浅析高中语文阅读教学审题方法
高中语文阅读审题方法研究
枝繁叶茂明题眼架清构晰锁区间——阅读审题方法研究一、创建背景：1.作为语文老师，都会有这样的体会，每次作业或是检测之前，我们总会苦口婆心地强调“要审清题再做”。
可在作业本上，阅卷中还是会发现严重的不审题或审错题的现象。
学生做题有时总是匆忙浏览题目就急于作答，最后，答案不是要点不全被扣分，就是完全与正解南辕北辙，白白丢了分数。
学生在做试卷分析时也常常称“**没有看到”或“**没有读懂”。
正所谓差之毫厘，谬以千里，一审不慎，满题皆输。
因此，语文阅读的审题至关重要。
这也是对一个人思维严整性的有力考查。
2.理工学科审题不完整或审错题时学生将无法解开试题，因此绝大多数学生都会充分利用题干条件，仔细阅读并分析，从而得出正确结果。
而语文学科审题不完整或审错题时，学生照样会写出答案，不过是不完整或者错误的答案。
3.我们在学习运用语言的实践中，对于遣词规则、造句规则、调整语序以增强表达效果的规则等，逐渐形成了自己特有的感觉。
而这种感觉并不都符合语言规范。
因此，跟着感觉走的“语感式”审题方式存在很多弊端。
4.语文试卷150分中，主观卷123分。
现代文阅读历来是语文学习的重头戏，分值为34分，同时也是语文学习的一个难点，体现学生区分度的重要部分。
5. 从国内外研究现状与水平看，审题能力的培养虽然得到了国内广泛的关注与探索,但得到的都只是一些比较零散的为数不多的经验，缺乏较为理想的操作方法和系统的理论层面的提升，且教学实践中未能得到广泛的运用。
二、经验简介枝繁叶茂是指阅读时大量的文字信息；题眼是指题干中具有解题导向的修饰语和中心词；架清构晰指运用一定的语法知识分析语言功能以及词语要义，理清句间关系，进而明确题干分别从哪几个角度规定了解题的方向和答题的内容。
区间是指题干在原文中的位置和答案在文本中的材料跨度。
此种阅读要领审题法概括为“五个一”、“四个心”、“三不一清”。
五个一：读一读，读题干和文本材料。
画一画，画出题目中所用语句的语法成分，明确中心语和修饰语。
高二语文阅读理解题的解题技巧与策略
高二语文阅读理解题的解题技巧与策略阅读理解题是高中语文考试中的重要组成部分，也是考生们备考时需要重点关注的内容之一。
在高二阶段，语文阅读理解题相对复杂，因此，有一些解题技巧和策略是必不可少的。
本文将为大家介绍一些高二语文阅读理解题的解题技巧与策略。
一、审题准确、理解题意学会准确地审题对于解答阅读理解题至关重要。
在解答之前，我们要仔细阅读问题并理解问题的意思，确保自己对题目的要求和内容有清晰的认识。
在阅读材料时，我们需要迅速地把握文章的主旨和大意，并根据题目要求，将重心放在与题目要求相关的部分内容上。
二、抓住关键词、理清逻辑关系在解答阅读理解题的过程中，我们需要通过抓住文中的关键词来准确地选择答案。
关键词可以是名词、动词、形容词等，也可以是否定词、程度词、连词等。
通过抓住这些关键词，我们能够更好地理解文章的逻辑关系，从而更准确地选择答案。
三、掌握排除法、强调论证在解答阅读理解题时，我们可以运用排除法的思维方式。
通过仔细阅读选项，找出选项中明显错误或与原文事实不符的选项，将其排除。
这样可以缩小选项范围，提高答案的正确性。
此外，在解答题目时，我们还需要注意作者的强调论证，即通过作者在文中的陈述、举例、论证等方式来判断答案是否正确。
四、注意文章结构和修辞手法在解答阅读理解题时，我们需要关注文章的结构和作者的修辞手法。
结构包括开头、中间和结尾三个部分，通过分析这些部分的内容和结构，我们能够更好地理解全文的主题和脉络。
