视唱练耳节奏教案
乐理视唱练耳教案
乐理. 视场. 练耳教案1教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感.教学重点:正确识谱;视唱训练教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出c大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。
教学方法:讲授法/练习法/举例法课型:单一课课时数:2学时教学内容与步骤:一、组织教学。
1、点名。
2、向学生说明教材的总体内容。
3、提一些学习的要求。
二、讲授新课认识乐理：1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。
将只能听却看不见、摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。
2. 学习乐理。
视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。
3、乐理课的授课形式：/80分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练第一章音第一节音的产生师提问:声音是如何产生的?生:答师:归纳声音是由振动产生的。
当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。
声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。
随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。
声音可以是高音调的，也可以是低音调的。
音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。
声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。
振动大，声音就强；振动小，声音弱。
声音的大小是以分贝为单位来度量的。
修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。
（举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。
铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。
吉他和小提琴也是这样发声的。
二、噪音音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音。
幼儿园视唱练耳的教案
幼儿园视唱练耳的教案教案标题：幼儿园视唱练耳的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过视唱练习，培养对音乐的感知能力和音乐节奏的把握能力。
2. 培养幼儿的音乐记忆和音乐表达能力。
3. 提高幼儿的听力和音乐表现能力。
二、教学准备：1. 音乐教材：选择适合幼儿的简单歌曲或儿歌。
2. 音乐播放设备。
3. 教具：简单的打击乐器或节奏器材。
4. 教室环境：保持安静、整洁的环境，以便幼儿集中注意力。
三、教学过程：1. 创设情境：通过教师的引导，创设一个轻松愉快的音乐环境，让幼儿感受到音乐的魅力。
2. 引导唱歌：教师带领幼儿唱一首简单的歌曲或儿歌，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 视唱练习：播放音乐，让幼儿跟随音乐的节奏和旋律进行视唱练习，教师可以使用手势或简单的音乐符号辅助幼儿理解音乐。
4. 练耳训练：教师可以使用简单的音乐节奏器材或打击乐器，让幼儿模仿音乐的节奏，培养幼儿的音乐感知能力。
5. 表演展示：鼓励幼儿在音乐结束后，进行小规模的表演展示，让幼儿展现他们的音乐表达能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在视唱练习和练耳训练中的表现，包括对音乐节奏和旋律的把握能力。
2. 鼓励幼儿进行表演展示，评价幼儿的音乐表达能力和音乐记忆能力。
