大学英语教案模板
大学英语一等奖_教案模板范文
课程名称：大学英语授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：2023年X月X日课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本节课的核心词汇和短语。
（2）提高学生的阅读理解能力。
（3）提升学生的英语口语表达能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、自主学习的能力。
（2）提高学生的英语听说读写综合运用能力。
（3）锻炼学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极向上的学习态度和价值观。
（3）增强学生的自信心和自尊心。
教学内容：1. 课文阅读：《XXX》2. 词汇学习：重点词汇和短语3. 语法讲解：过去进行时态4. 口语练习：围绕课文主题进行讨论教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示课文图片，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的导入做好铺垫。
二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，了解文章大意。
2. 教师引导学生找出课文中的重点词汇和短语，并讲解其用法。
3. 学生分角色朗读课文，巩固所学知识。
三、词汇学习1. 教师讲解本节课的核心词汇和短语，并结合例句进行讲解。
2. 学生跟读、模仿，加深对词汇的记忆。
四、语法讲解1. 教师讲解过去进行时态的构成和用法。
2. 学生通过练习题，巩固所学语法知识。
五、口语练习1. 学生分组讨论课文主题，并尝试用英语表达自己的观点。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
七、课后作业1. 阅读课文，完成课后练习题。
2. 搜集与课文主题相关的英语文章，进行阅读和翻译。
3. 每位学生准备一篇英语演讲稿，下节课进行展示。
教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生对词汇和语法的掌握程度。
3. 学生在口语练习中的表现。
4. 学生对课后作业的完成情况。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
大学英语板书教案范文模板
课程名称：大学英语课程级别：大学一年级授课班级：英语专业1班授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年10月25日授课地点： [教室编号]教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握以下单词和短语：struggle, opportunity, challenge, overcome, determination, achieve, etc.2. 学生能够理解并运用“成功离不开努力和决心”这一主题。
3. 培养学生用英语进行思考和表达的能力。
教学重点：1. 理解并掌握核心单词和短语。
2. 理解文章主旨，学会分析文章结构。
教学难点：1. 正确运用语法知识，如时态、语态等。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些关于成功的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：What do you think is the key to success?二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读课文，找出文章主题句和段落主题句。
2. 教师讲解文章大意，分析文章结构。
三、词汇学习（15分钟）1. 教师带领学生学习核心单词和短语，如struggle, opportunity, challenge, overcome, determination, achieve等。
2. 学生通过例句学习和运用这些单词和短语。
四、语法讲解（10分钟）1. 教师讲解与课文相关的语法知识，如现在完成时、过去完成时等。
2. 学生进行相关练习。
五、口语练习（10分钟）1. 学生分组进行口语练习，用英语讨论如何实现自己的目标。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调成功的重要性。
2. 布置作业：写一篇关于成功的短文，字数不少于200字。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，如多媒体展示、小组讨论等，提高了学生的学习兴趣。
2. 教师注重学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
大学英语优秀教案模板
1. 知识目标：- 掌握本单元的核心词汇和短语。
- 理解并分析文章的结构和逻辑。
- 学习并运用相关的语法知识。
2. 能力目标：- 提高阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨和细节。
- 增强英语写作能力，能够撰写结构清晰、逻辑严谨的短文。
- 提升听说能力，能够进行基本的英语口语交流。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心，提高面对英语挑战的勇气。
二、教学内容1. 基本内容：- 精读课文，了解文章的主旨和细节。
- 学习并掌握本单元的核心词汇和短语。
- 分析文章的结构和逻辑，提高阅读理解能力。
2. 重点：- 关键词汇和短语的理解与应用。
- 文章结构的分析。
3. 难点：- 语法知识的运用。
- 阅读理解中的逻辑推理。
1. 导入（10分钟）：- 利用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
- 通过简单的提问，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 课文精读（30分钟）：- 学生自主阅读课文，完成相关练习。
- 教师讲解课文中的重点词汇和短语，并进行语法知识讲解。
- 针对课文中的难点，进行详细讲解和分析。
3. 课堂讨论（20分钟）：- 学生分组讨论课文内容，分享自己的观点。
- 教师引导学生进行逻辑推理，提高阅读理解能力。
4. 写作练习（20分钟）：- 学生根据课文内容，进行写作练习。
- 教师点评学生的写作，并提供修改建议。
5. 课堂小结（10分钟）：- 教师总结本节课的重点内容。
