《舞蹈基础》话一探四幼儿舞蹈的传承与发展课件
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儿童舞蹈教育教学课件PPT
1. 自制力差 由于儿童的自制力较成年人差, 在舞蹈教 学时, 教师要考虑教授时间和儿童的兴趣。
2. 记忆维持时间较短 6 岁前的儿童对鲜明、生动、有趣的 事物非常感兴趣, 学习后再经过多次重 复强化, 他们能够很好地记住相关事物。
四、 观察力和模仿力较强
6 岁前的儿童观察力和模仿力是很强的。 有些大人忽略的行为或细节, 孩子会观 察得很仔细, 并能很详细地讲述出来。
一、 儿童舞蹈教育的现状
(1) 现行的儿童舞蹈教育方法是口传身教。 其主要表现是让儿童模 仿动作,, 老师怎么说, 学生就怎么做, 一招一式上行下效, 一遍又一遍 地重复一个动作、一个组合。
(2) 绝大多数家长把孩子送往舞蹈培训班学习后, 希望老师在训练中 对他们的孩子严格要求, 他们最关心的是孩子的基看
二、 儿童舞蹈教育的方法
(四) 儿童创造能力的培养
儿童舞蹈教育中经常是教师在上面教, 学生只是简单、机械地模仿 教师的动作, 这种机械的模仿使得孩子们的思维也停留在了模仿上, 而无法培养其创新能力, 即无法发挥出其创造力。儿童舞蹈教育应 该改变传统的技能型教学, 提倡思维创造型教学。
二、 儿童舞蹈教育的方法
三、 艺术舞蹈
4. 踢踏舞 踢踏舞是一种以双脚律动为主的舞蹈, 通过脚尖、脚 跟配合一定的节奏与地板撞击出响声
5. 当代舞 儿童当代舞可以将芭蕾或中国舞加以融合, 形成 适合孩子跳又较为规范的舞蹈风格。
第三节 儿童舞蹈心理分析
将心理特征和艺术特色结合在一起加以分 析讨论, 是因为艺术特色的最终形成与艺 术创造者和表演者的心理特质有着十分密 切的联系。
第四章 儿童舞蹈教育
学习目标
1. 了解儿童舞蹈不同于成人舞蹈的一些基本特征; 2. 了解儿童学习舞蹈的心理特征;
2. 记忆维持时间较短 6 岁前的儿童对鲜明、生动、有趣的 事物非常感兴趣, 学习后再经过多次重 复强化, 他们能够很好地记住相关事物。
四、 观察力和模仿力较强
6 岁前的儿童观察力和模仿力是很强的。 有些大人忽略的行为或细节, 孩子会观 察得很仔细, 并能很详细地讲述出来。
一、 儿童舞蹈教育的现状
(1) 现行的儿童舞蹈教育方法是口传身教。 其主要表现是让儿童模 仿动作,, 老师怎么说, 学生就怎么做, 一招一式上行下效, 一遍又一遍 地重复一个动作、一个组合。
(2) 绝大多数家长把孩子送往舞蹈培训班学习后, 希望老师在训练中 对他们的孩子严格要求, 他们最关心的是孩子的基看
二、 儿童舞蹈教育的方法
(四) 儿童创造能力的培养
儿童舞蹈教育中经常是教师在上面教, 学生只是简单、机械地模仿 教师的动作, 这种机械的模仿使得孩子们的思维也停留在了模仿上, 而无法培养其创新能力, 即无法发挥出其创造力。儿童舞蹈教育应 该改变传统的技能型教学, 提倡思维创造型教学。
二、 儿童舞蹈教育的方法
三、 艺术舞蹈
4. 踢踏舞 踢踏舞是一种以双脚律动为主的舞蹈, 通过脚尖、脚 跟配合一定的节奏与地板撞击出响声