3. 教师可以通过观察和记录幼儿的表现，对幼儿的音乐能力进行评价和反馈。
五、教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿参与唱歌和跟唱的活动，培养幼儿的音乐表达能力。
2. 创设多样化的音乐活动，让幼儿在玩中学，提高他们的音乐感知能力和音乐表达能力。
六、教学反思：教师应该根据幼儿的实际情况，调整教学内容和方法，不断完善教学方案，以提高幼儿的音乐素养和音乐能力。
大学视唱练耳课教案
课程目标：1. 提高学生对音乐旋律的感知能力，培养良好的音准和节奏感。
2. 增强学生对音乐作品的鉴赏能力，提升音乐素养。
3. 通过视唱练耳的训练，提高学生的音乐表现力和合作能力。
课时安排： 2课时教学内容：1. 视唱：C大调音阶、简单旋律视唱2. 练耳：音程听辨、节奏听辨3. 音乐鉴赏：古典音乐作品赏析教学重点：1. 视唱：准确演唱C大调音阶，熟练视唱简单旋律。
2. 练耳：准确听辨音程、节奏。
教学难点：1. 视唱：音准把握、节奏感培养。
2. 练耳：音程、节奏的准确听辨。
教学方法：1. 感受法：引导学生感受音乐作品的美感，提高音乐鉴赏能力。
2. 引导法：通过教师的引导，帮助学生掌握视唱练耳的技巧。
3. 合作学习法：通过小组合作，提高学生的音乐表现力和合作能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一首经典音乐作品，引导学生感受音乐的美感。
2. 提问：同学们喜欢音乐吗？为什么？二、视唱练习1. 演唱C大调音阶，要求学生注意音准和节奏。
2. 演唱简单旋律，引导学生把握旋律的起伏和节奏。
三、练耳练习1. 音程听辨：教师弹奏不同音程，要求学生准确听辨。
2. 节奏听辨：教师弹奏不同节奏，要求学生准确听辨。
四、音乐鉴赏1. 赏析一首古典音乐作品，引导学生了解作品的时代背景、作曲家生平等。
2. 分析作品的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
第二课时一、复习1. 复习上节课学习的C大调音阶、简单旋律视唱。
2. 复习上节课学习的音程听辨、节奏听辨。
二、视唱练习1. 演唱难度更高的旋律，要求学生注意音准和节奏。
2. 演唱二声部合唱，要求学生把握和声效果。
三、练耳练习1. 音程听辨：教师弹奏更复杂的音程，要求学生准确听辨。
2. 节奏听辨：教师弹奏更复杂的节奏，要求学生准确听辨。
四、音乐鉴赏1. 赏析一首古典音乐作品，引导学生了解作品的艺术价值。
2. 分析作品的音乐结构、表现手法等。
教学评价：1. 视唱：学生能否准确演唱C大调音阶、简单旋律。
视唱练耳一学期完整教案
视唱练耳一学期完整教案视唱练耳是培养学生音乐感知和音乐能力的重要课程之一、本学期完整教案将通过系统的教学安排和多种教学方法，促进学生的音乐欣赏和视唱能力的提高。
以下是一学期的教学安排：第1-2周：音乐音高的感知和练习-引导学生听辨不同的音高，如高音、低音等；-教授简单的数字音高记号，并与声音对应练习；-安排学生进行基础的音阶练习，包括上行和下行。
第3-4周：音乐节奏的感知和练习-教授音乐的基本节奏形式，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等；-引导学生通过体验音乐的节奏感，感知不同节奏形式；-安排学生模仿敲打乐器，练习简单的节奏。
第5-6周：视唱练耳的基础训练-教授音乐的基本记号符号和休止符号；-引导学生通过简单的视唱练习，感知并模仿乐谱上的音高和节奏；-安排学生进行简单的视唱练习，如简单的乐曲或练习曲。
第7-8周：音乐节奏的练习和变化-教授更复杂的节奏形式，如8分音符、16分音符等；-引导学生进行更复杂的节奏练习，如边敲打鼓边唱等；-安排学生练习较为复杂的视唱练习，如短小的歌曲或乐段。
第9-10周：音程的感知和练习-教授音程的概念和不同的音程类型，如纯一度、纯五度等；-引导学生通过听辨和模仿，感知和练习不同音程的高低差异；-安排学生进行音程练习，如简单的上行和下行音程练习。
第11-12周：视唱练耳的进阶练习-教授更为复杂的音高记号和休止符号，如变调符号、附点符号等；-引导学生进行更复杂的视唱练习，如带有变调和附点的乐曲或练习曲；-安排学生进行乐曲的小组合唱，综合运用视唱和练耳的能力。
