教育实习管理办法
教育实习管理办法
教育实习管理办法教育实习对于教师的培养和提升具有至关重要的作用。
为了保证教育实习的质量和效果，各地普遍制定了相应的管理办法。
本文将从不同角度分析教育实习管理办法的内容和作用，并探讨其优化空间。
一、教师实践基地的建设为提高教育实习的实际效果，各地应积极投资建设教师实践基地，为实习教师提供良好的工作场所和教学条件。
实践基地的建设不仅包括教室、实验室等基础设施，还应包括先进的教育技术设备和专业辅导团队，以提供全方位、多层次的支持和指导。
二、教育实习计划的制定为了保证教育实习的全面性和针对性，管理办法应明确教育实习的目标和内容，并制定详细的实施计划。
这包括实习时间的安排、实践任务的设定，以及评价指标的设立等。
同时，还应根据实习教师的个人发展需求，制定个性化的实习计划，以更好地满足他们的职业发展需求。
三、实习教师的选拔与培训为保证实习教师的素质和能力，需要建立科学的选拔机制。
选拔应综合考察实习教师的学术水平、教学经验、职业潜力等方面的条件。
此外，还应为实习教师提供必要的培训机会，包括教学方法、教育理论等方面的培训，以提升他们的教育教学能力。
四、教育实习教师的督导和指导教育实习的督导和指导是保证实习质量的关键环节。
管理办法应明确实习教师的督导人员和指导人员的职责，确保他们具备专业知识和专业素养。
同时，还应建立健全的督导和指导机制，包括定期反馈和面对面辅导等方式，以帮助实习教师及时发现问题并加以改进。
五、实习教师的评价与考核对实习教师的评价和考核是管理办法的重要内容之一。
评价和考核应立足于实际，注重实习教师的教学能力、实践能力和创新能力等方面的综合素质。
同时，还应充分考虑实习教师的成长空间和潜力，为其提供个别化的培养和发展建议。
六、师生交流与合作机制的建立为了促进师生之间的交流与合作，管理办法应鼓励和支持实习教师与任课教师、教研组、学科团队等共同探讨教学问题，交流教学经验，以促进教育教学的创新和改进。
七、社会资源的整合和利用教育实习管理办法还应鼓励和引导社会各界积极参与教师培养和实习工作，形成政府、学校、企业和社会各界的合力，共同为教育实习提供资源和支持。
学校教育实习管理办法
学校教育实习管理办法一、背景介绍学校教育实习是教育学生培养的重要环节之一，旨在提供学生实践和锻炼的机会。
为了更好地管理学校教育实习，制定教育实习管理办法是必要的。
二、教育实习的意义1. 学以致用：教育实习通过将学生所学知识应用于实践，帮助他们更好地理解和掌握专业知识。
2. 职业素养培养：实习让学生接触真实的职业环境，培养其职业素养和工作技能。
3. 就业优势：通过实习经验，学生可以提升自己的竞争力，增加就业机会。
三、教育实习的内容教育实习的内容应与学生所学专业相关，如教师教育实习的内容包括课堂教学、教案编写等。
此外，还应注重学生的个人发展，培养他们的创新能力和团队合作精神。
四、教育实习的时间安排1. 实习时长：实习的时长可以根据需要进行调整，一般不低于一个学期。
2. 实习阶段：实习可以分为前期准备、实践和总结三个阶段，每个阶段应有明确的目标和任务。
五、教育实习的导师制度为了提供学生更好的指导和支持，学校应建立导师制度。
导师可以是学校的教职员工或外部专家，他们应具备丰富的行业经验和教学经验，能够帮助学生解决实习中的问题。
六、实习报告和评估学生在实习期间需要按要求撰写实习报告和进行实习评估。
实习报告应包括实习目标、实践过程和得到的经验教训等内容，评估可以从实践能力、个人素质等方面进行。
七、实习的考核方式学校可以根据实习的内容和目标，采用多种方式进行考核，如实习报告、实践表现、口头答辩等。
考核结果应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的不足和进步。
八、实习成果的展示为了鼓励学生更好地完成实习任务，学校可以组织实习成果展示活动。
学生可以通过展示实习成果来分享自己的实习经验和心得。
