四年级英语11--12周导学案
四年级上册英语导学案-Unit2 What's your number？(Lesson 12)｜人教
四年级上册英语导学案－Unit2 What’s your number？（Lesson
12）｜人教精通版
一、教学目标
1.认识数字1-100。
2.能够正确拼读数字1-100。
3.能够正确用英语表达自己和他人的电话号码。
二、教学内容
1.词汇：
•number
•telephone number
2.句型：
•What’s your number?
•My number is …
三、教学重点
1.数字1-100的认识和拼读。
2.用英语表达自己的电话号码。
四、教学难点
1.英语数字的记忆和拼读。
2.电话号码的表达和接听。
五、教学方法
1.情境教学法：通过模拟电话对话，让学生更容易地理解和掌握词汇和句型。
2.互动式教学法：让学生在教师的引领下，积极参与课堂活动，锻炼口语表达能力。
六、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
1.通过问答互动，复习数字1-10。
2.引导学生通过学过的数字，自己思考和推断英语中的其它数字。
3.准备黑板或幻灯片，展示数字1-100的卡片或图片，让学生一起来默读和熟悉这些数字。
2. 自学活动（10分钟）
1.让学生自己阅读课文，并理解新词汇和课文的内容。
2.引导学生通过阅读课文，推测出。
人教版四年级下册英语全册导学案
Unit 1My school本单元主要学习校园里的各种设施及其位置，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。
本单元分为A、B、C三部分，A、B部分中的Let's learn为句型和单词的学习，Let's talk为交际对话，Look，ask and answer为单词和会话的进一步巩固，Let's play和Let's do为基础知识的运用，Let's spell为语音的学习，Read and write，Let's check和Story time都是综合知识的运用。
而且本单元还通过一首歌来活跃课堂气氛。
在教学中，围绕“询问校园里的设施及其位置”这一主题，设计一系列教学活动，还要注重一般疑问句及其回答，尤其是代词he，it，they的运用和字母组合“er”的发音规则。
一、知识目标1．能听说读写A、B部分Let's talk和Let's learn的单词和短语。
2．理解Let's do和Let's play部分的内容，并能根据要求回答相应的问题。
3．能认读“er”在开音节和闭音节中的发音。
4．能根据本单元的单词和句型完成Look，ask and answer部分的自由会话部分，提高学生的口语能力，并巩固所学的单词、短语和句型。
5．能听懂Let's spell和Let's check部分的听力。
6．能理解Let's sing和Story time的内容，会唱歌曲“Our school”。
二、能力目标1．能够问答“某个设施在哪里”、“是否拥有某设施”和“……是不是某设施”等。
如：Where's the library?Do you have a library?Is that the computer room?2．能够使用“Where is the…？It's next to the…/on the first/second floor.”来问答某个设施的位置。
人教版(精通)四年级英语下全册导学案
四年级英语下《Lesson 1》导学案备课日期20 年2月日授课日期
四年级英语下《Lesson 6》导学案备课日期20 年月日授课日期
四年级英语下《Lesson 8》导学案备课日期20 年月日授课日期
四年级英语下《Lesson 9》导学案备课日期20 年月日授课日期
四年级英语下《Lesson 13》导学案备课日期20 年月日授课日期
四年级英语下《Lesson 14》导学案备课日期20 年月日授课日期
四年级英语下《Lesson 19》导学案备课日期20 年月日授课日期
四年级英语下《Lesson 20》导学案备课日期20 年月日授课日期
四年级英语下《Lesson 21》导学案备课日期20 年月日授课日期
四年级英语下《Lesson 22》导学案备课日期20 年月日授课日期
四年级英语下《Lesson 23》导学案备课日期20 年月日授课日期
四年级英语下《Lesson 24》导学案备课日期20 年月日授课日期
班级：四年主备人：
审核：审签：使用时间：
班级：四年主备人：
班级：四年主备人：
班级：四年主备人：
审核：审签：使用时间：
S__ __l d__lph___ ___ h___pp___ 根据课文内容，补全对话
根据图片,补全句子
1.What’s this in English?__________a
2.What
_____________.
通过学习本课，我学会了_______________________________。
四年级英语第十二课导学案
（既干净又整洁）clean and tidy（厨房）kitchen（浴室）bathroom。
2.小组讨论，交流预习情况，翻译下列短语。
（1）the second floor ________
（2）new flat________
(3)big and bright________
softly(形容词)_______ teeth(单数)______
盘点收获（学生）（4分钟）
课后反思（教师）
2.小组讨论，根据实际情况回答问题。
(1)Is this your bedroom?