第13-14周：节奏和音程的综合练习-安排学生进行综合的节奏和音程练习，如将不同的音程按照给定的节奏进行演唱；-引导学生按照节奏和音高的要求进行视唱练习，如较长的乐曲段落；-安排学生进行合唱练习，练习合唱团队中的视唱和练耳能力。
第15-16周：乐曲学习和表演准备-安排学生学习并准备一首较为复杂的乐曲，学习乐曲的音高、节奏和歌词；-指导学生进行乐曲的合唱练习，综合运用视唱和练耳能力；-指导学生进行乐曲的表演准备，包括舞台表演、声音的连贯和效果的呈现等。
初中生视唱练耳课教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 培养学生对音乐节奏和音高的感知能力。
2. 增强学生的视唱能力，提高音乐素养。
3. 通过练习，使学生掌握基本的音乐理论知识。
教学内容：1. 节奏训练2. 音高训练3. 视唱练习教学重点：1. 节奏感的培养2. 音高辨识能力的提高3. 视唱技巧的掌握教学难点：1. 学生对节奏和音高的敏感度2. 视唱练习中的难点攻克教学过程：第一课时：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生对音乐的喜好，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍本节课的内容和目标。
二、节奏训练1. 教师播放一段简单的节奏，让学生跟随节奏拍手。
2. 教师讲解节奏的概念，让学生了解节奏在音乐中的重要性。
3. 分组进行节奏练习，教师巡回指导。
三、音高训练1. 教师带领学生复习五线谱的基本知识，如音符、音名、音程等。
2. 教师讲解音高的概念，让学生了解音高的高低。
3. 学生跟随教师唱出指定的音高，教师纠正发音。
四、视唱练习1. 教师播放一段旋律，让学生跟随旋律进行视唱。
2. 教师讲解视唱的技巧，如呼吸、音准、音色等。
3. 学生分组进行视唱练习，教师巡回指导。
第二课时：一、复习上节课的内容1. 教师带领学生回顾上节课学习的节奏、音高和视唱知识。
2. 学生进行节奏和音高的练习，教师纠正发音。
二、节奏训练1. 教师播放一段较复杂的节奏，让学生跟随节奏拍手。
2. 学生分组进行节奏创作，教师评选出优秀作品。
三、音高训练1. 教师讲解音程的概念，让学生了解音程在音乐中的作用。
2. 学生进行音程的练习，教师纠正发音。
四、视唱练习1. 教师播放一段较复杂的旋律，让学生跟随旋律进行视唱。
2. 教师讲解视唱中的难点，如旋律的起伏、节奏的变化等。
3. 学生分组进行视唱练习，教师巡回指导。
教学评价：1. 学生对节奏、音高和视唱知识的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生视唱练习中的进步情况。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
高中视唱练耳教案模板
教学目标：1. 培养学生对音乐音高和节奏的感知能力。
2. 提高学生的视唱能力，使其能够准确、流畅地演唱各种音阶和旋律。
3. 增强学生的音乐记忆力和音乐表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 视唱练习：C自然大调音阶、旋律视唱。
2. 练耳练习：单音、音程听记，节奏听记。
教学难点：1. 视唱中音高和节奏的准确把握。
2. 练耳中音程和节奏的辨识。
教学时间：1课时教学准备：1. 钢琴2. 视唱教材3. 练耳教材4. 黑板或投影仪教学过程：一、导入1. 教师简要介绍视唱练耳的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
二、视唱练习1. C自然大调音阶练习a. 教师在钢琴上弹奏C自然大调音阶，学生跟唱。
b. 教师引导学生注意音高和音准，强调音阶的连贯性和音色的统一。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 旋律视唱练习a. 教师出示一首简单的旋律，学生跟唱。
b. 教师引导学生注意旋律的节奏和音高，强调旋律的流畅性和表现力。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、练耳练习1. 单音听记a. 教师在钢琴上弹奏一组单音，学生说出音名。
