视唱练耳课教案

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乐理视唱练耳教案

乐理. 视场. 练耳教案1教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感.教学重点:正确识谱;视唱训练教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出c大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。

教学方法:讲授法/练习法/举例法课型:单一课课时数:2学时教学内容与步骤:一、组织教学。

1、点名。

2、向学生说明教材的总体内容。

3、提一些学习的要求。

二、讲授新课认识乐理：1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。

将只能听却看不见、摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。

2. 学习乐理。

视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。

3、乐理课的授课形式：/80分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练第一章音第一节音的产生师提问:声音是如何产生的?生:答师:归纳声音是由振动产生的。

当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。

声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。

随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。

声音可以是高音调的，也可以是低音调的。

音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。

声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。

振动大，声音就强；振动小，声音弱。

声音的大小是以分贝为单位来度量的。

修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。

（举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。

铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。

吉他和小提琴也是这样发声的。

二、噪音音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音。

乐理视唱练耳教案

乐理视唱练耳教案篇一：视唱练耳教案《音乐》第二部分视唱练耳G大调单位：北海市电子职业技术学校授课教师：苏家娜授课班级：13级学前教育课时：1课时授课类型：视唱集体课教材分析：该课内容选自全国师范院校教育专业规划新教材《音乐》第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱。

本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。

本书分为基本乐理、视唱练耳，声乐，乐器四个部分。

本课我所选用的是第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱当中一个升号调视唱部分第19条和第22条。

这两条视唱曲为风格不同歌曲，G调，分别为2/4拍和3/4拍，我还选了美国儿童歌曲《祝大家圣诞快乐》作为过渡，G调，3/4拍，由四分音符和八分音符贯穿全曲，为之后学习书本中的视唱曲做铺垫。

学情分析：幼师学前中专一年级的学生，经过第一个学期的学习已有一定的视唱、练耳基础，视唱方面，对于C大调及a小调旋律，能够较准确把握。

G调和F调的视唱曲接触较少，用首调唱名法演唱还较为生疏。

练耳方面：能准确模唱单音、旋律音程，和声音程的模唱还有待提高。

节奏、节拍方面：已掌握2/4、3/4、4/4、3/8等常用拍子及基本的节奏型。

教学目标：能力目标：1.唱准G大调的音阶（上下行）进一步加强音的准确演唱。

2.掌握G调的首调唱名法，使之运用到演唱中去。

知识目标：1.在调内作音程的连续构唱，加强音程间音高的准确模唱.2.音组短句模唱与节奏模仿情感目标：1.学会用情感去表达歌曲的内容，懂得分析歌曲的艺术思想内容。

2.体验视唱练习中歌曲的旋律以及把握好节奏，激发学生歌唱的兴趣教学重点，难点：1.跨度较大的音程，音高的准确演唱，避免滑音，高音偏低，低音偏高等现象；视唱曲中跨度较大两音间音准的把握；2.G调中，固定调唱名到首调唱名的转换。

三．教法：1.视听法：在欣赏音乐的同时，我会提出一些相关的问题，让学生带着问题去视听音乐，引发学生积极思考；2.对比欣赏法：通过对各种不同类型的节奏和音程的对比。

学前教育专业《101乐理视唱练耳教案》

第一学期 ?乐理视唱练耳?教案第一周乐音体系〔一〕教学内容：乐理局部：音及音的性质；乐音、噪音；认识五线谱〔小字一组c d e f g 〕为第一次视唱做准备视唱练耳局部：全音符、二分音符、四分音符简单讲解，及三种音符组合节奏训练；C大调二拍子简单视唱；五度以内音的模唱训练教学目标：初步了解这门课程；了解音及音的性质；认识小字一组C到G在五线谱中的记录方式教学重点：音的性质、单音模唱教学难点：节奏训练、视唱教学方法：讲解法、练习法、游戏法、体验法教学时量：2课时课前准备：准备好铅笔、橡皮、五线谱本、课本教学过程：一、课程导入：介绍本门课程的性质、内容及其在学前其他学科的衔接关系、本门课程在幼儿园工作中的作用，以及这门课的学习方法。

