高一美术鉴赏

合集下载

高一美术欣赏课教案（最终5篇）

高一美术欣赏课教案（最终5篇）第一篇：高一美术欣赏课教案高一美术欣赏课教案一、课题：第八章版画第一节《木刻》二、教材:广西壮族自治区高级中学试用课本 2002年6月第三版三、教学时间：一课时四、教材分析：本课的内容是版画，主体是对版画的欣赏，通过欣赏来让同学们了解版画的含义。

五、教学目标：通过对艺术作品的赏析使学生了解版画的种类、风格特点以及意义；使学生学会如何分析作品，对优秀历史画作品有细致的观察以及敏锐的感受；培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力、树立正确的审美观念。

六、教学重点：1、赏析作品，《方志敏烈士》、《歌德故居》、《春潮》、《秋天的会津安座》。

2、了解作品表现的韵味及创作风格。

七、教学难点：引导学生掌握不同时代、不同艺术风格的作家在版画中自己情感的抒发及表达。

八、教学准备：在网上搜集素材并打印图片，阅读有关版画的书籍。

九、教学过程：〈一〉、组织教学（5分钟）引入：展示图片（《鲁迅像》、《方志敏烈士》、《歌德故居》、《春潮》）（问？）同学们知道这几幅作品的名称吗？（同学回答：鲁迅……）（问？）看来所有同学都知道鲁迅这幅作品，而另外几幅并不是所有的同学都知道，那么我们请同学来描述一下《鲁迅像》这幅作品，说一下它所表现的历史事件，并谈一谈对这幅作品的感受。

（同学回答，讲述）（教师归纳：）刚才这位同学描述了《鲁迅像》这幅作品，描述的很好，证明他很注意观察作品，1961年，上海人民美术出版社为纪念鲁迅先生诞辰80周年，约请当时任教于浙江美术学院版画系的赵延年先生创作了一幅单幅木刻作品《鲁迅像》。

同样这几幅著名的作品也是版画，同样描绘了特定的感情。

我们可以看到，他们的艺术风韵是不一样的。

这节课，我们就来欣赏这些不同风韵的版画，同学们可以在老师的讲解中注意一下画家们的不同表现手法。

〈二〉、讲授新课（30分钟）（教师讲解）：1、木刻的定义：木刻是用刻刀根据画面的需要，将木板上画面多余的空白部分铲掉，让形象的部分（凸起的部分）留下来，然后在凸起的比分滚上油墨，再覆盖上纸、压印成画。

高一美术必修第二课如何鉴赏美术作品

线南朝谢赫的《古画品录》“六法”：条气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。
具
有
独
立的ຫໍສະໝຸດ 审美价值
匀质平缓的长线给人连贯一气、通达舒畅的感受；短促交错的线条给人紧张、热情的感受。
美术作品的形式元素：（二）色彩
色彩的作用：在美术作品中，色彩善于吸引注意、唤起情感，是最生动、最具感染力的元素。
人教版《美术鉴赏》第二课如何鉴赏美术作品
1、要从作品艺术语言角度来欣赏。一般来说艺术作品更能直观的用艺术语言线条、色彩、明暗对比、烘托来说明作品思想和意境； 2、要从美术历史的角度去看待。在美术历史上具有意义的作品不在少数。这些作品无论是描绘景物，还是精细构思人物无不体现出作者的高超艺术技巧； 3、从历史研究的角度去分析。一幅优秀的绘画作品都有其特定的历史背景。作者根据丰富的作画经验和生活经历，能够准确绘画出令人为止赞叹的作品。要根据绘画的作品去思考当时的人们，以及历史环境发展情况、文化习俗，婚姻爱情，甚至宗教礼仪； 4、作者生平以及作者的事迹。这些背景知识能够加深对一幅美术作品的理解和欣赏； 5、用愉悦的心情去欣赏。这样，就可以充分理解和领会到作品较深的文化层面和内涵。作者所要传达的文化信息也是观者所需要了解的。
美术作品的形式元素：（三）材质
布朗库西《空间之鸟》崔白《双喜图》
崔白《双喜图》（局部）
材质的作用：确保作品的存在，贴合作品主题的表达。在二维艺术中，材质可以是制造出来的错觉，能引发人们的触觉想象。
美术作品的形式元素：（四）空间
透
三
视
远
法
法
滑田友《轰炸》
拉斐尔《圣母的婚礼》
郭熙《早春图》

高中高一美术鉴赏公开课获奖教案设计最新5篇

高中高一美术鉴赏公开课获奖教案设计最新5篇在实际教学活动中, 教案起着十分重要的作用。

编写教案有利于教师弄通教材内容, 准确把握教材的重点与难点, 进而选择科学、恰当的教学方法, 的小编精心为您带来了高中高一美术鉴赏教案最新5篇, 您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