b. 教师逐步提高难度，增加音程的跳动。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 音程听记a. 教师在钢琴上弹奏一组音程，学生说出音程名称。
b. 教师逐步提高难度，增加音程的跳动和变化。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 节奏听记a. 教师出示一组节奏型，学生说出节奏名称。
b. 教师逐步提高难度，增加节奏型的变化和复杂程度。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调视唱练耳的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
五、课后作业1. 练习C自然大调音阶，要求音高和音准准确。
2. 视唱一首简单的旋律，注意节奏和音高的表现力。
3. 练习单音、音程和节奏的听记，提高音乐感知能力。
教学评价：1. 视唱练习：音高和音准的准确程度，旋律的流畅性和表现力。
幼儿园视唱练耳教案
幼儿园视唱练耳教案教案标题：幼儿园视唱练耳教案教案目标：1. 帮助幼儿培养音乐感知能力，提高他们的听觉敏感度和音乐表达能力。
2. 通过视唱练耳活动，培养幼儿的音高感知和音乐记忆能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 幼儿园音乐教材。
3. 图片或卡片，上面印有简单的音符图案。
4. 音高音阶示意图。
5. 小组活动所需的分组卡片。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾之前学过的音乐知识，如音高、音符等，并询问他们对这些概念的理解。
2. 播放一段简单的音乐，鼓励幼儿用手指或身体动作跟随音乐节奏。
主体活动：1. 教学音高概念：a. 使用音高音阶示意图向幼儿解释音高的概念，让幼儿观察图示并模仿音高的升降。
b. 播放不同音高的音乐片段，让幼儿辨别高低音，并进行简单的模仿。
2. 视唱练耳活动：a. 准备一组图片或卡片，上面印有简单的音符图案。
向幼儿展示一张卡片，让他们观察并模仿图案的音高。
b. 将幼儿分成小组，每个小组分发一张卡片，并要求他们用声音模仿图案的音高。
c. 逐渐增加卡片的难度，让幼儿通过视觉来识别和模仿更复杂的音高图案。
3. 合作活动：a. 将幼儿分成小组，每个小组分发一个分组卡片，上面印有不同的音高图案。
b. 播放一段音乐，要求每个小组根据自己的分组卡片，用声音模仿对应的音高。
c. 鼓励幼儿在小组内互相合作，确保每个音高都被正确模仿。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾今天学习的内容，强调音高的重要性，并提醒他们继续练习视唱练耳的活动。
2. 鼓励幼儿在日常生活中通过唱歌、听音乐等方式继续培养音乐感知能力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续进行视唱练耳活动，可以使用简单的乐器或身体动作模仿音高。
2. 在音乐课上增加更多的视唱练耳活动，逐渐提高难度，培养幼儿的音乐表达能力。
注：以上教案仅供参考，教师可以根据实际情况和教学目标进行适当调整和修改。
幼儿视唱练耳教案
幼儿视唱练耳教案幼儿阶段是培养孩子音乐素养的关键时期，其中视唱练耳是音乐教育的基础性内容。
通过视唱练耳，幼儿能够培养准确听辨音高的能力，提高音乐感知能力和音乐理解能力，同时也能够增强他们的听力记忆力和表现力。
下面是一份适用于幼儿的视唱练耳教案。
一、教学目标视唱练耳是培养幼儿音乐素养不可或缺的教学内容，本教案的目标主要包括以下几个方面：1. 培养幼儿的音准感和音高辨别能力；2. 提高幼儿的音乐感知和音乐理解能力；3. 增强幼儿的听力记忆力和表现力；4. 培养幼儿对音乐的兴趣和能动性。
二、教学内容1. 简单的音程训练通过教师演唱两个音符，并让幼儿模仿唱出这两个音符，从而培养幼儿对音程的感知和辨别能力。
可以从简单的五度、八度音程开始，逐渐增加音程的复杂度。
2. 基础的旋律唱诵教师选取一些简单易记的儿歌或童谣，以慢速唱出，引导幼儿跟唱。
然后逐渐加快节奏，让幼儿通过听觉训练来唱得更加准确。
