《女装纸样》 课程标准
纸样课件(48学时08)
二、人体部位和体表区分
水平断面——经胸围、腰围和臀围等 平行断面。将躯干各部位的水平断面 作比较，能了解人体突出程度，立体 形状(厚度、宽度的平衡)，在样板制 作上能确定省和褶裥的量。
三Байду номын сангаас人体体表与服装裁片区分
1、头、颈部位：是服装的帽、领裁片的依 据，头高、头围、颈围决定帽、领裁片的 大小。
2、躯干部位：肩、胸、前腰、腹等是服装 前衣身片的依据；肩、背、后腰、臀等是 服装后衣身片的依据。肩部是前后衣片的 分界线、主要支撑点，肩斜度决定肩线， 女肩斜度差大于男肩斜度；女士胸部隆起 状，使女装通过收省、褶锏、分割缝来达 到合体状。
四、点线器：又名滚轮。用于将布上样线 拷贝、描画到样板纸上。
五、镇铁：作图、剪布时，压住纸或布而 不移动，便于操作。
六、圆规：作图时画圆和弧线，也用于交 点求同尺寸。
第三节 服装制图基础知识
一、制图线条与符号 二、服装部位名称及中英文对照表 三、服装常用术语
一、制图线条与符号
二、服装部位名称、中英文对照表
四、作业内容与要求 1．作业内容 1) 人体部位测量练习 2) 裙、衣身、袖原型分别结构制图练习（制图比 例1：1、1：3或1：5）； 3) 胸省转移练习4~6款（制图比例1：3或1：5）； 4) 衣身分割、皱褶结构设计练习，各3~5款（制图 比例1：3或1：5）； 2．作业要求： 在服装结构制图中，图线廓线绘制清晰、公 式尺寸、图线和符号标注明确。
1 ．马叮测量：
1)量身高尺：最高部位装上两根横 向标尺，可测人体的宽度、厚度。
2)触角标尺：可测量人体凹凸部位 的厚度。 3)定规：15cm定规，测量部分直线 长度。 4)卷尺：即软尺。测量人体各部位 的周长、体表长度的尺寸数值。 此外，有体重器、体脂肪器、角度 器(量肩斜)、角尺(量乳房深度)、 皮下脂肪尺(量皮肤厚度)等。
《女装设计与制作》课程标准
阿克苏职业技术学院机电系《女装设计与制作》课程标准（服装专业）起草人矢梦婷日期年月日审核人日期年月日批准人日期年月日《女装设计与制作》课程标准适用专业：服装专业授课单位：纺织工程系学时：96 编写执笔人：矢梦婷编写日期：一、课程性质和作用1、课程性质：本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业学生第一年必须学习的核心课程，是服装设计与工艺专业的专业课程的基础之一，培养学生具有对男装信息、市场及流行的分析以及收集分析服装作品的能力，具有运用所学的知识进行女装款式的设计实践能力。
通过从服装设计基础知识着手，使学生从美学的角度认识、掌握女装设计的基本原理与方法，最后让学生达到能独立构思，运用款式图、效果图形式设计不同年龄，不同造型、成衣款式类别，并具有一定流行时尚，能为市场与消费者所接受的各类成衣。
2、课程目标：用一个学期的时间让学生按大纲要求，掌握本课程的全部教学内容与知识。
其中，侧重掌握女装设计的基础理论、服装的部件与整装、色彩和材料的搭配与选用等，以及各类成衣的款式、造型设计。
补充服装设计形式法则知识，理解服装款式与服装效果图之间的微小差异，掌握市场调查技巧，为将来的设计工作打下基础。
通过学习本课程，应具备以下能力目标：2.1、职业能力培养目标1、掌握女装设计的基础理论、原理和设计方法，能独立构思，运用款式图、效果图形式设计各种不同职业、年龄、款式的服装。
2、进一步深入掌握服装色彩的构成与配色规律、服装色彩的理论知识；能合理地进行服饰色彩的设计与运用。
3、进一步掌握服装面料与款式的造型、配套设计，以及图案在款式造型中的设计应用。
