18她是我的朋友(柯艳梅)4.19
18她是我的朋友
护士 血型 掩盖 周围
消息 是否 拳头
输血：是治疗措施之一。将血液或血液的组织部分数给 病人。输血的目的主要是增加血量，提高血浆蛋 白，从而改善循环，改变血液成分，提高血液带 氧能力和增强抵抗力。
血型：我们通常所说的血型就是ABO血型系统而言， 共有A、B、AB、O四种。输血时要求供着和受 者血型相配，否则甚至会出现生命危险。
擦拭啜泣呜咽血型迫在眉睫草垫酒精竭力休克掩盖拳头制止轻柔zhrunshchuxuxngdinjijiqunzh1血单独使用或用在短语词组中属于口头语用法应读成xi血用在合成词和成语中属于书面语用法应读成xu医院医生护士消息确认输血血型是否草垫酒精掩盖拳头制止轻柔周围输血
自读课文，想一想课文中讲的是哪两 个朋友间的什么故事？借助拼音认读生字， 互相交流识字方法。
迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
再读课文
说说课文讲了一件什么事？
2、找出描写阮恒献血时的表情、 动作的语句，体会他的内心活动。
第一部分：（1——4）讲孤儿院的一个小姑娘被
炸成重伤，急需输血。（朋友受伤）
第二部分：（5——11）讲小男孩是怎样献血的。
（阮恒献血）
第三部分：（12——14）讲小男孩给小姑娘输血
◎ 查找资料，搜集关于友情的故事，同 学间交流。
◎ 把这个故事讲给家里人听。
18、她是我的朋友
神情动作
内心活动
举放举
犹豫
啜泣 捂
害怕 掩饰
呜咽 掩盖
更害怕 又掩饰
哭泣 咬
非常害怕 竭力掩饰
接着，他那不时的啜泣变成持续不断 的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭， 然后用轻柔的声音安慰他。男 孩立刻停止了哭泣。好像什么 事也没有发生过一样。
人教版小学语文《她是我的朋友》课文原文及赏析
人教版小学语文课《她是我的朋友》课文原文及赏析《她是我的朋友》原文：在一个遥远的村庄里，住着一群孩子。
他们每天在一起玩耍，一起学习。
其中有一个叫阮恒的小男孩，他有个特别好的朋友，名叫秀英。
有一天，村庄里发生了一场火灾，许多房子都被烧毁了。
在混乱中，秀英被困在了一座燃烧的房子中。
大家都很害怕，不知道该怎么办。
这时，阮恒挺身而出，他说：“让我去救她，她是我的朋友。
”阮恒冲进火海，冒着生命危险，终于找到了秀英。
他用尽全力把秀英背了出来。
由于火势太大，阮恒的衣服被烧焦了，皮肤也被烫伤了。
但他没有哭，因为他知道他救了他的朋友。
村民们看到这一幕，都深深地被阮恒的勇敢和无私所感动。
他们纷纷赞扬阮恒，说他是一个真正的英雄。
赏析：《她是我的朋友》这篇课文以一个小男孩阮恒救助朋友的故事，展现了友情的力量和人性的光辉。
首先，课文通过描绘阮恒在危急时刻挺身而出，冒着生命危险去救朋友的行为，展现了友情的伟大和无私。
阮恒的行动表明，真正的友谊不仅仅是平时的陪伴和分享，更是在关键时刻能够为朋友付出甚至牺牲。
其次，课文通过描述阮恒在救援过程中的坚韧和勇敢，塑造了一个英勇无畏的少年形象。
他的勇敢和坚韧不仅赢得了村民们的赞扬，也给读者留下了深刻的印象。
最后，课文通过村民们对阮恒的赞扬和认同，传达了社会对于勇敢和无私行为的尊重和赞赏。
这既是对阮恒个人品质的肯定，也是对所有具有类似品质的人的鼓励和激励。
总的来说，《她是我的朋友》这篇课文以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要珍视友情，勇于担当，无私奉献，同时也向他们传递了积极的社会价值观和人生观。
三年级语文下册第18课她是我的朋友课文
三年级语文下册第18课她是我的朋友课文医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩回答说：“她是我的朋友。
”店铺在此整理了三年级语文下册第18课《她是我的朋友》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第18课《她是我的朋友》课文-原文我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。
”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。
”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒?”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。
”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩回答说：“她是我的朋友。
”三年级语文下册第18课《她是我的朋友》课文-教学设计【教材简析】这篇课文写的是战争时期的一个故事。
孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。
她是我的朋友
读背课文18《她是我的朋友》我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。
”医生说，“你叫什么名字？”“阮恒。
”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒？”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。
”“但是他为什么愿意这样做呢？”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩回答说：“她是我的朋友。
”课文内容填空抽血过程中阮恒（），一句话也（）。
过了一会儿，他突然（）了一下，全身（）并迅速用另一只手（）住脸。
“疼吗？阮恒？”医生问道。
阮恒（）。
但过了一会儿，他又开始（），并再一次试图用手（）他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又（）。
接着，他那不时的（）变成持续不断的（）。
他眼睛紧（）着，用牙（）着自己的小拳头，想竭力（）。
只为“友情”，文中的小阮恒甘愿为朋友献出生命，这种感人至深的情怀显然已超出了友情，升华为一种无私助人的人间大爱。
18《她是我的朋友》课件
真正的朋友就是当对方遇到 危险时，能竭尽全力、毫无保 留地给予朋友支持与帮助。
1、朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。 2、友情最重要的不是接收爱，而是奉献爱。 3、树直用处多，人直朋友多。 4、要想有好朋友，首先自己要成为别人的好朋 友。
读格言
一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。 （他想： 忽然又放下去，（他想： 然后又举起来。（他想： ） ） ）
默读8、9、10自 然段，用 “﹏﹏”画出 描写阮恒表情、动作 的句子，体会阮恒的 内心活动。
叫阮恒的小男孩很快地躺
在草垫上.他的胳膊用酒精擦拭 后,一根针扎进他的血管.抽血
过程中阮恒一动不动,一句话也 不说.