在此基础上，可以引入一些简单的旋律练习，让幼儿根据简谱唱出完整的音乐旋律。
3. 节奏感训练通过教师用手拍子或敲打乐器的方式，引导幼儿模仿节奏进行击打。
可以使用一些简单的节奏模式，如四分之一节拍、八分之一节拍等。
逐渐引入一些复杂的节奏模式，提高幼儿的节奏感。
4. 音名记忆训练教师可以通过敲黑板、敲鼓或者唱歌的方式，教授幼儿音名的记忆。
可以从简单的音名开始，如儿歌《两只老虎》的“do、re”，逐渐引入更多的音名，让幼儿能够正确地唱出音名。
三、教学方法1. 教唱结合在教学过程中，教师既可以通过唱歌的方式演示，也可以通过练唱的方式引导幼儿模仿。
同时，教师还需要给予幼儿充分的时间和机会去模仿和练习，以巩固所学的内容。
2. 游戏化教学可以通过一些有趣的游戏，如打拍子游戏、拍掌游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行视唱练耳的训练。
3. 口型教学在教学过程中，教师还可以通过示范正确的发音方式和口型，引导幼儿正确地发音和唱歌。
四、教学评估1. 常规测试可以通过一些简单的题目测试幼儿对音程、旋律和节奏的感知和辨别能力，以及对音名记忆的掌握程度。
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视唱练耳节奏教案
单位：北海市电子职业技术学校授课教师：苏家娜授课班级：13级学前教育课时：1课时授课类型：视唱集体课
教材分析：
该课内容选自全国师范院校教育专业规划新教材《音乐》第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱。
本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。
本书分为基本乐理、视唱练耳，声乐，乐器四个部分。
本课我所选用的是第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱当中一个升号调视唱部分第19条和第22条。
这两条视唱曲为风格不同歌曲，G调，分别为2/4拍和3/4拍，我还选了美国儿童歌曲《祝大家圣诞快乐》作为过渡，G调，3/4拍，由四分音符和八分音符贯穿全曲，为之后学习书本中的视唱曲做铺垫。
学情分析：
幼师学前中专一年级的学生，经过第一个学期的学习已有一定的视唱、练耳基础，视唱方面，对于C大调及a小调旋律，能够较准确把握。
G调和F调的视唱曲接触较少，用首调唱名法演唱还较为生疏。
练耳方面：能准确模唱单音、旋律音程，和声音程的模唱还有待提高。
节奏、节拍方面：
已掌握2/4、3/4、4/4、3/8等常用拍子及基本的节奏型。
教学目标：
能力目标：1.唱准G大调的音阶进一步加强音的准确演唱。
2.掌握G调的首调唱名法，使之运用到演唱中去。
知识目标：1.在调内作音程的连续构唱，加强音程间音高的准确模唱.
2.音组短句模唱与节奏模仿
情感目标：1.学会用情感去表达歌曲的内容，懂得分析歌曲的艺术思想内容。
2.体验视唱练习中歌曲的旋律以及把握好节奏，激发学生歌唱的兴趣
教学重点，难点：
1.跨度较大的音程，音高的准确演唱，避免滑音，高音偏低，低音偏高等现象；视唱曲中跨度较大两音间音准的把握；
2.G调中，固定调唱名到首调唱名的转换。
三．教法：
1.视听法：在欣赏音乐的同时，我会提出一些相关的问题，让学生带着问题去视听音乐，引发学生积极思考；
2.对比欣赏法：通过对各种不同类型的节奏和音程的对比。
进一步加强音学生的音准和节奏，提高学生独立辨别，
分析乐曲的能力。
教学准备：
1.教师准备：音乐教室，多媒体课件，教案及相关课程资料。
2.学生准备：相关课程书籍，纸，笔。
教学过程：
一.导入
1.准备练习：演唱C自然大调音阶，手划拍，一拍一个音。
2/ 1 ︱︱︱ⅰ︱ⅰ ︱︱︱ 1 ‖
2.课前活动：《哆来咪》通过音乐与身体律动的配合，从而感觉音乐的重音和音乐唱名的存在，达到复习C大调和唤醒学生学习视唱练耳的兴趣。
二．新课讲授
1.讲解G大调音阶构成内容：
C大调：
12345i
G大调：67123#4
2.介绍G调的首调唱名法
固定调：567123#4
首调： 12345i
要记住，音高不变，只是唱名发生了变化。
3.在G大调内作旋律音程连续构唱：
6#452#45#45
4.音组模仿：
#4#2#41
#4
5.节奏模仿：
