我的伯父鲁迅先生ppt
补充资料
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所， 享年五十六岁。 22日下午开始出殡。出殡前，从万 国殡仪馆门前，胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早 已站着长长的队伍。出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡 元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青 年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作 为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿 途又有许多群众加入了行列，送葬的队伍越来越长。
挽
囵
囫
枣
搞
霜
恍
详
逝
咳
章
嗽
生字学习
wǎn
hú
lún
zǎo
gǎo
huǎng
挽
shuāng
囫
xiáng
囵
shì
枣
zhāng
搞
ké
恍
sòu
霜
详
逝
章
咳
嗽
追悼（dào diào) 升旗仪式 殡仪馆i ái) 正月(zhēng zhèng)
我会读：
追悼 挽联 逝世 爱抚 深奥 吊唁 怒号 挨骂 殡仪馆 恍然大悟 囫囵吞枣 饱经风霜 张冠李戴
3.交流“救助车夫”
• 重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿 硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷 带。
连用九个动词──“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、 洗、敷、扎”，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子 牛”的感人形象。
• ３、伯父笑谈“碰壁” 。
谈“碰壁”
谈《水浒》
• ４、伯父救助黄包车车夫。 • ５、伯父关心女佣阿三。
女佣的回忆
救助车夫
1、追悼会上
圈画出鲁迅先生深受许多人爱 戴的语句？从哪里看出他深受爱戴？
挽联多 花圈多 各色各样的人多
他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许 多人都来追悼他，向他致敬，有的人甚至失声 痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的 花圈堆满了整间屋子。那时候我有点惊异了， 为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？我呆呆地 望着来来往往吊唁的人，想到我从此永远见不 到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到 他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
鲁迅先生是我国伟大的文学家、 思想家、革命家。现代文学的奠基者。 浙江绍兴人，原名周树人。
《三味书屋》 《少年闰土》
小说：《祝福》、《阿Q正传》、《药》 白话小说：《狂人日记》
散文诗集：《野草》
散文集：《朝花夕拾》
想一想，填一填
周树人 1.鲁迅（1881～1936），浙江绍兴 ____人，原名_____ ， 豫才 。 字_______ 2.毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家 _____、______ 思想家、 文化 革命的主将。也被人民称为 革命家 ______ ，是中国 ______ “ 民族魂 ”。 《故乡》 。 3.《少年闰土》选自鲁迅的小说_________ 新青年 4.1918年，鲁迅先生在《 ____》杂志上首次以“鲁 迅”为笔名发表了文学史上第一篇白话小说 《 ______》。 狂人日记
鲁迅先生由车夫想到了广大的受 苦受难劳动人民，他们什么时候才能 过上幸福的日子。从他严肃的表情看 出他对劳动人民深厚的感情。
3.交流“救助车夫”
• 重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。 • 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了 药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他 敷上药，扎好绷带。 • 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几 天，把剩下的药和绷带也给了他。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现 在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那 种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。神态 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头 上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 动作
表情、动作描写说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。 这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人 民的极大同情。
句子分析理解
• 1.“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话 是什么意思？ • 社会太黑暗了，人民没有丝毫自由，革命者处处 受迫害和打击。 • 2.大家为什么哈哈大笑？ • 因为孩子天真无知，伯父这句话的意思并不是真 的碰壁。 • 3.谈“碰壁”能不能体现出鲁迅值得人们爱戴呢？ 为什么？ • 能。由“碰壁”可以看出鲁迅不顾自己的一切， 与敌人斗争的精神，他为了人民、为了祖国而顽 强战斗，怎能不值得人们爱戴呢？
“哈哈， 还是我 的记性 好。”
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”
