集体生活邀请我
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
张敬《集体生活邀请我》教学设计
张敬《集体生活邀请我》教学设计张敬《集体生活邀请我》教学设计第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我一、教材分析本单元的学习主题是“在集体中成长”。
从学习内容上看，本单元是出来人与人之间关系的延伸。
从学生角度出发，只有适应集体生活，在集体中学会做人处事，才能在将来更好的适应社会。
二、教学目标三、重点难点1.如何对待集体荣誉？2.个人力量的特点？四、教学过程1、【导入新课】做一个游戏，考验一下师生配合度。
前两行我来读，后两行你们读。
第三张幻灯片大家一起读。
师：大家读的非常整齐、响亮。
比老师读的声音大多了。
这就是集体的力量。
今天就让我们走进集体生活。
2、【学习目标】师：请大家齐读学习目标和教学重难点。
师：请大家根据多媒体展示的自学指导预习本节课，时间为5分钟。
3【新课讲授】（1）师：同学们，本课共有两目，分别是《集体的温暖和集体的力量》。
老师首先提一个问题：什么是集体呢？图片展示：PPT展示班级照片。
提问学生，得出“集体”的含义。
（2）师：那接下来我们看看这个图片中的游客是不是一个集体？生：自由发言。
得出结论：没有集体的联结度。
请学生读相关链接，了解集体连接度。
师：好，了解了集体联结度，我们来判断一下这些是不是集体呢？（多媒体出示内容，学生展开小组讨论）得出结论：集体联结度越高，感受到温暖越多。
（3）师：生活中，你是否遇到过以下情景？（多媒体展示两张图片）这时候我们感受来自同学的关爱和集体的温暖，你是否也遇到过这些情景呢？想一想，和小组内同学说一说吧。
小组讨论，学生畅所欲言。
设计意图：此环节能够激发学生内心的丰富情感，让他们从日常生活中中感受到集体的爱。
老师过渡，提出问题：这么多同学感受到来自集体的温暖，可还有一部分同学说不知道怎么做才能感受到温暖，谁来给他出出主意，告诉他如何才能感受到集体的温暖？学生回答，多媒体出示答案。
（4）师：接下来我们看一组图片，感受一下集体的荣誉。
（多媒体展示班级荣誉），观看结束后，教师对班级进行夸奖，引导学生思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案一、教学目标：1. 让学生理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的意识。
二、教学内容：1. 集体生活的意义：通过讲解和讨论，使学生了解集体生活对个人成长、性格塑造、能力培养等方面的积极作用。
2. 热爱集体：引导学生认识到自己是集体的一员，要为集体的荣誉和利益着想，积极参与集体活动。
4. 团队协作：通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性，学会配合、支持队友，共同完成任务。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
2. 讨论法：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
3. 小组活动法：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考集体生活对个人成长的影响。
2. 讲解：详细讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
3. 讨论：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，引导学生独立思考和表达观点。
4. 小组活动：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，评价学生的热情和积极性。
2. 团队协作能力：评估学生在小组活动中的表现，如配合度、支持队友等方面。
3. 理论知识掌握：通过课堂提问和课后作业，检验学生对集体生活意义的理解和热爱集体的态度。
六、教学内容：1. 集体规范与纪律：使学生理解集体中规范与纪律的重要性，认识到遵守纪律对个人和集体的益处。
2. 个人责任与义务：引导学生认识到在集体中每个人都有自己的责任和义务，学会承担责任。
3. 集体决策：教授学生集体决策的过程和方法，培养学生参与集体决策的意识和能力。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解规范与纪律的重要性。
集体生活邀请我优秀教学设计（通用12篇）
