三年级上册美术课件-第14课 假如我变小 ︳冀美版 (共14张PPT)
小学美术冀美版三年级上册《14.假如我变小》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A009
小学美术冀美版三年级上册《14.假如我变小》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、能够理解大小的对比关系，并能够选取合适的参照物，表现出有情趣的画面。
2、发挥想象，大胆描绘变大变小的情景，能够较好地组织画面和配置画面色彩。
3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
重点难点
1、能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过比较得出来的。
2、能够找出参照物，并能够比较出大小。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学环节教师活动
学生预设
播放视频引入课堂
一、情境导入。
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指导思想与理论依据
本课以体现美术课程的价值为指导思想，以建构主义的学习观和教学观作为本课教学设计的理论支撑。
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
教师搭建知识框架创设情境，抛出问题，确定问题，进而引导学生合作探究，通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现意义建构。
教学背景分析
本节课是三年级一节充分发挥学生想象力的课程。
在本学期学生已经学习了想象画《太空旅行》，已经初步形成了想象画的思维。
每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣十足地投入到学习活动中来，并且在想象、创作的过程中敢于异
想天开，敢于大胆表白，体验生活的乐趣。
优势：1、三年级的学生基本能够根据
自己的经验，在教师的引导下，明白大小是由画面中的参照物体现的。
2、可以观察、记忆生活中常见的事物和场景进行描绘。
2.假如我变小
课题：假如我变小教学目标知识与技能：能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。
过程与方法：能够较好的组织画面及配置色彩。
情感态度与价值观：愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教学重点：引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。
教学难点：能够找出参照物，并能够比较出大和小。
教学方法：观察法对比法讲授法教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：同学们，你们好!老师今天特别高兴能和大家一起上这节美术课，你们高兴吗？生：高兴！师：“既然大家都这么喜欢上美术课，那么我就把我的一个小秘密和大家分享一下吧！昨天晚上，我做了一个梦，梦见自己变小了，七星瓢虫是我的车、蜻蜓是我的飞机、蘑菇是我的房子、树叶是我的床被......同学们，你们觉得我的这个梦神奇吗？生：神奇！师：可是不管这个梦再怎么神奇，在现实生活中都不可能实现，这可怎么办啊？生：画出来呀！师：同学们想的办法可真好呀！今天，就让我们拿起画笔，一起走进这个充满想象的奇妙世界吧！（点击课件，出示课题《假如我变小》，“小”字出现时由大变小，并加入声音处理，使学生首先有一个大和小的感受。
）二、教授新课1、欣赏电影《亲爱的，我吧孩子变小了》片段师：同学们，老师今天特意给大家带来了一段电影，咱们一起看看在他们身上都发生了哪些事情！(教师播放片段，学生观看，边看边引导学生注意一些细节。
) 师：他们经历的事情可真惊险呀！那么在这个短片中你有什么发现呢？学生：发现孩子变小了！师：你是怎么看出来的呢？（你能具体的说说吗？）生：和铅笔相比、和面包相比、和字母相比......2、探究、讨论：（1）分析得出：大和小是通过比较看出来的。
在同一个参照物下，孩子的大和小发生了变化。
师：看来同学们看的都非常认真。
那么接下来咱们看一下课件中的这幅图，动一动、比一比，你发现了什么？（点击课件出示图片）生：一开始的孩子小，后来的孩子大！师：你是怎么看出来的？生：比较出来的。
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教学目标：
