海水晒盐正式教案
九年级化学下册第八单元海水中的化学第二节海水“晒盐”教案(新版)鲁教版
-实验器材：准备适量的海水样本、晒盐器具等实验器材，确保每个学生都能参与实验操作。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示一幅海边的图片，提问学生：“你们知道海边的一种常见现象吗？那就是海水晒盐。今天我们就来学习海水晒盐的原理和过程。”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。
4.巩固练习（5分钟）
教师提出几个关于海水晒盐的问题，让学生进行讨论和解答。例如：“海水晒盐的过程中，为什么盐会结晶出来？”“晒盐实验中，如何控制阳光和风力等因素？”等。学生通过讨论，巩固对海水晒盐知识的理解。
5.课堂提问（5分钟）
教师随机提问几位学生，了解他们对海水晒盐知识的掌握情况。针对学生的回答，教师给予及时的反馈和指导。
6.总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的海水晒盐知识进行总结，强调重点和难点。接着，教师提出一个拓展问题：“除了海水晒盐，还有其他方法可以提取盐吗？”引导学生思考和探讨。
7.课堂小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生注意海水晒盐在实际中的应用。同时，鼓励学生在日常生活中关注化学知识，学以致用。
-学生能够运用化学知识解释实际生活中的海水晒盐现象。
2.过程与方法：
-学生通过实验操作，培养观察、分析、归纳和总结实验现象的能力。
-学生通过讨论和解答问题，提高运用化学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：
-学生对化学科学产生兴趣，增强对自然资源的开发与保护意识。
-学生培养热爱科学、热爱祖国的情感。
6.学生在学习过程中，培养团队合作精神，能够与同伴共同解决问题。
板书设计
-使用清晰的标题和子标题，如“海水晒盐原理”、“海水晒盐方法”等，让学生一目了然。
海水晒盐-沪科版高一化学上册教案
海水晒盐-沪科版高一化学上册教案一、教学目标1.意识到海水的成分及其对人类的重要性。
2.了解海水晒盐的过程及其与化学平衡的关系。
3.掌握用化学方法分离海水中的盐份。
4.培养探究问题和实验设计的能力。
5.培养科学态度及实验操作技能。
二、教学重点难点教学重点：1.海水晒盐的过程及其与化学平衡的关系。
2.用化学方法分离海水中的盐份。
教学难点：探究问题和实验设计的能力的培养。
三、教学内容及教学过程1. 教学内容海水晒盐是从海水中提取食盐的一种方法，本次课程的主题是让学生了解这种简单而又重要的方法。
具体内容包括：1.海水及其成分的介绍。
2.海水晒盐的过程及其与化学平衡的关系。
3.用化学方法分离海水中的盐份。
4.实验设计和数据分析。
2. 教学过程1.引入：通过学生的生活经验引出本次课程的主题，让学生思考海水的成分及其重要性。
2.学习：介绍海水的成分及其重要性，让学生了解海水晒盐的意义。
3.分享：展示海水晒盐的实验过程，并让学生观察实验现象，推测化学反应过程和化学平衡的变化。
4.分组实验：根据实验流程，让学生分组进行实验操作，培养实验设计和数据分析的能力。
5.汇报分享：让学生进行实验结果的汇报分享，让其他同学对其实验设计和数据分析进行评论和补充。
6.总结：对本次实验过程进行讨论总结，让学生了解海水晒盐的过程和意义，以及化学平衡的应用。
四、教学资源及设备1. 教学资源1.沪科版高中化学教材。
2.海水晒盐实验指导书。
3.实验记录表。
4.其他相关资源（如视频、图片等）。
2. 教学设备1.实验仪器：容器、加热器、试剂等。
2.实验器材：量杯、试管、漏斗等。
五、教学评估本次课程的评估方式主要包括实验操作和数据分析的能力评估，以及对化学平衡应用的理解程度评估。
教师可根据实验记录表和学生的实验报告进行评估，还可以通过课后问题的提问进行评估。
六、教学延伸本课程可以通过延伸阅读、实验设计等方式进行拓展。
具体建议包括：1.阅读相关文献，了解海水的其他应用及其在不同领域的实践。
海水晒盐教案幼儿园
海水晒盐教案幼儿园
I. 教育目标