Warehouse Management System requirements specification拾柴网需求规格说明书Revision Record 修订记录Catalog目录1.INTRODUCTION 简介61.1.Purpose 目的61.2.Scope 围62.GENERAL DESCRIPTION总体概述62.1.Software perspective 软件概述62.1.1.About the Project 项目介绍62.1.2.Environment of Product 产品环境介绍62.2.Software function 软件功能73.用户83.1.Assumptions & Dependencies 假设和依赖关系84.FUNCTIONAL REQUIREMENTS 功能需求8e Case Diagram 用例图84.1.1.登录模块94.1.2.首页124.1.3.浏览项目页154.1.4.资讯平台页204.1.5.发起项目页224.1.6.后台用户管理页244.1.7.后台项目管理页264.1.8.后台资讯管理页284.1.9.后台用户管理页面295.PERFORMANCE REQUIREMENTS 性能需求305.1HARDWARE INTERFACE 硬件接口306.OVERALL DESIGN CONSTRAINTS 总体设计约束306.1Standards compliance 标准符合性306.2Hardware Limitations 硬件约束306.3Technology Limitations 技术限制30操作系统30编程规30设计约定307SOFTWARE QUALITY ATTRIBUTES 软件质量特性317.1Reliability 可靠性317.2Usability 易用性318OTHER REQUIREMENTS其他需求318.1Database数据库318.2Operations 操作319REQUIREMENTS CLASSIFICATION 需求分级31 10ISSUES TO BE DETERMINED 待确定问题3211APPENDIX 附录3211.1Feasibility Study Results 可行性分析结果3211.2Glossary词汇表32Keywords 关键词：Abstract 摘要：List of abbreviations 缩略语清单：1.Introduction 简介1.1.P urpose 目的编写此文档的目的是为了更加深入的了解项目相关各种命令与程序流程。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案篇1教学目标：哎呀呀！通过本节课的学习，要让学生们能够清晰地理解集体的含义与特征，真切地感受到集体的温暖，从而有效地培养学生的集体荣誉感呢。
教学重点与难点：重点在于引导学生深入理解集体的概念和特征，难点则是如何让学生切实体会到集体的温暖，并将这种感受转化为积极参与集体活动、维护集体荣誉的实际行动呀。
教学方法：嘿！采用讲授法、案例分析法、小组合作法以及讨论交流法等多种方法，以充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效果呢。
教学过程：一、导入新课（先进行简单的课堂问候）同学们，在开始今天的课程之前，老师想问大家一个问题：你们觉得什么是集体呢？（给学生 2 分钟时间思考和讨论）二、背景介绍哇！在我们的生活中，集体无处不在。
比如我们的班级、学校、家庭，甚至是我们所在的社区、城市和国家，都是一个个集体呀。
三、作者介绍（这部分可以简单提及相关理论的提出者或者相关研究的学者）四、课文朗读（找一位同学有感情地朗读关于集体的一段描述，其他同学认真倾听）五、问题思考1. 让同学们思考自己所在的集体都有哪些特点和规则。
2. 集体中的成员是如何相互影响和相互帮助的。
六、小组合作同学们，现在咱们分成小组来完成一个任务——制作集体海报。
每个小组要共同讨论海报的主题、内容和设计，通过合作展现出咱们班集体的特色和精神。
（给学生15 分钟时间进行小组合作，教师巡视并给予指导）七、案例分析老师给大家讲一个优秀集体的故事。
比如，某个班级在运动会上齐心协力，获得了团体总分第一名的好成绩。
大家想一想，这个班级为什么能取得这么好的成绩？（让学生们讨论5 分钟，然后分享自己的想法）八、互动交流1. 现在请同学们分享一下自己在集体中最难忘的经历，以及从中获得了什么样的成长？（每个同学发言 3 分钟，全班交流15 分钟）2. 老师提出问题：在集体中，个人利益和集体利益有时会发生冲突，该怎么办呢？（讨论5 分钟）课本讲解：首先，咱们来看课本中关于集体的定义：“集体是人们联合起来的有组织的整体。
集体生活邀请我 统编版道德与法治七年级下册
思考：以上情境说明了集体有怎样的力量?
探究五集体力量的作用
情境二
升旗仪式时，全场肃立， 随着国歌响起，大家情不自 禁地被带入庄严的氛围中。
个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致 的态度和行为。
思考：以上情境说明了集体有怎样的力量?
