保教知识与能力 ppt课件
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立与整合分区 2.活动内容设计:以促进幼儿发展为基础;与主题活动发展
目标相联系
选择题
关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是( ) A.以阅读为主的图书区与娃娃家放在一起 B.自选游戏环境的创设是由教师进行的
√ C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模 型等辅助材料 D.娃娃家应该是完全敞开式,让每个人都能看到里
补充:
1. 简述幼儿园与家庭相互配合的内容。
幼儿园方面应做好如下工作:(1)帮助家长创设良好的 家庭教育环境。(2)向家 长宣传科学保育、教育儿童的 知识。(3)指导家长正确了解幼儿园教育的目标、 任务、 内容、方法和工作计划。(4)互相沟通儿童在家庭和在 园所的情况,为教 育提供依据。(5)吸收家长对园所保 教与管理工作的意见。(6)充分利用家长资源,为幼儿 园教育服务。
赏识、多支持、多互动、多自由、多自主
第三章 幼儿园空间环境创设
一、空间环境基本构成 二、创设原则和基本要求 原则:童趣性、独特性、启发性、参与性、艺术
性、安全性 要求:舒适度、适宜度、和谐 三、户外空间环境 四、室内空间环境
第四章 幼儿园墙饰设计与制作
一、墙饰设计分类 根据功能:功能性墙饰、装饰性墙饰 根据性质:常规墙饰设计、主题活动墙饰设计、
• 幼儿园一日生活 • 幼儿营养 • 常见传染病 • 常见安全问题及处理
第一章 幼儿园一日生活
幼儿园的一日生活:是指幼儿园每天进行的所 有教育活动,包括日常生活活动和其他活动。 一、幼儿园一日生活的教育意义 1.能促进幼儿的身心健康 2.有助于幼儿形成良好的生活习惯 3.是全面完成幼儿园教育任务的保证 二、幼儿园一日生活的主要环节 餐饮、睡眠、盥洗、如厕、收拾整理活动、教学 活动、户外活动、游戏、來园、离园
模块三 生活指导
考试目标: • 1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节,理解一日生
活的教育意义。 • 2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好
生活、卫生习惯的方法。 • 3. 了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等
方面的基本知识。 • 4. 了解幼儿园常见的安全问题和处理方法,了
解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法。
互动墙饰设计 二、设计要点 三、造型设计基本法则 四、墙饰的制作技法 1、装饰壁画手绘技法 2、平面剪贴装饰画技法 3、玻璃粘贴装饰画技法 4、半立体纸雕装饰画技法 5、综合材料装饰画技法
第五章 幼儿园常见活动区创设
一、幼儿园活动区概述 1、活动区,又称为“区域活动”或者“区域游戏” 2、创设活动区意义 3、创设活动区原则 教育性原则、整体性原则、共同发展原则、动态性原则 二、常见活动区 三、活动区设置基本要求 一二三四五六 补充 1.活动区布局策略:干湿与动静分区;固定与临时分区;独
第四章 幼儿常见安全问题及处理
一、意外事故的预防措施
1.提高教师的安全意识 2.加强幼儿的安全教育
a.与教学活动相结合,丰富安全知识 b.融于一日生活,提高自我保护意识 c.演习训练,提高自我保护能力 3.强化管理,消除安全隐患 二、常见意外事故的原因及处理 常见外伤、小虫进入耳朵、异物进入幼儿鼻子、异物进入 幼儿眼睛、脱臼、晕厥、鼻出血、蚊虫叮咬、中暑、烫伤、 误服毒物
第一章幼儿园环境创设概述
(一)幼儿园环境概念
• 广义:内部小环境+外部大环境 • 狭义:内部小环境 (二)幼儿园环境分类
物质环境
精神环境
广义 狭义
园内外环境中物的要 素的总和(自然、人 工)
园内:建筑、装饰、 布置、设备、物理空 间、材料
整个社会精神因素的总和
园内:教师教育观及行为、 人际关系、文化氛围
第三章 疾病的预防和保健常规
一、幼儿一般性常见病及传染病 上呼吸道感染、腹泻、佝偻病、肥胖症、龋齿、急
性结膜炎、肠寄生虫病、麻疹、风疹、幼儿急疹、 水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、传染性肝炎 手足口病、
选择题
流行性腮腺炎的传播途径是( )
A.饮食传播
B.虫媒传播
√ C.空气飞沫传播 D.医源性传播
思考题
1. 因用力过猛,导致幼儿的关节面脱离原 来的位置,局部疼痛,活动受限,属于 ()
√ A.骨折 B.扭伤 C.挤伤 D.脱臼
三、常用急救术及突发事件处理 1、常用急救术 人工呼吸 胸外按压法 骨折现场简易固定技术
2、突发事件 火灾 地震 走失
模块四 幼儿园环境创设
