课文的第2、3两段。
2、它们吃着、玩着，连回家的时间都忘记了。
能用一个成语概括这句话吗？（流连忘返）3、男生读第2段，女生读第3段，读出快乐的感觉。
（二）学习第四段，体会白鲸突遇危机的慌张81、可是两天以后，引读第四段。
这段话中有两个词语写出了白鲸的心情，你找到了吗？2、它为什么着了慌？不仅是因为回去的路被冰层堵上了，还因为这冰层来得？3、哪几个词语告诉我们海面结冰很快？（突然、转眼）4、白鲸还来不及反应这篇欢乐地海洋就变成了白雪的世界，它们变得惊慌失措！那它们又为什么绝望呢？5、白鲸毕竟是血肉之躯，它们拼命用自己的几倍去撞击冰块，很可能会出现怎样的情况？6、可是哪怕它们拼尽自己的全力，无奈这些冰块太大了，它们发出了绝望地叫声。
《喜欢音乐的白鲸》教学教案范本
《喜欢音乐的白鲸》教学教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 学生能够理解白鲸的生活习性和特点。
1.1.2 学生能够了解白鲸对音乐的喜好及其原因。
1.1.3 学生能够掌握关于音乐和海洋生物的基本词汇。
1.2 技能目标1.2.1 学生能够运用英语进行简单的对话交流，讨论白鲸和音乐的相关话题。
1.2.2 学生能够通过观察和分析，培养自己的观察力和思考能力。
1.3 情感目标1.3.1 学生能够培养对动物的爱心和保护意识。
1.3.2 学生能够培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
第二章：教学内容2.1 教学文本《喜欢音乐的白鲸》绘本2.2 教学辅助材料PPT、教学卡片、音乐CD等。
2.3 教学步骤2.3.1 引入：通过播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
2.3.2 绘本欣赏：教师带领学生一起阅读《喜欢音乐的白鲸》绘本，引导学生关注白鲸的生活习性和对音乐的喜好。
2.3.3 内容讨论：学生分组讨论白鲸为什么喜欢音乐，并分享自己的看法。
2.3.4 歌曲学唱：教师播放白鲸歌曲，学生跟随学唱，感受音乐的魅力。
第三章：教学方法与策略3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解知识。
3.2 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3.3 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实践能力和合作精神。
第四章：教学评价4.1 过程评价：观察学生在课堂活动中的表现，了解学生的学习状况。
4.2 结果评价：通过测试或作业，检查学生对知识点的掌握程度。
4.3 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，提高学生的自我认知能力。
第五章：教学拓展5.1 课后作业：让学生绘制一幅关于白鲸和音乐的画，并附上简短的文字说明。
5.2 亲子活动：邀请家长参与，一起制作白鲸音乐玩具，增进亲子关系。
5.3 校园活动：组织一次关于海洋生物和音乐的主题班会，让学生分享自己的学习心得。
第六章：教学准备6.1 环境准备：布置一个海洋主题的教室环境，增加学生的学习兴趣。
《喜爱音乐的白鲸》课堂教案
《喜爱音乐的白鲸》课堂教案一、教学目标：1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点，提高学生对海洋生物的认知。
2. 通过故事讲述，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作与白鲸相关的音乐作品。
二、教学内容：1. 白鲸的生活习性和特点2. 音乐在白鲸生活中的作用3. 欣赏与白鲸相关的音乐作品4. 创作与白鲸相关的音乐作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解白鲸的生活习性和特点，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，创作与白鲸相关的音乐作品。
四、教学准备：1. 图片或视频素材：白鲸的图片或视频。
2. 音乐素材：与白鲸相关的音乐作品。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
4. 创作工具：乐谱纸、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：展示白鲸的图片或视频，引导学生关注白鲸。