常见的集体
行人
国家
不属于集体 大街上的人群、 购物人群、公交车 的人群
笔记区 集体的含义
1.集体 含义
● 集体是人们联合起来的有组织
一般来说，集体的联结度越高，个 体感知到的集体温暖就越多。我们 每个人都有过集体生活的情感需要
O
探究二集体带给我们什么 如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校 为我们准备了“爱心雨披”。
材料二：全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习近平强调，经过全党全国各 族人民共同脱贫努力，在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，我
国脱贫攻坚战取得了全面胜利 ，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹!
4.个人力量与集体的关系?
(1 )个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； (2)个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互 补，产生强大的合力。 (3)借助集体的合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法 完成的事情。
探究五集体力量的作用
情境一
七年级(6)班的活动组织得有 声有色，同学们越来越有热情， 就连生性内向、怯于表现的小菲 也加入进来，变得越来越活泼。
课堂检测
1.集体，多么温暖的词呀!集体带给我们的温暖，是不言而 喻的。集体的温暖表现为：我们在集体中。( ①被认可和接纳，得到尊重和理解 ②获得安全感和归属感 ③可以无拘无束，不断前进 ④可以体验到集体荣誉感
《集体生活邀请我》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编
《集体生活邀请我》教学分析一、教材背景介绍《集体生活邀请我》是一本适合小学生应用的语文教材，主要内容盘绕着集体生活展开，旨在帮助学生了解集体生活的重要性，培养学生的集体观念和团队认识。
本教材通过生动有趣的故事情节和丰富多彩的插图，引导学生积极参与集体生活，增进学生的全面发展。
二、教材分析1. 故事情节生动有趣《集体生活邀请我》教材中的故事情节设计生动有趣，吸引了学生的注意力。
教材中的主要人物形象栩栩如生，让学生能够身临其境，感受到故事中的情节。
通过阅读这些故事，学生能够更好地理解集体生活的重要性，懂得团队合作的意义。
2. 插图丰富多彩教材中的插图设计丰富多彩，图文并茂，能够帮助学生更好地理解故事内容。
插图清晰明了，色彩鲜艳，给学生带来视觉上的享受。
通过观察插图，学生能够更深入地理解故事情节，加深对集体生活的认识。
3. 培养学生的团队认识《集体生活邀请我》教材通过讲述集体生活的故事，引导学生培养团队认识。
学生通过阅读故事，了解到团队合作的重要性，懂得在集体生活中互相帮助、互相尊重的重要性。
这有助于学生培养精彩的团队合作能力，提高学生的社会适应能力。
4. 增强学生的阅读兴趣《集体生活邀请我》教材通过生动有趣的故事情节和丰富多彩的插图，激发了学生的阅读兴趣。
学生在阅读教材的过程中，不仅能够获得知识，还能够享受阅读的乐趣，提高学生的阅读能力和文字理解能力。
三、教学建议1. 教师在教学过程中应该注重激发学生的阅读兴趣，引导学生主动去阅读教材，培养学生的自主进修能力。
2. 教师可以通过讲解故事情节、分析插图等方式，帮助学生更好地理解教材内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 教师可以结合教材内容，设计一些有趣的小组活动或角色扮演活动，增进学生之间的互动交流，培养学生的团队合作能力。
4. 教师可以根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，使教学更加切近学生的实际需求，提高教学效果。
通过对《集体生活邀请我》教材的分析，可以看出这本教材在培养学生的团队认识和阅读兴趣方面有很好的效果。
部编版初中道德与法治第1课时集体生活邀请我-课件
关于集体力量的谚语或俗语
• 众人种树树成林，大家栽花花才香。 • 众人一条心，黄土变成金。 • 集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。 • 众人拾柴火焰高。 • 智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力
量从团结来。 • 只要人手多，石磨挪过河。 • 鱼不能离水，雁不能离群。 • 集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。 • ……
拔河比赛 校运动会
校园团体 活动
志愿活动 开学典礼
请用一些关键词描述你 对集体生活的感受。
温馨、快乐、温暖、团结、自豪……
“人者固非可孤立生存于世界也，必 有群然后人格始能立。”
“我““”我我“””我” “我”“我”
重要形态
“我们”
集体是人们联合起来 的有组织的整体。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