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再 一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是 不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断 的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力 制止抽泣。（他越来越____________，越来越 ______________，越来越_______________， 但他下定决心________________。）
联系上下文想一想， 医生是怎样安慰阮恒的？
你想对阮恒说些什么？
我想对阮恒说：
同学们，当你的朋友遇到困难需要 帮助时，请别忘了— 当你的朋友遭到挫折需要鼓励时， 请别忘了— 当你的朋友遇到危险需要救助时， 请别忘了— 当你的朋友在一切需要你的时候， 请伸出你热情的双手吧，因为—
文中带“泣”的词语较多，体会它们的 不同含义。 （chuò） • 啜泣——抽噎，抽抽搭搭地哭。 • 哭泣——轻声哭。
《她是我的朋友》课文内容
《她是我的朋友》课文内容《她是我的朋友》课文内容我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。
”医生说，“你叫什么名字？”“阮恒。
”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒？”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的'啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。
”“但是他为什么愿意这样做呢？”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩回答说：“她是我的朋友。
”。
18她是我的朋友
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一 次试图用手掩盖他的痛苦医生。又问是不 是针剌疼了他，他又摇了摇了头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的 低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
她是我的朋友
真正的朋友不是把友谊挂在口上， 他们并不是为了友谊而互相要求点什 么，而是彼此为对方做到一切办得到 的事。 ——（俄）别林斯基
18 她是我的朋友
执教:钱勤
“他是以为自己就要死 了。他想准会让他把所有 的血都给那个小姑娘，好 让她活下来。”
一阵沉默之后，一只 小手颤抖地举起来，忽然 又放下去，然后又举起来。
过了一会儿，他突然 啜泣了一下，全身颤抖并 迅速用一只手捂住脸。 “疼吗？阮恒？”医生问 道阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又 开始呜咽，并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。医生 又问是不是针剌疼了他， 他又摇了摇了头。
接着，他那不时的啜 泣变成持续不断的低声哭 泣。他眼睛紧闭着，用牙 咬着自己的小拳头，想竭 力制止抽泣。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身 颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮 恒？”医生问道。阮恒摇摇头。
语文三年级下人教新课标18《她是我的朋友》课件
一阵沉默之后，一只 小 手 颤 抖 地 举 起来。 忽 然 又放下去，然 后又 举起来。
（阮恒举手时为什么“颤 抖”？为什么把手“放下去” 又“举起来”？）
¶ Á Ò » ¶ Á £ ¬ Õ Ò ³ ö Ã è Ð ´ È î º ã ± í Ç é ¡ ¢ ¶ ¯ × ÷µ Ä ´ Ê Ó ï ¡ £ ë Ï £ ¬ Ë û µ ±± Ê µ Ä Ð Ä Ç é Ô õ Ñ ù £ ¿
18、她是我的朋友
睫
垫 拭 捂 咽 竭
Hale Waihona Puke 院 确认 草垫 制止医生 输血 酒精 轻柔
护士 消息 血型 是否 掩盖 拳头 周围
1、输血迫在眉睫。医生和护士都 不具有她的血型。
20、 她 是 我 的 朋 友
第 一 段： 朋 第 二 段： 阮 第 三 段：献 友 恒 血 受 伤。 献 血。 原 因。
Ï ë
9、过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸，“疼吗， 阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一 会儿， 他又开始呜咽， 并 再一次试图用手 掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他， 他又摇了摇头。 10、 接着， 他那不时的 啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭 着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
她是我的朋友(柯艳梅
一阵沉默之后，一只小手颤抖地 举起来。忽然 又放下去，然后又举起来。
学路建议2
默读课文8—11自然段，边读用 “——”线划出描写阮恒在抽血过程中 动作、表情的句子。读一读，想一想 阮恒心里又是怎样想的？
过了一会儿，他突然_啜__泣___了一下，全身颤抖 并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒?” 医生问 道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始__呜__咽__， 并再一次用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时地啜泣变成持续不断的低声 _哭__泣____。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头， 想竭力制止_抽__泣____。
想一想，医生是怎样安慰阮恒的?