5. 当代舞 儿童当代舞可以将芭蕾或中国舞加以融合, 形成 适合孩子跳又较为规范的舞蹈风格。
第三节 儿童舞蹈心理分析
将心理特征和艺术特色结合在一起加以分 析讨论, 是因为艺术特色的最终形成与艺 术创造者和表演者的心理特质有着十分密 切的联系。
第四章 儿童舞蹈教育
学习目标
1. 了解儿童舞蹈不同于成人舞蹈的一些基本特征; 2. 了解儿童学习舞蹈的心理特征;
舞蹈基础与幼儿舞蹈课件第1单元第1-3节
在舞蹈中，编导巧妙地运用了传统歌舞和戏曲形式中“老背少”，一位 演员同时表演两个人物的表现方式和技巧。通过演员的人体动作，面部表情 和道具的运用，同时表现了两个人物的神态，刻画了两个人物的性格特征。
舞蹈开始，猪八戒兴冲冲地背着小媳妇走了出来，由于就要和小媳妇成 亲了，猪八戒兴奋不已，背上的这位小媳妇随手摘下路边的野花来戏弄猪八 戒，猪八戒不知道这位小媳妇是他的师兄孙悟空变的。孙悟空在背上的一系 列动作弄得猪八戒这个好色之徒丑态百出，狼狈不堪。
（一）生活舞蹈
2.宗教、祭祀舞蹈
宗教、祭祀舞蹈是进行宗教 和祭祀活动时的舞蹈形式。
主要用于祈求神灵庇佑、除 灾去病或是答谢神灵的恩赐 的宗教活动中。
如民间的“巫舞”、“跳神” 等。
（一）生活舞蹈
3.社交舞蹈 社交舞蹈是人们进行社会交往、联络感情的舞蹈，一般指在舞会中 跳的各种交际舞，也称交谊舞。它由民间舞蹈演变而成，多为男女 对舞的舞蹈形式。 如国际流行的交谊舞华尔兹、布鲁斯、狐步舞、探戈舞、伦巴、桑 巴舞、迪斯科舞等，另外，我国许多少数民族如傣族的“泼水节”、 彝族的“火把节”、苗族的“芦笙节”、黎族的“三月三”等节日 中举行的群众性的舞蹈活动，多是青年男女互相交往的社交活动， 也可以说是各个民族的社交舞蹈。
拓展学习：
男子群舞《海燕》简介
男子群舞《海燕》利用了三个场景表现了海燕不畏艰险、性格和平、充 满自信的形象。这三个场景分别是：“暴风雨中的海燕”、“沙滩上憩息的 海燕”、“展翅高翔的海燕”，在电闪雷鸣中，狂浪滔滔，排成整齐队伍的 海燕，不畏难险与风暴搏击——这是在暴风雨中的海燕，在这一幕中，成功 地应用了变形旋子，单腿转接后鹤立式，直线扫堂，串小翻等技巧。
在和煦的阳光下，风平浪静，波光粼粼，编导用一组大舞姿刻画了海燕 稳重平和的优美性格，在强烈的对比中给人以美的享受——这是在沙滩上憩 息的海燕。
舞蹈开始，猪八戒兴冲冲地背着小媳妇走了出来，由于就要和小媳妇成 亲了，猪八戒兴奋不已，背上的这位小媳妇随手摘下路边的野花来戏弄猪八 戒，猪八戒不知道这位小媳妇是他的师兄孙悟空变的。孙悟空在背上的一系 列动作弄得猪八戒这个好色之徒丑态百出，狼狈不堪。
（一）生活舞蹈
2.宗教、祭祀舞蹈
宗教、祭祀舞蹈是进行宗教 和祭祀活动时的舞蹈形式。
主要用于祈求神灵庇佑、除 灾去病或是答谢神灵的恩赐 的宗教活动中。
如民间的“巫舞”、“跳神” 等。
（一）生活舞蹈