高中高一美术鉴赏教案篇一教学目的：1、使学生了解美术范畴, 建立“大美术”观念。

2、使学生了解美术鉴赏的基本方法, 并能初步应用该方法进行鉴赏练习。

教学重点：掌握鉴赏方法教学难点：应用该方法进行练习。

教学模式：自主、探究、讨论、合作。

教学过程：一、导入同学们已经学过9年美术, 你最喜欢哪幅美术作品, 请说说原因。

美术和艺术的关系？板书：造型艺术美术二、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻各种类型请学生举一作品。

美术史、美术理论的基本知识。

小组讨论：⑴历中外有大耳朵英语首页哪些的流派及代表人物？⑵这些的画派在艺术特征和风格上有何差异？学生简单表述, 结合图例《放牧》古代岩石画《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画美术鉴赏的方法对不同作品进行比较研究（板书）学生自学过程, 进行简单练习。

选择一插图作品进行鉴赏, 强调个性。

小结美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力, 在鉴赏中陶冶情操, 提升素质, 为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识, 它的方法一般为对不同作品进行比较研究。

三、布置作业书一次函数图像后练习高中高一美术鉴赏教案篇二教学目的1、了解中国古代宗教雕塑的代表性作品及艺术成就, 包括石窟寺雕塑和寺观雕塑。

2、认识宗教雕塑的丰富内容和艺术表现上可以继承的价值。

教学重点和难点1、石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画的综合体, 历朝修建的石窟寺艺术遗存, 反映了中国美术发展的阶段性变化, 有重要的文化价值和艺术史价值。

2、寺观雕塑有泥塑、木雕、夹等多种材质, 以泥塑居多, 泥塑的装銮对作品的艺术表现效果有重要作用。

高一美术《学些美术鉴赏知识》优秀教案

高一美术《学些美术鉴赏知识》优秀教案一、教学目标1.让学生了解美术鉴赏的基本概念、方法和技巧。

2.培养学生独立欣赏和分析美术作品的能力。

3.提高学生对美术作品的审美趣味和审美水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：美术鉴赏的基本概念、方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生独立欣赏和分析美术作品。

三、教学准备1.教师准备：美术鉴赏相关教材、课件、美术作品图片等。

2.学生准备：笔记本、铅笔等。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师通过展示一些美术作品图片，引导学生关注美术作品的美感。

2.提问：同学们，你们觉得这些美术作品美在哪里？你们是如何欣赏美术作品的？（二）讲授新课1.教师讲解美术鉴赏的基本概念，如：美术作品的定义、分类、审美标准等。

2.教师讲解美术鉴赏的方法和技巧，如：观察作品的形式、色彩、构图、技法等。

3.教师结合具体作品，演示如何进行美术鉴赏。

（三）案例分析1.教师展示一幅美术作品，引导学生分析作品的美感。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

第二课时（一）复习导入1.教师简要回顾上节课的内容，巩固美术鉴赏的基本概念和方法。

2.提问：同学们，上一节课我们学习了美术鉴赏的基本概念和方法，那么如何运用这些方法来欣赏和分析美术作品呢？（二）课堂实践1.教师展示一幅美术作品，引导学生运用所学的鉴赏方法进行分析。

2.学生分组进行讨论，分享自己的分析过程和结论。

3.教师选取几组学生的分析结果进行点评，指导学生如何更好地进行美术鉴赏。

2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们觉得美术鉴赏对你们有什么帮助？第三课时（一）课堂分享1.教师邀请几名学生分享自己的课后作业，展示自己的鉴赏报告。

2.学生互相评价，交流鉴赏心得。

（二）美术鉴赏实践1.教师展示几幅美术作品，引导学生运用所学的鉴赏方法进行分析。

2.学生分组进行讨论，分享自己的分析过程和结论。

3.教师选取几组学生的分析结果进行点评，指导学生如何更好地进行美术鉴赏。

高一,美术鉴赏的角度

二、从立意（创作意图）理解美术作品的涵义
在不同
社会文化
情景下，美术家创作的意图就会大相径庭
△
同一社会文化条件下不同的
成长过程
家庭
环境个性
知识
《带胡须的蒙娜丽莎》杜尚（法）
也造成了
《丛竹图》郑燮（清）
美术家创作意图的差异
三、从作者角度鉴赏美术作品
美术家是从事艺术工作的劳动者，他们更具视觉上的敏感性
△
其作品是对现实生活的提炼创作是以美术家的眼光来看待世界的
《星夜》梵高（法）《找乐图》马海方Байду номын сангаас
四、从表现技法分析美术作品
优秀的美术作品是主题情感和创作技巧的完美结合
△
不仅能以情动人更能在表现形式和技法上体现作者的个性特色和深厚功底
《一水菰蒲绿半天云雨清》张大千《虾趣图》齐白石
创作背景表现技巧
作品立意创作视角
鉴美术赏的角度
创作背景表现技巧作品立意创作视角
一、从创作背景了解美术作品
美术作品的产生离不开一定
政治经济历史文化
的深刻影响。
△
《怒吼吧，中国》李桦 1935
《“良民”塑像》丁聪 1945
只有把美术作品放在广泛的文化情境中，才能加深了解美术家的思想和情感认识到美术作品在当时的历史和文化上所起的独特作用