考试目标: • 1. 熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。 • 2.了解心理环境对幼儿发展的影响,理解教师
第二章幼儿园环境创设的原则
物质环境创设原则:
1. 安全性、适宜性、丰富性、平衡性、效用性、动态性、主 体性、启发性、挑战性、开发性
2. 精神环境 ① 教师言行对幼儿安全感的影响 ② 教师言行对幼儿自我价值形成的影响 ③ 教师言行对幼儿独立人格形成的影响 创设原则:多关注、多尊重、多接纳、多肯定、多信任、多
补充:
一日生活的整体功能:指保教结合、 日常活动与教育活动相结合,处处渗 透教育,在各个环节注意幼儿身体的 养护,使之成为一个有机的整体。
第二章 幼儿营养
一、幼儿营养素需要 蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐(钙、铁、碘、锌)、维生素
(维生素A、维生素B2、维生素C、维生素D)、水 二、膳食Baidu Nhomakorabea划 1.膳食原则 a.食物多样,谷类为主 b.多吃新鲜蔬菜和水果 c.经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉 d.每天饮奶,常吃大豆及其制品 e.膳食清淡少盐,正确选择零食,少喝含糖高的饮料 f.食量与体力活动要平衡,保证正常体重增长 g.不挑食,不偏食,培养良好饮食习惯 h.吃清洁卫生、未变质的食物 2 .膳食制度
面有什么
第六章 幼儿园与家庭、社区的合作
一、幼儿园、家庭与社区各自的优势及合作的重要性 二、教师与家庭沟通和交流方法和原则 方法:1、口语交流法(家访、家长会、家长学校、家庭教
育经验交流会、解惑沙龙、交谈、家庭教育咨询师) 2、文字交流法(宣传栏、家园联系本、问卷调查) 3、参与活动法(观摩、节日庆祝和开放日、服务、管理) 原则:关爱每个孩子原则 平等信任原则 灵活运用技巧原则 遇事冷静坦诚原则
的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作 用。 • 3. 了解常见活动区的功能,能运用有关知识对 活动区设置进行分析,并提出改进建议。 • 4.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要 性,了解与家长沟通和交流的基本方法。
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园环境创设原则 • 幼儿园空间环境创设 • 幼儿园墙饰涉及与制作 • 幼儿园常见活动区创设 • 幼儿园与家庭、社区合作
目标相联系
选择题
关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是( ) A.以阅读为主的图书区与娃娃家放在一起 B.自选游戏环境的创设是由教师进行的
√ C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模 型等辅助材料 D.娃娃家应该是完全敞开式,让每个人都能看到里
补充:
1. 简述幼儿园与家庭相互配合的内容。
幼儿园方面应做好如下工作:(1)帮助家长创设良好的 家庭教育环境。(2)向家 长宣传科学保育、教育儿童的 知识。(3)指导家长正确了解幼儿园教育的目标、 任务、 内容、方法和工作计划。(4)互相沟通儿童在家庭和在 园所的情况,为教 育提供依据。(5)吸收家长对园所保 教与管理工作的意见。(6)充分利用家长资源,为幼儿 园教育服务。
赏识、多支持、多互动、多自由、多自主
第三章 幼儿园空间环境创设
一、空间环境基本构成 二、创设原则和基本要求 原则:童趣性、独特性、启发性、参与性、艺术
性、安全性 要求:舒适度、适宜度、和谐 三、户外空间环境 四、室内空间环境
第四章 幼儿园墙饰设计与制作
一、墙饰设计分类 根据功能:功能性墙饰、装饰性墙饰 根据性质:常规墙饰设计、主题活动墙饰设计、
• 幼儿园一日生活 • 幼儿营养 • 常见传染病 • 常见安全问题及处理
第一章 幼儿园一日生活
幼儿园的一日生活:是指幼儿园每天进行的所 有教育活动,包括日常生活活动和其他活动。 一、幼儿园一日生活的教育意义 1.能促进幼儿的身心健康 2.有助于幼儿形成良好的生活习惯 3.是全面完成幼儿园教育任务的保证 二、幼儿园一日生活的主要环节 餐饮、睡眠、盥洗、如厕、收拾整理活动、教学 活动、户外活动、游戏、來园、离园
模块三 生活指导
考试目标: • 1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节,理解一日生
活的教育意义。 • 2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好
生活、卫生习惯的方法。 • 3. 了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等
方面的基本知识。 • 4. 了解幼儿园常见的安全问题和处理方法,了