3.社交舞蹈 社交舞蹈是人们进行社会交往、联络感情的舞蹈，一般指在舞会中 跳的各种交际舞，也称交谊舞。它由民间舞蹈演变而成，多为男女 对舞的舞蹈形式。 如国际流行的交谊舞华尔兹、布鲁斯、狐步舞、探戈舞、伦巴、桑 巴舞、迪斯科舞等，另外，我国许多少数民族如傣族的“泼水节”、 彝族的“火把节”、苗族的“芦笙节”、黎族的“三月三”等节日 中举行的群众性的舞蹈活动，多是青年男女互相交往的社交活动， 也可以说是各个民族的社交舞蹈。
拓展学习：
男子群舞《海燕》简介
男子群舞《海燕》利用了三个场景表现了海燕不畏艰险、性格和平、充 满自信的形象。这三个场景分别是：“暴风雨中的海燕”、“沙滩上憩息的 海燕”、“展翅高翔的海燕”，在电闪雷鸣中，狂浪滔滔，排成整齐队伍的 海燕，不畏难险与风暴搏击——这是在暴风雨中的海燕，在这一幕中，成功 地应用了变形旋子，单腿转接后鹤立式，直线扫堂，串小翻等技巧。
在和煦的阳光下，风平浪静，波光粼粼，编导用一组大舞姿刻画了海燕 稳重平和的优美性格，在强烈的对比中给人以美的享受——这是在沙滩上憩 息的海燕。
《舞蹈基础》话三探四幼小衔接班幼儿舞蹈教学特点及引导课件
3、时间的安排以及教学目标的制订
•
• •
幼儿可以根据教师的安排进行一些有组织性的“工作”。
教师要注意发现并培养每个幼儿不同的气质和才能。 教学活动的时间也可适当延长到4）规范性
（2）表现力
（3）自主性
（1）规范性
已经具备了美的意识，对动作的舒展、收缩开始 融入自己的观念。
主题三
对各年龄段幼儿舞蹈教学的把握
探寻四
幼小衔接班幼儿舞蹈教学特点及引导
一、幼小衔接班幼儿舞蹈教学特点
幼小衔接班的幼儿已从最初的直观形象思维向逻辑思维 过度，此时的想象力和创编模仿能力也有了很大提高。对 所见到的事物有了一定的主观意识，可以在搜集信息的基 础上进行整理、分析，并加入自己的思考。在教学中就要 求教师顾及幼儿的情绪，不要随意否定幼儿的想法，教学 过程中给予幼儿无限创新的空间。
二、教学方法及引导 1. 音乐的选择 2. 舞蹈动作的编排 3. 时间的安排以及教学目标的制订
1. 音乐的选择
幼儿已经能够开始感知音乐中的情绪变化， 对旋律也开始变得敏感。
节奏和节拍有一定的变化，在旋律和配 器上也要有对比。
2. 舞蹈动作的编排
舞蹈动作设计就要注重角色性，对不同的 情况，适时加入戏剧性元素对幼儿进行引导。
教师和家长要特别注意，既不能粗暴干涉， 也不能听之任之随意发展。
阅读优秀课例并学习
分析不同幼儿的性格，有区别地实施教学。
不能把自己的审美意识强加于幼儿，可以适当引导。
开展幼儿之间的小竞赛来促进动作的规范。
（2）表现力
通过文学语言对幼儿进行角色感的培养，任何 动作没有对错之分，先安静地让幼儿做完自己创作 的角色动作，然后倾听幼儿的合理解释，对其动作 中的不合理部分加以引导。
民族舞传承与发展舞蹈培训教育课件pptx
民族舞的发展趋势
国际交流增多
民族舞在国际艺术舞台上逐渐获 得更多关注，与其他国家和地区
的舞蹈艺术进行交流与合作。
创新与传承并重
在保持传统元素的基础上，民族舞 不断创新，以满足观众日益多样化 的审美需求。
跨界合作发展
民族舞与其他艺术形式进行跨界合 作，拓展了艺术表现形式和内容， 为观众带来更多元化的艺术体验。
开展交流与合作