九、实习过程中的问题与解决在实习过程中，学生可能会遇到各种问题，如实习任务的安排、实践中的困惑等。
学校应提供必要的支持和帮助，解决学生在实习中遇到的问题。
十、学校教育实习管理的改进为了更好地管理学校教育实习，学校可以定期评估实习管理办法的有效性，并根据评估结果进行相应的改进。
吉首大学教育实习管理办法-吉首大学教务处
吉首大学教育实习管理办法（2014年3月修订）教育实习是高等师范教育专业教学计划的重要组成部分，是师范专业学生进行思想政治教育、职业技能训练、教育教学理论联系实际的综合实践过程。
教育实习能提升学生对社会、对基础教育现状的认识，激发学生对基础教育的责任感，培养优良的师德、师才、师情、师艺，深化对人民教师这一神圣职业的理解和热爱。
一、教育实习的目的、任务（一）教育实习的目的1.在教育教学实践中，使我校的办学理念、办学方向、各专业的培养目标以及教育教学质量得到综合性检验，促进我校办学水平的提高。
2.在教育实习活动中，培养学生理论联系实际运用所学专业知识和技能进行教育教学实践，检验学生的专业知识水平和政治思想素质，培养从事人民教育事业的自豪感和责任感。
3.引导研究和探索教育教学规律，培养独立从事教育教学的工作能力，为成为合格的教育工作者打下基础。
（二）教育实习的主要任务1.教学工作实习包括研究教材、备课、编写教案、试教、讲授、实验等主要教学环节，以及辅导、答疑、批改作业、讲评、成绩考核与评定等辅助教学环节。
实习期间，每个实习生至少授课4至8个课时，课后的评议会，一般每个人不得少于三次，被评议课的类型，力求多样。
2.班主任工作实习在原班主任的指导下，初步掌握班主任工作的基本方法，培养从事班主任工作的能力。
每个实习生都必须制订班主任工作计划，交原班主任审定后执行。
实习生应了解实习班级、组或个人的情况，并作出具体分析，在原班主任的协助下，组织、指导主题班会或班级活动。
实习结束后，计划和执行情况交学院审查，作为班主任工作实习成绩的评分依据。
3.团、队活动的实习在原班主任或辅导员指导下，组织、指导团、队活动。
4.教育、教学科研工作实习期间，每个实习生要选定一个教育、教学方面的研究课题，进行调查研究，并写成专题论文（专题总结或调查报告）。
实习结束后，在规定的时间内交学院评审，并作为实习成绩的评定依据。
二、教育实习的组织与管理教育实习在主管校长领导下，实行学校、学院二级管理。
教育实习(见习)管理办法
教育实习（见习）管理办法教育实习（见习）是高等师范院校教师教育类专业学生进行实践教学的重要组成部分，是教育理论联系实际的一个重要环节，是培养学生成为合格师资的综合性、实践性必修课程。
为了保证教育实习（见习）工作的顺利进行，确保师资培养质量，结合我校教师教育改实际，特制订本办法。
第一章教育见习第一条教育见习的目的教育见习是教师教育类专业学生从学习教育理论到教育实习之间的过渡环节。
其主要目的在于加强学生对基础教育现状的了解，初步了解基础教育教学的一般规律，树立从教意识，增强职业信心，为教育实习创造条件。
第二条教育见习的组织领导1、在分管教学校长的领导下，由实验实训中心和各学院分管院长组成教育见习工作领导小组，全面负责学校教育见习的组织和管理工作。
2、各学院要成立院教育见习管理工作小组。
主要任务是：制定本学院教育见习计划；联系落实见习学校；选派见习指导教师；做好教育见习的检查、督促和汇报，审定教育见习的成绩等。
第三条教育见习的时间所有教师教育类专业学生均须参加教育见习。
教育见习安排在第4学期，见习周数不得少于2周。
第四条见习学校的联系各学院自行联系见习学校，要求联系教学质量较高，将来能安排教育实习的学校为宜，实验实训中心负责组织协调。
第五条教育见习的内容和要求1、教育的见习内容见习中侧重了解课堂教学各环节和课堂教学的基本方法，以及教学管理方面的情况。
活动形式可采取：（1）课堂教学见习。