_______________________
(2)Is your bedroom very nice?
_______________________
(3)Where is your bedroom?
_______________________
2.熟练掌握本课重点句型，并能灵活应用：Welcometo…My (bedroom) is small, but nice.There is…
3．增强合作意识，让学生意识到合作的重要性。
重难点
1.单词:bedroom living room clean and tidy kitchen bathroom
3。学唱72页歌曲。
I have two hands.
重难点
1.理解歌词大意。
2.学唱72页歌曲。
课前准备
录音机、课本69页的图片
导学过程
共（3）课时第（3）课时
教师复备栏或
学生笔记栏
预习引导明确要点
（8分钟）
1.读72页歌曲，试着翻译下列单词，并尽可能的掌握它们的读音。
小学四年级英语导学案Lesson 12 This is our new flat .
小学四年级英语导学案（第1课时）课题：Lesson 12 This is our new flat .主备人：李红一：学习目标：1. 能听懂、会说本课课文，并能在实际情景中运用。
2. 掌握“四会”词句：bedroom, living room, kitchen, bathroom,clean and tidyIt’s on the second floor. They are clean and tidy.二：重难点：1. 熟练掌握四会词句。
2. 学会描述房间结构。
三：预习导引（自主学习）说出单词：bedroom, living room, kitchen, bathroom,clean and tidy 的汉语意思是什么？四：交流合作，探究学习1. 教师出示一张卧室的图片问学生：What’s this ?教师放录音bedroom教师领读bedroom两遍。
用同样的方式教授完其他句子和单词，并让学生重复。
2. 老师进行课文讲解. 理解会读会认短语：on the second floor.3. 听对话录音，跟读并理解句意。
五：课堂检测：补全单词：b - dr - - m, l - v - ng r - - m, k - tch - n,b - thr - - m, cl - - n and t - dy六：作业：1. 抄写单词并背诵。
2. 做《活动手册》第IV题。
课题：Lesson 12 This is our new flat .主备人：李红（第2课时）一：学习目标：1. 能听懂、会说、会表演本课的对话。
2. 掌握几种表示方位的词。
二：重难点：1.“四会”词句：Where is your bedroom? It’s in the middle.2. 能听懂、会说本课课文，并能在实际情景中运用。
三：预习导引：Talk about your classroom,using nice, beautiful,colorful,small/big, bright, clean and tidy让学生用学过的这些词描述一下自己的教室，能说的越多越好。
四年级英语下册1-12课时导学案
下塘中心小学课改“3533”模式四年级英语导学案
下塘中心小学课改“3533”模式四年级英语导学案
下塘中心小学课改“3533”模式四年级英语导学案
下塘中心小学课改“3533”模式四年级英语导学案
下塘中心小学课改“3533”模式四年级英语导学案
下塘中心小学课改“3533”模式四年级英语导学案
下塘中心小学课改“3533”模式四年级英语导学案
下塘中心小学课改“3533”模式四年级英语导学案
下塘中心小学课改“3533”模式四年级英语导学案
下塘中心小学课改“3533”模式四年级英语导学案
下塘中心小学课改“3533”模式四年级英语导学案
下塘中心小学课改“3533”模式四年级英语导学案。
北师大版四年级英语下册第十一课导学案
董家河乡双冢中心小学__四英__学科新课程有效教学导学案教学过程设计教学过程设计第__二__课时班级_______ 组名_______ 姓名_______ 设计者：王婷【学习目标】1 能听懂、会写 January February …… December十二个月份的名词，会认读表示节日的名词 New Year’Day , Spring Festival, International Workens’ Day ,Children’s Day ,Teachers’Day,National Day 。
2 能听懂会说 yesterday today tomorrow 中的句子。
3 朗读要求读应正确，语言、语调自然流畅畅。
书写规范、美观。
【知识链接】1 When is New Year’s Day ? 新年是什么时候？When 是疑问副词，意思是“什么时候，何时”用于对时间的提问。
如：When is your birthday?你什么时候过生日？2 New Year’Day 元旦 Spring Festival 春节International Workens’ Day 国际劳动节 Children’s Day 儿童节Teachers’Day 教师节 National Day 国庆节以上这些节日属于传统节日，是专用名词，故单词首字母都要大写。
常见的节日还有： Women’s Day 妇女节 Father’s Day 父亲节Christmas Day 圣诞节3 What day was yesterday ? 昨天是星期几？昨天是过去，所以用动词 am ,is 的过去式 was 。
如：Yesterday was Monday . 昨天是星期一。
【导学评价】一动动脑筋连一连。