4、掌握系列服装设计的基本概念，设计要点与表现方法；理解时装演变、风格与流行。
2.2、职业知识目标：培养学生从实用艺术的角度认识服装的实用性与审美性，搞清服饰设计的内容，掌握服装设计的三要素，掌握成衣设计的特点/内涵，开拓视野，培养学生能独立操作结构一季品牌服装的能力。
3、课程设计思路设计的整体思路：掌握系列男装设计的基本概念，设计要点与表现方法；理解时装演变、风格与流行。
服装纸样设计课程标准
《服装纸样设计》课程标准一、基本信息适用对象：服装设计专业（工程方向）修订时间：2011-8-28 课程代码：09010006 所属系部：服装与艺术系学分： 10.5 学时：210二、课程的目标1、专业能力目标（1）能够做市场调查，掌握各版型销售情况；（2）能够根据款式确定规格尺寸进行纸样设计；（3）能够制作规格准确，零部件和净样齐全的样板；（4）能够负责对所有样板进行管理和交接的工作；（5）能够对标准版进行缩放的工作；（6）能够进行产品用料的核算；（7）能够试制样衣及对纸样进行分析总结和修正；（8）能够试制样衣及对纸样进行分析总结和修正。
2、方法能力目标（1）具有理解工作任务和制定工作计划的能力；（2）具有组织与协作，管理与协调，学习与适应等综合能力；（3）具有自我发展、积极创新和组织协调能力；（4）自主学习，独立思考，自主完成职业任务的能力。
3、社会能力目标（1）具有良好的团队合作能力；（2）善于沟通，善于创新；（3）具有责任感，重诚信；（4）具有优良的职业道德修养和品格修养。
三、整体教学设计思路1、课程定位《服装纸样设计》是以培养学生职业技能和职业素质的核心能力课程。
注重培养学生实践应用能力，其前导课程为服装材料和服装设计学，后续课程为成衣工艺和毕业设计、服装CAD等，所以教学内容涉及多个岗位，符合了本专业技能型专门人才的培养目标和核心岗位群的职业能力要求，本课程对学生的职业能力和职业素养起到支撑和促进作用。
2、课程开发思路总体思路：在理论教学的同时，以项目制作为载体，实施生产性实践教学，以工作过程为契机，以职业技能培养为重点，实现工学结合。
（1）分析服装设计专业核心岗位能力，确定课程的学习内容通过走访服装企业、了解毕业生工作情况、利用网络资源等方式获知服装企业对服装人才的需求，分析服装行业发展特点，对服装打板师等相关岗位所涉及的工作内容、工作任务进行了归纳和整理。
（2）以项目制作为主要载体，完成典型服装纸样制作根据服装纸样设计的内容，以职业技能培养为重点，确定以下项目制作模块：原型纸样制作（上衣原型、袖子原型、裙子原型、裤子原型）、女裙纸样制作、裤装纸样制作、衬衫纸样制作、外套装纸样制作、针织纸样制作、童装纸样设计、服装工业纸样放缩。
《女装工艺》课程标准
服装设计专业《服装工艺---女装工艺》课程标准课程代码：0301018 适用专业：服装设计学时/学分：96学时，4学分编制人：《女装工艺》课题组1．课程概述1.1课程性质关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系《女装工艺》课程是服装设计专业的一门专业核心课程，与服装设计、服装生产、营销管理等职业岗位群的技能要求密切相关，是服装设计专业学生职业素质养成和职业能力培养的重要载体，也是服装设计定制工职业资格考核的重要内容。
通过本课程的学习，使学生能够系统掌握女装新产品的设计研发与制作、女装生产管理、质量检验、服装营销等方面的专业理论知识；培养学生的团队协作能力和沟通能力；培养学生的研发设计、样板设计、工艺设计、生产设计等方面的职业能力；使学生能适应服装行业技术领域相关职业岗位（生产一线班组长、检验员、IQ现场管理、车间主任、样衣师、设计师、打板师、跟单员和业务经理等）的工作要求。