我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一 遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的 个性，那些复杂的内容，全都搞不清楚， 有时候还把一个人做的事情安在另一个人 的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴 地乱说一气。
听了伯父这句话，我又羞愧，又 悔恨，比挨打挨骂还难受。
当时的社会非常黑暗，劳动人民过 着饥寒交迫的悲惨生活，鲁迅写文章 揭露国民党反动派的黑暗统治，号召 人民奋起抗争，引起反动派的极度恐 慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行了残 酷的迫害。
从这句话中可以体会到鲁 迅先生不怕挫折、不惧迫 害的顽强斗争精神和革命 的乐观主义精神。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪 馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致 挂 数不清 敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂 堆满了 大大小小 满了 满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋 各 子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各 色各样 色各样的人都有。
对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者 也不另外，你从哪体会到作者的悲痛心情？
全文总结
• 1.全文通过回忆，记叙了伯父鲁迅给我留下深刻 印象的几件事，反应了鲁迅先生对待学习认真严 肃的态度，痛恨旧社会、热爱劳动人民的优秀品 质，表达了作者对伯父鲁迅先生深切怀念和无比 崇敬之情。 • 2.应用了倒叙手法。课文第一段先留下了悬念， 再一一解答。 • 3.文章利用四件小事来说明伯父受人爱戴和伯父 崇高的品质。 • 4.通过人物的语言、动作、神态刻画人物。
这句话表面看是在夸 自己记性好，实际上是在
用幽默的语言、委婉的语
这简短的语言描写，透出 鲁迅先生含蓄、幽默、风 趣的性格特点。
气批评“我”读书太马虎。
说明了伯父值得人爱戴
• 1.伯父借谈《水浒传》，告诉作者看书要认真。 • 2.伯父批评的方式极其巧妙“哈哈，还是我的记 性好。”既不伤害人的自尊心，又达到了教育的 目的：“不再马马虎虎了。” • 3.伯父不但口头教育，还送书给她看。
• 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比 喻弄错了对象或弄错了事实。 • 饱经风霜： 形容经历过很多的艰难困苦。
你可以根据每个部 分的主要意思分别给它 们加一个小标题吗？
文章写了鲁迅先生的哪些事？
• １、伯父去世后，“我”看到他受到很多 人的爱戴。 追悼会上 • ２、伯父和“我”谈《水浒传》。
议（议论 ） 掉（扔掉 ） 晰（清晰） 参（ 参与）
冠（鸡冠 ） 悟（觉悟 ） 摊（摊位） 咳（ 咳嗽） 寇（日寇 ） 梧（梧桐 ） 滩（海滩） 核（ 审核）
嗽（咳嗽 ） 搞（搞好 ） 漱（漱口 ） 稿（稿件 ）
解释以下词语的意义。
• • • • • 追悼： 失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣： 对死者表示沉痛的怀念。 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析 地笼统接受。
天黑了，路灯发出微弱的光芒。我 微弱的光芒 站在伯父家门口看着他们， 突然感到 深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像 深深的寒意 冰，脚和手也有些麻木了。 一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分 北风呼呼地怒号着，天色十分 阴暗 阴暗。
前后照应都是对黑夜的描写，暗示了旧中 国的黑暗与冷酷，渲染了一种悲凉的气氛。
4.交流“关心女佣阿三”
• 重点理解： • 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半 夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也 不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活 儿。” 这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为 自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
鲁迅先生是一个怎样的人？
重点理解下面的句段，
注意划线的词语的含义。
这时候，我清清楚楚地看见，而 且现在也清清楚楚地记得，他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。他没有回答我，只把 枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了 当时的情景给“我”的印象之深；他 “变得那么严肃”，手“半天没动”， “深深地叹了一口气”等神态、动作 的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会 的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧 社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
• 学习课文后，请你说说：鲁迅有哪 些让人敬佩的思想品质？ • 请从文中找出一个最能概括鲁迅思 想品质的句子。
• 鲁迅什么为什么会得到这么 多人的爱戴? • 总之,是鲁迅先生为自己 想得少,为别人想得多,他才赢 得了那么多人的爱戴.
的确，伯父就 是这样的一个人，
他为自己想得少，
为别人想得多。
既是对开头照应, 又是全文中心句,点 明中心作用.