随见习班听课，观摩见习班级任课教师的课堂教学艺术，学习教学方法和教学技能、技巧，观察见习班课堂常规训练及学生在课堂上的活动规律。
（2）备课和教案编写见习。
在指导教师的指导下，熟悉备课和编写教案的方法。
（3）班主任工作见习。
观察、参加见习班每一天的教育活动，包括早读、早操（课间操）、课间活动、课外活动、个别教育等；熟悉班主任的常规工作，作好见习日记。
（4）课后答疑与作业批改见习。
要求见习生在见习期间，辅导学生自习，批改作业，以熟悉各个教学环节。
学生教育实习管理办法
学生教育实习管理办法近年来，随着社会的不断进步和教育的不断改革，学生教育实习逐渐成为提高学生综合素质的重要途径。
然而，在学生教育实习管理方面却存在一些问题，需要通过制定专门的管理办法来加以规范。
本文将从不同的角度分析学生教育实习的管理问题，并提出相关的解决方案。
一、教育实习机构的选择和管理学生进行教育实习需要找寻合适的实习机构，但是我们必须认识到，选择适合学生发展的实习机构至关重要。
首先，学校应加强与实习机构的沟通合作，建立健全的合作机制。
其次，学校在选择实习机构时，要注重机构的实力、资质和师资力量等方面的评估，确保学生能够在有限的时间内获得有效的教育实习。
二、学生教育实习的安全管理学生教育实习期间，安全是首要问题。
学校应制定相应的安全管理制度，加强学生安全教育和培训，提高学生对自身安全的意识，并配备专业的安全管理人员，及时处理突发事件，确保学生的生命安全和身心健康。
三、学生教育实习的时间安排学生教育实习的时间安排应科学合理。
学校应对学生的学业负担进行分析，避免学生因实习带来的压力和干扰，影响学习成绩的稳定性。
同时，学校应加强对学生实习时间使用情况的监督和管理，确保学生能够充分利用实习时间，提高实践能力。
四、教师的指导和评估学生教育实习过程中，教师的指导和评估是重要的环节。
学校应加强对教师的培训，提高其指导和评估能力，确保学生教育实习的质量。
同时，学校还应建立完善的评估体系，合理评估学生在实习期间的表现，帮助学生发现不足并加以改进。
五、学生教育实习的报酬问题学生教育实习期间，有些学生会面临实习报酬的问题。
学校应建立明确的报酬制度，在保证学生权益的同时，注重培养学生的奉献精神。
学生在实习期间取得的成绩和表现也应作为衡量学生报酬的重要因素之一。
六、学生教育实习的活动设计与实施学校在组织学生教育实习活动时，应注重活动设计与实施的有效性和针对性。
活动设计应综合考虑学生的需求和实习目标，采取多种教育手段和方法，帮助学生全面发展。
教育实习管理及考核办法
教育实习管理及考核办法教育实习是大学生全面提升专业素养和实践能力的重要环节。
为了有效管理和考核教育实习过程，需要制定一套科学、公正、可行的教育实习管理及考核办法。
本文将从实习内容、指导教师、实习要求、实习记录、实习报告、实习考核、实习反馈、实习总结、实习证明、实习评价、实习成绩和实习保险等十二个方面展开回答，以期提高教育实习管理及考核的质量。
一、实习内容教育实习的内容应该根据学生所学专业的特点和实际需要进行制定。
不同专业的实习内容可以有所差异，但必须符合国家相关政策法规和实习学校的要求。
在制定实习内容时，应该注重理论与实践的结合，既要有一定的专业理论知识，又要能够进行实际操作。
同时，应该鼓励学生积极主动地参与实习，提高实践能力。
二、指导教师教育实习的指导教师是学生实习期间的重要参考人和指导者。
指导教师应具备较高的教育水平和丰富的实践经验。
在教育实习中，指导教师应该与学生建立良好的关系，积极引导学生，及时解答学生的问题，并对学生的实习情况进行监督和指导。
指导教师还应鼓励学生独立思考和创新，促进学生个人能力的全面发展。
三、实习要求教育实习的要求包括实习时间、实习地点、实习工作量等。
实习时间应根据学生的实际情况和实习内容的要求进行合理安排，确保学生能够充分参与实习活动。
实习地点应选择能够提供实践机会和资源的单位和学校，为学生提供充分的实践条件。