与其他舞蹈机构、团体和 个人开展交流与合作，共 同推动民族舞的传承和发 展。
05
民将朝着多元化方向发展， 吸收不同国家和地区的舞蹈元素 ，形成更加丰富多彩的艺术形式
。
国际交流与合作
民族舞将更加注重国际交流与合 作，通过互访演出、学术研讨等 方式，推动各国民族舞的共同进
民族舞的创新与突破
舞蹈语言的革新
民族舞在舞蹈语言上进行创新，借鉴 现代舞蹈的技巧和表达方式，丰富舞 蹈语汇和表现力。
主题内容的拓展
舞台呈现的多元化
民族舞在舞台呈现上追求多元化，运 用现代科技手段和舞台设计理念，打 造具有视觉冲击力和艺术感染力的舞 台效果。
民族舞在主题内容上不断拓展，关注 社会现实和人民生活，传递时代精神 和人文关怀。
民族舞的未来发展策略与建议
强化基础教学
重视基础教学，培养更 多具备扎实舞蹈功底的
年轻演员。
创新表现形式
鼓励艺术家在保持民族 舞精髓的基础上，探索 新的表现形式和技巧。
拓展传播渠道
利用现代媒体和社交平 台，提高民族舞的知名
03
民族舞的发展现状与趋势
民族舞的发展现状
01
02
03
传统与现代融合
民族舞在保持传统元素的 同时，不断吸收现代舞蹈 的创意和技巧，形成独特 的艺术风格。
民族舞传承与发展舞蹈培训教育课件pptx
06 如何将民族舞融入舞蹈培 训教育
课程设置与教材编写
课程设置
在舞蹈培训课程中加入民族舞模 块，让学生了解不同民族舞的特 点和风格。
教材编写
组织专家编写民族舞教材，注重 理论与实践相结合，提供系统的 学习资料。
教师培训与教学方法
教师培训
对舞蹈教师进行民族舞培训，提高教 师的专业水平和教学能力。
学校教育传承
学校教育传承是指通过学校教育体系来传承民族舞。学校 将民族舞纳入课程体系，通过系统的教学和管理，培养出 专业的舞者。
学校教育传承具有规范性和系统性，能够为民族舞的传承 提供稳定的环境和资源。学校还鼓励学生参与各种演出和 比赛，为他们提供展示才华的平台。这种方式培养出的舞 者具备全面的素质和较高的专业水平。
民族舞与民间传说紧密相连
许多民族舞的故事和情节都来源于民间传说或神话，这些故事和情 节成为舞蹈的创作灵感和主题。
民族舞是社会文化的产物
民族舞反映了不同民族、不同地域的文化特色和生活方式，是社会 文化的重要组成部分。
民族舞的历史发展
01
02
03
古代
民族舞在古代主要是为祭 祀、庆典等活动服务，具 有浓厚的宗教和神话色彩 。
民族舞面临的挑战
1 2 3
传统与现代的融合
在现代化进程中，如何将传统民族舞的元素与现 代舞蹈技巧和表现形式相结合，是一个重要的挑 战。
保护与创新的平衡
在保护传统民族舞的同时，如何进行创新和发展 ，以满足现代观众的审美需求，也是一个需要面 对的挑战。
人才流失与传承问题
随着社会的发展，一些传统的民族舞技艺面临失 传的风险，如何培养和留住年轻一代的传承人， 也是一个亟待解决的问题。
师徒传承
《舞蹈基础》话四探三幼儿舞蹈课活动过程课件
（2） 两眼平视前方，两臂自然下垂，保持 直立。向上收推小腹，尾根放下，注意气息 不要憋在胸室，气沉丹田，呼吸自由流畅。 （3） 肩是构成未来表演的重要元素，它在 身体的方向位置中起着主导作用。在保持正 确的姿态前提下，注意肩沉立背，拉长脖颈。