1 新年 A Spring Festival2 教师节 B New Year’Day3 国庆节 C Teachers’Day4 春节 D National Day5 国际劳动节 E Children’s Day6 儿童节 F Women’s Day7 妇女节 G International Workens’ Day 【学习评价】自我评价☆☆☆☆☆小组评价☆☆☆☆☆教师评价班级_______ 组名_______ 姓名_______ 设计者：王婷 一 按要求写出下列单词。
四年级上册英语导学案-Lesson 12 人教精通版
四年级上册英语导学案-Lesson 12 人教精通版
课前预习
1.本单元的重点单词和短语有哪些？
2.你能够用这些单词和短语描述人物吗？
3.细心回想，你曾经与动物有过什么有趣的互动经历吗？
课堂学习
Step 1 预习检查
老师将询问几位同学，让他们报告自己的课前预习情况，以便整个班级了解。
此外，老师还会向班级展示一些图片，问学生某些动物的英文名称，检查他们是否掌握了单词。
Step 2 课文学习
1.听力进入本单元的说和读主题。
2.帮助学生理解单词的意思，然后组织他们阅读相关句子。
3.让学生以小组为单位研究文本，分析并决定哪些动物最受欢迎、哪些最不受欢迎以及为什么。
Step 3 语言点讲解
本节课将重点讲解以下内容：
1.有趣、累人、倔强等形容词的用法。
2.表示喜欢或不喜欢某物或某人的用法。
3.表示喜爱某种活动的用法。
老师将让学生通过阅读、讲解、模仿等过程，掌握以上内容的重点用法。
课后练习
1.试着使用本课中学到的词汇和短语写一篇文章，介绍你喜欢的动物。
2.回家后，尝试教给父母或兄弟姐妹这一节课中的新词和短语，并给他们介绍一下本节课的内容和体验。
冀教版四年级英语第11课导学案
四年级英语有效教学导学案授课年级四年级学科英语课题Lesson 11：When is it?课型发现生成展示解决课课时1 授课教师敬敏敏教学目标知识与技能：1、remember the vocabulary and expressions and use them freely.2、know about the importance of learning English.过程与方法：1、 master the main idea of the text and work out the basic problem.2、 sum up the ways of learning English by reading and discussing thetext.3、master the key phrases and expressions by doing the exercises.情感态度价值观：1、express one’s feeling in the communication use what we havelearned.2、raise the interests of learning English.3、encourage the students to learn English and try to use it in our dailylife.重点、难点 1.四会的单词yesterday、today、tomorrow。
2.掌握的句式When is it?关键问题Raise the interests of learning English.Know how important English is in our life and work.教学方法1、Listen to the text using the radio or teacher reading .2、Reading the text let student read again and again.3、Speak about the text.4、Lead the student to get the skills of the reading.5、The ways of group work out the answers in the group.And come into the question point in the class.教学准备教师准备：1《问题导读评价单》、《问题训练评价单》。
【K12学习】XX年四年级英语下册全册导学案(新版牛津版)
XX年四年级英语下册全册导学案(新版牛津版)四年级英语课堂导学案年级四学科英语课型新授授教师设计时间XX.2.13-XX.3.8总课时1授时间学习内容1.Touchandfeel学习目标1、能听、说、认读词汇：soft、hard、thic 和thin.掌握句型“Hodoesitfeel?It’s…”并能使用这些句型来说出自己对物体的感觉。
学习重点能听、说、认读词汇：soft、hard、thic和thin.学习难点能听懂、会说句型“Hodoesitfeel?It’s…”并能使用这些句型来说出自己对物体的感觉。
学习准备单词卡片，录音机，英语磁带。
集体备课二度备导学过程自学感悟：听录音，认读单词soft、hard、thic和thin.听录音，自学课本第2页,认读句子。
设问导读：自己尝试认读单词soft、hard、thic和thin.学生试着读课文。
合作探究：找出哪些不理解的词句，同桌交流。
小组合作：结合课文图片，听录音，尝试翻译英语句子。
讨论交流不理解的词句。
elldone导学过程4、老师进行指导。
播放录音，学生看书听录音跟读。
学生分组用句型练习对话。
巩固练习：听写单词。
选词填空。
Ho______itfeel?A.doB.doseIsit______apple?A.aB.an拓展延伸：拿出课前准备的物品，同桌作对话练习。