本课程以《服装材料》、《服装设计》、《服装结构制图》、《衬衣工艺》等先修课程为基础，为进一步学习《男装工艺》、《服装生产管理》、《服装跟单》等后续课程提供理论和技能支撑。
1.2设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明《女装工艺》课程以学生就业为导向，依据服装设计专业学生毕业3～5年后的工作岗位（设计师，样衣师、打板师、生产组长、车间主任、生产厂长、质检员、跟单员、销售主管，人力资源主管）要求设置课程，主要培养服装设计专业学生对各类服装的新产品开发，生产制作，质量检验等职业能力。
通过本课程的学习，使学生能够及时掌握服装新工艺、新技术、新设备及其发展方向，能够胜任服装跟单、组织生产加工管理、新产品技术研发等工作。
本课程以行业企业需要为导向，基于工作过程进行项目化课程开发，围绕职业能力的形成组织课程内容，以工作任务为中心整合相应的知识、技能和态度，实现理论与实践的结合与统一。
本课程以服装企业新产品研发制作中的实际典型任务为载体设计教学项目，围绕女装新产品研发过程所需的知识和能力建立工作任务，按照工作过程设计学习过程，组织安排教学内容；按照由易到难，由简单到复杂，再到提升的原则整合、序化教学内容，精心设计了7个由浅入深的学习子项目。
服装纸样学习计划
服装纸样学习计划一、学习目的服装纸样是服装设计师制作服装的重要工具，它是设计师将创意转化为实际服装的桥梁，对于服装设计师来说，熟练掌握服装纸样的制作技巧至关重要。
因此，我制定了以下服装纸样学习计划，旨在提高自己的服装纸样制作技能，为今后的设计工作打下坚实的基础。
二、学习内容1. 纸样设计基础知识- 了解服装纸样的基本概念和分类- 掌握服装纸样的基本构成要素：裁片、缝纫线、缝距、码数、标注等- 学习服装纸样的设计原理和流程2. 纸样制作工具及材料- 了解常用的纸样制作工具和材料，如裁剪机、纸样纸、剪刀、缝纫机等- 掌握不同材料的特点及适用性，选择适合的工具和材料进行纸样制作3. 纸样绘制技巧- 学习使用CAD或手绘的方式制作服装纸样- 掌握纸样的绘制技巧，包括线条的精准度、图案的比例、标注的清晰度等4. 纸样修饰与调整- 学习纸样修饰的技巧，如增加剪裁线、引入裥等- 掌握纸样调整的方法，包括缩放、拓样、接续等5. 纸样制作实践- 通过实际操作，学习服装纸样的制作流程和技巧- 完成多个不同款式的服装纸样，提高自己的制作能力和审美水平三、学习步骤1. 阅读相关教材和资料，了解服装纸样的基础知识和制作工具2. 学习纸样绘制技巧，掌握CAD软件的使用方法，练习手绘的技巧3. 参加纸样制作的相关课程或培训班，结合理论知识和实际操作4. 跟随资深设计师学习纸样制作技术，积累实践经验5. 结合自己的服装设计作品，进行纸样制作实践，不断提升技能和水平四、学习时间安排1. 第一阶段：学习服装纸样的基础知识，了解纸样的构成要素和制作流程，预计时间为1个月2. 第二阶段：学习纸样绘制技巧，掌握CAD软件的使用方法和手绘技巧，预计时间为2个月3. 第三阶段：参加纸样制作的相关课程或培训班，结合理论知识和实际操作，预计时间为3个月4. 第四阶段：跟随资深设计师学习纸样制作技术，进行实践操作，预计时间为4个月5. 第五阶段：结合自己的设计作品进行纸样制作实践，不断提升技能和水平，预计时间为6个月五、学习资源1. 相关教材和资料：通过阅读相关书籍和网络资料，了解服装纸样的基础知识和制作技巧2. 培训班及课程：参加纸样制作的相关培训班或课程，学习专业技能和实际操作经验3. 资深设计师指导：跟随资深设计师学习纸样制作技术，积累实践经验和技能4. 