（4） 挺胸收腹，并注意使肌肉、骨骼、 韧带不断延伸拉长，把身体最美的一面 展现给观众。 （5） 头部是身体的重要部位，它在舞 姿中的作用尤为重要。在训练中可把头 部运动分颈部、眼睛两部分。颈部是头 自由运转的轴心，颈部的运动有平行 的——平圆，立行的——立圆。在训练 中，头部的错误练习不仅会影响身体重 心的直立，还会破坏旋转和舞姿的准确 性，出现伸脖和歪头的坏习惯。
学习舞蹈的不同时期 幼儿不同年龄段接受事物的能力不同，北京舞蹈 学院解剖学专家刘群杰根据幼儿发育的规律以及其形 态生理和心理的特点，将幼儿年龄划分为五个时期； 法国著名的心理学家瓦隆把幼儿舞蹈分为三个阶段， 使幼儿舞蹈呈现出一种三级构架的立体格局，具体划 分见下表：
根据优秀的课例教案设计，独立完成 两节课的教案，组织讨论，加以完善。
谢 谢 观 赏
12. 肩的外开训练练习
二、站立训练
站立是学习舞蹈的首要动作，它关系着幼儿 的舞姿是否优美，是幼儿学习舞蹈训练体系中首 先要解决的问题。那么舞蹈中正确的站立是什么 呢？
（1） 两脚正步并拢，两腿内侧肌夹紧。膝 盖伸直，重心放在两脚上，腹肌、背肌、臀 大肌收紧，从尾椎到颈椎向上延伸、拉长， 头微微抬起。
主题四
科学的幼儿舞蹈教学与方案设计
探 寻 三
儿初学舞蹈一个很重要的环节，它在保 护幼儿身体不受伤害的同时，利用地面空间帮助幼儿身体 在不负重的状态下，初步解决幼儿舞者开、绷、直、立以 及掌握身体的柔韧性和上下身协调的能力等, 为提高身体 的柔韧性和肌肉的工作能力做铺垫，同时也为今后的学习 打下良好的基础。 幼儿应该从基础的坐姿、站姿、手型、手位、脚位、舞 步、节奏训练开始，循序渐进地训练身体各部位关节、肌 肉的能力以及身体协调性、乐感和模仿想象力。要特别注 意幼儿的直观感受，因材施教、科学地指导学习。
《舞蹈基础》话五探一幼儿舞蹈创作基础知识课件
变形是从对逻辑规定的质实的超越达到形象神 奇的境界，抓住动作原型，沿着突出童趣味的方向， 通过各种编舞手段做大胆的变形处理，强调幼儿舞 蹈的韵味
二、创作幼儿舞蹈的基本步骤
1. 根据幼儿的实际能力确定题材
2. 设计主题动作
3. 选择合适的音乐
4. 建立动作连接 5. 进行排练和提升
1. 根据幼儿的实际能力确定题材
幼儿舞蹈创作要从幼儿生活中截取片段，选择 相适应的音乐，根据音乐的性质、节拍、速度、力 度等因素，启发幼儿有规律地反复进行某一动作或 某一组动作的活动。幼儿舞蹈律动的动作语言创造 必须要有其独特的表现形式和特征，以夸张、简洁、 明了、灵活的动作语言，展现幼儿的神与形、情与 趣。
一、创作幼儿舞蹈的基本方法 1. 模仿的创作法 2. 拟人化的创作法 3. 夸张与变形的创作法
主题五
幼儿舞蹈教师创作的基础
幼儿舞蹈创作基础知识
幼儿舞蹈创作者熟悉幼儿生理及心理特点，把握 幼儿认识和反映客观世界的特点，洞悉幼儿微妙的心 灵内涵，从“童心”出发，去观察、体验、凝练幼儿 的生活，掌握幼儿的情趣、爱好和生活习惯等。只有 这样才能从平淡无奇的事物中升华出无穷的情趣和丰 富的想象，并能从中捕捉用舞蹈形式来表达幼儿情趣 的舞蹈形象。