枯瘦 女佣 逝世 shīshēngtòngkū húlúntūn 失声痛哭 囫囵吞枣
zhāngguānlǐdà i
张冠李戴
běifēngnùháo
mǎmǎhǔhǔ
马马虎虎
huǎngrá ndàwù
恍然大悟
bǎojīngfēngshuāng
cōngcōngmángmáng
北风怒号
匆匆忙忙
饱经风霜
仪（仪式 ） 悼（悼念 ） 逝（逝世） 餐（ 餐厅）
这些动词说明说明？
表现了鲁迅先 生对劳动人民 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布 的关心与爱护。
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27_ 我的伯父鲁迅先生课件(共38张PPT).ppt
我的伯父鲁迅先生
课文导入
同学们，通过前两课的学习，我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》，我们已经初步认识了伟大的文学 家鲁迅先生。在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父 形象，成为作者笔下的主人公。那么，让我们跟随作者周晔一 同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介：周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老 三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他 口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的 败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅 先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样 乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢 地与反动派做斗争。所以,在1943年纪 念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文 章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的 含义，有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方 法,学会字点明加小标题。
初读感知
（一）听课文朗读，画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上， 认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。 呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比 喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
课文导入
同学们，通过前两课的学习，我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》，我们已经初步认识了伟大的文学 家鲁迅先生。在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父 形象，成为作者笔下的主人公。那么，让我们跟随作者周晔一 同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介：周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老 三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他 口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的 败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅 先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样 乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢 地与反动派做斗争。所以,在1943年纪 念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文 章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的 含义，有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方 法,学会字点明加小标题。
初读感知
（一）听课文朗读，画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上， 认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。 呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比 喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
27《我的伯父鲁迅先生》课件(共17张PPT).ppt
预习展示
5号展示 1号点评
bìn
dào
殡仪馆 追悼
yàn
吊唁
wǎn
挽联
shēn yín呻吟nຫໍສະໝຸດ è镊子fū敷药
shì
逝世
húlún
guān
huǎng
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
试着把词语和意思连起来！
6号展示 1号点评
【追悼】 【失声】 【挽联】 【吊唁】 【黄包车】
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
哀悼死者的对联。 旧时一种用人拉的车，主要用来载人。 也叫人力车。 沉痛地怀念(死者)。 祭奠死者并慰问其家属。
试着把词语和意思连起来！
7号展示 1号点评
【囫囵吞枣】 【张冠李戴】 【恍然大悟】
姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或 弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物与 事情搞不清楚，对应不起来。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿 硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷 带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养 几天，把剩下的药和绷带也给了他。