1.让幼儿了解盐的来源和制备过程。
2.培养幼儿的观察力、探究精神和动手能力。
3.提高幼儿对自然的认识和保护意识。
4.培养幼儿的团队协作意识。
II. 教育内容
1. 前置知识
认识海水和盐的来源。
2. 教育过程
第一步：观察实验
•准备：盐卤水、容器、玻璃棒、天气晴朗的阳光。
•操作：将盐卤水倒入容器中，挑选天气晴朗的日子，将容器放置在太阳下曝晒，不停地用玻璃棒搅拌盐卤水。
第二步：引导探究
•引导问题：你们知道为什么要用太阳晒盐卤水吗？你们都是如何来知道这些的呢？
•引导原因：引导幼儿思考一些现象的原因，通过回答这些问题来深化幼儿对于晒盐制备过程的认识。
第三步：团队合作
•合作过程：每个小组分工合作，认真观察盐卤水的变化。
第四步：展示成果
•展示方式：每个小组对观察到的盐晒制过程和成果进行展示、分享。
•展示内容：小组呈现实验记录本，记录了自己实验的过程、发现的问题和结果。
III. 教育评价
1.通过幼儿自发的讨论和探究，引导幼儿了解盐卤水晒盐制备的过程，提高幼儿的科学素养和探究精神。
2.通过团队协作，让幼儿了解到团队协作的重要性，培养幼儿的社会性格和团队意识。
3.通过展示，让幼儿有了分享的机会，同时也让每位幼儿的思考和探究得到了评价和鼓励。
初中化学海水晒盐讲解教案
初中化学海水晒盐讲解教案
课题：海水晒盐
教学内容：
1.了解海水晒盐的原理
2.学习海水晒盐的实验步骤
3.观察并记录海水晒盐的过程和结果
教学目标：
1.掌握海水晒盐的原理和实验步骤
2.培养学生动手实践的能力
3.培养学生观察和记录实验结果的能力
教学准备：
1. 海水
2. 盛海水的容器
3. 玻璃烧杯
4. 太阳能灯或台灯
5. 电子秤
实验步骤：
1.在玻璃烧杯中倒入一定量的海水
2.将玻璃烧杯放置在太阳能灯或台灯下，加热海水
3.观察海水中的变化，记录实验过程
4.等到海水蒸发完全，观察烧杯底部的盐川
实验结果：
经过海水晒盐，海水中的水分蒸发，留下盐川在玻璃烧杯底部。
延伸实验：
1.尝试不同浓度的海水进行晒盐实验，比较结果。
2.研究不同加热条件下海水晒盐的速度和产量。
3.探究海水晒盐对海水中盐川的重新溶解情况。
反思：
海水晒盐实验是一个简单而有趣的化学实验,通过该实验可以加深学生对盐的认识，培养学生动手实验和观察的能力。
在实验中，学生需要注意火源和实验工具的安全使用，并及时记录观察结果。
通过这个实验，可以引导学生思考海水中的盐从何而来以及生活中盐的应用等问题。
《第二节 海水“晒盐”》教案2(第2课时)
教师引导，学生思考。
学生在已有的生活经验及化学知识的基础上思考、讨论、合作交流，发表自己的看法。
结合农民用筛子除去小麦中的泥沙来理解分离混合物的原理。
学生思考、想像。
通过教师的演示，以利于学生分组实验的顺利进行。
教师巡视，指导学生进行分组实验。
学生依据实验，思考教师提出的问题，交流表达自己的观点。教师引导学生总结出“一贴、二低、三靠”的过滤操作基本要领，分析对比蒸发和蒸馏的区别在哪里，同时评价学生对上述问题的回答情况。
指导学生阅读教材，分析除去其中的SO42-、Ca2+、Mg2+等可溶性杂质的原理。
交流、小结食盐精制过程中的反应，完成化学方程式的书写，分析对各步操作的顺序要求及所加试剂的量的要求。
小组同学之间相互交流自己的认识，教师简单介绍食盐在化学工业上的应用。
通过练习巩固本节课所学知识。
学生之间交流本节课的收获，提出自己还存在的疑问，将问题尽量让学生之间自己来解决，教师适时引导。
分组实验(屏幕出示)
1、溶解：量取15ml蒸馏水，倒入烧杯中。称取5.0g粗盐，边搅拌边将粗盐逐渐加入烧杯中，至粗盐不再溶解，观察现象。
2、过滤：制作过滤器，连接装置，进行粗盐浊液的过滤。
3、蒸发：将滤液倒入蒸发皿中，加热，同时用玻璃棒不断搅拌。
提出问题：(屏幕出示)
1、重结晶法提纯粗盐的基本步骤有哪些？其中，使用次数最多的仪器有哪些？各有何作用？
2、过滤过程中需要注意哪些问题？
3、蒸发过程中需要注意哪些问题？
通过过滤的方法除去了粗盐中的泥沙等不溶性杂质，还不能得到纯净的食盐，工业上精制食盐和实验室里提纯粗盐并不相同，其中重要的就是必须用化学方法除去里面的可溶性杂质：那么，如何除去其中的SO42-、Ca2+、Mg2+等可溶性的杂质呢？
