记叙文阅读复习课教案

记叙文阅读复习课教案

教学目标：

1、了解中考考试说明中有关记叙文阅读的要求。

2、掌握记叙文阅读的一般方法，提高学生记叙文阅读的能力。

教学重点

掌握记叙文阅读的一般方法，理解方法的实际运用。

教学难点：

让学生真正掌握阅读的一些基本方法并灵活运用一些基本的方法。

教学过程：

导入新课

同学回忆：记叙的六要素、记叙的人称、记叙的顺序。

考查要点：

1.把握记叙的要素。

2.理清记叙的线索。

3分析表达的方式。

4评析文中的人物。

5探究文章的主题。

6.揣摩作品的特色。

7品味丰富的语言.

8联系生活实践，对文中的主旨、观点、作者的情感发表见解，或提出看法、建议等。

方法指导：自学方法点击

1. .把握记叙的要素。分析记叙的要求、人称和顺序。

2.理清记叙的线索。

线索是贯穿全文的脉络，是谋篇布局的重要因素。沿着线索可以弄清文章的段落层次，进而理解全篇的思想内容。写作中常用的线索主要有：以“物”为线索、以“事”为线索、以“人”为线索、以“时间”为线索、以“地点”为线索、以“感情”为线索、以“景物变化”为线索、以“行踪”为线索。与此同时，还有几种情况：有的明线与暗线交织发展，

有的双线并行发展。线索对文章主题、人物、结构有一定的表达作用。

3分析表达的方式

叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用：一般来说，记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、说明、议论和抒情。

在记叙文中，较多地会用到描写的表达方式，其作用是达到使描写对象栩栩如生，使读者有身临其境之感。

描写主要分为环境（自然环境、社会环境）描写和人物（语言、动作、心理、肖像）描写，其次关于描写还经常出现以下概念：场面描写、细节描写；正面描写、侧面描写。

自然环境描写是为了表现人物的身份、地位、性格、心情、渲染气氛等。

社会环境描写。可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。

语言描写表露人物感情、揭示人物内心世界。

动作描写显示人物精神与性格，使人物具有活力、栩栩如生。

心理描写展示人物的精神世界。

肖像描写显示人物的性格特征。

在记叙文中，还经常用到议论和抒情的表达方式。记叙文中的议论是为了揭示事物所蕴含的意义，起到画龙点睛的作用。记叙文中的议论，一般是先叙后议，也有少数是先议后叙。记叙文中的抒情有两种：一是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情或寄情于人，叫间接抒情。

4 评析文中的人物。

分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特征。

理解环境描写的作用。环境描写指对自然环境、社会环境的描写。环境描写是为塑造人物服务的。自然环境描写指对日月星云、山水草木等自然现象的描写。自然环境描写能渲染人物的心情，烘托人物的形象，推动情节的发展，起到突出中心思想的作用。社会环境描写指对人物活动的社会背景的描写。

描写作用（人物外貌、语言、动作、心理的描写）

例1 ：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。《故乡》（体现了闰土麻木、迟钝、痛苦的性格和情感）体现人物性格、情感

例2：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。〈孔乙己》（集中而简练的概括了人物的特殊身份，预示了人物悲剧命运的必然性。）体现人物身份例3中年闰土的贫穷、衰老、麻木、迟钝、痛苦，反映了当时农村经济萧条，农民生活困苦的社会背景。反映社会环境

备注：某种作用不是分割开来独立体现的，常会出现几种作用同时存在于一段描写中的现象。希望答题人冷静剖析，答准答全面。

描写作用（自然环境）

渲染……气氛，烘托人物……情感

中秋过后，秋风十一天凉比一天，看看将近初冬。《孔乙己》（渲染了一种悲凉的气氛，烘托了人物凄凉的心情）

展开、推动故事情节

雨越下越大了，裹着冷风，夹着雷鸣，一起向慌乱的人们袭来，也好像在向没带雨具的我示威。……妈妈来给我送伞来了《雨中情》（有了这场雨，才有了妈妈送伞的情节，才能体现妈妈对我的爱，环境描写推动了故事情节的发展）

象征和暗示

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。《故乡》（再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”美好希望的象征，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。）

5 探究文章的主题；主题是一篇文章的灵魂，准确把握文章主题是读懂一篇文章的关键。探究文章的主题可以从以下几方面入手：

①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。

②抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。重点句子大多寓意深远、意在言外，阅读中也必须下力气、花功夫。把握好这两个地方，往往会在“山重水复疑无路”之时顿感“柳暗花明又一村”。

③还可以通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，总结出作者要表达的思想、感情、态度等。

6.揣摩作品的特色。

作品的特色可以从多方面进行分析，中考试题中较多从艺术特色的角度出题，多从两个方面展开：

①修辞手法的运用：主要有比喻、拟人、对比等。

②表现手法的运用：主要有欲扬先抑、象征手法、伏笔照应、首尾呼应、虚实相生、正反结合、悬念误会、卒章显志、托物寓意等。

7、品味丰富的语言

文学是语言的艺术，文章的语言可谓是精彩纷呈，有的精炼准确、有的形象生动、有的个性鲜明、有的精警含蓄、有的感情浓郁。语言的生动性、形象性是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言不能脱离其语言环境，可以从词语的选择、句式的选择、句序的选择、表达方式的选择、修辞方法的选择等方面去分析、体味。

8、联系生活实践，对文中的主旨、观点、作者的情感发表见解，或提出看法、建议等。这类开放性试题，学生根据自己的生活阅历、阅读体会、主题理解等多方面综合回答。