1、这段话详细描写了他们救助车夫时的 动作 ，表现了他 们 对车夫的关心。6号抢答 2、这件事表现了伯父 对劳动人民的同情和关心。7号抢答
深奥（ ）枯瘦（ ）详细（ ） 慈祥（ ）爱戴（ ）惊异（ ）
三、理解课文并填空。
7号抢答 1号点评
伯父之所以得到那么多人的爱戴， 是因为：他为别人想得多，为自己想得少。
四、实践活动。
同学们课下可以通过电脑媒体观赏根据鲁迅作品改编 的电影，如《祝福》《阿Q正传》等。
组组评比 1号汇报小组得分
六年级语文上册
《我的伯父鲁迅先生》PPT课件
推动了中国现代文学的转型
鲁迅的作品在思想、艺术和语言等方面都具有创新性，对中国现代文学的转型起到了积极的推动作用 。
对社会的启示
揭示了社会不公与阶级压迫
鲁迅的作品通过揭示社会不公和阶级压迫，唤醒了人们的意识，促使人们思考社会问题，推动社会进步。
倡导了人道主义思想
鲁迅的作品中充满了对弱者的同情和对人性的关注，倡导了人道主义思想，呼吁人们关注弱势群体的权益。
人性探索
文章通过对鲁迅先生个人经历和思想的描述，引发了对人性的深入思考，包括人 的尊严、价值、道德选择等方面。同时，通过对鲁迅先生个人性格和处事态度的 刻画，展现了人性的复杂性和多样性。
05
文章意义与影响
对现代文学的贡献
丰富了现代白话文小说创作
作为白话文小说的先驱，鲁迅的创作对后来的白话文小说创作产生了深远影响，为现代文学的发展奠 定了基础。
封建传统观念和旧道德束缚着 人们的思想，阻碍社会进步。
鲁迅作为新文化运动的代表人 物之一，致力于批判封建思想 和推动文学革命。
个人背景
鲁迅（1881-1936）：原名周树 人，浙江绍兴人，中国现代文学
的奠基人之一。
鲁迅在文学创作之外，还涉猎广 泛，包括思想、艺术、文化等多
个领域。
鲁迅以其独特的文风和对社会的 深刻洞察而著称，作 培养中国现代文学人才起到了重要的 作用。
鲁迅的作品对于中国现代文学的发展 产生了深远的影响，他倡导的“为人 生而艺术”的文学观念影响了众多的 文学家和读者。
对现代社会的反思与启示
鲁迅的作品对于现代社会依然具有重要 的启示意义，他对于人性的深刻剖析和 对于社会的敏锐观察对于我们理解现代
会底层人民的苦难和抗争。
创作背景
1925年：鲁迅在经历了家庭变故和好友离世后，开始反思人生和社会问题，创作了 《我的伯父鲁迅先生》。
鲁迅的作品在思想、艺术和语言等方面都具有创新性，对中国现代文学的转型起到了积极的推动作用 。
对社会的启示
揭示了社会不公与阶级压迫
鲁迅的作品通过揭示社会不公和阶级压迫，唤醒了人们的意识，促使人们思考社会问题，推动社会进步。
倡导了人道主义思想
鲁迅的作品中充满了对弱者的同情和对人性的关注，倡导了人道主义思想，呼吁人们关注弱势群体的权益。
人性探索
文章通过对鲁迅先生个人经历和思想的描述，引发了对人性的深入思考，包括人 的尊严、价值、道德选择等方面。同时，通过对鲁迅先生个人性格和处事态度的 刻画，展现了人性的复杂性和多样性。
05
文章意义与影响
对现代文学的贡献
丰富了现代白话文小说创作
作为白话文小说的先驱，鲁迅的创作对后来的白话文小说创作产生了深远影响，为现代文学的发展奠 定了基础。
封建传统观念和旧道德束缚着 人们的思想，阻碍社会进步。
鲁迅作为新文化运动的代表人 物之一，致力于批判封建思想 和推动文学革命。
个人背景
鲁迅（1881-1936）：原名周树 人，浙江绍兴人，中国现代文学
的奠基人之一。
鲁迅在文学创作之外，还涉猎广 泛，包括思想、艺术、文化等多
个领域。
鲁迅以其独特的文风和对社会的 深刻洞察而著称，作 培养中国现代文学人才起到了重要的 作用。
鲁迅的作品对于中国现代文学的发展 产生了深远的影响，他倡导的“为人 生而艺术”的文学观念影响了众多的 文学家和读者。
对现代社会的反思与启示
鲁迅的作品对于现代社会依然具有重要 的启示意义，他对于人性的深刻剖析和 对于社会的敏锐观察对于我们理解现代
会底层人民的苦难和抗争。
创作背景
1925年：鲁迅在经历了家庭变故和好友离世后，开始反思人生和社会问题，创作了 《我的伯父鲁迅先生》。
27 我的伯父鲁迅先生课件(共43张PPT)
——鲁迅《故乡》
4.救助车夫
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清 清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快 的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只 把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深 地叹了一口气。
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉 下来。
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉 下来。
1 .谈《水浒传》
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还 是我的记性好。”
资料
《表》，
班台莱耶夫著， 鲁迅译。是一 本写孩童眼中 的所见所闻的 童话。
《小约翰》， 弗雷德里 克·凡·伊登著， 鲁迅译。是一部童 话作品，被鲁迅称 为“无韵的诗，成 人的童话”。
不动笔不读书
1.读：请你快速阅读2——27自然段。 2.借：借助小贴士，和同桌讨论每个部分的小标题。 3.改：根据讨论情况，修改预习单上的小标题。
☆小贴士：加小标题的方法 1.先用一句话概括每个部分的主要内容。 2.抓住关键信息，用“缩短文字法”列出小标题。 要求：结构相仿，字数相近或相同。
小标题
谈《水浒传》 笑谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
谈 《水浒传》 笑谈
“碰壁”
燃放 花筒
救助 车夫
关心女佣
方法提示
①找出相关段落及描写人物 等细节的词句。 ②小组合作朗读并互相说一 说自己的体会。 ③借助资料，加深对课文的 理解。 ④说一说鲁迅给你留下了怎 样的印象，用一两个词形容。
学习任务二
小组合作学习： 1.快速阅读课文，从五件事中挑选让你 们印象最深刻的一件事，划出描写人物的语 言、动作、神态等细节的词语。 2.用上学习方法对鲁迅的人物形象进行 分析，并将概括的词语写在学习单上。
4.救助车夫