〔乐理视唱练耳课，是一门音乐类的根底课程，音乐理论知识，对琴法、即兴伴奏起到理论指导的作用，是最重要的理论支撑。

视唱练耳局部，对节奏、音准起到至关重要的作用，对今后的舞蹈、声乐课会有极大的帮助，是所有音乐类相关课程的入门指导课程，因此开设在大一入学的第一学年。

具备了这些相关技能和根本音乐素质，才会更深的一步去实践到工作中，比方奥尔夫音乐教学法，对音乐根本素质的要求是很高的。

学习这门课程需要平时投入大量时间练习，做到熟能生巧。

〕二、教学过程：1认识音及音的四个性质〔1〕音的产生：音是由物体振动产生的。

物体在受力的情况下才能振动，因此，音的产生与力的作用密不可分。

力标准着某种能量，而声音那么表达着能量的传递。

音与音之间，在能量传递方式上的强弱之别，形成声音组合中的不同品格。

（2）音的性质：音有四种物理性质，即音高〔音的上下〕、音值〔音的长短〕、音量〔音的强弱〕、音色〔音的色彩〕。

·音的上下是由物体振动的频率决定的。

频率快那么音高，频率慢那么音低。

·音的长短是由发音体振动持续的时间决定的。

振动持续的时间长那么音长，振动持续的时间短那么音短。

·音的强弱是由发音物体振动的幅度大小决定的。

大学视唱练耳教案

视唱练耳是音乐专业学生的基础课程，通过视唱练耳的训练，能够提高学生的音乐感知能力、歌唱能力和音乐理论水平。

本教案针对大学视唱练耳课程，以培养学生的音乐素养和视唱能力为主要目标，通过系统的教学内容和合理的教学方法，使学生能够熟练掌握视唱练耳的基本技巧，提高音乐综合素质。

一、教学目标1. 能够准确地演唱各种音阶、和弦和旋律。

2. 能够熟练地识别和听唱各种音程、和弦和节奏。

3. 能够理解和运用音乐理论知识，分析音乐作品的结构和风格。

4. 能够提高音乐欣赏能力，培养音乐审美情趣。

二、教学内容1. 音阶：C大调、G大调、D大调、A大调、E大调、B大调、F#大调、C小调、G 小调、D小调、A小调、E小调、B小调。

2. 和弦：大三和弦、小三和弦、增和弦、减和弦、属七和弦、减七和弦。

3. 旋律：各种简单和复杂的旋律片段。

4. 节奏：各种简单的节奏型和复杂的节奏变化。

5. 音乐理论知识：音阶、和弦、旋律、节奏、音乐形式等。

三、教学方法1. 讲解法：讲解音乐理论知识，解析音乐作品的结构和风格。

2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随演唱。

3. 练习法：学生进行视唱练习，教师进行指导。

4. 听力训练法：通过听唱、听辨、听写等方法，提高学生的音乐听力。

5. 小组合作法：学生分组进行练习，相互交流、相互学习。

四、教学步骤1. 热身活动：引导学生进行简单的身体运动，放松身体和心情。

2. 发声练习：进行发声练习，提高学生的歌唱能力。

3. 音阶练习：让学生依次演唱各个音阶，注意音准和节奏。

4. 和弦练习：让学生依次演唱各个和弦，注意和弦的音准和节奏。

5. 旋律练习：让学生依次演唱各个旋律片段，注意音准、节奏和音乐表现。

6. 节奏练习：让学生依次演唱各种节奏型，注意节奏的准确性和稳定性。

7. 音乐理论知识讲解：讲解音阶、和弦、旋律、节奏等基本音乐理论知识。

8. 听力训练：让学生听唱、听辨、听写各种音程、和弦和节奏。

9. 小组练习：学生分组进行视唱练习，相互交流、相互学习。

中职视唱练耳教案(高教版)