同时，我们也需要留意作者使用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，这些可以帮助我们更准确地理解文章，或者找到与题目相关的答案。
五、加强阅读训练、提高解题速度解答阅读理解题需要快速且准确地理解文章和题目要求，因此加强阅读训练是必不可少的。
我们可以通过多读背诵经典文章、参加模拟测试等方式来提高阅读理解能力和解题速度。
此外，学会合理利用时间，对于每道题给予适当的时间限制，避免在某一题上花费过多时间而导致其他题目无法完成。
高中语文阅读题答题套路和方法
高中语文阅读题答题套路和方法高中语文阅读题答题是指针对高中语文阅读书籍，书面，文学和古文等等材料，运用选题方法答题的语文学习活动。
准备阅读题的步骤有：一、全面审题在考题之前考生需要进行全面的审题，把握考题的意图和实质，完全理解考题内容，尽量熟悉命题者的编撰本意。
要掌握考题中的线索，仔细观察考题，把握考题中的直接语言部分，针对性地解答。
二、分析题答题过程中，要根据考题把答题内容进行分析，包括：1.进行整体分析，把握考题话题、思路、时间脉络；2.原文推敲，对文字的句子、段落和篇章结构加以分析；3.明确答题地区，找出能够完全解答问题的原文部分；4.把握文中相关概念，熟读文章里一些专业术语；5.理解文意，考查内容(思想、观点或事实)，也可以看作求问题的答案；6.找出文章主题，从而更好地把握文章中的内容。
三、组织答案对文章的明确理解，细致的审题，仔细的分析，确定答案完成答题过程，并在答案中体现出思维的直接性和组织性，可以提高自己考题的得分。
1.归纳题：表达出文章的主要特征或观点，做到理解正确，集中表达，在答案中引用原文作为支撑；2.应用题：要注意理解文章实质，发掘文章内涵，将原文与题目叠加；3.分析题：条分缕析地阐述，或用逻辑推理写出答案，需要表达出文章的结构特点、文章所抒发的思想及艺术特质；4.比较题：实现同一思想的不同表达方式，发掘其中的对比点，切忌混淆，端出其中的差别，在答案中表明文章的各自特点；5.赏析题：语言要文雅、生动，要择与命题者相同的思想观点，并以文学性的眼光进行诠释；6.分析素材题：要理清其中的社会情境、生活背景、语言特质及其它文学元素等等，对其中间接所抒发的思想将原文与标准答案熟记于心。
高中语文阅读理解方法总结
高中语文阅读理解方法总结一、拆解细节阅读理解中，拆解细节是最基础且必不可少的方法。
它要求我们从文章中把握并理解其中的细节信息，以求对整篇文章有一个基本的了解。
拆解细节主要包括以下几个步骤：1.审题：在阅读理解时，首先要仔细审题，确定问题的要求和关键信息。
这有助于我们更好地理解文章，并筛选出与问题相关的信息。
2.定位：在阅读文章时，我们要尽可能快地找到与问题相关的段落或句子。
可以通过关键词的对应或段落的首尾句来进行定位。
3.理解：在找到相关段落或句子后，我们要准确地理解其含义。
可以逐句翻译，辅助理解作者的意图。
二、联系上下文联系上下文方法要求我们通过分析上下文的信息来推断作者的观点、意图等。
这种方法需要我们具备一定的语言综合能力和阅读理解能力。
1.找线索：在阅读文章时，要注意文章之间的逻辑联系和语句之间的连贯性。
我们可以通过查找转折词、因果关系等线索，来判断上下文的联系。
2.推理：在找到线索之后，我们要进行推理，通过上下文的信息推断出作者的观点或意图。
这个过程中，要注意逻辑的合理性，避免主观臆断。
三、归纳概括归纳概括是在阅读理解中进行整体把握的方法。