- 学生回顾本节课所学，并提出疑问。
四、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂活动的积极性。
- 学生回答问题的准确性。
2. 作业完成情况：- 学生完成作业的质量。
- 学生对作业内容的掌握程度。
3. 写作能力：- 学生写作文的结构和逻辑。
- 学生对词汇和短语的运用。
4. 听说能力：- 学生在课堂讨论中的表现。
- 学生在口语练习中的流利程度。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
大学英语课教案模板范文
课程名称：大学英语综合教程课程编号： ENGL101授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期和时间]课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
- 学生能够提高听力理解能力，掌握听懂英语对话和短文的能力。
- 学生能够提高口语表达能力，能够进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 学生能够通过阅读和听力练习，提高英语阅读理解能力。
- 学生能够通过口语练习，提高英语口语表达能力。
- 学生能够通过写作练习，提高英语写作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习热情。
- 增强学生的自信心，提高学生的英语学习积极性。
教学内容：1. 课文内容：- 课文标题：[课文标题]- 课文类型：[故事、议论文、说明文等]- 课文内容概述：[简要概述课文内容，包括主题、情节、人物等]2. 核心词汇：- [列出本节课的核心词汇，并给出例句]3. 语法结构：- [介绍本节课的语法结构，包括定义、用法、例句等]教学步骤：一、导入（5分钟）1. 热身活动：进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 导入话题：结合课文内容，提出与主题相关的问题，引导学生进行讨论。
二、课文学习（20分钟）1. 阅读课文：学生阅读课文，教师巡视指导。
2. 词汇学习：教师讲解课文中的核心词汇，并让学生进行练习。
3. 语法讲解：教师讲解课文中的语法结构，并让学生进行练习。
4. 课文翻译：学生翻译课文段落，教师点评。
三、听力练习（10分钟）1. 听力材料：播放与本节课内容相关的听力材料。
2. 听力练习：学生完成听力练习题，教师点评。
四、口语练习（10分钟）1. 口语活动：学生进行口语练习，如角色扮演、小组讨论等。
2. 口语点评：教师点评学生的口语表达，并提出改进建议。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课内容：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
大学英语优秀教案50篇
【教学目标】1. 学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 学生能够理解并运用基本的问候语和日常用语。
3. 培养学生的听说能力。
【教学重点】1. 自我介绍的句型结构。
2. 常用问候语和日常用语的运用。
【教学难点】1. 句型的灵活运用。
2. 对话中的语境理解。
【教学过程】Step 1: Warm-up- 教师用英语进行自我介绍，引导学生模仿。
- 学生之间进行简单的自我介绍。
Step 2: Presentation- 教师展示自我介绍的句型结构，如：My name is... I come from... I am a student of...- 教师举例说明常用问候语和日常用语，如：Good morning/afternoon/evening, How are you? Nice to meet you.Step 3: Practice- 学生分组进行角色扮演，练习自我介绍和问候。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step 4: Consolidation- 学生自由组合，进行对话练习，运用所学句型和用语。
- 教师选取优秀对话进行展示，给予点评。
Step 5: Homework- 学生回家后，用英语写一篇简短的自我介绍。
- 课后复习常用问候语和日常用语。
教案二：Unit 2 Daily Life【教学目标】1. 学生能够用英语描述日常生活。
2. 学生能够理解并运用与日常生活相关的词汇和句型。
3. 培养学生的听力和口语能力。
【教学重点】1. 描述日常生活的句型结构。
2. 与日常生活相关的词汇和句型。
【教学难点】1. 句型的灵活运用。
2. 对话中的语境理解。
【教学过程】Step 1: Warm-up- 教师提问学生关于日常生活的常见话题，如：What do you usually do in the morning? What is your favorite food?- 学生回答问题，复习相关词汇。
大学英语教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：大学英语2. 课程代码：[课程代码]3. 教学年级：[年级]4. 教学周次：[周次]5. 教学课时：[课时]6. 教学班级：[班级]7. 教学教师：[教师姓名]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
- 学生能够理解文章的主旨大意和细节信息。
2. 能力目标：- 学生能够进行基本的听、说、读、写活动。
- 学生能够运用所学知识进行简单的口头和书面表达。
- 学生能够提高英语学习的兴趣和自主学习能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对英语学习的积极态度和自信心。
- 学生能够增强跨文化交流的意识。
- 学生能够培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学内容1. 课文内容：- 课文标题：[课文标题]- 课文来源：[教材或参考书名]- 课文类型：[如：记叙文、议论文、说明文等]2. 课文分析：- 主题思想：[课文所表达的中心思想]- 人物分析：[主要人物的性格特点、行为动机等]- 修辞手法：[使用的修辞手法及效果]四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 复习上一节课的内容，激活学生已有知识。
- 通过图片、视频或问题引入新课主题。
2. 预读（10分钟）- 学生快速阅读课文，了解文章大意。
- 教师提问，检查学生对文章的整体理解。