实际操作：结合自己的服装设计作品，进行纸样制作实践，提高自己的制作能力六、学习评估1. 定期进行学习成果的评估，查漏补缺，确保学习进程顺利进行2. 结合实际操作，不断总结经验，发现问题，并及时调整学习计划3. 学习过程中，结合实际情况，建立自己的作品库，记录学习成果和经验七、学习成果1. 掌握服装纸样的基础知识和制作技巧2. 能够独立完成不同款式的服装纸样设计和制作3. 提高自己的审美水平和设计能力4. 能够结合实际情况，解决纸样制作过程中遇到的各种问题八、学习计划总结通过制定这份服装纸样学习计划，我将能够系统地学习服装纸样的基础知识和制作技巧，提高自己的独立设计和制作能力。
女装制图章节
女装制图章节第二章女装纸样设计第一节女装纸样设计的基础知识女装是为了诠释女性的曲线体型，本书主要以女上装外套的款式纸样讲解为例。
通过剖析人体部位与服装局部设计之间的关系来认识二维的女上装局部结构图的理由，这个过程可以更好的帮助学生了解和认识女装结构图及后期纸样的设计规则。
一、女装国家标准号型（GB ∕T1335.2—2019）（一）号型标志与号型系列GB ∕T1335.2—2019服装号型女子标准，在2019年12月31日由国家标准总局正式颁布。
在2019年8月1号正式实施，是现阶段最新的号型标准，基本反映了我国这一阶段的人体的规律，具有广泛的代表性。
女子服装号型分配也是按身高5cm 分档、胸围4cm 分档组成系列，身高和胸围搭配组成5.4号型系列。
女子上装中间标准体见表2-1-1。
号型系列设置以中间标准体为中心，向两边依次递增或递减。
5.4系列女上装号型设置、人体主要部位测量参考数据及分档数值见表2-1-2，服装规格应按此系列进行设计。
表2-1-1 女上装中间标准体的号型及对应的主要部位数据 cm表2-1-2 5.4系列女上装A 体型号型设置、人体主要部位测量参考数据及分档数值cm（二）号型系列适用范围消费者选择和应用号型应注意，每个人的个体实际尺寸，有时和服装号型档次并不吻合。
例身高167cm ，胸围90cm 的人，号是在165~170号之间；型是在88~92型之间，因此需要向上或向下靠档。
一般来说，向接近自己身高、胸围或腰围尺寸的号型靠档。
按身高数值选用号，例：身高163~167，选用号165；身高168~172，选用号170。
按净体胸围数值选用上装型，例：净体胸围82~85，选用型84；净体胸围86~89，选用型88。
二、女装测量部位、方法与成品规格设置（一）女装测量部位、方法1．女装测量水平尺寸（1）颈围：用软尺测量经第七颈椎点处的颈部水平围长。
（2）颈根围：用软尺第七颈椎点、颈根外侧点及颈窝点测量的颈根部围长。
《服装纸样制图(1)》课程教学大纲
《服装纸样制图（1）》课程教学大纲课程名称：服装纸样制图（1）课程代码：2010761课程类型: 专业核心课学分：2.5总学时：48 理论学时：32 实验（上机）学时：16先修课程:服装设计基础服装缝纫基础适用专业:服装设计与工程一、课程性质、目的和任务《纸样制图》是服装工程专业的专业必修课，是专业主干课程。
服装纸样制图是款式设计到工艺制作的中间环节，课程内容主要讲授服装纸样制图的原理和变化应用的方式方法。
通过本课程的学习，使学生比较系统地理解人体体型与服装结构之间的关系；能分析各种服装款式的区别与联系，重视对款式的准确表达，及工艺设计的关系；熟练掌握基础款式的制图方法及服装结构变化规律，并具备各种款式的纸样设计应用能力。
服装纸样制图分制图（1）和制图（2）两个课程，分布在不同的学期进行，制图（1）在教学中主要注重理论的讲授和学习，在掌握扎实的理论基础上，强调实践技能的提高，除教材中的基本内容，要选择部分企业生产中的款式进行实践练习。