2. 设计主题动作
当表现主题确定后，就必须根据需要表现的内容， 找出所表现事物或动物的最大特征，设计出能够刻画 人、事、物且形象生动鲜明、动律感强的主题动作， 再将主题动作进行变化。
小班的律动一般采用3～4 个动作，中班可采用5～ 6 个动作，大班则可采用7～8 个动作，注意设计的律 动应富有趣味性或游戏色彩。
3. 选择合适的音乐
创编幼儿律动的目的明确后，就要选择一个既 符合幼儿律动内容又富有动作性的音乐，让幼儿 听到音乐就有随乐起舞的冲动。在幼儿的一日活 动中，音乐律动给予了幼儿充分的自由表现空间。
《舞蹈基础》话一探二幼儿舞蹈分类课件
4、幼儿音乐即兴
幼儿音乐即兴舞是让幼儿个性自由，想象力自由，舞
蹈语汇自由发挥的舞蹈，也是幼儿听音乐动起来的一种
形式，它是在悦耳动听的音乐和优美形象的语言启发下，
幼儿即兴创作表演的舞蹈。
(1)启发式即兴舞
(2)听音乐即兴起舞
(3)命题音乐即兴表演
三、表演性幼儿舞蹈
（1）纯舞类 （2）歌舞类
课 后 作 业
动物形象律动： 动物形象律动是对各种小动物运动方式 和形态特点的模仿（如小鸭子走路、小鸡吃 米、小兔蹦跳、大象喝水、老虎怒吼、孔雀 开屏等），主要培养幼儿的观察和模仿能力 及创造能力。
自然现象律动： 自然现象律动是对大自然常见现象的模 拟（如电闪雷鸣、万物生长、山川河流、下 雨、花开等），主要培养幼儿的创造性和表 现能力。
游戏，按音乐提供的内容、性质、节奏、乐曲的 结构等进行游戏，这是对幼儿进行音乐教育和动 作训练的一种很生动的方法，有一定的规则和动 作要求。
常见的幼儿音乐游戏分为以下几种：
（1）有主题的幼儿音乐游戏 （2）无主题的幼儿音乐游戏
（3）歌舞不分离的幼儿音乐游戏
（4）听音乐即兴反应的幼儿音乐游戏
（5）有较强表演形式的幼儿音乐游戏
2、幼儿集体舞
幼儿集体舞是一种比较容易接受和普及的舞蹈形式， 是所有幼儿均可参与的一种娱乐舞蹈形式，在简短的
歌曲和乐曲的伴奏下，通过简单、协调、统一的动，
在一定的队形上可反复进行的舞蹈形式。
幼儿圆圈舞
幼儿邀请舞
幼儿中外民间 集体舞
幼儿健身集体 舞
3、幼儿音乐游戏
音乐游戏就是在音乐（歌曲或乐曲）的伴奏下
幼儿园舞蹈教学基础知识
探寻二
幼儿舞蹈分类
自娱性幼儿舞蹈ห้องสมุดไป่ตู้
《舞蹈基础》话一探五幼儿舞蹈教育活动课件
幼儿舞蹈教育活动
思考：
舞蹈运用了哪些形象？叙述了什么故事情节？
形象：
小兔子、小花猫、大狗熊、小猴子
幼儿通过模仿不同的形象，如小兔走路的跳跃、大狗熊走路的蹒跚等，既表现 了不同动物的形象特征，又直观地、清晰地表达了舞蹈的故事情节。可以说，这 个舞蹈涵盖了幼儿舞蹈教学活动的基本特点，它不仅符合幼儿理解的生活常识， 又能在此基础上展开丰富的想象，让幼儿在幻想的海洋里遨游。
一、基本概念
1、幼儿舞蹈教育
幼儿舞蹈教育就是根据幼儿的自身特点，以幼儿的成长和发展为 根本，通过舞蹈形式对幼儿进行教育和培养。
Байду номын сангаас
2、幼儿舞蹈教学活动
