3D one校本课程
3DOne课程总目录
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手机
1、教授学生能够灵活的掌握二维草图的精确绘制
2、进一步熟练掌握材质渲染命令的使用方法
3、教授学生能够对作品的细节部分进行优化和完善
4、教授学生亲手设计手机及相框
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相框
12
自行车
1、教授学生能够综合运用各种命令绘制较为复杂的二维草图
2、教授使用圆环折弯命令
3、教授学生能够将较为复杂的设计方案细化分解
3、引导学生制作创意课桌椅
5
一展小身手
台灯
1、教授使用圆柱折弯命令
2、教授学生能够使用圆弧、直线命令绘制封闭草图并拉伸
3、教授学生能够使用预制文字命令在实体上进行刻字
4、教授隐蔽网格、隐蔽线条命令的作用
5、教授学生能够有创造性的设计三维实体作品
6、初步培养将生活中的常见物品在三维设计环境中进行表达的能力
3、培养学生乐于分享、善于交流的学习品质
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梦想与现实
1、带领学生学习3D打印机工作的基本原理并使用
2、教授学生能够将三维实体模型导出3D打印机能够识别的格式
3、教授学生能够将STL文件导入3D打印机操作软件，并进行适宜的参数设置
4、经历使用3D打印机制作作品的过程，体验3D打印机的神奇魅力
5、布置本学期创意设计课题或项目
课次
课程模块
主题
教学内容及目标
1
初识三维实体设计
三维实体设计简介
1、介绍3D打印机与三维实体设计相关知识
2、介绍三维实体设计的主要功能以及与日常生活中的联系
3、讲解三维设计软件的操作界面和各部分的主要功能
2
积木
1、教授使用3DOne软件制作具有一定尺寸的基本实体结构
3D one建模课程之《制作我的铅笔盒》
学习目标继续学习“圆角”和“复制”命令继续学习“拉伸”和“动态移动”命令掌握“镶嵌曲线”命令的技巧学习“浮雕”命令利用所学的命令制作一个铅笔盒一、观察铅笔盒观察自己的铅笔盒，看看铅笔盒的长度和铅笔盒的结构特点。
二、制作铅笔盒基体1.调整“视图”：打开3done软件，鼠标点击“视图导航”图标“上”如图7-1，把视图模式调整成“上”，并适当放大，如图7-2。
图7-1 图7-22.绘制铅笔盒草图：鼠标移到屏幕最左侧第一个图标“基本实体”命令里面的“六面体”命令，鼠标再移动舞台中间位置，绘制长：250，宽：100，高：25的长方体，如图7-3。
图7-33.对长方体进行圆角：鼠标移到屏幕最左侧第四个图标“特殊造型”命令里面的“圆角”命令，如图7-4。
鼠标选中除上面四条楞外的其他8条楞，圆角数值：输入10，如图7-5。
确定完成。
图7-4 图7-5三、制作铅笔盒盖1.复制铅笔盒基体：鼠标选中铅笔盒基体，同时按键盘CTRL+C键，鼠标选择基体左上方为“起始点”，如图7-6，再次移动鼠标到下面，点击舞台中的一个位置为“目标点”，如图7-6，确定完成。
图7-6 图7-72.拉伸制作盒盖体：鼠标移到屏幕最左侧选择“拉伸”命令，出现对话框，首先选择“减运算”，如图7-8；轮廓：选择第一个盒体的上面；拉伸类型：选择一边；数值：输入-10，回车。
如图7-9，确定完成。
图7-8 图7-93.分别对铅笔盒体与盒盖进行抽壳：对铅笔盒盖进行抽壳，鼠标移到屏幕最左侧选择“抽壳”命令，出现对话框，造型：选择盒盖；厚度：输入1；开放面：选择盒盖体上面，如图7-10。
同样对铅笔盒体进行抽壳，造型：选择盒体；厚度：输入-1；（注：与盖体相反，这样比盒盖小能正好扣上去）开放面：选择盒体上面，如图7-11。
图7-10 图7-114.给铅笔盒盖翻个跟斗：鼠标选择盒盖体，点击“迷你棒”中的“移动”命令，如图7-12。
出现对话框，选择“动态移动”；方向：选择“绿色轴”方向；数值输入：180，如图7-13，确定完成。
3D one建模课程之《制作班钟》
学习目标学习“缩放”命令学习“草图修剪”命令技巧继续学习“复制”“阵列”命令学习“圆环绘制”命令利用所学的命令制作一个班钟一、观察钟结合自己班级特点为班级设计个班钟，（钟样式百度“钟图片”）如果自己班级有班钟，也可按照自己班钟样式进行制作。
二、制作班钟内圆1.调整“视图”为“上”：打开3done软件，鼠标点击“视图导航”图标“上”把视图模式调整成“上”，调整视图、并适当放大。
2.制作钟盘体：鼠标移到屏幕最左侧第二个图标“草图绘制”命令里面的“圆形”命令，绘制出半径180的圆形草图，如图11-1。
对绘制草图进行拉伸，鼠标单击草图，出现“迷你棒”，点击“拉伸”命令，拉伸类型：一边；高度：20，如图11-2，确定完成。
图11-1 图11-23.绘制整点刻度：鼠标移到屏幕最左侧第一个图标“基本实体”命令里面的“六面体”命令，鼠标移动到圆柱体上方，如图11-3所示位置，使得绘制的六面体中线与圆柱体中线对齐，绘制长8，宽3，高2的小长方体。