通过本课程的学习，使学生在纸样制图（1）的理论和实践方面达到以下基本要求：1．人体特征与服装纸样的结构关系，掌握量体方法，理解服装纸样制图的本质。
2．掌握比例制图、原型制图的方法。
3．较好地掌握裙和裤的各种款式变化制图方法。
二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求；服装纸样制图（1）是服装结构设计的基础，在服装整个结构设计通过本课程的学习，应使学生达到下列基本要求：1）熟悉人体体表特征与服装点、线、面的关系，了解人体活动引起的体表变化及性别、年龄、体型等差异与服装结构的关系。
2）理解服装结构与人体曲面之间的关系，掌握服装规格的制定方式和表达形式，服装部件、部位的结构设计原理和制图方法。
3）掌握服装基础制图方法及在各类款式结构设计中的应用，解析整体结构的稳定性与相关部位的吻合关系，掌握省道的变化、衣片分割、抽褶等技巧，以适应各种款式造型的需要。
4）具有审视服装效果图的能力，按其结构组成、各部位比例关系和具体规格等因素绘制平面结构图2、教学模式基本要求（课程主要教学环节要求，教学方法及手段要求）；本课程主要采用阶段式教学方法，便于学生整体把握服装的制图步骤与方法，对服装整体结构的理解有所帮助，理论课程和实践课程必须紧密结合，既加深学生对理论课的理解能力，又锻炼了学生的动手制图能力，而且又可以通过实践课程解决学生在制图的过程中遇到的各种问题。
北服女装纸样讲义02女上装的样板设计
第二章女上装的样板设计第一节四开身女上装结构图的绘制方法一、刀背缝女西服此例服装为紧身造型，典型的四开身款式结构，前、后身分别有刀背缝，单排1粒扣，直下摆，平驳头西服领，双嵌线带袋盖挖袋，两片袖，袖口有开衩。
1．成品规格的制定根据国家号型标准中的中间标准体160∕84A的主要控制部位尺寸，确定成品规格尺寸如下：部位 后衣长 胸围 总肩宽袖长 袖口尺寸 60 94 39 56 132．衣身结构衣身结构图借助日本文化式女子原型绘制而成，原型的胸围尺寸是84cm。
制图过程中B 采用的是成品尺寸，即包括松量。
• 袖笼深：西装的袖笼深要在原型基础上加深一定的数值，以适合人体的活动和穿着状态，原则上前、后袖笼深的下落量应相等。
• 胸省量：考虑到穿着的舒适性、活动量和亚洲人的体型特点，以及工艺的处理，原型中的胸省要作一定的分散处理，一部分省量转移到前中心线，一部分放松在袖窿中。
• 衣身的分割线：在服装设计中，分割线在考虑结构的同时，更多的要表现分割线条形状、块面的立体美感，因此在制图时要注意分割线的位置、走势、弯度等的变化，以达到最好的视觉效果。
• 腰省量的分配：人体的胸围和腰围有一定的差量，合理分配省量的大小可以更好地达到造型效果。
不论是原型，还是成衣，腰省的总省量就是胸腰差量。
腰省量并非沿腰围一周平均分配的，一般后腰省量和前腰省量之比约为6:4。
前侧片转化过程见下图，①从结构图中取出前侧片，②将①中的袖窿省合并，③完成前侧片的净板。
3．领子驳领是西服的特有领型结构，各部位名称如下图所示。
4．袖片的结构袖子的造型款式很多，但衣袖一般不能单独决定其造型，而需要考虑服装的整体平衡。
因此，就女西服上装的特点来说，要求合体、平挺、舒展，西服袖型也要做得合身、有型，所以其造型种类就有一定的局限性。
两片袖是正装的基本袖型。
用内、外两片有弯度的袖片组合起来，形成一个略带弯度的圆筒形，这样稍加处理而成的衣袖外型能很好、很自然地符合手臂形态。
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《女装纸样》课程标准
课程编号：16ZH064405
课程名称：女装纸样