情景一 我生病了，在家休息， 同学打电话问候，帮 我补习功课。
情景二 如果下雨忘记带雨具， 不用担心，我们有好 同学，可以帮助我。
小组讨论
说一说你在集体中感受 温暖的片段。
在集体中，我们希望被 认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
当集体取得成绩、受到 表彰或奖励时，我们可以体 验到集体荣誉感。
集体
集体有助于我们获 得安全感和自信心，也 有助于我们学习他人经 验，扩大视野，健康成 长。
课堂小结
随堂演练
1.三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天
下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示
我们( A )
①集体的力量是强大的 ②集体的力量在某种程
度上可以影响甚至改变一个人 ③个人的力量是
有限的 ④集体的荣誉感是强大的
探究点二：集体的力量
千人同心，则得千人之力； 万人异心，则无一人之用。
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《集体生活邀请我》导学案
学习目标：
情感态度和价值观：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感
能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力
知识目标：了解集体、集体的联结度的内涵。
了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
懂得集体的力量是强大的
教学重点：集体的温暖
教学难点：集体的力量
课时安排：1课时
教学过程：
情境导入，欣赏歌曲《团结就是力量》。
一、自主学习
6.集体有助于我们获得和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
（二）瞬时记忆我最棒
1.什么是集体
2.从、和中感受集体的温暖。
二、合作分享（师友互助共同完成）
集体的温暖
探究一：1、阅读材料，回答问题
“我们是团结的小组，我们的口号：团结一致，才能成功！”在某班的活动课上传来同学的欢呼声。
这是在某校领导的关心下做的“有缘来相聚”心里辅导课。
活动中同学们在老师的引导下一起做了“大风吹”的游戏，在分享与团结合作后果感受到了集体的温暖、同学间的友爱。
（1）开展“有缘来相聚”的团体心理辅导课主要是为了增强学生对集体的哪些情感
（2）获得这些情感对于个体成员有何意义
集体的力量
探究二：观看视频：《女排夺冠路》
2016年8月21日，巴西里约热内卢小马拉卡纳球场，中国女排3：1击败塞尔维亚队，时隔12年历史上第三次捧起奥运会冠军奖杯。
【颁奖词】虽然它不是颁给个人，但是十一总会让我们想起一加一大于二，还有它代表着一个团队。
绝地反击，上演惊天逆转。
比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。
这是女排精神，是激励中国前行的力量！
思考：集体的力量来自哪里
探究三：欣赏视频：《集体的力量》
思考：为什么说集体的力量是强大的
搜集一些关于集体力量的谚语或俗语
三、学以致用（读课文，各小组讨论思考下列问题）
1、一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。
但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。
这说明集体的力量来源于（）
①成员数量的多少②成员共同的目标③成员的团结协作④成员的自我牺牲
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
2、一名八年级学生在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的一件事情是什么，我会回答说是集体的温暖。
这名学生感受到集体的温暖应该包括（）
①获得安全感②获得归属感③体验到挫败感④体验到集体荣誉感
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3、材料：王芳同学在暑假快要结束时有一种感受：怎么还没开学啊，我真想念我的老师和同学。
黎明同学在寒假期间经常思念自己的班级和自己参加的学校文学社。
据此完成3-4题。
上诉材料主要说明（）
A.这两个同学的依赖性比较强，离不开老师和同学的照顾
B.每个人都会思念自己的老师和同学
C. 学校作为一个集体，给人以“家”的感觉
D.学生离开学校，就不会有真正的快乐
上述材料给我们的启示是（）
A.个人离不开集体，集体也离不开个人
B.要正确处理好集体利益与个人利益的关系
C.我们要利用学校为我们提供的良好环境，学好科学文化知识、
D.我们要热爱我们共同的家———班级和学校
材料解析题：
在《士兵突击》这部电视剧里，一开始是显得很不合群的许三多，可是在钢七连这个集体“不抛弃，不放弃”精神感召下，最后他变成了一个最令钢七连骄傲的个人。
材料说明了什么
四、归纳知识梳理
五、布置作业
画一幅关于集体力量的手抄报。