第3课时教案(海水嗮盐1).docx
授课日期：2013年―月27日星期三第4节课课型：新授姜屯中学：王秀芬课题：第二节海水卩晒盐（1）课标要求：1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理2、什么叫晶体、什么叫结晶。
有哪些实际应用。
内容和学情分析：学习建议：1、通过吹干不饱和氯化钠溶液，体会蒸发结晶的过程。
2、掌握加热蒸发所需仪器、注意事项。
学习目标：1、知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理2、什么叫晶体、什么叫结晶。
有哪些实际应用。
3、进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力知识点（重点、难点）：重点：1.知道蒸发结品是海水晒盐的基本原理。
难点：进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力实验准备：电吹风、玻璃片、试管等学习过程：教师活动创设情景我们都知道由海水可以晒制食盐，但晒盐过程的原理你理解吗？本节课我们将以“海水晒盐”为载体，学习“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念。
并元成有关的实验探究。
新授:一、海水晒盐的过程1.由海水“晒盐”得到“粗盐”的基本过程先将海水引入池，经日学生活动同学们阅读书P35有关内容，完成下面的题冃交流和总结：1、你怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？2、从获得饱和食盐溶液的方法来看，本实验与海水“晒盐”有什么不同？你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐” ？活动意图掌握知识点：1、海水晒盐的过程2、知识迁移到饱和溶液、和不饱和溶液。
海水____ >蒸发池>结晶池―►粗盐和母液晒蒸发水分到一定程度时，再导入池，继续日晒，海水成为食盐的溶液，再晒就会逐渐析出食盐来。
这时得到的晶体就是我们常见的“粗盐” O二、活动天地、蒸发结晶取少许不饱和氯化钠溶液，滴在洁净的玻璃片上，用电热吹风机向玻璃片上的容液吹热风，观察现象。
实验探究：影响物质溶解性的因素1、探究溶剂种类对物质溶解性的影响。
2、探究温度对物质溶解性的影响思考：1、上述过程中，氯化钠溶液从不饱和变为饱和的途径是什么？你能够从现象上判断溶液何时饱和的吗？2、你认为那些自然条件有利于海水卩晒盐？为什么？阅读课本37页完成课木填空。
海水晒盐的过程(教案)
第一章：海水晒盐概述1.1 教学目标让学生了解海水晒盐的基本概念和历史背景。
让学生了解海水晒盐的重要性和应用。
让学生掌握海水晒盐的基本过程和原理。
1.2 教学内容海水晒盐的定义和历史海水晒盐的重要性和应用海水晒盐的基本过程和原理1.3 教学方法讲授法：讲解海水晒盐的基本概念和历史背景。
问答法：引导学生思考海水晒盐的重要性和应用。
图片展示法：展示海水晒盐的过程和原理。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
学生理解度：通过问答法了解学生对海水晒盐的理解程度。
第二章：海水晒盐的准备工作2.1 教学目标让学生了解海水晒盐前的准备工作。
让学生掌握海水晒盐的基本步骤和注意事项。
2.2 教学内容海水晒盐的基本步骤和注意事项2.3 教学方法讲授法：讲解海水晒盐前的准备工作。
问答法：引导学生思考海水晒盐的基本步骤和注意事项。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
学生理解度：通过问答法了解学生对海水晒盐准备工作的理解程度。
第三章：海水引入和分配3.1 教学目标让学生了解海水引入和分配的方法和步骤。
让学生掌握海水引入和分配的技巧和注意事项。
3.2 教学内容海水引入的方法和步骤海水分配的技巧和注意事项3.3 教学方法讲授法：讲解海水引入和分配的方法和步骤。
问答法：引导学生思考海水引入和分配的技巧和注意事项。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