英文名称：Femanual pattern making
授课周数：4 学分（时）：56
开设学期：第四学期
适用专业：服装与服饰设计专业
先修课程：服装结构原理；立体裁剪基础；服装设计基础；造型基础；服装工艺基础
一、概述
（一）课程性质
作为服装设计专业的核心课程之一，即是专业主干课程，它涵盖了服装专业岗位从业人员所必备的知识技术。
在授课过程中，利用任务驱动和项目导向共同提升学生学习兴趣，并督促学生按照教学计划掌握对应知识点。
（二）课程基本理念
教学过程中注重基本理论知识和设计技能训练的结合。
通过基础理论与技能训练的综合培养，结合实际的工程项目案例进行教学，让学生全方位的参与研究和探索，提高学生综合实践能力和创新能力。
（三）课程设计思路
将课程的重点放在对重要概念、重要原理和重要方法的理解和掌握上，使学生在能熟悉男装结构制版的同时，更深入的接触现代生产方式。
在服装结构设计课程的实践教学活动中，注重艺术与技术相结合，理论和实践相结合。
二、课程目标
1．总目标
课程总目标是了解女装结构的相关理论知识；掌握女子人体结构特征，掌握服装结构制图符号和制图规格；掌握女装各种服装款式的制版方法与制版技巧。
2.具体目标
知识目标：了解女装结构的相关基础理论知识；熟悉女装结构设计原理；掌握各式女装的结构设计方法与技巧。
能力目标：掌握女装结构设计原理；掌握女式裤装、女衬衫、女西装、女大衣、旗袍、礼服的结构设计方法；能够根据款式进行各类女装的结构设计。
三、内容标准（课程内容与要求）
四、实施建议
（一）教学建议
本课程属于专业核心课程，重点以训练学生专业实践能力为主。
依据工作岗位特点，以服装制版的实践能力培养为主线，按照基础技能培养—专业能力培养—综合素质培养的顺序，以循序渐进的任务为驱动，以校内外实训基地为依托，教、学、做一体化，实现培养目标。
教学过程中，以课堂讲授为主，辅之以多媒体课件展示、优秀设计案例分析，运用启发式教学、讨论式教学、开放性教学、互动式教学等教学方法。
注重创造性思维训练，强调实践操作，进行现场考察与调研。
采用项目驱动模式、工作室教学模式、传统教学与现代教学方式相结合、虚拟项目与社会实践教学相结合模式等多种教学手段，以切实提高学生对于设计工程的全面把握能力为目标
（二）考核评价建议
本课程教学过程以学生为主体，考核方式重在考查学生在平时课堂学习过程中表现出来的主观能动性和对知识的理解能力，以及运用知识解决实际问题的能力。
本课程的考核形式是过程性考核，由平时考核成绩（占总成绩30%）、期末考核成绩（占总成绩70%）两大部分组成。
具体如下：
总成绩100%=平时考核成绩30%+期末考核成绩70%。
目前关于女装结构设计课程的教材编写内容比较陈旧，在制图方法上都是采用原型法。
对教材的进一步建议是制图方法可以提供一些更加实用的制图方法。
（四）实验实训设备配置建议
多媒体教学设备，服装制版实训室
（五）课程资源开发与利用建议
教学需要用到服装结构设计和男装结构设计相关教材，要求学生课后查阅相关网站和阅读大量相关资料巩固和拓宽专业知识。
（六）其它
1.本《标准》是根据我院服装与服饰设计专业人才培养目标的要求而编写的。
适用于四年制本科服装与服饰设计专业学生。
2.原则上应该根据本课程标准进行授课，但教师在授课过程中可根据课时安排、学生的反馈等实际情况对课程内容进行适当的增减。
3.本课程标准为试用本，教师在授课过程中如有问题可向教研室或学院提出修改意见和建议以便进一步修订和完善。
另外，本课程标准属于教学过程指导性文件，在试用过程中，未经教研室及院批准，不得私自更改。
院长/副院长：教研室主任：吴晓沛制订人：邓海娟
2016 年 8月 30日。