2. 讲解：介绍白鲸的生活习性和特点，讲解音乐在白鲸生活中的作用。
3. 欣赏：播放与白鲸相关的音乐作品，引导学生欣赏并感受音乐的魅力。
4. 创作：引导学生发挥想象力，以小组为单位创作与白鲸相关的音乐作品。
5. 展示：各小组展示创作成果，大家共同欣赏、交流、学习。
7. 作业：布置课后作业，要求学生回家后练习创作与白鲸相关的音乐作品。
六、教学延伸：1. 组织学生进行白鲸主题的音乐比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己对白鲸和音乐的理解。
2. 邀请音乐专业人士或海洋生物专家进行讲座，加深学生对音乐和海洋生物的认识。
七、评价方式：1. 学生创作的音乐作品质量。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对白鲸和音乐知识的掌握程度。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对白鲸和音乐兴趣的提升情况，以及学生在创作音乐作品时的表现。
根据学生的反馈和教学情况，调整教学策略，以便更好地实现教学目标。
九、教学拓展：1. 组织学生参观海洋公园或水族馆，观察真实白鲸的生活状态，加深学生对白鲸的认识。
2. 开展课后音乐俱乐部，让学生在课余时间交流音乐创作心得，共同提高音乐素养。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，采用多样化的教学方法 和手段，如游戏、竞赛、小组合作等，激发学生的学习兴 趣和积极性。
关注学生的个体差异
关注学生的个体差异和需求，针对不同学生的特点制定个 性化的教学方案和辅导计划，确保每个学生都能够得到充 分的关注和帮助。
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作业布置与拓展延伸
作业布置
原因分析
学生参与度不高的原因可能在于课堂活动的形式和内 容不够吸引人，或者学生的个体差异导致部分学生无 法跟上教学进度。课堂时间紧凑的原因可能在于教学 内容安排过多，或者对课堂节奏的把握不够准确。
改进措施
针对学生参与度不高的问题，可以设计更加生动有趣的 教学活动，如角色扮演、音乐游戏等，以激发学生的学 习兴趣。同时，可以针对不同学生的需求和能力水平， 进行个性化教学，确保每个学生都能在课堂上获得成长 。针对课堂时间紧凑的问题，可以对教学内容进行适当 删减或调整，留出更多的时间供学生思考和讨论。同时 ，加强对课堂节奏的把握，确保教学进度与学生的学习 进度相匹配。
创作故事
鼓励学生发挥想象力，创作一个与白鲸或音乐相关的小故事，并分 享给同学们听。
课外阅读推荐
《白鲸记》
推荐学生阅读赫尔曼·梅 尔维尔的经典小说《白 鲸记》，了解更多关于 白鲸的故事。
《海洋之歌》
介绍学生阅读一本关于 海洋生物的科普读物， 拓展视野，增加对海洋 生物的了解。
《音乐的故事》
推荐学生阅读关于音乐 历史的书籍，了解音乐 的魅力和发展历程。
课文背景介绍
简要介绍白鲸的生活习性 、音乐感受力等相关知识 ，激发学生对白鲸的兴趣 。
课文内容解读
深入解读课文内容，引导 学生理解白鲸喜爱音乐的 原因和表现。
《喜爱音乐的白鲸》教案
《喜爱音乐的白鲸》教案一、教学目标1.让学生了解白鲸的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生感受音乐的美妙，激发学生对音乐的热爱。
3.培养学生关爱动物，关注生态环境，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解白鲸的特点，感受音乐的美妙。
2.教学难点：引导学生关注生态环境，提高环保意识。
三、教学准备1.教学课件2.白鲸图片、视频3.音乐素材四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示白鲸图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？（二）自主学习1.教师发放白鲸资料，让学生自主阅读，了解白鲸的生活习性和特点。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们知道白鲸喜欢什么吗？2.学生回答，教师引导：白鲸喜欢音乐，它们能在水下发出美妙的歌声。
3.教师播放白鲸唱歌的视频，让学生感受音乐的美妙。