6.短句模唱：
7.视唱练习：
演唱书本75页视唱第19条和77页视唱第27条，唱之前强调注意调号、节拍、谱面记号、小节中较复杂的节奏型和跨度较大的音。
其中有一个连音记号，演唱时要注意。
提醒学生不管是打节奏还是视唱，将其剖析之后再演唱。
全班慢速，手划拍唱一遍。
告诉学生演唱时，眼睛一定要看得快，当唱到第一小节时，眼睛已经看到第二小节了，为演唱做准备，心中有数。
8.知识拓展：
讲解同一调号的小调，G大调下方小三度是e小调，这两个调的调号都是一个升号——#4。
用同一调号的大调和小调称为关系大小调。
8. 布置作业：
1）单音够唱，一步到位，避免滑音，注意内心听觉 2）用首调背唱77页视唱第27条。
9. 板书设计：
G大调音阶以及音与音之间的全半关系
G大调的首调唱名法
同一调号
的小调
教学反思：
教学反思：
1) 不能像要求自己一样去要求学生，毕竟他们还只是学生。
要适当的降低一些要求，例如在听音练耳的时候，一开始可以钢琴弹音，学生来模唱，之后再慢慢的增加难度，说音程关系让学生自己找到音，并准确的唱出来。
由浅入深，循序渐进。
2) 在唱音阶的时候，钢琴伴奏不要太花哨，要么只弹右手音阶，要么配和声，培养学生的内心听觉能力。
3) 同一条视唱谱不仅仅可以变节奏演唱，还可以变速度演唱。
这样能使学生在一条视唱谱上得到最大程度的练习，也能开发学生对于旋律的创编能力。
4) 控制钢琴伴奏的音量，要区分视唱练耳和声乐，视唱练耳更多的是训练学生演唱时的音准，节奏感和耳朵对于音的敏锐度，所以不能依赖钢琴，要试着让学生慢慢脱离钢琴。
最终脱离钢琴等乐器的伴奏，也能准确、动听地演唱。
5) 继续强调边唱边划拍，养成良好的演唱习惯，这样
能让学生控制自己的演唱速度，不会乱，自己给自己定速度，而且充分了解拍子的强弱规律。
视唱练耳课教案
张隼视唱练耳教案
教学内容：
1. 视唱：C自然大调2～3度音程练习
2. 练耳：单音、音程听记。
教学目标：
1. 准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。
2. 了解C大调音阶2至3度之内的音程的音高结构。
3. 具备基本的节奏感。
4. 具有良好的二声部合唱能力。
5. 掌握5度以内的单音听记，以及旋律音程的听记。
6. 掌握基本节奏的听记能力，以及音程的性质的分辨能力。
教学重点：
1. C大调音阶视唱。
2. 音程的听记。
教学方法：
感受法、引导法、合作学习法
教具：
钢琴
教学过程：
一．介绍本学期的教学计划。
二．做几个小测验，检测一下新生的程度。
1. 弹一组单音让学生齐唱出唱名例1.
2. 在黑板上写一组4小结左右的旋律让学生视唱。
例2.
3. 让学生模唱一组3小结左右的节奏，测试他们的节奏模唱能力。
例3.
三．测验结果。
四．开始授课，内容：
1. 模唱标准音“拉”。
要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。
2. 模唱标准音并找出中央C的音高。
3. 翻开课本第3页，齐唱C大调音阶。
要求气息连贯、音色统一。
例
4.
4. 课间休息
5. 抽查个别学生的C大调音阶，并要求他视唱出“二度音程”
6. 大家齐唱“二度音程”
7. 点个别学生视唱“三度音程”，然后大家齐唱。
8. 大家在教师的伴奏下共同视唱课本第4页1至4条。
9. 让大家将练习本拿出来听记单音
例5.
10. 教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。
11. 尝试让学生听辩课本151页的第一题里的音程性质。
12. 根据151页的第二、三题给根音、冠音和音程性质让学生构唱。
13. 听记152页的节奏练习。
14. 听记152页的旋律练习。
要求拍子音符、时值、准确。
15. 将全体学生分为两个声部，合唱第5页的“二声部视唱”可先分
声部唱再合。
五．布置作业：
1. 复习本次课的所有内容，下次抽查。
2. 课本第3页的“二度、三度音程综合练习，第5页的节奏练习唱熟。
3. 练习C大调单音音程性质的听辩。
4. 每人分别编写2/4、3/4、4/4的节奏各2条。
5. 背唱标准音。
六.小结
回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。