通过归纳概括，我们可以更好地理解文章的中心思想和主题。
1.抓住中心思想：在阅读文章时，我们要紧紧围绕作者的中心思想展开思考。
可以通过关键词、段落的主题句等来找到文章的中心思想。
2.概括主题：在理解文章的中心思想后，我们要进行主题的概括。
可以用简洁的语言表达出文章的主题，并与文章中的细节信息相呼应。
四、结构分析结构分析方法要求我们对文章的结构进行分析，以便更好地理解文章的组织结构和篇章脉络。
结构分析主要包括以下几个方面：1.段落分析：在阅读文章时，我们要仔细观察文章的段落结构，分析每一段的主题和观点。
2.篇章分析：在理解每一段的基础上，我们要进行整体的篇章分析。
通过分析开头、中间和结尾的信息，把握整篇文章的逻辑和脉络。
五、举一反三举一反三方法要求我们在解决阅读理解问题时，善于通过类比和联想，举一反三地运用已有的知识和经验。
高三语文中的阅读技巧与解题策略指导与实践
高三语文中的阅读技巧与解题策略指导与实践高三是学生们备战高考的关键时刻，语文作为一门综合性学科，在高考中占据重要的份量。
如何高效地阅读并解答相关问题，成为了高三语文学习的重要课题。
本文将介绍高三语文中的阅读技巧与解题策略，并分享一些实际操作的指导建议。
一、审题准确，理解题意在阅读理解题中，审题准确是解答问题的基础。
首先要读懂问题，理解题目中的关键信息，明确要求回答的问题。
可以通过画线、做笔记等方式，帮助提炼问题的关键点。
然后仔细阅读相关段落，抓住文章的主旨和要点，为后续解答问题做好铺垫。
二、灵活运用语境和逻辑推理在解答选择题时，理解文章的语境和逻辑推理能力是关键。
通过对文章的背景、细节以及上下文的关联分析，可以更好地找到问题的答案。
有时候答案可能没有明确表述，但可以通过推理和合理的判断进行选择。
三、注意细节，避免速读盲目在阅读理解时，要注重细节，不能急于进行速读，否则容易漏掉重要信息。
一篇文章中的每一个细节都具有重要性，往往也是题目所依据的依据。
因此，阅读时要有耐心，仔细捕捉文章中的每一个细节，加深理解和记忆。
可以使用标记、划线等方式来强调重要内容。
四、积累常见题型的解题技巧高考语文的阅读理解题目多种多样，有主旨理解、观点态度、推理判断等多种题型。
针对不同的题型，具体的解题技巧也会有所不同。
例如，在主旨题中，可以先粗读全文，找到中心句，再深入细读了解文章的主旨；在观点态度题中，可以通过细读段落，抓住作者表达观点的关键词汇等。
这些解题技巧需要通过大量的练习和积累，才能掌握和运用自如。
五、多做真题，加强实践高考语文阅读理解题的解题技巧需要通过大量的实践来巩固和提高。
建议学生在备考期间多做真题，并结合解题技巧进行实践。
可以将解题过程记录下来，分析自己的解题思路和方法，找到自身的不足之处，并不断完善和改进。
同时，也要注意对解题经验的总结和归纳，形成自己的解题策略和方法。
总之，高三语文中的阅读技巧与解题策略对于提高解题效率和正确率至关重要。
高考现代文阅读如何审题
高考现代文阅读如何审题
高考现代文阅读是中国高考语文科目的一部分，它要求考生阅读一篇现代文学作品，并根据问题要求进行分析和回答。
以下是审题的详细说明：
1. 通读全文：在开始审题之前，首先要通读全文，了解文章的主题、情节、人物性格等基本情况，对文章的整体内容有一个初步的了解。
2. 理解题目要求：仔细阅读题目，了解题目要求，包括问题的提出、解答的方式、要求的角度等。
在审题时，要确保自己理解了题目的要求，明确自己需要从文中找到什么样的信息和素材。