实习工作量应根据实习的目的和要求进行合理安排，既要有实践内容，又要考虑学生承受能力。
四、实习记录教育实习期间，学生应该认真记录实习过程中的重要事项和收获。
实习记录可以包括实习日期、实习地点、实习内容、实习感受等。
实习记录有助于学生回顾实习经历，总结经验，加深对实习内容的理解和掌握。
五、实习报告教育实习结束后，学生应该根据实习情况编写实习报告。
实习报告应包含实习目的、实习内容、实习过程、实习收获等内容。
通过撰写实习报告，学生可以进一步系统地总结和分析实习过程中遇到的问题和解决方法，深化对实习内容的理解。
教师的教育实习管理制度
教师的教育实习管理制度引言：教育实习是教师教育中不可或缺的一环，通过实践锻炼，帮助未来的教师更好地掌握教学技能。
而教育实习的管理制度对于教师教育的质量和效果起着重要作用。
本文将从多个方面展开，探讨教师的教育实习管理制度。
一、实习计划的制定教育实习的成效与实习计划的合理性息息相关。
学校应充分考虑实习教师的专业方向和实践需求，制定详细而具体的实习计划，包括实习教学科目、时间安排、实习任务等，确保实习内容与教师培养目标一致。
二、导师的选拔与培养导师是教育实习中的重要角色，他们应具备丰富的教学经验和辅导能力。
学校需要建立导师选拔和培养机制，确保每位实习教师都能得到专业的指导和支持。
导师还应具备良好的沟通能力，能够与实习教师建立良好的师生关系。
三、实习教师的选派和分配学校在选择实习教师时应严格把关，确保选派到实习教师具备相应的专业素养和教育能力。
同时，学校还需合理分配实习教师的实习岗位，既要充分考虑学生的兴趣和发展需求，也要考虑到教师的专业特长和职业规划。
四、教育实习的组织与监控学校在组织教育实习过程中应建立起完善的管理体系，确保教育实习的顺利进行。
监控实习教师的实习情况，及时发现问题并进行纠正，提供必要的帮助和支持。
五、实习教师的督导与评估教育实习过程中，学校应派遣专门的督导人员对实习教师进行督导，及时发现问题并提出建议。
同时，学校还需要建立起全面的评估机制，对实习教师的教学表现进行客观评价，为进一步提高教师素质提供参考。
六、教育实习的资金保障教育实习需要一定的经费支持，学校应加大对教育实习的资金投入，提供必要的教育设施和教学资源，确保实习教师能够有良好的实习条件。
七、实习教师职业道德的培养教育实习不仅是专业技能的提升，也是职业道德的培养过程。
学校应加强对实习教师职业道德的培养，注重教师的职业操守和教育理念，引导实习教师树立正确的教育观念。
八、实习教师的自主发展机会学校应提供实习教师的自主发展机会，鼓励他们参加教学研讨、学术交流等活动，不断提高教育能力和教学水平。
大学学生教育实习管理办法
大学学生教育实习管理办法第一章总则第一条为深入落实有关精神，进一步规范我校教师教育类专业学生的教育实习管理，特制定本办法。
第二条教育实习是教师教育类专业学生的必修综合实践课。
我校教师教育类专业学生在校学习期间必须按专业人才培养方案规定参加教育实习并获得相应学分。
第三条我校教师教育类专业的学生教育实习分为顶岗支教实习和非顶岗教育实习两种组织和实施方式。
顶岗支教实习由顶岗支教指导中心负责。
本办法所称教育实习仅限非顶岗教育实习。
第二章教育实习的任务内容与要求课程教学第四条教育实习期间，学生须在教师指导下承担与自己所学专业相关学科的课程教学任务，自主完成备课（含教学内容分析、学生学情分析、教学方案设计、课前教学准备等）、上课（含指导实验）、批改并讲评作业（或实验报告）、课后辅导、课程考试与试卷讲评、组织课外专题学习活动等教学过程。
第五条课程教学工作实习的具体要求是：1.每周课堂教学时数一般不少于2节。
2.授课前认真钻研教学大纲、新课程标准和教材，按照教学要求和学生实际情况编写教案，要求注重素质教育，教学目标明确，重点突出，内容组织科学严谨，教学方法与手段选用基本合理。
3.实习教案需在授课前一周送双方指导教师审阅。