3.精读（30分钟）- 词汇讲解：讲解课文中的重点词汇和短语。
- 语法讲解：讲解课文中的语法点。
- 句子分析：分析课文中的典型句子结构。
- 阅读理解：进行课文细节理解和主旨大意分析。
4. 课堂活动（20分钟）- 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作能力。
- 角色扮演：通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
- 语法练习：进行语法练习，巩固所学语法知识。
5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容。
- 学生回顾所学知识，提出疑问。
6. 作业布置（5分钟）- 布置课后阅读、写作、口语练习等作业。
大学英语教案模版
一、课程信息1. 课程名称：大学英语2. 授课对象：大学一年级学生3. 课时：2课时4. 教材：《全新版大学英语》5. 教学目标：- 知识目标：掌握课文中的核心词汇和短语，理解课文内容，提高阅读理解能力。
- 技能目标：提高听、说、读、写四项基本技能，尤其是口语表达能力和写作能力。
- 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，激发学习动力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 课文中的核心词汇和短语。
- 课文内容的理解。
- 口语表达能力的提高。
2. 教学难点：- 课文长难句的理解。
- 语法知识的运用。
- 写作能力的提升。
三、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）- 通过提问、图片展示等方式引入课文主题。
- 激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 课文讲解（40分钟）- 词汇讲解：针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，包括词义、用法、例句等。
- 句子分析：分析课文中的长难句，讲解语法结构，帮助学生理解和掌握。
- 段落大意：引导学生分析段落大意，提高阅读理解能力。
3. 课堂练习（20分钟）- 词汇练习：进行词汇填空、翻译等练习，巩固所学词汇。
- 句子练习：进行句子改写、翻译等练习，提高语法运用能力。
- 阅读练习：进行阅读理解练习，提高阅读速度和理解能力。
第二课时1. 复习（10分钟）- 复习上一节课所学的词汇、语法和阅读理解内容。
2. 口语练习（30分钟）- 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，练习口语表达。
- 讨论：引导学生就课文内容进行讨论，提高口语表达能力。
3. 写作练习（20分钟）- 写作指导：讲解写作技巧，如段落结构、句式运用等。
- 写作练习：让学生根据课文内容进行写作练习，提高写作能力。
4. 总结（10分钟）- 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了课文内容，提高了英语水平？2. 教学方法：教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣？3. 教学改进：针对教学中存在的问题，提出改进措施。
大学英语教学备课教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：大学英语2. 授课班级：XX级XX班3. 授课教师：XX老师4. 授课时间：XX周XX课时5. 教学目标：- 知识目标：掌握本单元的核心词汇和语法知识，提高阅读理解能力。
- 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生运用英语进行交流的能力。
- 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单元主题：XX主题（例如：Travel & Culture）2. 教材：《21世纪大学英语》3. 教学重点：- 词汇：掌握本单元的核心词汇，如travel, culture, experience等。
- 语法：复习和巩固过去时态的用法。
- 阅读：提高阅读速度和理解能力。
- 听说：提高听说技能，能够进行简单的日常对话。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频等资料，激发学生对本单元主题的兴趣。
- 提出与本单元相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 词汇学习（10分钟）- 教师带领学生学习本单元的核心词汇，讲解词义、用法和例句。
- 学生通过小组活动，运用所学词汇进行造句。
3. 语法讲解（10分钟）- 教师讲解过去时态的用法，并通过例句进行巩固。
- 学生进行语法练习，巩固所学知识。
4. 阅读理解（15分钟）- 学生阅读课文，完成课后练习题。
- 教师对练习题进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 听说训练（15分钟）- 学生进行小组讨论，运用所学词汇和语法进行对话。
- 教师进行点评和指导。
6. 课堂小结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生进行自我评价，反思自己的学习情况。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 复习本单元的词汇和语法知识。
3. 预习下一单元的内容。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 教师要根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法。
3. 教师要注重培养学生的听说能力，提高学生的英语交际能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
e.g.:The establishment of the regional government in 1980 did not end terrorism.
1980年地区政府的成立并没有结束恐怖主义。
9.appropriate: a. suitable or acceptable for a particular situation.适当的
e.g.: Naylor acknowledged, in a letter to the judge, that he was a drug addict.