3. 分析文章结构：审题时要分析文章的结构，包括开头、结尾、转折点等，了解作者的写作意图，为后续的分析和回答问题做好准备。
4. 关注关键词：在审题时要关注关键词，包括主题、人物、情节、意象等，确保自己理解了这些关键词的含义和作用。
5. 确定解题思路：在审题之后，要根据题目要求和文章内容确定解题思路，明确自己需要从文中找到哪些信息、如何进行分析和解答问题。
6. 查找相关信息：在审题之后，要根据题目要求和自己的解题思路，仔细阅读文章，找出与题目要求相关的信息和素材。
7. 分析文章内容：在找到相关信息之后，要对文章内容进行分析，包括人物性格、情节发展、意象的运用等，确保自己有充分的素材来回答问题。
8. 结构回答：在回答问题时，要注意文章的结构，包括开头、中间、结尾，确保自己的回答有条理、连贯，符合文章的结构特点。
9. 确认答案：在回答问题之后，要再次审题，确保自己的回答符合题目要求，没有遗漏关键信息，确保自己的答案完整、准确。
通过以上审题的详细说明，考生可以更好地理解高考现代文阅读的要求，合理利用审题的步骤和方法，提高解题的准确性和完整性。
高中练习题中的阅读技巧与写作思路
高中练习题中的阅读技巧与写作思路在高中学习阶段，学生们经常会遇到各种练习题，其中包括阅读理解题。
阅读理解题不仅要求学生准确理解文章的内容，还需要学生具备较好的写作思路。
本文将介绍一些高中练习题中的阅读技巧，并提供一些写作思路。
一、阅读技巧1.仔细审题：在做阅读理解题之前，要先仔细阅读题目，理解问题的要求。
有时候，一些解答方法和答案选项可能会提示你正确的答案。
2.扫读全文：在阅读时，先扫读全文，了解文章的大致内容和结构。
这可以帮助你在答题过程中更好地定位相关信息。
3.注意关键词：在阅读理解题中，一些关键词可以帮助你定位答案。
例如，数字、时间、地点和人物等关键词通常是问题的答案所在。
4.理解段落关系：多数阅读理解题涉及到多个段落，要理解段落之间的关系。
有时候，前一段的信息可能会对后一段的问题有所启示。
5.划线标记：在阅读时，可以使用笔或铅笔划线标记关键信息和段落之间的联系，以便在回答问题时更加清晰。
二、写作思路1.总括概述：在写作时，首先要对文章的主题进行总结概括，简要介绍文章的主要内容和结构。
2.分析细节：接下来，要分析文章的细节，找出重要的观点、证据和事实。
可以引用具体的例子来支撑你的论点。
3.归纳总结：在文章的结尾，要对文章中的主要内容进行归纳总结，再次强调你的观点。
该部分可以略微概括文章的主题和主旨。
4.语言表达：在写作时要注意语言的表达，避免使用模棱两可的词汇和句子，要用具体、明确的词汇和结构来表达自己的观点。
5.逻辑连贯：文章中的每个段落和句子应该具有良好的逻辑连贯性，每个段落都应该有明确的主题句，每个句子都应该与前后文相互呼应。
三、实践运用为了更好地掌握阅读技巧和写作思路，高中学生可以进行以下练习：1.选择一篇阅读理解文章，按照上述的阅读技巧进行分析。
找出关键词、理解段落关系，并在文章中划线标记重要信息。
2.以所选文章为基础，按照上述的写作思路，撰写一篇关于该文章的摘要。
注意文章的结构和语言表达。
高中语文阅读答题技巧整理
高中语文阅读答题技巧整理高中语文阅读答题技巧整理在高中语文阅读答题中，不仅需要有一定的语文水平，还要掌握一些技巧和方法，才能更好地理解文本，正确回答问题。
以下是我整理的一些高中语文阅读答题技巧：一、审题技巧1.仔细阅读题目在开始做题之前，要先认真阅读题目，确保自己理解了题意。