经签字同意后，由指导教师主持，实习学生进行试讲。
凡教案未经指导教师审核同意或试讲不通过者，不得实施授课。
4.必须使用普通话授课，语言要简洁、流畅、生动。
板书文字要规范、工整、美观。
5.批改作业和写作业批语要认真、审慎，注意调动学生学习积极性。
6.及时了解授课班级学生的学习情况，加强课程辅导的针对性，引导学生端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习效率。
7.同一实习小组的学生应相互听课并认真进行课后评议。
学生管理与教育第六条教育实习期间，学生须在原班主任指导下，以见习或助理班主任身份承担一个教学班的日常管理工作。
第七条学生教育与管理工作实习的具体要求是：L听取原班主任的班级情况介绍，结合查阅学生学籍资料与学生交谈等多种形式，全面了解学生学习、生活和思想情况。
大学本科教学实习(实训)管理办法
XXXX大学本科教学实习（实训）管理办法教学实习（实训）是本科教育十分重要的实践教学环节，是实践教学体系的重要组成部分，为进一步加强和规范教学实习的管理，结合学校实际，特制定本办法。
一、教学实习（实训）的组织与管理教学实习工作在主管校长的领导下，实行学校、学院二级管理。
（一）教务处宏观管理全校实习教学工作。
负责制订实习教学管理规章制度，审核、汇总各学院上报的实习教学计划、实习教学大纲；协调处理实习教学中的重要问题，组织实习工作的经验交流；宏观指导学院建立实习基地。
（二）学院具体实施各专业实习教学的管理工作。
负责拟定实习教学计划，组织学生实习前的动员和中期检查，安排实习教师及具体实习教学的实施，及时解决实习中出现的各种问题，做好实习总结、评定工作。
组织教师编写实习教学大纲、实习教材或实习指导书，根据教学需要建立实习基地。
二、教学实习（实训）内容与分类教学计划安排的各项必修实习教学环节，学生均应修读，不得免修。
实习必须严格按照教学计划和实习大纲的要求进行，一般各学院应结合专业特点重视分层次进行实习，并不断充实实习内容，保证实习质量。
（一）课程实习（实训）：结合课程教学需要，以拓展和综合某门课程教学内容为目的教学实践活动，教学场所一般选择校内实习教学基地和各类实验室。
原则上此类实习安排学科基础课程模块，一般安排时间在一周之内。
（二）专业见习：是专业实习的前奏，为强化专业知识，深入理解教育、教学的目标和策略，有针对性的、指导性较强的见习，专业见习不仅能够帮助学生更好地理论结合实践，而且能极大程度地发挥学生的主观能动性，培养良好的学习习惯，探索精神和创新能力。
一般时间安排在一周之内。
（三）专业实习（实训）：一般在专业教学过程中，组织学生到专业对口企事业单位的岗位上进行实习实训，把相关课程专业知识同生产、管理、设计、科研等实际工作相结合，进一步巩固和提高专业知识和专业技能。
原则上此类实习在专业课程模块基础上安排，时间在一至两周。
教育实习试讲管理办法
教育实习试讲管理办法（试行）教育实习是高等师范教育教学工作的重要组成部分，是培养学生初步的基础教育教学工作能力的重要途径。
为提高教育实习质量，特制定本办法。
一、试讲的目的和要求试讲的目的：通过实习前试讲，进一步提高学生的教育教学技能，增强学生自信心，为成功进行集中教育实习奠定基础。
试讲的要求：1、学习党的教育方针政策，增强献身人民教育事业的光荣感和责任感。
2、掌握生物学科的教学目的、教学要求和学科教学特点，掌握基本的教学方法，进行教学工作的初步训练。
二、试讲方式与时间安排1、为保证试讲质量，实习前分组确定指导教师。
指导教师负责本小组所有学生备课、试讲、讲评及班主任工作指导等。
2、试讲工作安排：试讲时间由指导教师自行确定，每名学生准备约50分钟（含讨论时间）教案(不少于2个)，教案内容与本专业相关。
试讲完毕后，指导教师应给出每位学生在课堂教学中存在的优点、缺点及改进意见。
填写相应表格存档。
三、试讲准备1、召开实习师生动员大会，传达学院有关规章制度，明确实习的意义、目的、具体要求。