中职-视唱练耳教案-(高教版)教案章节：一、课程简介1. 了解视唱练耳课程的重要性2. 掌握视唱练耳的基本概念与目标3. 熟悉视唱练耳的学习内容与方法二、乐理基础知识1. 学习音阶、调式、和弦等基本乐理知识2. 掌握音符、节奏、拍子等音乐符号3. 了解五线谱、简谱等记谱方式三、音高识别与唱名练习1. 学习音高标记与唱名体系2. 练习音高识别与唱名转换3. 掌握音阶、和弦、旋律中的音高位置四、节奏练习1. 学习节奏符号与划分2. 练习节奏感与节奏组合3. 掌握各种节奏型态与变换五、简单视唱练习1. 学习简单视唱曲目与技巧2. 练习视唱节奏、音高、准确性3. 分析与评价视唱表现与进步六、和弦识别与和声练习1. 学习基本和弦类型与和弦符号2. 练习和弦识别、和声进行与和声听觉3. 掌握分析和弦功能与和声结构七、旋律分析与创作1. 学习旋律的基本特征与分析方法2. 练习旋律听辨、哼唱与创作3. 掌握旋律的动机发展、转折点与主题形成八、进阶视唱练习1. 学习复杂的视唱曲目与技巧2. 练习视唱多声部、变化节奏与音高准确性3. 分析与评价视唱表现与进步九、音乐欣赏与分析1. 学习音乐作品的基本分析方法2. 练习音乐作品的欣赏、分析与评价3. 掌握不同风格、时期音乐作品的特点与表现十、综合练习与考核1. 综合运用视唱练耳所学知识与技巧2. 练习综合视唱、和声、旋律等能力3. 进行视唱练耳考核与评价，总结学习成果与不足十一、视唱练耳应用软件教学1. 介绍视唱练耳应用软件的功能与使用方法2. 学习使用软件进行音高、节奏训练3. 掌握软件内的和弦识别、旋律分析等工具十二、集体协作与合唱练习1. 学习集体协作的视唱技巧2. 练习合唱中的音准、节奏协调3. 掌握不同声部间的配合与和声效果十三、民族音乐视唱练习1. 了解民族音乐的特点与视唱方法2. 练习民族音乐中的音阶、节奏3. 掌握民族音乐的视唱技巧与风格表现十四、现代流行音乐视唱练习1. 学习现代流行音乐的视唱特点2. 练习流行音乐中的电音、节奏感3. 掌握现代流行音乐的视唱技巧与风格表现十五、复习与拓展1. 复习整个学期所学的内容与技巧2. 完成综合性视唱练耳练习3. 拓展视唱练耳在实际音乐应用中的可能性，总结学习经验重点和难点解析本文主要针对中职视唱练耳课程进行教案设计，共包含十五个章节。