幼儿园舞蹈教学活动是指教师按照一定的教学原则，通过恰当的教学方法和教 学内容，向幼儿传授舞蹈知识，从而锻炼其技能、启迪智慧、引导正确的价值实 现和激发积极情感体验的教育活动。
幼儿活动的安全提示
1. 加强思想教育 2. 合理安排运动负荷 3.认真做好热身活动 4.加强医务监督工作
三、幼儿教育活动的意义
• 能促进幼儿身体机能的发展 • 可以提高幼儿的审美能力 • 有利于道德培养 • 有利于智力的发展 • 能培养幼儿的意志品质 • 能促进幼儿社会化的发展
四、幼儿舞蹈教学活动的原则
2. 讲解、提示、口令法
讲解、提示、口令法是指教师用简单、形象的语言来帮助幼儿理解、感受、掌握 和表达舞蹈的内容、感情和动作的一种教学方法。它对于幼儿理解动作，强化动作的 正确部分，纠正错误等方面起着十分重要 的作用。
3. 练习法
练习法是指幼儿在教师的指导下，通过自己的实践活动， 学会运用知识，掌握舞蹈技能技巧的一种教学方法。它是 幼儿学习、记忆、巩固舞蹈的基本途径。
思考：
舞蹈运用了哪些形象？叙述了什么故事情节？
形象：
小兔子、小花猫、大狗熊、小猴子
幼儿通过模仿不同的形象，如小兔走路的跳跃、大狗熊走路的蹒跚等，既表现 了不同动物的形象特征，又直观地、清晰地表达了舞蹈的故事情节。可以说，这 个舞蹈涵盖了幼儿舞蹈教学活动的基本特点，它不仅符合幼儿理解的生活常识， 又能在此基础上展开丰富的想象，让幼儿在幻想的海洋里遨游。
一、基本概念
1、幼儿舞蹈教育
幼儿舞蹈教育就是根据幼儿的自身特点，以幼儿的成长和发展为 根本，通过舞蹈形式对幼儿进行教育和培养。
Байду номын сангаас
2、幼儿舞蹈教学活动
幼儿园舞蹈教学活动是指教师按照一定的教学原则，通过恰当的教学方法和教 学内容，向幼儿传授舞蹈知识，从而锻炼其技能、启迪智慧、引导正确的价值实 现和激发积极情感体验的教育活动。
幼儿活动的安全提示
1. 加强思想教育 2. 合理安排运动负荷 3.认真做好热身活动 4.加强医务监督工作
三、幼儿教育活动的意义
• 能促进幼儿身体机能的发展 • 可以提高幼儿的审美能力 • 有利于道德培养 • 有利于智力的发展 • 能培养幼儿的意志品质 • 能促进幼儿社会化的发展
四、幼儿舞蹈教学活动的原则
2. 讲解、提示、口令法
讲解、提示、口令法是指教师用简单、形象的语言来帮助幼儿理解、感受、掌握 和表达舞蹈的内容、感情和动作的一种教学方法。它对于幼儿理解动作，强化动作的 正确部分，纠正错误等方面起着十分重要 的作用。
3. 练习法
练习法是指幼儿在教师的指导下，通过自己的实践活动， 学会运用知识，掌握舞蹈技能技巧的一种教学方法。它是 幼儿学习、记忆、巩固舞蹈的基本途径。
舞蹈基础与幼儿舞蹈课件第4单元第2-4节
加强手部训练，增加身体躯干、腿部各部位之间的协调性。教师要注意幼儿的手部动作灵活性训练。
四、幼儿集体舞活动特点
幼儿集体舞活动是指全班幼儿 共同参与的，强调在队形变化中 进行人际交流的一种集体性舞蹈 活动。一般在短小的歌曲或音乐 的伴奏下进行，队形变化不多， 幼儿在规定的位置、队形上，做 简单统一、相互配合或自由即兴 的舞蹈动作，共同体验抒发某种 情绪，相互交流感情。