板书设计1.Touchandfeelsoft、hard、thic、thinHodoesitfeel?It’s…导学反思四年级英语课堂导学案年级四学科英语课型新授授教师设计时间XX.2.13-XX.3.8总课时2授时间学习内容1.Touchandfeel学习目标听英语故事《Theblindenandtheelephant》，并能进行复述。
学习重点复习上节课所学句型。
学习难点听英语故事《Theblindenandtheelephant》，并能进行复述。
学习准备、录音机、英语磁带。
集体备课二度备导学过程温故互查：默写单词soft、hard、thic、thin.朗读课文，同桌互相检查发音情况。
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Unit5 Our School 教学设计英语班级四年级主备人王新梅授课人授课时间教学内容Unit 5. Our School（第一课时）教学目标1、听说读写单词：library,garden,playground,toilet,computer,teachers’ office,school gate.2、能在实际情景中灵活运用上述单词。
重点难点听说读写单词：library,garden,playground,toilet,computer,teachers’ office,school gate. 听说读写单词：library,garden,playground,toilet,computer,teachers’ office,school gate.教学准备学校设施单词图片、卡片、磁带、录音机。
NO1.热身复习二次备课教学过程1、think and circle(想一想，圈一圈)Where is your school?（你的学校在哪？）2、根据图片，想一想，圈出对应的图片答案。
NO2.呈现新课1. 学习新单词，短语：library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.2、根据图片提示学生自己说出汉语翻译，老师纠正。
3、教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。
跟录音学一学。
（反复练读）4、以小组开火车的形式反复练习这些单词、短语，看看哪组表现的最好。
强调teachers’是名词所有格的形式，表示：教师的，且是多位教师合用的。
5、学生自主讨论。
6、学习掌握书写格式。
(练习书写)NO3趣味操练、能力提升1．根据老师的图片快速反应说出单词。
2．Play a guessing game.NO4.达标检测1．完成Part C: Listen and tick or cross.2．英汉互译：图书馆，garden操场，computer卫生间，school gateTeachers’ office作业布置读写单词：library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.并识记。
板书设计Unit 5 O ur Schoollibrary, garden, playground, toilet, computer, teachers’ office, school gate课后反思科目英语班级四年级主备人王新梅授课人授课时间教学内容Unit 5. Our School（第二课时）教学目标1、能听懂并能准确描述学校设施，能正确使用There be 句型的一般疑问句形式Is/Are there…?Yes,There is/are.进行问答，能正确替换运用There be句型一般疑问句形式的单复数形式。
2、能够准确模仿Let’s talk中的对话，做到语音语调自然。
3、能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。
重点1、学习掌握句型: There be 句型的一般疑问句形式Is/Are there…?Yes,There is/are.进行问答，能正确替换运用There be句型一般疑问难点句形式的单复数形式。
2、能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。
教学准备单词卡片、相关人物头饰、录音机、磁带。
教学过程NO1.热身复习1、师生问答：T: I’m happy to see you all.What’s in your pencil box?S1: There is/ar…in my pencil box.2、借助词汇卡片快速复习学校设施，完成：Part A: tick what do youhave in your school.3、尝试用句型：There is a/an…in our school./There are…in our school.在全班范围内进行汇报。
NO2.呈现新课1.通过练习引出There be 句型。
2.学习：Part A：let’s talk.对话：(1) ---Look！Those are our classrooms.--- Is there a teachers’ office?---Yes,there is.(2) ---Is there a library?---Yes.There is a small library.---Are there any computers in thelibrary?---No,there aren’t.3.学生仔细听录音理解大概；师帮助解释意思。
4、强调：any（任何），与some同义，但any用于疑问句和否定句中。
5. 教学Part A :let’s talk播放录音。
6、学生反复练读，巩固句型。
NO3趣味操练、能力提升仔细观察对话图片，两人一组合作对话。
NO4.达标检测二次备课1．在四线三格里能书写完今天的句子。
比赛完成。
(适时评价) 2．分角色表演对话。