2、指导教师应在寒假前与本组学生见面，布置试讲准备工作，包括备课及讲课的要求，如：教学目的的确定、教学内容重点和难点问题的处理及教学方法的选择等。
3、发放《教育实习试讲手册》。
四、校内试讲1、备课。
实习生要认真钻研教学大纲，熟悉教材，研究教学内容，明确教学目的，掌握重点、难点，选择教法，准备教具。
在此基础上编写教案，教案内容应包括：课程类型、教学目的、基本内容、教学方法、教具、习题及各个教学环节的时间分配等。
有条件和能力的学生应积极采用课件或电子教案教学，改进教学手段。
2、试讲。
试讲前教案必须事先经指导教师审阅、批准方能进行试讲。
学生试讲时要运用教育学、心理学和生物学科教学法的理论知识，结合学生的特点，妥当处理教材的重点、难点，注意运用启发式教学方法，教态力求自然，语言、板书要规范；要正确处理学科内容和思想教育的关系，并注重培养学生的创新性思维。
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商丘师范教育实习管理办法（修订）院行字[5]13号教育实习是高等院校人才培养方案的重要组成部分，是学校教师教育专业开设的一门教育实践类专业必修课。
通过教育实习可以使学生受到教育教学工作的实际锻炼，有利于培养学生较高的教师素养，为将来从事教育教学工作奠定良好的基础。
为在当前就业形势下提高学生的就业竞争力，加强教育实习管理，保证教育实习顺利进行，特制定本办法。
一、教育实习的目的1.通过教育实习，使学生受到深刻的专业思想教育，树立献身教育事业的思想，增强对中等教育事业的适应性。
2.使学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于教育和教学实践，培养能从事教育的独立工作能力。
3.通过中等教育调查，引导学生认真学习和研究教育科学，探索教育规律，培养教育科学研究的基本能力，为从事教育科学研究打下基础。
4.全面检查我校的办学思想和培养规格，及时获得反馈信息，不断改进教育和教学工作，提高教育教学质量。
二、教育实习的主要内容要求1.教学工作实习内容：备课、编写教案、试讲、试教、指导实验、听课评议等。
要求：为培养教学工作能力，实习生尽可能实习本专业各类课程。
本科生以实习高中课程为主，少数专业因中学周学时偏少或高中无相应课程者，可实习初中课程。
实习生必须在指导教师的指导下，认真钻研教材，认真备课，认真编写教案，认真试教。
学生编写的教案，在上课前两天送实习学校指导教师审阅签字。
教案一经批准，实习生一般不得自行修改或变动。
每一实习生在授课后应举行评议会。
未评议的课，各实习生也应主动征求原任课教师及听课者的意见，以求不断改进和提高课堂教学质量。
课的类型，力求多样，以增加锻炼的机会。
对指导实验、课后辅导、作业批改与讲评、考试与成绩评定、组织课外学习活动等，也应积极参加。
实习生在实习期间，必须认真听课，并作详细记录，填写《听课记录表》，实习结束后交所在院系备查，作为评定实习成绩和实习表现的依据之一。
在实习期间，实习生应参加实习学校组织的有关教研、备课等相应的教学活动。
2.班主任工作实习内容：在原班主任指导下，学习班主任工作的基本方法，掌握班主任工作的基本内容、特点，学会教书育人。
其主要内容为：（1）听取原班主任工作介绍，查阅学生学籍卡，深入到学生中去，了解学生的思想、学习、劳动和健康情况。
（2）根据原班主任的工作计划，结合学校的中心工作及本班实际，拟定《班主任工作实习计划》，经原班主任审批后执行。
（3）对学生进行思想政治教育，开展班级日常工作，进行家访，做好个别学生的转化工作；组织主题班会，开展多样化有实效的班级活动；协助原班主任处理好班内临时发生的重大事情。
班主任工作实习的要求：实习生运用教育科学理论指导班主任工作实习，通过走访中学优秀班主任，了解班主任工作概貌，熟悉班主任工作要点和工作方法，培养从事班主任工作的能力。