1、知识与技能：理解并掌握大小对比的原理，知道大小对比在绘画中的重要作用。
2、过程与方法：能够大胆想象，巧妙思考，大胆表现自己变小的趣味世界。
3、情感态度与价值观：培养学生的想象力，从不同角度观察和思考问题，体会想象绘画带给学生的无尽乐趣，更好的热爱生活，热爱绘画。
教学重点：认识事物中的大小对比，掌握大小对比的原理，激发孩子的想象力。
教学难点：引导学生利用大小对比的原理，发挥想象，创作一幅带有自己情景式的绘画作品。
材料准备：教师：多媒体课件
学生：绘画纸张，彩色绘画笔
教学过程：
一、视频导入，激发学生兴趣，导入课题。
师：今天高老师给大家带来了一段非常有趣的小视频，希望大家仔细看，一会儿会有问题等待着大家。
假如我变小 冀美版三年级上册 第14课
《假如我变小》教学设计教学目标知识技能:1、能够理解大小的对比关系,并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。
2、能够较好地组织画面和配置画面色过程方法:本课采用欣赏动画片,观赏图片激发学生的学习兴趣,再用讨论式的学习方法,使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界,在讨论交流的过程里相互启发思路,分享想象带来的乐趣,多元性评价,使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感情感态度:愿意从多个角度观察和思考问题,体会生活的乐趣教学重点:了解如何选择参照物来表现作品教学难点:利用大与小的对比原理画出自己变小的故事.教学过程设计:一、激趣导入老师给大家带来了一段非常有意思的动画,擦亮我们的小眼睛认真观看的同时请考这样两个问题。
动画里的主人公身形上发生了怎样的变化?他们又遇到了怎样有趣的事？师:你看到了什么?(板书:变小)(学生畅所欲言)他们变小后发生了什么有趣的事？变小这么有趣啊,老师今天变身大魔法师让我们一起走进第14课一一假如我变小(板书课题)二、铺垫新知(出示学生图片)师:轻轻挥手看我把她带到了哪里?(课件出示变小后的她)师:他发生了什么样的事情?你觉得她是变大了还是变小？请打开书32页一起走进14课请看大屏幕。
找到这幅图(出是课件)谁能告诉我人发生了什么变化?你是怎么发现的?那么大与小是怎样的得出来的?(课件出示)小结:大与小是通过比较得出来的,并说出美术名词一一参照物寻找参照物接下来让我们看一看这三幅图,他们变小了吗?为什么?哪一个是参照物？师:非常棒!那荷花在生活中是(很小的事物),她比荷花(还要小),所以他(变小了)。
(引导学生用完整的话描述画面)谁来说一说这个同学是怎样变小的?请用完整的话来描述一下。
课堂小结：荷花、蜂鸟、蜗牛是这三幅图里的参照物,它们都是都是生活中比较小的事物。
(板书参照物、荷花、蜂鸟、蜗牛、小)师:魔法口诀:我要想变小,奥秘找一找。
小小参照物与我做比较,他变大来我变小，我与花儿、鸟儿、虫儿一样小，你说奇妙不奇妙?师:变小的魔法我们已经学会了,你变小后想做些什么？我们来看一看其他的小魔法师是如何用魔法画笔把自己变小的三、作品欣赏、分析范作(为后面创作奠定基础)谁能找到他变小的奥秘?看这里你觉得他把自己变得巧妙吗?妙在哪里?假如你变小你要变去哪里?你想经历怎样的奇遇?四、学生创作师:看到这里作为大魔法师的我,还有已经学会魔法的小魔法师的你们,我们一起走进微观的变小世界,用你们具有魔力的画笔把自己变小的样子画下来吧！温馨提示:(课件出示)这两种画面你更欣赏哪一幅?为什么?说的很好老师也觉得画面更饱满,会更美观！五、展示评价(提高学生的审美能力和评述能力)学生讲述变小后的自己的奇遇,给与孩子肯定性语(颁发魔法勋章)你最喜欢谁变小的样子?如果让你给他一个小建议你觉得怎样会更好?六、总结延伸变小后给了我们无限的遐想,有的同学去了花园与蝴蝶翩翩起舞,有的同学去了鱼缸与小鱼嬉戏,还有同学骑着小鸟遨游天空,变小真的是太有趣了七、板书设计假如我变小荷花小小鸟参照物变小后的我们蜗牛。
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小学美术冀美版三年级上册《14.假如我变小》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、知识与技能：理解并掌握大小对比的原理，知道大小对比在绘画中的重要作用。
2、过程与方法：能够大胆想象，巧妙思考，大胆表现自己变小的趣味世界。
3、情感态度与价值观：培养学生的想象力，从不同角度观察和思考问题，体会想象绘画带给学生的无尽乐趣，更好的热爱生活，热爱绘画。
教学重点：认识事物中的大小对比，掌握大小对比的原理，激发孩子的想象力。
教学难点：引导学生利用大小对比的原理，发挥想象，创作一幅带有自己情景式的绘画作品。