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清 清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快 的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只 把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深 地叹了一口气。
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉 下来。
想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉 下来。
1 .谈《水浒传》
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还 是我的记性好。”
资料
《表》，
班台莱耶夫著， 鲁迅译。是一 本写孩童眼中 的所见所闻的 童话。
《小约翰》， 弗雷德里 克·凡·伊登著， 鲁迅译。是一部童 话作品，被鲁迅称 为“无韵的诗，成 人的童话”。
不动笔不读书
1.读：请你快速阅读2——27自然段。 2.借：借助小贴士，和同桌讨论每个部分的小标题。 3.改：根据讨论情况，修改预习单上的小标题。
☆小贴士：加小标题的方法 1.先用一句话概括每个部分的主要内容。 2.抓住关键信息，用“缩短文字法”列出小标题。 要求：结构相仿，字数相近或相同。
小标题
谈《水浒传》 笑谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
谈 《水浒传》 笑谈
“碰壁”
燃放 花筒
救助 车夫
关心女佣
方法提示
①找出相关段落及描写人物 等细节的词句。 ②小组合作朗读并互相说一 说自己的体会。 ③借助资料，加深对课文的 理解。 ④说一说鲁迅给你留下了怎 样的印象，用一两个词形容。
学习任务二
小组合作学习： 1.快速阅读课文，从五件事中挑选让你 们印象最深刻的一件事，划出描写人物的语 言、动作、神态等细节的词语。 2.用上学习方法对鲁迅的人物形象进行 分析，并将概括的词语写在学习单上。
部编版六年级语文上册27﹡《我的伯父鲁迅先生》课件(共15张PPT)
关心别人胜过关心自己。
深切怀念
许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽 联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有 工人，有学生，各色各样的人都有。 表现出人们对鲁迅先生的无比热爱与敬佩，对他的去世感到无比的悲痛。
深切怀念
①参加追悼会的人多； ②送来的花圈挽联多； ③送花圈挽联的有各种各样的人。
我的伯父鲁迅先生
作
者
周晔，浙江绍兴人，毕业上海圣约翰大学，
简
介
鲁迅先生的侄女，鲁迅三弟周建人的女儿，因此她
称鲁迅为伯父。
自学提示
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的 哪几件事，给每件事加个小标题。
结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎 样的印象？
填一填
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给 每件事加个小标题。想一想：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？
神态描写
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，
眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的
欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是
我从来没看见过的。 慈祥与率真
救助车夫
伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列动词。
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父 拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车 子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又 给他敷上药，扎好绷带。
谈水浒传
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这 句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马 马虎虎了。
伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是委婉地批评“我”读 书不认真。启示教育“我”要认真读书。从这种批评的方式中可以看 出伯父和蔼可亲以及伯父对“我”的爱惜。
深切怀念
许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽 联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有 工人，有学生，各色各样的人都有。 表现出人们对鲁迅先生的无比热爱与敬佩，对他的去世感到无比的悲痛。
深切怀念
①参加追悼会的人多； ②送来的花圈挽联多； ③送花圈挽联的有各种各样的人。
我的伯父鲁迅先生
作
者
周晔，浙江绍兴人，毕业上海圣约翰大学，
简
介
鲁迅先生的侄女，鲁迅三弟周建人的女儿，因此她
称鲁迅为伯父。
自学提示
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的 哪几件事，给每件事加个小标题。
结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎 样的印象？
填一填
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给 每件事加个小标题。想一想：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？
神态描写
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，
眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的
欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是
我从来没看见过的。 慈祥与率真
救助车夫
伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列动词。