（四）案例分析1.教师讲述白鲸因生态环境恶化而面临生存危机的故事。
2.学生讨论：为什么白鲸会面临生存危机？我们能为它们做些什么？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？（二）音乐欣赏1.教师播放白鲸唱歌的音频，让学生闭眼聆听，感受音乐的美妙。
2.学生分享聆听感受，教师点评。
（三）实践活动1.教师组织学生分组，每组选择一首自己喜欢的歌曲，用白鲸的歌声进行改编。
2.学生展示改编成果，教师点评。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？五、作业布置1.观察身边的动物，了解它们的特点和生活习性。
2.为动物编写一篇保护倡议书。
六、教学反思1.本节课通过生动的案例和丰富的教学手段，让学生了解了白鲸的特点和生活习性，激发了学生对音乐的热爱。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，关注生态环境，提高了环保意识。
3.课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的观察力和责任感。
重难点补充：第二课时（二）音乐欣赏1.教师播放白鲸唱歌的音频，让学生闭眼聆听，感受音乐的美妙。
《喜爱音乐的白鲸》教学手册教案
《喜爱音乐的白鲸》教学手册教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过讲述一只喜爱音乐的白鲸的故事，引导学生了解和欣赏音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。
1.2 适用对象本课程适合小学阶段的学生，可根据学生的音乐基础和年龄适当调整教学内容和难度。
1.3 教学方法采用讲述故事、听赏音乐、互动讨论等多种教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
第二章：故事梗概2.1 白鲸的来历介绍一只名叫米粒的白鲸，它生活在大海里，对音乐有着浓厚的兴趣。
2.2 米粒的音乐之旅讲述米粒在大海里寻找音乐的故事，它遇到了各种不同的音乐和乐器。
2.3 米粒的音乐朋友介绍米粒结识的一些音乐朋友，如海龟、海马、海鸥等，它们各自擅长不同的音乐风格。
2.4 米粒的音乐成就讲述米粒通过学习和努力，成为一位出色的音乐家的故事。
第三章：音乐欣赏3.1 古典音乐欣赏选择一些经典的古典音乐作品，如贝多芬的《月光奏鸣曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》等，引导学生欣赏和理解。
3.2 民族音乐欣赏介绍一些具有民族特色的音乐作品，如中国的二胡曲《梁祝》、印度的锡塔琴曲《流浪者之歌》等，让学生了解不同民族的音乐风格。
3.3 流行音乐欣赏选择一些流行的音乐作品，如周杰伦的《青花瓷》、林俊杰的《江南》等，引导学生欣赏和跟唱。
3.4 原创音乐欣赏鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是简单的歌曲或乐曲，让学生分享自己的创作成果。
第四章：音乐互动4.1 音乐游戏设计一些有趣的音乐游戏，如音乐猜谜、音乐接龙等，让学生在游戏中提高音乐素养。
4.2 音乐表演组织学生进行音乐表演，可以是独奏、合唱、舞蹈等形式，让学生展示自己的才艺。
4.3 音乐分享鼓励学生分享自己在生活中遇到的有趣音乐故事，或介绍自己喜欢的音乐作品和音乐家。
4.4 音乐创作引导学生进行音乐创作，可以是改编现有歌曲或创作全新乐曲，培养学生的创意思维。
第五章：课程评价5.1 学生自评鼓励学生在课程结束后，对自己的学习情况进行总结和评价。
《喜爱音乐的白鲸》课堂教案
《喜爱音乐的白鲸》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点，培养学生的生物多样性保护意识。
2. 通过故事情节，培养学生热爱音乐、欣赏美的情感。
3. 提高学生的口语表达能力，培养合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解白鲸的生活习性和特点，培养学生热爱音乐的情感。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解白鲸对音乐的喜爱，并将其与实际生活联系起来。
三、教学准备1. 教师准备：故事课件、白鲸图片、音乐素材等。
2. 学生准备：了解白鲸的基本知识，准备分享自己喜欢的音乐。