（表扬指导）作业布置1．运用Part C：look and talk中的句型，进行恰当问答。
2．预习下节课所学内容。
板书设计Unit 5. Our School(1) ---Look！Those are our classrooms.--- Is there a teachers’ office?---Yes,there is.(2) ---Is there a library?---Yes.There is a small library.---Are there any computers in thelibrary?---No,there aren’t.课后反思科目英语班级四年级主备人王新梅授课人授课时间教学内容Unit 5. Our School（第三课时）教学目标1、能听懂、会说There be句型及其一般疑问句并能根据实际情况回答。
2、能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3、能够理解并运用“Of course!”，能够准确、流利、熟练地朗读Part B:Let’s learn more,朗读中能够保持语音语调正确。
4、培养学生热爱学校的情感。
重点难点重点：1、能听懂、会说There be句型及其一般疑问句并能根据实际情况回答。
2、能够理解并运用“Of course!”，能够准确、流利、熟练地朗读Part B:Let’s learn more,朗读中能够保持语音语调正确。
难点：能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学准备单词卡片、人物头饰、磁带、录音机。
教学过程NO1.热身复习1、课前问答；复习所学：T: What’s in our classroom?S1:There is/Are…in our classroom.T:Is there/Are there…in our classroom?S2:Yes,there is./No,there isn’t.Yes,there are./No,there aren’t.NO2.呈现新课1、学生观察课本P40图片。
二次备课小组合作理解Part B:Let’s learn more对话一：Look,Grandpa!This is our school gate.What’s in your school?There is a big playground in our school.对话二：What’s in the library?There are some desks and chairs.Are there many books in it?Books?Of course!（语调稍夸张一些）2、学生观察自由发言，说说图片的情况。
3、带着问题听录音，整体感知。
4、听录音跟读Part B Let’s learnmore.内容，并反复练读。
5、小组合作做替换练习，替换重点句子里的单词。
NO3趣味操练、能力提升1、分角色读课文对话。
2、自由组合练习对话。
3、抽几组上台表演对话。
4、做Part B ：Look,think and sayNO4.达标检测1、根据实际情况回答问题。
(1) What’s in our classroom?(2) Is there a teachers’ office in your school?(3) Is there a toilet in your classroom?(4) Are there any libraries in your school ?2、完成练习册中部分习题。
作业布置1、在四线三格内正确书写本课所学句子。
2、用所学句子就学校设施进行话题交流板书设计Unit 5. Our School（1）Look,Grandpa!This is our school gate.What’s in your school?There is a big playground in our school. （2）What’s in the library?There are some desks and chairs.Are there many books in it?Books?Of course!（语调、动作稍夸张）课后反思科目英语班级四年级主备人王新梅授课人授课时间教学内容Unit 5. Our School（第四课时）教学目标1、会运用本单元所学句型进行提问和回答。
2、能听懂，理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
3、培养学生遇到困难时仔细观察、认真思考的品质。
重点难点听懂，理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关学校设施的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。
教学准备本单元单词卡片、磁带、录音机。
NO1.热身复习二次备课教学过程做Part B：ask and answer.A:What’s in your classroom?B:There is/are…A:Is there a…in it?B:Yes/No,…A:Are there any…in it?B: Yes/No,…NO2.呈现新课1、合作探究，理解：Part B：Read a story.(1)创设情境，导入故事；(2)听录音，理解故事大意并回答问题：No1.Who ‘s in the story?No2.What does the crow want?No3.Is there any water in the bottle?No4.Does the crow drink the water?（注：遇到学生不理解的词，师可借助图片和动作，帮助学生理解问题并引导学生正确作答。