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父 拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车 子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又 给他敷上药，扎好绷带。
谈水浒传
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这 句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马 马虎虎了。
伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是委婉地批评“我”读 书不认真。启示教育“我”要认真读书。从这种批评的方式中可以看 出伯父和蔼可亲以及伯父对“我”的爱惜。
部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共28张PPT)
我的伯父 鲁迅先生
谈《水浒传》——慈爱宽厚 笑谈“碰壁”——风趣幽默 燃放花筒 ——和蔼可亲 救助车夫 ——忧国忧民 关心女佣 ——关心他人
为为 自别 己人 想想 得得 少多
关心女佣
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病 得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵 阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也 不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
阿三的话前后构成对照，表现鲁迅先生尽管自己病得 很重，却不放在心上，仍然细心地关心女佣。让我们感受 到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。
文章写了鲁迅先生的哪些事？ 在这些事中你印象最深的是哪一件？为什么？
●１.伯父去世后，“我”看到他受到 很多人的热爱。
●２.伯父和“我”谈《水浒传》。 ●３.伯父笑谈“碰壁” 。 ●４.伯父救助黄包车车谈水浒
用
小 标
② 笑谈碰壁
题
表
③ 乐放爆竹
示
五
个
④ 救助车夫
当时的社会非常黑暗，人们根本没有言论自由， 而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑陋 嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文，引起 反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 并且对他本人进行残酷的迫害，面对这种种压迫，鲁 迅先生只是幽默、不屑地说：“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
词语对对碰
近义词
追悼——哀悼 羞愧——惭愧
囫囵吞枣——不求甚解
豁然开朗——茅塞顿开
饱经风霜——饱经沧桑
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 豁然开朗——大惑不解 饱经风霜——养尊处优
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
27.我的伯父鲁迅先生 课件(共29张PPT).ppt
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带 我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父 家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不 知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我 读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个 性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身 上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑， 说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨 打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的 手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着 回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没 动，最后深深地叹了一口气。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子 跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的 手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着 回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没 动，最后深深地叹了一口气。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子 跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
《我的伯父鲁迅先生》完美ppt(共21张ppt)
2、积累本课生字新词。谢谢观看源自5、读着这句话你的心情怎样？
沉重、悲痛
请你带着这样的心情再读读这句话。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地
方吗？ 3.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
初读课文，整体感知
读课文，想想：作者认为鲁迅先生是 一个什么样的人？你从课文中哪里读出来 的？
为自己想得少 为别人想得多
学习第一段，体会受爱戴
1、自由轻声读，圈画出鲁迅先生深受许多人 爱戴的语句？从哪里看出他深受爱戴？
挽联多，花圈多，各色各样的人多。
2.参考资料