有些题目是需要细心分析的，比如“下列哪项不是……”、“下列四个选项中哪一个……”等，如果没有看清题目，可能会导致错误的答案。
2. 掌握文本主旨读完整篇文章后，要能够把握文章的中心思想，这样就能更好地理解文章，也能够答对很多易错题。
二、阅读技巧1. 分段阅读法在阅读时，可以把文章分成若干个部分，每个部分都进行阅读和理解，最后全面理解整篇文章。
具体的方法就是浏览全文，对于每段内容进行简单的归纳，然后再仔细阅读每段内容。
2. 提炼关键词在阅读时，可以将文章中的关键词提取出来，进行分类或整理，这样可以将一篇较长的文章简化为几个要点，更加便于理解。
3. 多读几遍阅读一遍文章可能无法全面理解，因此要多读几遍，尤其是难懂的句子或重要的段落，也可以加上标注或注释，便于理解和复习。
三、答题技巧1. 找准答案依据在阅读文章时，要注意作者的观点、态度和语气，这些可以成为确定答案的重要依据，所以要通过仔细阅读和分析找到答案的依据。
2. 排除干扰项有一些题目的答案选项类似，容易混淆人，因此需要通过理解题目和全面比较选项来排除干扰项，选出正确答案。
3. 注意答案格式有些题目需要填空，有些需要写作文，还有些需要选择和判断，因此要注意答案的格式和要求，并在实际操作中尽量做到规范和简洁。
以上就是我总结的高中语文阅读答题技巧，希望对同学们有所帮助。
最重要的是通过不断的练习和积累，才能够提高自己的阅读能力和答题水平。
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浅析高中语文阅读教学审题方法
【摘要】在新高考改革的形势下，阅读占比越来越大，而阅读量的增加对于患有“阅读困难症”的学生来说无异于“雪上加霜”。
因此，本文立足探究阅读教学中主观题的审题现状及方法，提高答题效率，高效利用考试时间。
【关键词】高中语文；阅读；审题方法
一、高中生的审题现状及原因
从我的学生平时卷面作答情况看，大多数学生都存在文不对题，缺乏要点，脱离题意、以偏概全、留取空白的问题，更有甚者，部分同学因审题困难产生畏惧心理，甚至有放弃整个语文学科的念头，这显然是不可行的。
究其原因，大概有以下几点：
第一、理解能力差。
语文是一门兼文学性和工具性的学科，除了培养学生听说读写的基本能力外，它还具有培养培养学生的鉴赏评价能力的作用，而鉴赏评价就要建立在理解文意的基础之上。
因此，理解能力是审清题干的前提。
第二、缺乏整体意识。
所谓整体意识，就是学生对文本的整体理解、对题干条件、问题数量、必要的文体意识等要素的整体把握意识。
实际操作中，大多数学生因缺乏整体意识，导致审题不清，答题不准，脱离文体的情况。
如若没有具备这些常识，无异于“巧妇难为无米之炊”，想让学生给出正确完整的答案，谈何容易？
第三、畏难心理。
目前，大多数学生偏爱简单而容易的题目，对于带有难度系数的题干，学生在短时间内理解不了，纠缠无果后这能选择放弃，而我们的高考题不可能一味的简单，所以，普遍存在的畏难心理成了学生阅读过程中的又一“拦路虎”。
二、针对以上问题，提出几点措施
第一、知行合一。
明代思想家王守仁提出“知行合一”的科学实践理论，强调认识事物的道理与在现实中运用此道理是密不可分的。
这是中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要关乎道德修养和道德实践方面的。
我想，在我们的阅读审题教学中，也应该践行“知行合一”的理念。
“知”即对文本的认知理解，“行”即将所学知识付诸实践。
那如何做到知行合一呢？做到讀、问、写、达。