四、教学过程1. 导入：展示白鲸图片，引导学生回顾白鲸的基本知识，为新课做好准备。
2. 故事讲解：讲述《喜爱音乐的白鲸》的故事，引导学生关注白鲸对音乐的喜爱。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己喜欢的音乐，并说明原因。
4. 音乐欣赏：播放白鲸发出的声音和其他海洋生物的声音，引导学生感受音乐的美妙。
5. 总结：总结本节课的内容，强调白鲸对音乐的喜爱，以及音乐在生活中的重要性。
五、课后作业1. 绘制一幅关于白鲸的图画，展示白鲸的生活环境。
2. 写一篇短文，描述自己最喜欢的音乐及其对自己的意义。
3. 调查身边的朋友，了解他们喜欢的音乐类型，尝试交流分享。
六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟白鲸在海洋中与音乐的互动场景。
2. 邀请音乐老师进行课堂指导，让学生学习简单的乐器演奏，体验音乐的魅力。
3. 开展海洋生物保护主题的实践活动，提高学生的生态保护意识。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和音乐喜爱的程度。
2. 评价学生在讨论交流中的表现，检验他们的口语表达和合作能力。
3. 审阅学生的课后作业，了解他们对课堂内容的掌握和拓展情况。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排等方面。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 深入研究白鲸相关知识，不断提高自己的专业素养。
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1喜爱音乐的白鲸鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
2[①“鲸”有什么特点?“歌声”为什么加双引号?作者运奇海。
[②这一句话交代了哪些内容?]这里太好玩儿了,还有好吃的鳕鱼❶。
它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。
[③作者的表达有什么特点?]段导读:白鲸贪玩,忘了回家。
两天以后,突然．．来了一股寒流,海面转眼．．变成了冰雪的世界,白鲸回去的路被冰层堵住了。
[④加点的词语有什么作用?]白鲸们着❷了慌,拼命用脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来。
[⑤作者是从哪几个方面描写白鲸的?]1 ☜2 ①作者运用拟人的修辞手法,说明鲸能发出一种美妙的声音。
生动地表现了鲸“聪明”的特点。
②交代了故事的主人公以及事情的起因。
3❶鳕鱼:鳕属鱼的统称,生活在海洋里。
因鱼肉雪白而得名。
③运用拟人的修辞手法,赋予白鲸孩童般的天真和活泼,语言生动有趣,让人感到十分亲切。
④“突然”“转眼”说明天气变化之快。
事情突变,悬念顿生。
❷着,在这里读zh áo 。
⑤这句话从神态、动作、叫声三方面写出了白鲸遇险后的惊慌、绝望。
．．信。
[⑥这是一个怎样的猎人?]白鲸是珍奇的动物,人们一听到这个消息,纷纷赶来凿冰抢救白鲸,还给它们带来好吃的。
[⑦村民们有怎样的表现?]5可是天气太冷了,刚凿开的冰马上又冻上了。
人们没有办法,只好向当地政府发电报❸,请求援助。
[⑧作者这样叙述有什么好处?]段导读:猎人和村民积极救助白鲸。
直升飞机和破冰船❹来了。
[⑨这句简单的交代有什么作用?]在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多千米长的通道。
可是,白鲸却一动不动地挤在一起,它们害怕这艘高大的破冰船。
[句导读:“可是”一词表示转折,又出现了新的问题,白鲸害怕破冰船而不敢向前游动。
]一个船员大声说:“白鲸喜欢唱歌,是海上的百灵鸟。
放放音乐试试,把它们引出去!”[⑩作者为什么特意写船员的话?]于是,船上响起了优雅的《蓝色的多瑙(nǎo)河》乐曲。
啊,奇迹发生了!白鲸成群结❺队地跟着6破冰船游动起来。
[这两句话说明什么?]白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。
白鲸终于得救了。
[句导读:“终于”一词体现了白鲸被救以后,人们4⑥这个猎人很有爱心。
“马上”一词体现了猎人对白鲸的关心。
⑦“一听到”“纷纷赶来”表现出了人们对白鲸的关心程度;“带来好吃的”表现了人们对白鲸的关爱。