22日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门前， 胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长的队伍。 出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、 萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 步伐前进，沿途又有许多群众加入了行列，送葬的队伍 越来越长。
2.情境默写 2.情境默写
（1）借古物兴感慨的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
（3）议论文的一般结构：提出问题--分析问题--解决问题
(即引论--本沦-- 结论)。
随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 6.正人君子：指品行端正、遵守道德的人。
4、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 五、《钱塘湖春行》（白居易）
这首咏史抒怀诗，借对赤壁之战的评述来抒发诗人的自负感慨，吐露壮志未酬、报国无门的抑郁不平，也告诫统治者不要寄希望于偶然的侥幸。
沉重、悲痛
请你带着这样的心情再读读这句话。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地
方吗？ 3.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
初读课文，整体感知
读课文，想想：作者认为鲁迅先生是 一个什么样的人？你从课文中哪里读出来 的？
为自己想得少 为别人想得多
学习第一段，体会受爱戴
1、自由轻声读，圈画出鲁迅先生深受许多人 爱戴的语句？从哪里看出他深受爱戴？
挽联多，花圈多，各色各样的人多。
2.参考资料
22日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门前， 胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长的队伍。 出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、 萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 步伐前进，沿途又有许多群众加入了行列，送葬的队伍 越来越长。
2.情境默写 2.情境默写
（1）借古物兴感慨的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
（3）议论文的一般结构：提出问题--分析问题--解决问题
(即引论--本沦-- 结论)。
随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 6.正人君子：指品行端正、遵守道德的人。
4、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 五、《钱塘湖春行》（白居易）
这首咏史抒怀诗，借对赤壁之战的评述来抒发诗人的自负感慨，吐露壮志未酬、报国无门的抑郁不平，也告诫统治者不要寄希望于偶然的侥幸。
《我的伯父鲁迅先生》优秀课件(共44张ppt)
26 我的伯父鲁迅先生
从人们悲痛的心情、“数不清的挽联”“花 圈”“来来往往吊唁的人”中，你体会到了什么？
指亲友接到讣告后来吊丧,并慰问死者家属,死者 家属要哭尸于室,对前来吊唁的人跪拜答谢并迎送如礼。
我体会到人们对鲁迅先生
的敬仰和爱戴。
26 我的伯父鲁迅先生
看到这么多人来悼念伯父，“我”是什么感觉？
26 我的伯父鲁迅先生
词语解释
囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书等 不加分析地笼统接受。
造句：读书不能囫囵吞枣，要细
细品味。
26 我的伯父鲁迅先生
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李
的头上；把这一方涉及的过程安插给 词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者
26 我的伯父鲁迅先生
匆匆忙忙：表示很急促地做一 件事。
饱经风霜：比喻经历了很多艰 难困苦的磨练。
26 我的伯父鲁迅先生
怒号：大声地号叫。多指风声、 水声，也指野兽的叫声。
恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。
26 我的伯父鲁迅先生
整体感知
1.课文的构段方式有什么特点？我们以前所学的 哪一篇课文与本篇课文相同？
笑谈“碰壁”——憎恨敌人 除夕放花——难得微笑
先
救助车夫 ——同情人民
生
关心女佣——拼命工作
为自己 想得少， 为别人 想得多
26 我的伯父鲁迅先生
主题概括
本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先
生 为别人想得多 ，为自己想得少的崇高品质和敢
于斗争的精神，表现了鲁迅先生对待学习认真严肃，
痛恨旧社会，
父怎能不让人爱戴呢？
表面看是在夸自己 记性好，实际上是 在用幽默的语言、
小学语文《我的伯父鲁迅先生》课件(共34张PPT)
停脚步地向着真理前进。”
——《怀念鲁迅先生》（巴金）
领会文本
2 0
“这个老人的逝世使我们失去了一位伟大
2
3 年
的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，
六 年 级
我
中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民
的 伯
父
语 文
族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额
鲁 迅
上 册
是无法填补的。”
先 生
——《悼鲁迅先生》（巴金）
领会文本
2 0
“先生‘吃的是草，挤出来的是奶和血’。
2
3
年
六 年 级
我
为了真理，敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢
的 伯
父
语 文
追求……
鲁 迅
上 册
先 生
他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的
作家。”
——《怀念鲁迅先生》（巴金）
领会文本
2
0 2
读了这篇文章，鲁迅先生给你留下了怎样
3 年
的印象？
六
我
年 级
的 伯 父
3 年
是;
六
我
年 级
的 伯 父
语 文 上 册
“微笑着问我”“笑着说”——待人宽宏
鲁 迅 先
生
“把鼻子碰扁了”——幽默；勇敢斗士
视频资料
2
0
2 3
“周树人”和“鲁迅”恐怕不是一个人吧？
年
六
我
年 级
的 伯 父
语
鲁
文
迅
上 册
先
鲁迅的笔名知多少
生
领会文本
2
0 2
爆竹和花筒应该由谁来放？
3