《视唱练耳教案》

《视唱练耳教案》word版第一章：视唱练耳基础知识1.1 音的基本概念音的定义音的分类：乐音与噪音音的高低：音阶、音域音的长短：音符、休止符1.2 节奏与拍子节奏的定义拍子的分类：单拍子、复拍子、混合拍子节奏的划分：全音符、二分音符、四分音符等1.3 音符与音高的表示五线谱的基本结构音符的表示：音高、音长音高的标记：音名、音高字母第二章：简谱与视唱2.1 简谱的基本知识简谱的定义与特点简谱的记谱方法：数字、线谱简谱的读谱技巧2.2 简单旋律的视唱练习视唱的基本要求练习方法：听唱、模仿、记忆练习曲目：简单的旋律片段第三章：音程与和弦3.1 音程的定义与分类音程的定义音程的分类：大小音程、纯音程、增减音程音程的度数与名称3.2 和弦的定义与分类和弦的定义和弦的分类：三和弦、七和弦、九和弦等和弦的构成：根音、三音、五音等3.3 音程与和弦的练习音程的练习方法：音程跳动、和弦转换和弦的练习方法：和弦伴奏、和弦转位练习曲目：包含音程与和弦的简单旋律第四章：节奏与节拍4.1 节奏的分类与变化节奏的分类：平稳节奏、跳动节奏节奏的变化：加速、减速、装饰音等4.2 节拍的分类与变化节拍的分类：单节拍、复节拍、混合节拍节拍的变化：转换节拍、变换节奏4.3 节奏与节拍的练习练习方法：拍子练习、节奏模仿、节拍转换练习曲目：包含多种节奏与节拍的旋律片段第五章：视唱练耳的应用5.1 视唱练耳在音乐教学中的应用视唱练耳在声乐教学中的应用视唱练耳在器乐教学中的应用5.2 视唱练耳在音乐表演中的应用视唱练耳在合唱中的应用视唱练耳在乐队协作中的应用5.3 视唱练耳的综合练习练习方法：听唱、模仿、即兴创作练习曲目：综合运用视唱练耳技巧的旋律片段第六章：旋律分析与视唱6.1 旋律的基本结构旋律的定义与特点旋律的组成部分：主题、过渡、高潮等旋律的进行：上升、下降、波动等6.2 旋律分析的方法分析旋律的节奏、音高、和声等要素识别旋律的类型：抒情、欢快、激昂等6.3 旋律视唱练习练习方法：听力训练、模仿演唱、音乐想象练习曲目：不同风格和结构的旋律片段第七章：和声分析与视唱7.1 和声的基本概念和声的定义与作用和声的基本要素：和弦、和声进行、和声功能7.2 和声分析的方法分析旋律中的和声结构识别和声进行的类型：平行和声、逆行和声等7.3 和声视唱练习练习方法：和弦识别、和声演唱、和声配合练习曲目：包含丰富和声变化的旋律片段第八章：视唱练耳的进阶技巧8.1 变化音与视唱变化音的定义与分类：升降音、半音等变化音的视唱技巧8.2 装饰音与视唱装饰音的定义与分类：颤音、滑音、倚音等装饰音的视唱技巧8.3 复杂节奏与视唱复杂节奏的定义与分类：复合节奏、自由节奏等复杂节奏的视唱技巧第九章：视唱练耳的实战应用9.1 视唱练耳在合唱中的应用合唱中的视唱要求与技巧合唱视唱练习的方法与步骤9.2 视唱练耳在乐队中的应用乐队中的视唱要求与技巧乐队视唱练习的方法与步骤9.3 视唱练耳在音乐创作中的应用音乐创作中的视唱作用与技巧视唱练耳在音乐改编中的应用第十章：视唱练耳的评估与提高10.1 视唱练耳的评估方法评估视唱准确度、速度、表现力等方面制定个人视唱进步计划10.2 视唱练耳的提高策略增加视唱练习的难度与多样性10.3 视唱练耳的辅助工具与资源使用音乐软件与应用程序辅助视唱练习参考专业视唱练耳教材与指导书籍重点和难点解析一、音的基本概念：理解乐音与噪音的分类，以及音的高低和音长的定义。

视唱教案[5篇模版]

视唱教案[5篇模版]第一篇：视唱教案视唱练耳教案课型：综合训练课教学内容：1.视唱：单音反应，视唱曲P13页第13条，14条；基本节奏型训练2.练耳：单音、节奏教学目标：1.准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。

2.具备基本的节奏感，熟练唱出基本节奏型。

3.掌握两小节的节奏和五度以内的单音听记能力。

教学重点：1.视唱曲【第13条】，基本节奏【小切分，小附点节奏】2.节奏的听记，单音听记【小字一组到小字二组E以内的音】教学方法：感受法、引导法、合作学习法教具：钢琴教学过程：一．复习检查C自然调音阶1.模唱标准音“拉”。