即课检测
用“迫在眉睫”说一句话。
拓展延伸 我想对阮恒说——
“朋但友是他就为是什当么对愿方意这遇样做呢？”有人问 到危险时，能竭尽
全力、毫无保留地 小给男予孩朋回友答支说持：“与她帮是我的朋友。” 助。
再见
说一说：
“她是我的朋友”中的“她”指_______ “我”指______
我会说： 课文主要讲了（ 战争 ）时期，孤儿院里
有个小姑娘受了（ 重伤），（ 输血）迫在眉 睫，阮恒毅然献出自己的（ 血 ）抢救（朋友） 的事。
有问大家帮：
1、在小组内讨论预习时不懂的问 题，能解决的在小组内解决。
2、把你们小组认为最想探究的问 题选一个准备在班里交流。
18 她是我的朋友 [自动保存的]
看看谁说的全
课文记叙了（ 战争 ）时期， 在 （ 一个孤儿院 ）里，一个名叫（ 阮恒 ） 的小男孩为了 （
救一个小伙伴
）而
（勇敢献血）的故事。
你了解“迫在眉睫”的含义吗？
迫在眉睫：睫，眼毛。比喻事情 已经到眼前，十分急迫，就像已 经逼近了眉毛和睫毛。
☆ 为什么说“输血迫在眉睫”？ (快速默读3-4自然段）
布置作业
小练笔：
医生用轻柔的声音安 慰阮恒，阮恒立即停止了 哭泣，请同学们联系上下 文想一想，医生会说什么？ 再把医生说的话写下来。
医生会告诉小男孩：“阮恒，输 血不会影响身体健康，更不会有 生命危险，只会用你的一小部分 血，救活你的伙伴。你放心好了， 勇敢的孩子！
20.她是我的朋友 神情动作 举 放 举 内心活动 犹豫
• 如果不立刻抢救，就会因为休克和流血 （xiě)过多而死去。 • 输血(xuè)迫在眉睫。 • 医生和护士都不具有她的血(xuè)型。 • 如果他们不能补足这个小姑娘失去的血(xiě)， 她一定会死去，问是否有人献血(xiě)。 • 抽血(xiě)过程中阮恒一动不动。他想准会把 他所有的血(xiě)都给那个小姑娘，好让她活 下去。
* “很快”说明什么？ （急着救小姑娘） * 为什么“阮恒一动不动，一句话也不 说”？
（内心紧张）
请找出描写阮恒表情、动作的词语：
* 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身
颤抖并迅速用一只手捂住脸。
* 但过了一会儿，他又开始呜咽，并在一
次试图用手掩盖他的痛苦。
* 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的
低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的 小拳头，想竭力制止抽泣。
啜泣 捂
呜咽 哭泣 掩盖 咬
害怕
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“——”线划出描写阮恒在抽血过程中 动作、表情的句子。读一读，想一想 阮恒心里又是怎样想的？
过了一会儿，他突然______了一下，全身颤抖 啜泣
并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒?” 医生问
道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始______， 呜咽
并再一次用手掩盖他的痛苦。
题选一个准备在班里交流。
学路建议1
1、自由读课文4—7自然段，边
读边找出表示输血很紧急的一个词。 2、用“——”线划出描写阮恒在 抽血前的动作、表情的句子。读两遍 句子，想一想阮恒当时心里是怎样想 ，一只小手颤抖地举起来。忽然 又放下去，然后又举起来。
学路建议2
接着，他那不时地啜泣变成持续不断的低声
_______。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头， 哭泣
想竭力制止_______。 抽泣
想一想，医生是怎样安慰阮恒的?
即课检测
用“迫在眉睫”说一句话。
拓展延伸 我想对阮恒说——
朋友就是当对方遇 “但是他为什么愿意这样做呢？”有人问 到危险时，能竭尽 全力、毫无保留地 小男孩回答说：“她是我的朋友。” 给予朋友支持与帮 助。
18 她是我的朋友
学习伙伴：柯艳梅
说一说：
“她是我的朋友”中的“她”指_______ “我”指______
我会说： 课文主要讲了（ 战争 ）时期，孤儿院里
有个小姑娘受了（ 重伤 ），（ 输血）迫在眉
睫，阮恒毅然献出自己的（ 血 ）抢救（朋友）
的事。
有问大家帮：
1、在小组内讨论预习时不懂的问 题，能解决的在小组内解决。 2、把你们小组认为最想探究的问