在一封写给法官的信中，内勒承认他是一个吸毒者。
The governmentshouldacknowledged the problemand dosomethingto it.
e.g.: We have been preparing our fighters to adjust themselves to civil society.
我们一直在让我们的战士们准备好自我调整以适应普通社会。
My parents hadtroubleadjustingtoliving in the apartment.
如果你把这个任务分解成一个个容易完成的小步骤，就不会觉得那么难以应对。
The other women all appeared with overwhelming confidence.
其他的女士们都带着令人难以应对地自信出现了。
11.priority:n. the most important thing you have to do or deal with优先处理的事
5.Exercises of text A(90 minutes)
6.Grammar and exercises(30 minutes)
7. Writing: business card(30 minutes)
作业
Assign homework:1.Exercise on Page 8 and page 9.
e.g.:He claimed he had no prior knowledge of the protest.
女性更可能优先考虑孩子保育和教育政策。
havepriority over:有优先性
e.g.:Buses should have priority over other road users.
公交车应该比其他交通工具优先使用道路。
prior:a. before another event takes place.事先的
e.g.:List your tasks in order ofpriority.把你的任务按先后顺序列个表。
The government's priority is to build more power plants.
政府的当务之急是建造更多的发电厂。
give priority to:优先考虑
e.g.:Women are more likely to give priority to child care and education policies.
2.Learn to sing the English songHey Jude
辅助手段
Multimedia software
教学内容
1.Warm-up activities
Step 1:Introduce monophthong to students
Step 2: Ask students to read front vowels, central vowelhe book.
教学重点
Study thenew words andlanguage points, know the basic sentencepatternsandknow how to write abusiness cardin English.
教学方法
Student-oriented communicative teaching, free discussion and interaction.
e.g.:Medical tests established that she was not their own child.
医学检测证实她不是他们的亲生孩子。
It will be essential to establish how the money is being spent.
搞清这笔钱是如何被花费的将至关重要。
穿适合于这份工作的整洁美观的套装。
10.overwhelming:a.something affects you very strongly.强悍而令人难以应对的
e.g.:The task won't feel so overwhelming if you break it down into small, easy-to-accomplish steps.
frustrate: vt. something upsets or angers you使懊丧
e.g.: These questions frustrated me.这些问题使我懊丧。
frustration:n.the feeling that accompanies an experience of being unsuccessful沮丧
e.g.: Her constant complaints were the main source of his frustration.
她不停的唠叨来源于沮丧。
3.adjustment: n. an adjustment is a change in a person's behaviour or thinking.调整
我的父母难以适应公寓的生活。
4.cope with: accept or bear an unpleasant situation应付(困难局面)
e.g.:The industry has never had to cope with war and recession at the same time before.企业以前从来没有同时应付过战争和经济衰退。
e.g.:The new education systemis appropriateto the need of the students.
新教育体制更符合学生的需求。
Dress neatly and attractively in an outfit appropriate to the job.
CollegeEnglish
教材|：高级职业英语教程（上）
教研室：武汉交通职业学院公共课部公外教研室
教师姓名：
课程名称
CollegeEnglish
授课专业和班级
14会计（1）、14机电（2）
授课内容
授课学时
8
教学目的
Understand the main ideas of textA, grasp the words, expressions, structures and word formations used in the text, and discuss the text amongstudentsand offer their opinions on the topic ofcollege life.Text B can be done as a fasting readingin class or out of class.
他18岁时开始和约翰成为朋友。
8.establish:1) v.set up建立;确立
e.g.:The UN has established detailed criteria for who should be allowed to vote.
联合国就谁应当被允许投票确立了详细标准。
2) v. discover facts that show that it is definitely true.证实
e.g.:Our company should adapt to the changes in market and new policies.
我们公司应该适应市场和新政策的变化。
The world will be different, and we will have to be prepared to adapt to the change.
政府应该承认并想办法解决这个问题。
6.awkward:1) a. embarrassing and difficult to deal with.令人尴尬的
e.g.:I was the first to ask him awkward questions but there'll be harder ones to come.
我是第一个问他尴尬问题的人，但后面还会有更棘手的问题。
2) a. something that is awkward is difficult to use or carry (使用)不便的
e.g.:It was small but heavy enough to make it awkward to carry.
Step 3:Play the English song Hey Jude and ask students to fill in the blanksand learn to sing the song.
II.Lead-in of textA
Step 1: Ask students to do the survey on page 3.
Step 2: Ask students to discuss how to improve campus according to the survey.