要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。

2.模唱标准音并找出中央C的音高。

3.齐唱C大调音阶，要求气息连贯、音色统一。

二．单音反应训练1.老师在钢琴上任意弹白键上的音【小字组g到小字二组g，五度以内的跳动】，要求学生迅速反应，唱出音名。

【锻炼对单音的反应能力，速度由慢渐快。

】2.分小组听辨训练.【便于检查训练效果】三．节奏反应训练1.板书基本节奏型，由老师起速度，任意点黑板上的节奏型，要求学生按拍子唱出节奏。

2.做互动请一个学生上讲台点，学生唱。

【要求拍点准确，锻炼学生相互合作的能力】四．视唱曲练习1.翻到课本P13第13条钢琴伴奏学生唱，提醒学生按标记换气，要求流畅，富有感情。

2.进一步熟练巩固视唱曲14条，注意速度的把握，达到小快板的速度。

五．听记单音，节奏【检测】1.无变化音的单音听记【小字一组到小字二组E以内的单音】 2．两小节的2/4拍基本节奏听记。

六．.小结【布置作业】：1.要求学生课后复习本次课训练内容，下次抽查。

2.唱熟第13条视唱曲。

回顾本次复习课的内容，简单的温故知新。

七．教学反思与课堂延伸视唱练耳是一门音乐基础课程，具备良好的音高概念和节拍感是学习音乐的前提条件。

此课程内容较多，在术科高考中占分比例也高，占25％的分值。

是音乐高考中一门较难学习的科目，需要花费大量的训练和自我练习时间。

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视唱练耳课教案
教学过程一：将上堂课所布置的《带伴奏视唱曲100首》中规定的曲目逐一回课，(依个人程度分配)每个同学视唱出指定的单拍子无调号调式谱例一首。

(依视唱音准节奏打分计入平时成绩)
二：导入新知识点“大调式中和声大调和旋律大调的构成"
【提问：前面我们说到了调式音阶的种类和彼此的音程关系，那么大家回顾一下在所有调式体系中大调
式的种类有哪几种?
答案：自然大调，和声大调，旋律大调】
【让同学上黑板书写C自然大调音阶和主音到导音的音程关系】
三：同学板书c大调音阶的同时讨论一下大调式的音乐色彩特点：
大调式的音阶特征：调是由七个音构成的，它的主音与第三级音之间的
关系是大三度关系，它的稳定音构成一个大三和弦，这就是大调式，丈
调式的音乐色彩是明朗辉煌的．：
【弹奏肖邦的《军队》片段举例证明大调式的音乐色彩，并弹奏《革命》
片段让大家认识区分小调式的音乐色彩】
四：同学板书完毕，以板书内容推入新课内容——我们知道c自然大调音阶的音程关系是全音一全音一
半音一全音一全音一全音一半音这样七个自然音阶
同样，从图示可以看出c～F和G—c1的关系也是由两组相同的四声音阶结合而构成的，并且中间有一
个M2：F—G．
从他们之间的音程关系来看，可以得出一个结论：自然大调的音阶构成中，无论是由什么音开始，只要是主音(开始的I级音)到高八度的主音内，第Ⅲ级音到第Ⅳ级音是m2(半音)，第Ⅶ级音到第一级音是
m2
(半音)，其余几级相邻的音都是M2(全音)，只要符合这种结构的
音阶，都是属于自然大调的调式：
C major scale of diatonic:
Tonic Ⅱ mediant Ⅳ dominant Ⅵ leading tone
ⅠSupertonic Ⅲ subdominant Ⅴsubmediant Ⅶ
在调式音阶里，主音（Ⅰ级音）下属音（Ⅳ级音）和属音（Ⅴ级音）是正音级，ⅡⅢⅥⅦ为副音级。