学生理解度：通过问答法了解学生对海水引入和分配的理解程度。
第四章：晒盐区域的划分和管理让学生了解晒盐区域的划分和管理方法。
让学生掌握晒盐区域的划分和管理技巧。
4.2 教学内容晒盐区域的划分方法晒盐区域的管理技巧4.3 教学方法讲授法：讲解晒盐区域的划分和管理方法。
问答法：引导学生思考晒盐区域的划分和管理技巧。
4.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
学生理解度：通过问答法了解学生对晒盐区域划分和管理的理解程度。
海水晒盐教案设计
海水晒盐教案设计以下内容是小编整理的关于海水晒的教案设计，分享给大家。
海水晒盐课题 6-2海水晒盐(第三课时)内容标准了解粗盐中杂质的成分、实验的用途学会用物理和化学的方法分离物质教学目标知识与能力了解粗盐中杂质的成分过程与方法学会用物理和化学的方法分离物质情感、态度、价值观了解化学在日常生产生活中的重要作用，从而增强学习兴趣教学重点难点分析教法及学法重点：粗盐提纯的方法难点：化学方法除杂质的原则教法学法：实验探究及小组合作学习难点的突破主要采用图示法课前准备多媒体、实验仪器板书设计 6-2海水晒盐三、粗盐的提纯1杂质：不溶性杂质：泥沙过滤除去可溶性杂质：氯化镁、硫酸镁、氯化钙2物理除杂：溶解：玻璃棒烧杯过滤：玻璃棒烧杯漏斗铁架台蒸发：玻璃棒蒸发皿铁架台酒精灯3化学除杂：除杂试剂的选择：氯化钡、碳酸钠、氢氧化钠、盐酸4食盐的用途课后反思教学过程：三、粗盐的提纯1杂质：不溶性杂质：泥沙过滤除去可溶性杂质：氯化镁、硫酸镁、氯化钙2物理除杂：溶解：玻璃棒烧杯过滤：玻璃棒烧杯漏斗铁架台蒸发：玻璃棒蒸发皿铁架台酒精灯强调玻璃棒的作用：溶解：搅拌，加速溶解过滤：引流蒸发：搅拌，防止液体受热不均匀造成飞溅3化学除杂：除杂试剂的选择：氯化钡、碳酸钠、氢氧化钠、盐酸问题：是否需要注意加入试剂的顺序?杂质离子：Na+Cl-SO42-Ca2+Mg2+过量BaCl2Na+Cl-Ca2+Mg2+Ba2+过量Na2CO3Na+Cl-Mg2+CO32-过量NaOHNa+Cl-CO32-OH-过滤盐酸Na+Cl-注意：添加的试剂必须过量，以达到完全除杂的目的氯化钡和碳酸钠的添加顺序不可颠倒除杂遵循的原则：不与原物质发生反应不引进新的杂质4食盐的用途重要的调味品和食品添加剂制造烧碱、氯气、盐酸、纯碱等的基本原料制造化学肥料、塑料、合成橡胶、燃料等。
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【总结】让学生谈谈自己的收获
【达标检测】
见投影中的练习题
【布置作业】
完成同步学习中第二节课第一课时的练习题。
饶有兴趣的认真观看电影片段，并认真思考潘冬子是如何把食盐送进山里的？
（回答）告诉老师有强烈学习的兴趣
（观看）学生观看海水嗮盐的视频，积极思考：1、什么条件有利于海水嗮盐？2、为什么不把海水完全蒸干？
（回答）蒸发的方法
（生答）不是，粗盐中还含有泥沙等可溶性杂质和一些可溶性杂质
（回答）学生认真讨论学案中的“实验步骤”
（学生填写）
取两药匙粗盐于小烧杯，加入约20ml水，用玻璃棒搅拌，目的是______
向过滤器中倒入适量浑浊的液体，用玻璃棒进行____,过滤过程注意“一贴二低三靠”
用玻璃棒进行搅拌防止________当有大量固体出现时，停止加热，利用余热蒸干剩余的水份（不能完全蒸干）
学重点
粗盐提纯的步骤及有关注意事项、混合物分离的方法
教学
难点
用化学方法除去可溶性杂质的方法
教学
准备
预习学案，
除去难溶性杂质的实验仪器。
教学
方法
小组合作探究结合教师启发引导
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
（导入）教师播放电影《闪闪的红星》片段，山里的红军需要食盐，潘冬子接受了把食盐偷运进山的任务。潘冬子如何通过哨卡把食盐运进山呢？
CaCl2 + Na2CO3 ==== 2NaCl + CaCO3↓
BaCl2 + Na2CO3 ==== 2NaCl + BaCO3↓
Na2CO3 + 2HCl ==== 2NaCl + CO2↑+ H2O
NaOH + HCl ==== NaCl + H2O
(观看)学生认真看投影,进一步认知食盐的广泛用途.