读，平时的语文教学中，要注重培养学生阅读习惯，如推荐相应的小说、散文、诗歌等不同类型的文体，以拓宽学生的眼界；问，则需要充分发挥老师的主导作用，针对学生的阅读内容提出相应的问题，也可以带动、激发学生进行自我提问、设问；写和达，则是将问题的答案一文字或者口头表达的形式呈现出来，老师给予评价指导并改正，最后将最终答案记录在册，形成读书笔记。
相信，只要坚持阅读并记录，做到读、问、写、达的统一，口、脑、手、心的结合，学生的理解能力定会登上一定台阶。
第二、树意识、积知识、建框架、抓关键。
首先，要树立文体意识。
高考语文阅读试题中，包括小说、散文、诗歌等文体。
而不同文体的考点、设问以及相应的答题术语都有所不同。
例如：在散文阅读中，题干在考查“某句段在文中
的作用”时，学生总会把小说的答题术语盲目照搬进去，答推动故事情节的发展、烘托人物形象等。
显然，这就是不具备文体意识造成的。
所以，阅读的第一步，要分清文体、树立文体意识。
那如何区分文体呢？一般情况下，试题中会有明显的字眼帮助同学区分，例如：全国卷三中第4题的题干就会有提示，如，“下列对文本（小说）相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是？”观察可知，散文题干显示“文本”，小说则有“小说”二字，由此我们可以引导学生观察不同文体的提问方式，抓住特征，分清文体，进而找到对应的答题术语。
其次，积累相应的文体知识，并将其形成有机关联，融会贯通，进而建立知识框架。
在小说、散文、诗歌阅读鉴赏中，存在相同题型，如“理解文中重要词句的含义”，这类题型的解题思路和方法是一致的，修辞优先，关键词次之，再看表达效果。
这样举一反三，触类旁通，学习效率大幅提升。
再次，灵活运用抓关键词法，透过现象看本质。
注意题干中的修饰限定词、中心词，如小说阅读中考查人物形象时，会问“文中刻画了一个怎样的人物形象”或“文中怎样刻画某人物形象”这两个问题中，同是考查人物形象，但是各有侧重，前问的关键词是“怎样的”，为定语，强调人物特征；后问的关键词是“怎样刻画”是状语，强调方法。
所以，这样一分析，学生能很快审准题干。
另外，还要找准题干中的中心词。
例如：小说中出现“概括某人的形象特点”或者“概括某人的形象”，这两个问题，一些同学容易混淆，那该如何审题呢？找准中心词，这两个问题的中心词分别是“特点”和“形象”。
特点则侧重概括分析人物的性格
特点；形象类题，在作答时包括性格特点和人物身份（职业）。
第三、树立学生信心，消除畏难心理。
几年来，我所接触的学生都是中考落榜生，基础差，思想懒散，可以说是“后进生”。
如若进入高中后，连对语文这门学科的学习能力和兴趣都丧失殆尽的话，我想他们高中三年的学习生活是枯燥无味的。
为了让他们能够树立信心，几年来我一直坚持这样做：
首先，老师要充分肯定学生的学习能力，鼓励教育，亲其师才能信其道。
其次，将问题化难为易，化繁为简，用他们能理解的词汇代替题干中的生难词。
最后，课堂上给学生提供阅读材料，放手让学生自主设置问题，分析问题，以小组合作的形式，进行探究、质疑。
三、结语
以上内容，是我几年来在教学中用心体会发现的在阅读审题方面的一点粗浅的心得，实属管中窥豹。
相信，有更多的审题方法和规律等着我去探寻。
参考文献：
[1]崔亚荣.《成也审题，败也审题——例谈高中语文诗歌鉴赏和大阅读的审题训练》.《现代语文》.2011.
[2]张汉彬.《高中语文诗歌鉴赏题和阅读题的审题训练刍议》.《作文成功之路：教育新干线》.2016.。