制定一份班主任工作计划；设计一项班级课外活动的实施方案。
3.中等教育调查研究主要内容是：（1）了解实习学校的基本情况及办学经验。
（2）调查优秀教师的先进事迹、教育教学经验及教学改革情况。
（3）研究教育对象的心理与生理特点、学习态度与方法、知识结构与能力水平及德、智、体诸方面状况。
撰写中等教育调查报告的要求：结合本专业或师范教育特色，联系基础教育实际，运用教育理论及有关规律，根据自己掌握的第一手资料写出中等教育教学调查报告。
要求字数不少于3000字，并不得互相抄袭。
三、教育实习的基本环节与时间安排教育实习基本环节包括教育见习、教育实习、实习总结和竞赛表彰。
（一）教育见习。
安排在第一至第四学年，采取集中与分散相结合的方式进行。
第一至第三学年分散进行教育见习，每学年见习时间为1周。
第一学年的教育见习主要是到中等学校参观、走访、听课，体验和感受中学教师的现实生活和中等学校的教育教学现状，初步了解我国基础教育新课程改革的现状和趋势。
第二、三学年的教育见习与教育学、心理学、学科课程与教学论等课程的教学相结合，到中等学校观摩教学，并进行课堂评议。
第四学年第七学期在校内教育实习试讲结束后，集中进行教育见习，与微格教学训练同步进行，共14周，到中等学校观摩教学，并进行课堂评议。
（二）教育实习。
可分校内教育实习试讲和校外教育实习两个阶段，实习内容与时间安排如下：1.校内教育实习试讲。
安排在第七学期初进行，学生在校内教育实习基地或教室、实验室等场所进行教育实习试讲，共4周。
各院系将参加教育实习的班级按每10名实习生分成若干小组，每组指定一名实习生小组长，并配备一名责任心强，在学校统一规定的时间集中进行教育实习，完成校内阶段的实习计划。
校内教育实习试讲要求每位实习生备教案和课堂教学各不少于6节，听课不少于10学时，且应作好听课记录，并作好课后评议。
理科学生在条件允许情况下，可安排一次“指导实验”实习。
在校内教育实习试讲阶段，除以上要求内容外，还必须开展以下教学实习内容，各院系根据教育实习试讲工作实际安排进行。
①说课。
以实习小组为单位开展说课活动，要求每生说1节课，撰写两份说课教案。
说课内容主要为说教学设计、说教学策略、说教学创意、说教法学法、说预期效果、说教材教参等。
②制作多媒体课件及设计网页。
要求学生初步具备利用现代教育信息技术，设计、制作课件、网页、教学素材、现代远程教育教学系统和利用网络检索教学资料，并在学习过程中和教育实习期间至少制作2个学时的多媒体课件。
2.校外教育实习。
安排在第八学期初，共8周，到校外教育实习基地学校或原籍的中学完成校外教育实习工作。
各院系将参加教育实习的班级学生分成若干小组，每组指定一名实习生小组长，并配备一名责任心强带队指导教师，在学校统一规定的时间内集中进行教育实习，完成校外阶段的实习计划。
校外教育实习要求每位实习生备教案和课堂教学各不少于4节，听课不少于10学时，且应作好听课记录，并作好课后评议。
同时开展班主任工作实习和撰写中等教育调查报告。
（三）实习总结和竞赛表彰。
各院系对本院系的学生实习进行总结，验收实习生校内、外各种实习材料；客观公正地对实习生作出实习成绩的评定，以此为依据推荐优秀实习生和优秀指导教师。
学校实习工作领导组办公室检查验收各院系实习材料。
学校组织开展教育实习课堂教学竞赛，评选优秀实习生、优秀指导教师和先进单位，并进行实习表彰。
四、教育实习对实习生的基本要求1.教师教育类的学生必须参加教育实习，参加教育实习的学生应具备下列条件：（1）执行党的教育方针、政策，熟悉本专业的中学教学大纲和教材。
（2）修完人才培养方案规定的基础课、教育理论课和专业必修课。
（3）初步具有教学组织能力、语言和文字表达能力及本专业的技能技巧。
（4）身体健康。
2.实习生在实习期间必须严格遵守《实习生守则》。
《实习生守则》的内容如下：（1）遵守教育实习的一切规定和实习学校的各项规章制度。