材料准备：教师：多媒体课件
学生：绘画纸张，彩色绘画笔
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们睡觉的时候做梦吗？都做的什么样的梦？
2、今天有个小女。
小学生美术课件-假如我变小冀美版共张课件(1)
小学生美术课件-假如我变小冀美版共张课件(1)小学生美术课件-假如我变小冀美版共张课件一、引言美术作为一门综合性的学科，对学生的综合素质的发展起到了非常重要的作用。
而对于小学生而言，美术更是一个非常好的介绍儿童美学、启发儿童创造性思维的媒介。
因此，我们在教小学生美术的过程中，需要选择一些富有趣味性、生动性的课件，来激发学生们的兴趣，提高他们的学习积极性。
本篇文章，将会给大家带来一份小学生美术课件-假如我变小冀美版共张课件。
希望对大家在教学中选用和制作优秀美术课件具有一定借鉴意义。
二、课件内容要点1.课件概述本课件以“假如我变小”为主题，通过文学形式的表达，引导学生找回儿时的感受，激发他们对生活的敏锐观察力和纯真想象力。
2.课件设计思路①立意导入本节课件以引导学生想象自己“透过显微镜看到了一个神奇的世界”为开场白，通过想象和引导，激发他们的好奇心和创造力。
②小学生情感导入在此环节，小学生按照课件指令，进行一系列情感联想和互动交流，加深学生对话题的理解和记忆，开发他们的感受能力和表达能力。
③艺术学科导入本节课件将音乐、绘画、诗歌、美术等艺术形式融为一体，既考虑了艺术学科的科学性，又兼顾了儿童美学、激励儿童创造性思维的目的。
④教学展示课件从小学生自身感受出发，引导他们表现自己所想象的小环境中的人物和事物，并通过清晰优美的讲解来指导学生学习画线条，学习画人物。
三、课件使用特点1.兼备教学和娱乐功能本课件注重创意和趣味的融合，兼备了美术的教育与趣味的童趣，让学生在欣赏、感知和思考的过程中，达到了美术知识和艺术修养的提升。
2.灵活运用多种技巧本课件通过灵活运用文字、图画、游戏等多种形式，使课堂形式更加多样化，灵活性极高，更能满足小学生在课程中的各种需求。
3.引导学生全面发展本课件不仅突出了小学生个性化方面的培养，而且通过启发学生想象力的方式，提高了他们的观察能力、想象力和审美水平，形成多方面艺术发展。
四、总结本篇小学生美术课件-假如我变小冀美版共张课件，既具有教学性，又有娱乐性，同时又能引导学生进行多方面个性化深度发展。
三年级上册美术教案-第14课 假如我变小(变大) ︳冀美版
假如我变小（变大）教材分析：本课是一节充分发挥学生想象力的课程。
教师在和学生欣赏、讨论这些作品的立意、画面构图、色彩运用等美术要素的同时，最重要的是要引导学生找出这些作品共同的特征：即每幅作品中都有一个参照物，来衬托小朋友们的“大”或“小”，使学生懂得大和小是通过比较而得出来的。
本课可采用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程中相互启发思路，分享想象带来的乐趣。
在表现形式上，学生可自由选择。
设计思路：《假如我变小》是个极具吸引力的课题。
本节课伊始，我利用大家熟悉的《西游记》拉近了师生距离，导入本课课题《假如我变小》。
然后通过看电影动画片激发学生的想象力，引导学生分析得出：大和小是通过比较看出来的。
然后再欣赏几幅有对比性的图片，通过学生合作探究分析得出：参照物的不同，大和小会看起来发生相应的变化，加深学生对参照物的理解。
在创作作品的过程中，让学生单独完成。
教学目标：1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。
2、能够较好的组织画面及配置色彩。
3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教学重点：引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。
教学难点：能够找出参照物，并能够比较出大和小。
教学用具准备：多媒体课件，电影等影像资料。
教学过程：一、新课导入：师：同学们，我国的四大名著之一的《西游记》大家都看过吧，西游记的故事可谓脍炙人口，老少皆知，讲的是师徒四人历经艰辛，降妖除魔，终于到了西天取得真经的故事。
这师徒四人里人物形象最鲜明大家最喜欢的是谁？生：孙悟空！师：为什么呢？（同学们纷纷说出自己的看法）师：孙悟空除了勇敢、聪明，对师傅忠心不二以外吗，大家最羡慕的还是他有七十二般变化的本领，不但可以变得特别大，高耸入云，还可以变成一只小飞虫钻进妖怪的肚子里。
那么除了西游记里的主人公有变大变小的经历，谁还知道有哪些童话故事或名著里的主人公有变大或变小的奇遇吗？生：（踊跃发言）爱丽丝漫游仙境，我把孩子变小了等等。