同时，在这些音级里，ⅠⅢⅤ级音是稳定音，其中Ⅰ级音（tonic）最为稳定。

下面我们展开介绍什么是“和声大调”和“旋律大调”
和声大调：自然大调的第Ⅵ级音降低伴音就构成和声大调
C Major scale of harmonic：
Ⅰ Ⅱ Ⅲ??? Ⅳ?? Ⅴ? Ⅵ??? Ⅶ
主音?? 上主音? 中音下属音属音下中音导音
【让同学们跟着钢琴弹奏的音阶集体模唱C和声大调音阶三遍】
旋律大调：自然大调的第Ⅵ Ⅶ级音同时在下行时降低半音便构成旋律大调。

C major scale of melodic
【让同学们跟着钢琴弹奏的音阶集体模唱C旋律大调音阶三遍】
单拍子【我们前几堂课提到，每小节只有一个强拍的节奏成为单拍子。

那么我们同学们现在能例举出哪些节奏属于单拍子吗？
答案：所有二拍子和三拍子都属于单拍子的节奏型，如：2/2 (强-弱)，2/4 (强-弱),3/4(强-弱-弱)3/8(强-弱-弱) 】
举出2/4 (强-弱)节奏型的谱例：
在以四分音符为单位拍的拍子中，音符要用共同符尾连结起来，并使单位拍之间彼此分开，以便方便地辨认。

等于整小节的音值，可用一个音符来表示，而不用按单位拍彼此分开的原则；大于单位拍的附点音符也可以不按单位拍彼此分开的原则来组合；三拍子中的前两拍或后两拍也可以不按单位拍彼此分开的原则来组合。

3/4(强-弱-弱)节奏型的谱例：
复拍子Compound meter
复拍子的概念就是在一小节之内，包括两个或者两个以上的强拍子，（也就是由两个或两个完全相同的单拍子结合在一起所组成的拍子）叫做复拍子。

但是这种强拍在力度上是有区别的，在这种复拍子中，一般第二个出现的强拍叫做次强拍，因此在力度上要区别于第一个强拍较弱些。

下面我们举几个例子说明：
复拍子是相同的单拍子的组合，因此所构成的每个单拍子之间要彼此分开，每个单拍子要依据单拍子的音值组合的规律进行组合。

但以八分音符为单位拍的复拍子，可以用共同符尾相连。

在复拍子中，等于整小节的音值，尽量用一个音符来表示。

如果不能写成一个音符的，要根据复拍子的结构分写成几个音符，然后用边线将其连结起来。

如八九拍。

同样，6／8拍也是复拍子，它是以八分音符为一拍，一小节有6拍，也可以拆成两个3／8拍。

也是以八分音符为一拍，仍然是以八分音符为一单位形成两组。

弹奏旋律并让同学们一起模唱谱例的旋律，并让大家根据复拍子的节奏重音的排序唱出音乐感情色彩。

练耳部分1听辩音阶：
C旋律大调，C自然大调，C和声大调
2给标准音A，依次听辨小字一组的单音
D. #G. D. B. F .#C. bA .bE .G .bf
3听辨音程(step)
(C—c1)P8,? (cl-di)M2，(el—f1)m2，(cl—g1)P5，(#d1一#d2)P8，(al—b1)M2，(g-bal)m2(#f1-#g1)M2，(bl-c2)m2，(dl-a1)P5
课后作业将G大调式，F大调式音阶的三种形式的六个音阶写出并标明相邻音级之间的音程关系
单拍子，复拍子，的课堂谱例抄写和背唱。

课程结束收练耳本，根据听写情况评分，计入平时成绩。

教学小结希望这堂课的课堂内容能够让同学们清楚的认识大调式的三种形式并能够自己推导一升一降的G大调和F大调的大调式音阶。

在节奏上，本堂课的重点是复拍子简单节奏型的视唱。

在音准概念上，本堂课的关键目标是临时变化的视唱和谐音程中的p8，p5，M2的听辨。

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