5❸电报:一种由电信号传递书面信息的通信方式。
现在已经很少用了。
⑧“马上”使人跟着紧张起来,政府救助又如何?一张一弛,跌宕起伏,扣人心弦。
❹破冰船:能破碎冰层,为其他船只通过冰区开辟航道的专用船。
⑨政府的积极行动让人们看到了希望。
⑩说明船员对白鲸的习性十分了解,知道白鲸的喜好,从侧面反映了人们对白鲸的关注。
6❺结,在这里读jié。
白鲸听到音乐后,游动起来。
人们用音乐救了白鲸。
这两句话体现了白鲸喜爱音乐这一习性,照应文章的标题。
1.学会本课的生字、新词。
2.初读课文,理清文章的脉络。
有关白鲸的文字及图片资料。
一看图,激发兴趣1.出示图片:白鲸。
你们认识这种动物吗?介绍你搜集到的资料。
白鲸:鲸的一种,是北极特有的鲸类,白鲸全身呈粉白色,喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。
白鲸会“唱歌”,在水里,它们的“歌声”可以传几百米。
2.板书:喜爱音乐的白鲸3.鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。
二预习课文1.读准字音。
2.自学生字并组词。
3.画出不懂的词语,并利用工具书或联系上下文解决。
三交流预习成果1.掌握字音。
出示幻灯投影,指名领读。
zhào召．唤地qū区．奇jì迹．成群jié结．队2.记忆字形。
召:上下结构。
下面是“口”。
区:半包围结构。
3.提出不理解的词语进行交流。
四初读课文,理解文章的脉络1.选择你喜欢的方式读课文,给课文分段。
2.指名分段朗读课文。
3.交流分段结果。
全文共七个自然段,可分为两段。
第一段(第1自然段):鲸是一种聪明的动物,常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二段(第2~4自然段):记述了白鲸遇险。
第三段(第5~7自然段):写白鲸在人的帮助下脱险。
4.选择你喜欢的部分读一读。
1.本篇课文主要写了一群白鲸遇险、脱险、获救的过程,课文的重点部分在如何抢救白鲸,为什么说白鲸得救是一个“奇迹”。
在教学过程中,应首先引导学生结合生活实际及白鲸得救的过程,理解“奇迹”的意思,为理解课文内容作好铺垫。
2.“语文是读出来的。
”这是一条最基本的语文教学法。
在教学这篇课文的时候,可以通过多种形式的读,来帮助学生感知课文内容。
在教学中,主要采用自由读的形式,这样做有两个好处。
(1)可以帮助学生积累知识。
由于学生的认知不同,就会出现获取知识量的不同,自由读可以使学生在原有的基础上都能够有不同的收获,也会帮助学生初步感知课文内容。
(2)这篇课文的课后思考题,对于读熟课文的学生来说不难,但对于不能正确、熟练读课文的学生来说就会难上加难。
因此,在教学中,教师应时刻从学生的实际出发,留给学生学习和思考的时间,结合具体的语言环境,让学生知道人们为了救这群遇险的白鲸所做的一切,体会到救白鲸这一过程的不容易,白鲸能够顺利得救确实是一个“奇迹”。
1.看拼音,写词语。
bájībějízhàhuchéqúji du2.刀页口元(召)(召唤) (顽)(顽皮)3.在括号里填上合适的词语。
(可爱)的白鲸(优雅)的乐曲(高大)的破冰船(各种各样)的动物(答案不唯一)1.有感情地朗读课文。
2.抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。
3.理解“为什么白鲸得救是个‘奇迹’”这个问题。
搜集的其他动物与音乐的资料、《蓝色的多瑙河》录音。
一课前导入1.鲸是一种很聪明的动物。
它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
2.板书课文题目。
3.齐读课文题目。
4.这篇课文讲述了一件什么事?(这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群在北极遇险,抢救人员利用它们喜欢音乐的特点,播放《蓝色的多瑙河》乐曲,把它们引入深海的故事。
)二细读课文,理解内容1.学习第二至第四自然段。
(1)自由读课文,思考:白鲸遇到了什么困难?学生甲:白鲸回去的路被冰层堵住了。
(2)北极是什么地方?那儿是什么样的?学生根据课外知识及课前搜集的知识交流。
(3)白鲸这时有什么反应?(白鲸们着了慌,拼命用脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来。
)情况十分紧急,请同学们带着感情再读一读。
2.学习第五、六自然段。