（2）服从领导，虚心接受指导教师的指导。
（3）按规定日期和手续将课堂教学的教案、实习班主任工作计划、中等教育调查计划，送请指导教师审阅。
（4）刻苦钻研教材，深入了解学生，工作认真负责，努力克服困难，保质保量地完成实习任务。
（5）自重自律，教书育人，为人师表。
要礼貌待人，注意言行举止和作风修养。
（6）不迟到、不早退，严格遵守纪律，遇有特殊情况需持确切证明请假。
请假1—2天者须经指导教师审批，并报院系教育实习领导小组备案；请假3—7天者，须经院系主管负责人审批，报学校教育实习工作领导组办公室备案。
凡请假时间超过实习时间的1/4者，取消教育实习资格。
请假未经同意，不得擅自离开实习学校。
未经批准，擅自超假者，实习成绩降低一等。
（7）爱护公共财物，注意节约水电。
借东西要还，损坏东西应赔偿，借还手续要清楚。
五、教育实习的组织与领导1.学校教育实习工作领导组在学校主管校长领导下，由有关职能部门负责人和各院长组成学校教育实习工作领导组，全面领导全校的教育实习工作。
其主要职责是：（1）制定实习工作计划和指导性文件，确定实习工作日程，统一安排实习工作，审查经费预算。
（2）审查各院系实习工作计划，检查实习工作，研究和处理实习中的重大问题。
（3）研究和总结实习工作，决定实习工作的重大改革措施。
（4）其它有关工作。
学校实习工作领导组下设办公室（设在教务处），负责处理实习工作的日常事务。
2.实习工作领导小组各要成立相应的教育实习工作领导小组，并按实习生人数配备实习指导教师，共同开展实习工作，有条件的实施“双导师制”。
其职责是：（1）制定本院系教育实习工作计划，安排实习日程，做好思想动员和各项准备工作。
（2）编排实习生小组，选派实习生小组长，配备实习指导教师。
（3）联系实习学校，建立一定数量的教育实习基地。
（4）严密组织实习工作，关心实习生的生活、健康和安全。
（5）督促指导教师根据实习任务安排好各项具体活动，检查教育实习工作进展情况。
（6）及时发现、研究和处理实习中出现的问题。
（7）严格评定实习成绩，认真做好教育实习的经验交流、检查、验收、总结、评优等工作。
（8）落实学校布置的各项实习工作。
3.教育实习指导教师职责（1）做好实习前的准备工作，了解实习生的思想表现、道德行为及业务情况，布置学习有关文件，熟悉教材，了解教学进度，安排观摩见习活动等。
（2）教育实习生热爱教育事业，遵守纪律，以高度负责的精神对待和完成教育实习任务。
（3）指导实习生的教学工作实习，分配教学实习任务，指导实习生钻研教材，编写教案和制作教具，抓好集体备课、试讲和课后评议，审阅教材，全面掌握实习生的教学实习情况，及时发现和解决其教学工作中的问题。
（4）指导实习生的班主任工作实习，分配任务，组织实习生制订班主任工作实习计划，了解分析班级和学生情况，帮助解决有关问题。
指导实习生制定教育调查研究计划，编制调查研究提纲，组织实习生开展调查研究，指导其撰写中等教育调查报告。
（5）严格、公正地评定实习成绩，写出评语。
4.实习生小组长职责按10名左右实习生组成一个实习小组，由各教育实习领导小组指定一名实习生担任小组长，其职责是：（1）协助实习指导教师组织小组同学集体备课、试讲和互相听课，圆满完成实习任务。
（2）关心小组同学的思想、生活和工作情况，及时反映小组内实习生的情况和要求。
（3）协助指导教师做好其它有关工作。
六、教育实习成绩的评定1.学生教育实习成绩的评定，由徐院教育实习领导小组和实习指导教师根据实习生在校内、外实习的表现及完成实习任务的质量进行综合评定。
校内实习试讲占总成绩的30%，集中教育见习占20%，校外教育实习占总成绩的50%。
2.教育实习成绩按优、良、中、及格和不及格五个等级计分，优秀率一般不得超过30%。
3.在实习内容中，有一项“不及格”者，总成绩为“不及格”；有一项不是“优”者，总成绩也不能为“优”。
4.普通话未达到相应要求者，教育实习成绩下降一档。