1.增强幼儿身体素质形体健美， 促进幼儿的性格的正常发展， 让幼儿在健康快乐中成长。
2.培养幼儿的感受力、记忆力、想 象力、创造力，有利于幼儿全面发 展。
3.培养幼儿的音乐感受力和表现力， 提高幼儿感受美和表现美的能力。
4.提高幼儿动作的协调性，并在舞 蹈中培养交往合作能力，增强幼儿 的集体观念、团结协作意识。
一、幼儿舞蹈中常用的舞步 二、幼儿律动活动的特点分类及训练组合 三、幼儿歌表演特点及训练组合 四、幼儿集体舞活动特点及训练组合 拓展学习
幼儿基本舞步是根据幼儿动 作发展水平，经过归纳、提炼， 逐步形成的常用的舞步。可通过 舞步的速度、节拍、节奏、方向、 步幅大小、身体重心等方面的变 化产生新的舞步，也可以对舞步 动作的分解、舞步重新组合产生 新的舞步。幼儿基本舞步以走、 跑、跳为基本动作类别。
一、幼儿舞蹈活动设计目标
二、幼儿舞蹈活动设计的要求
三、幼儿舞蹈活动设计的内容
四、幼儿舞蹈活动设计的重点
五、幼儿舞蹈活动实施与组织 六、幼儿舞蹈活动组织中应该注意的问 题 拓展学习
幼儿舞蹈能促进幼儿的潜在能 力发展，为幼儿发展打下基础； 为幼儿提供艺术体验的直接的、 早期的经验；
为幼儿终身发展提供艺术途径。 具体体现在：
活动提示： 由于邀请舞参与人数的增加，教师要时刻关注幼儿的空间舒适度，培养幼儿的动作空间感受力。
四、幼儿集体舞活动特点
幼儿集体舞活动是指全班幼儿 共同参与的，强调在队形变化中 进行人际交流的一种集体性舞蹈 活动。一般在短小的歌曲或音乐 的伴奏下进行，队形变化不多， 幼儿在规定的位置、队形上，做 简单统一、相互配合或自由即兴 的舞蹈动作，共同体验抒发某种 情绪，相互交流感情。
1.增强幼儿身体素质形体健美， 促进幼儿的性格的正常发展， 让幼儿在健康快乐中成长。
2.培养幼儿的感受力、记忆力、想 象力、创造力，有利于幼儿全面发 展。
3.培养幼儿的音乐感受力和表现力， 提高幼儿感受美和表现美的能力。
4.提高幼儿动作的协调性，并在舞 蹈中培养交往合作能力，增强幼儿 的集体观念、团结协作意识。
一、幼儿舞蹈中常用的舞步 二、幼儿律动活动的特点分类及训练组合 三、幼儿歌表演特点及训练组合 四、幼儿集体舞活动特点及训练组合 拓展学习
幼儿基本舞步是根据幼儿动 作发展水平，经过归纳、提炼， 逐步形成的常用的舞步。可通过 舞步的速度、节拍、节奏、方向、 步幅大小、身体重心等方面的变 化产生新的舞步，也可以对舞步 动作的分解、舞步重新组合产生 新的舞步。幼儿基本舞步以走、 跑、跳为基本动作类别。
一、幼儿舞蹈活动设计目标
二、幼儿舞蹈活动设计的要求
三、幼儿舞蹈活动设计的内容
四、幼儿舞蹈活动设计的重点
五、幼儿舞蹈活动实施与组织 六、幼儿舞蹈活动组织中应该注意的问 题 拓展学习
幼儿舞蹈能促进幼儿的潜在能 力发展，为幼儿发展打下基础； 为幼儿提供艺术体验的直接的、 早期的经验；
为幼儿终身发展提供艺术途径。 具体体现在：
活动提示： 由于邀请舞参与人数的增加，教师要时刻关注幼儿的空间舒适度，培养幼儿的动作空间感受力。