白鲸是如何得救的呢?请自由读第五、六自然段,在书中画出相关的语句。
(1)学生甲:一个猎人发现了遇险的白鲸,马上向附近的村庄报了信。
①“马上”是什么意思?请你换一个意思相近的词。
(立刻,没有耽搁。
可换成“立刻”“立即”)②有感情地朗读这部分,体会人类对动物的保护。
(2)学生乙:人们一听到这个消息,纷纷赶来凿冰抢救白鲸,还给它们带来好吃的。
①“纷纷”是什么意思?(一个接一个)②你从这儿能体会出什么?(人们对白鲸的喜爱和保护。
)③有感情地朗读。
过渡:然而这些做法不管用,因为北极太冷了。
(3)学生丙:人们没有办法,只好向当地政府发电报,请求援助。
①“只好”是什么意思?(没有别的办法,只能这样了。
)②读一读。
(4)学生丁:在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多千米长的通道。
(5)学生戊:最后他们播放了《蓝色的多瑙河》乐曲。
①老师播放《蓝色的多瑙河》。
②为什么说白鲸得救是个“奇迹”?与同桌讨论。
(因为开始人们采用了很多办法都不管用,本想已经没有办法了,在这种情况下白鲸得救了,所以说是个奇迹。
)③有感情地朗读,体会白鲸得救时人们的心情。
学到这里,你有什么疑问吗?白鲸为什么喜欢音乐?向同学介绍搜集到的相关资料。
三拓展延伸1.动物和人类一样,也有它特殊的习性,还有些动物与音乐结下了不解之缘呢!2.你还知道哪些动植物喜欢音乐?蜥蜴喜欢听音乐;鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲;海豹会唱歌。
跳舞草是世界上唯一一种能随音乐而动的植物。
1.文章是一个有机的整体,字、词、句、段都是相互联系着的,都是围绕一个主旨而存在的。
万变不离其宗,通过抓重点词句体会“白鲸所遇情况之危险”,理解“转危为安,奇迹产生的根本原因”,感悟“人与自然和谐相处”的主线。
从“感受灾难的危险”到“体会人们抢救的紧急”,教师应该按抓重点词,请学生个别朗读,集体朗读三步来操作。
备课要先备足学生,教师所面对的是一群刚从低年级过渡到中年级的孩子,学习兴趣的培养仍显得很重要。
重视课堂教学的趣味性,是有效培养学生学习语文兴趣的方法之一。
在阅读教学的课堂中,课文中关键的段落、语句不仅要读,还要反复读。
2.教学时,应将重点、难点放在“究竟谁救了白鲸”这个问题的研究上,其他段落可略处理。
通过体会“白鲸所遇情况之危急”从而理解“转危为安,产生奇迹的根本原因”,最终得到情感的升华。
在课堂整体预设时,教师应引导着学生学习文本,通过文本思考,读懂故事。
课堂中,教师可创设两个情境:其一是“如果你是这群被困的白鲸,你害怕什么?”通过师生的对话,让学生感受到当时情况的可怕。
其二是通过“争分夺秒的情境再现”体会人们抢救白鲸的急切心理,感受人们对白鲸的关爱。
这两个环节的情境创设,可以较好地帮助学生体会文本的中心,平实而有效。
1.在括号里填上合适的词语。
一(股)寒流一(个)猎人一(群)白鲸一(条)消息一(首)乐曲一(架)飞机(答案不唯一)2.搜集有关动物与音乐的资料,写在横线上。
3.用“纷纷”写一句话。
同学们纷纷捐款帮助灾区的小朋友。
1.白鲸白鲸具高度群居性,会形成个体间联系极为紧密的群体,通常由同一性别与年龄层的白鲸所组成,另外也有规模较小的母子白鲸族群。
没有猎人或天敌威胁时,在河口三角洲水域白鲸可聚集达数千头以上。
白鲸能发出多种变化多端的声音,包括旋转的颤音、嘎嘎叫、似钟声、尖锐的啪啪声(可能由拍击颚部所产生)、与近似推动生锈门板的声音。
对野生白鲸而言,最大的天敌是虎鲸与北极熊,也包括人类。
北极熊会快速地跑到白鲸受困于冰层的地区,以其强而有力的前掌给予白鲸重击,后再把它们拖到冰上食用。
白鲸是相当好奇的动物,常会浮窥与鲸尾击浪,但似乎从不跃身击浪。
2.动物与音乐根据荷兰音乐家菲迪记述,他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴,每当他演奏莫扎特C调四重奏的柔板时,它就会爬出来倾听,曲子结束,它就爬回去。
而演奏其他音乐时,蜥蜴是不会出现的。
鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲。
海豹具有一定的音乐天赋,它会唱歌,且声带很宽广,能够发出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音。
3.植物与音乐跳舞草,世界上唯一能随音乐而动的植物,豆科多年生小灌木,高可长到60厘米到120厘米。