发挥学生合作能力，让小组长负责检查完成情况。
学生自己动手体会海水嗮盐的原理。
让学生体验实验成功的快乐。
利用投影让学生清晰明确分析思路,记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ除杂题的除杂原则.
图文并茂,记忆深刻
让学生自己梳理知识点，增强学生对知识的理解和记忆。
学生自己检查自己的掌握情况。
（提问）蒸发结晶得到的食盐中有哪些可溶性杂质
(投影)如何选择化学试剂去除可溶性杂质?
得到的食盐中仍含有可溶性杂质CaCl2、MgCl2、Na2SO4等。工业上是利用化学方法将它们除去而得到精盐的。
(过渡)经过我们的共同努力,食盐终于从海水中走到了千家万户的餐桌和需要它的各个角落,食盐有着广泛的用途.
（过渡）花开两朵各表一枝
我们先来去除难溶性杂质，应用到什么方法呢？
（投影）粗盐提纯的步骤：
1、溶解
2、过滤
3、蒸发
(巡视)教师来回巡视各个小组的实验情况，及时给与指导。
（展示）教师及时通报各个小组的完成进度，大多数小组完成以后，让大家展示。
(过渡)两种杂质，一一去除，下面我们一起提供一下去除难溶性杂质的“技术”。
（发言）学生踊跃发言，每人说一条自己的收获。
积极思考回答
创设情境，引人入胜，激发学生学习的兴趣.
进一步激发学生。
引导学生进一步思考苦卤中含有哪些溶质？启发学生认识到海盐中可能含有哪些可溶性杂质？为下一步除杂打下铺垫。
让学生自己回答杂质的分类，为自己实验做铺垫。
充分发挥学生的主观能动性和小组合作能力。
（
实验）以小组为单位进行实验。
（展示）学生展示自己的实验成果。
（分析）根据杂质的种类进行分析，选择所需得到化学试剂
（生答）硫酸钠、氯化镁、氯化钙等
(思考)学生积极思考讨论,并写出对应的化学方程式.
Na2SO4 + BaCl2 ==== BaSO4↓+ 2NaCl
2NaOH+MgCl2==2NaCl+ Mg(OH) 2↓
（过渡）大家想不想利用现有的仪器，感受一下潘冬子是如何机智的躲过敌人盘查的呢，本节课我们探究一下。
（板书）第二节海水“嗮盐”
（播放）视频“海水嗮盐”的过程，让学生思考视频中提到的问题。
（提问）海水嗮盐是采用_____方法实现的？
（归纳）蒸发是结晶的一种方法。
（进一步问）蒸发海水的方法得到的食盐是不是纯净物呢？
课题
海水“晒盐”
授课教师
授课
内容
第一课时：海水“晒盐”过程
及粗盐提纯
时间
2014年12月25日
教学
目标
1、认识海水晒盐的过程，蒸发结晶是海水晒盐的基本原理。
2、.熟记粗盐提纯的步骤和有关注意事项，提高自主学习及动手操作能力。
3、掌握混合物分离常用的方法——过滤和结晶。
4、掌握利用化学方法除去杂质的方法