解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法。
互动墙饰设计 二、设计要点 三、造型设计基本法则 四、墙饰的制作技法 1、装饰壁画手绘技法 2、平面剪贴装饰画技法 3、玻璃粘贴装饰画技法 4、半立体纸雕装饰画技法 5、综合材料装饰画技法
第五章 幼儿园常见活动区创设
一、幼儿园活动区概述 1、活动区,又称为“区域活动”或者“区域游戏” 2、创设活动区意义 3、创设活动区原则 教育性原则、整体性原则、共同发展原则、动态性原则 二、常见活动区 三、活动区设置基本要求 一二三四五六 补充 1.活动区布局策略:干湿与动静分区;固定与临时分区;独
第四章 幼儿常见安全问题及处理
一、意外事故的预防措施
1.提高教师的安全意识 2.加强幼儿的安全教育
a.与教学活动相结合,丰富安全知识 b.融于一日生活,提高自我保护意识 c.演习训练,提高自我保护能力 3.强化管理,消除安全隐患 二、常见意外事故的原因及处理 常见外伤、小虫进入耳朵、异物进入幼儿鼻子、异物进入 幼儿眼睛、脱臼、晕厥、鼻出血、蚊虫叮咬、中暑、烫伤、 误服毒物
第一章幼儿园环境创设概述
(一)幼儿园环境概念
• 广义:内部小环境+外部大环境 • 狭义:内部小环境 (二)幼儿园环境分类
物质环境
精神环境
广义 狭义
园内外环境中物的要 素的总和(自然、人 工)
园内:建筑、装饰、 布置、设备、物理空 间、材料
整个社会精神因素的总和
园内:教师教育观及行为、 人际关系、文化氛围
第三章 疾病的预防和保健常规
一、幼儿一般性常见病及传染病 上呼吸道感染、腹泻、佝偻病、肥胖症、龋齿、急
性结膜炎、肠寄生虫病、麻疹、风疹、幼儿急疹、 水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、传染性肝炎 手足口病、
选择题
流行性腮腺炎的传播途径是( )
A.饮食传播
B.虫媒传播
√ C.空气飞沫传播 D.医源性传播
思考题
1. 因用力过猛,导致幼儿的关节面脱离原 来的位置,局部疼痛,活动受限,属于 ()
√ A.骨折 B.扭伤 C.挤伤 D.脱臼
三、常用急救术及突发事件处理 1、常用急救术 人工呼吸 胸外按压法 骨折现场简易固定技术
2、突发事件 火灾 地震 走失
模块四 幼儿园环境创设
考试目标: • 1. 熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。 • 2.了解心理环境对幼儿发展的影响,理解教师
第二章幼儿园环境创设的原则
物质环境创设原则:
1. 安全性、适宜性、丰富性、平衡性、效用性、动态性、主 体性、启发性、挑战性、开发性
2. 精神环境 ① 教师言行对幼儿安全感的影响 ② 教师言行对幼儿自我价值形成的影响 ③ 教师言行对幼儿独立人格形成的影响 创设原则:多关注、多尊重、多接纳、多肯定、多信任、多
补充:
一日生活的整体功能:指保教结合、 日常活动与教育活动相结合,处处渗 透教育,在各个环节注意幼儿身体的 养护,使之成为一个有机的整体。
第二章 幼儿营养
一、幼儿营养素需要 蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐(钙、铁、碘、锌)、维生素
(维生素A、维生素B2、维生素C、维生素D)、水 二、膳食Baidu Nhomakorabea划 1.膳食原则 a.食物多样,谷类为主 b.多吃新鲜蔬菜和水果 c.经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉 d.每天饮奶,常吃大豆及其制品 e.膳食清淡少盐,正确选择零食,少喝含糖高的饮料 f.食量与体力活动要平衡,保证正常体重增长 g.不挑食,不偏食,培养良好饮食习惯 h.吃清洁卫生、未变质的食物 2 .膳食制度
面有什么
第六章 幼儿园与家庭、社区的合作
一、幼儿园、家庭与社区各自的优势及合作的重要性 二、教师与家庭沟通和交流方法和原则 方法:1、口语交流法(家访、家长会、家长学校、家庭教
育经验交流会、解惑沙龙、交谈、家庭教育咨询师) 2、文字交流法(宣传栏、家园联系本、问卷调查) 3、参与活动法(观摩、节日庆祝和开放日、服务、管理) 原则:关爱每个孩子原则 平等信任原则 灵活运用技巧原则 遇事冷静坦诚原则
的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作 用。 • 3. 了解常见活动区的功能,能运用有关知识对 活动区设置进行分析,并提出改进建议。 • 4.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要 性,了解与家长沟通和交流的基本方法。
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园环境创设原则 • 幼儿园空间环境创设 • 幼儿园墙饰涉及与制作 • 幼儿园常见活动区创设 • 幼儿园与家庭、社区合作