高一美术鉴赏教案全册

高一美术鉴赏教案全册高一美术鉴赏教案全册篇一:人教版高中美术鉴赏教案 (1)第一课学些美术鉴赏知识教学目的:1、了解一下美术鉴赏的对象、范围。

((((2、了解欣赏的基本方法。

使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方 ((((法进行鉴赏练习。

((((3、调动学生参与欣赏的积极性，培养学生对美术的兴趣。

(((((教学重点:介绍鉴赏方法，特别强调美术评论的非唯一性特点是本课的重点。

((((教学难点:本课为全册的引言，故设法消除学生的枯燥、乏味感，引导学生用鉴赏方法进行 ((((((鉴赏练习。

教学过程: 一、导入提问:1、鉴赏=欣赏,(引导学生看书)2、美术=艺术, 讲解:1、假设有这么两个人评价同一幅作品: 甲说:“这幅作品我不懂得欣赏”。

乙说:“这幅美术作品我鉴赏不了”。

这两句话和这两个人的身份有什么实质性上的区别, (甲外行，乙具备这一专业知识。

“欣赏”强调一个“赏”，表示看，可以是走马观花似的; “鉴赏”则强调一个“鉴”字，有鉴别之意，要对美术作品和美术形式进行评价。

)2、美术、艺术:源于古罗马拉丁文“art”，都指自然造化的人工艺术，即通过手工制作的一种艺术。

包括文学、音乐和戏剧等等。

之后中国文艺界、教育界才把“美术”和“艺术” 这两个概念区分开来。

艺术包含美术，美术只是艺术的一个门类，艺术还包括音乐、戏曲、影视、文学、杂技等。

二、新授有人说:美术姓美，也有人认为美术姓术。

这其中的争论也历来为教育专家所关注，从美术的符号语言来说，他是姓术，因为他是运用点、线、面、色彩来表述的一门学科。

从鉴赏的角度来分析，美术应该姓美，因为美术形象的本身就是通过美术家或作者经过提炼加工的生活原型，这些形象是通过审美的提炼加工成具有美感的形象。

(让同学们说说哪种说法比较正确引出美术的真正定义)1、美术的定义:美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态。

美术鉴赏高一满分优秀作文_美术鉴赏作文

星期五的美术课上，老师教我们用纸做一把椅子。

课堂上老师向我们展示了几幅椅子图，并教给了我们做椅子的方法。

一起来看看关于美术鉴赏高一满分优秀作文_美术鉴赏作文，欢迎大家查阅!更多美术鉴赏高一作文相关文章内容推荐(↓↓↓)>>>>>美术鉴赏高一范文1老师要求我们设计制作的椅子要造型别致、要有创新。

首先，我在脑子里构思小椅子的造型;接着，我又想了一下椅子的每一个部分该用什么颜色的纸……思考完之后，我就开始做了。

我先把一张紫色的卡纸裁成四份，将其中的两份粘起来，再对折形成一个直角;然后，我把一张灰白色的彩纸裁成八份，选其中四份，将这四份分别卷起来，做椅子的四个支撑脚;接着，我又在黄色卡纸上裁下一条边，把这条细带子分成两份，分别做椅子的两个扶手;最后，我在椅子的扶手和椅背上分别做了一些小装饰。

做完后，我顿觉轻松，同时我也明白了只有静下心来才能做好每一件事。

这样一来，大大激发了我创作设计的热情。

接下来，我快乐地又拿出了几张白纸和绘画工具，在白纸上画了几张家具设计图，有时尚的、有古典的、有创新风格的、还有素雅风格的。

我又想：能不能把时尚与古典相结合呢?其实古典也是一种时尚。

于是，我静下心来画了一幅造型可爱、时尚风格的椅子;然后，我又在这把椅子上画了一些古代富人家俱上的花纹;最后，我在椅子上涂上既时尚又古典的枣红色，使我设计的这把椅子既有古典的风韵又有时尚的风格。

“非静无以成学”，是“静”使我获得了这次美术作业的快乐。

我在愉快中学知识，在轻松中做作业!收获多多，快乐多多!美术鉴赏高一范文2艺术无处不在，它可以陶冶人的情操。

吉他也是一种艺术。

五年前一天，我在一家琴行门口停住了,目不转睛地看着里面的吉他。

不知不觉中，我走了进去，开始了一段我与吉他的奇妙旅程。

起初，我要练基本功，有的人觉得非常枯燥，但是我觉得挺好玩。

一年过去了，老师开始教我们歌曲。

我想退缩了，因为我的手上结出了一个个水泡，又疼又痒，连琴弦都按不紧。