鼠标选取“材料渲染”命令，分别把表盘渲染成白色，把小长方体渲染成黑色，如图11-4，确定完成。
图11-3 图11-4鼠标移到屏幕最左侧第五个图标“基本编辑”命令里的“阵列”命令，出现对话框窗口，阵列：选择圆形；数目：输入12；方向：向上，如图10-5，确定完成。
图11-53.绘制分点刻度：同时按键盘CTRL+C键，出现对话框，鼠标选中最上面一个小长方体，起始点和目标点都选择这个小长方体上的一点，确定完成复制，如图11-5。
鼠标单击最上面这个小长方体，出现“迷你棒”选取“缩放”命令，出现对话框，比例：输入0.5，如图11-6，确定完成。
再次单击这个长方体，鼠标选择舞台下面的“浮动工具栏”里面的“显示/隐藏”命令，隐藏这个小长方体，漏出刚才缩放的长方体，如图11-7，11-8。
图11-5 图11-6图11-7 图11-8移到屏幕最左侧第五个图标“基本编辑”命令里的“阵列”命令，出现对话框窗口，阵列：选择圆形；数目：输入60；方向：向上，确定完成，如图11-9。
最好的礼物——3D One草图拉伸 教学设计
《最好的礼物——3D One草图拉伸》教学设计印》。
观看视频2. 抛出问题1)“这段视频是关于什么的?”2）3D打印都应用在哪些领域？展示课题《最好的礼物——3D One草图拉伸》，“今天我们就以设计师的身份走进3D打印，学习3D实体设计。
”回答老师提问。
3. 教师展示实物3D奖杯：奖杯机智奖。
回答问题；观察实物；观看视频。
1. 展示课例机智奖实物。
提问：“学生们试想一下，机智奖在灯光正面照射下会产生哪一种投影轮廓？”小组讨论后，在ppt上尝试选出正确的答案。
——3D奖杯的正确轮廓答案2. 介绍草图的概念实体造型的横截面轮廓线条，可以理解为正面投影下实体形成的投影轮廓线条，草图是闭合的，不能有重复或多余的线条知识学习，理解什么是3. 展示含多张原创3D 奖杯的PPT，布置热身任务：在纸上执笔设计并画出你的奖杯草图，并说说你的创意。
执笔设计，完成任务。
完成过程中请两位同学起来说说：你设计了一个什么造型，什么主题的个性定制奖杯？？教学环节教师活动学生活动设置意图技术媒体时间安排三、草图绘制拉伸转换25 分钟1. 教师以课例机智奖为例演示在3D One中草图的绘制过程与方法。
第一步、用正多边形工具和直线工具画五角星第二步、用通过点绘制曲线工具画奖杯的杯身第三步、用多段线工具绘制奖杯底座第四步、用单击修剪工具删除多余的线条。
观察老师使用的工具和操作方法。
范例演示广播软件5分钟2. 布置基础任务：在3D One中绘制出你的奖杯草图。
学生上机操作，完成基础任务任务。
绘制草图完成基础任务PPT课件10分钟3. 教师总结巡视过程中学生存在的共性问题；展示常见的错误草图，交待“显示曲线连通性”工具修正草图的方法，强调正确草图的细节。
学生观看教师操作。
疑难纠错突破难点3分钟教学环节教师活动学生活动设置意图技术媒体时间安排三、草图绘制拉伸转换25分钟4. 教师以课例机智奖为例演示草图由面到体的拉伸成型方法；布置终极任务：应用“拉伸”工具，将奖杯草图转换为奖杯实体，探究颜色渲染等工具，形成个性奖杯作品，完善后保存提交。
3d one课程教学中存在的问题
一、教学资源不足在3D one课程教学中，教学资源不足是一个普遍存在的问题。
许多学校和教师在进行3D one课程的教学时，往往面临着缺乏教学资源的困境。
这些教学资源包括教材、教学软件、教学设备等。
由于3D one课程相对较新，相关的教学资源相对匮乏，这使得教师在教学过程中无法充分利用一些先进的教学手段，影响了教学质量和效果。
二、教学内容单一大多数3D one课程教学内容比较单一，往往局限于课本知识的传授和理论知识的讲解。
这种教学模式忽视了学生的实践能力和创新能力的培养，无法激发学生的学习兴趣和动力。
而且，这种教学内容单一的模式也与3D one课程本身的特点不符，不能充分挖掘3D one课程的教育潜力。
三、教学评价方法不合理3D one课程在教学评价方面存在着不合理的问题。
传统的教学评价方法主要以考试和作业为主，忽视了对学生实际动手操作能力、团队协作能力和创新能力的评价。
这种评价方法难以客观地评价学生的3D one课程学习效果，也不利于培养学生的综合素质和能力。
四、师资水平参差不齐由于3D one课程相对较新，相关的师资力量相对较为匮乏。
一些学校和机构在推行3D one课程时，往往难以找到具有相关教学经验和技能的教师。
这导致了3D one课程师资力量参差不齐的问题，一些教师在教学过程中无法充分发挥其潜力，影响了教学效果。
五、教学模式单一目前，许多学校的3D one课程教学模式比较单一，往往以传统的面对面授课为主，忽视了现代信息技术和互联网的应用。
这种教学模式是对3D one课程特点的一种忽视，也限制了学生对课程的深入理解和实际应用能力的培养。
教学模式的单一也是3D one课程教学中存在的问题之一。
六、实验条件不足在3D one课程的教学实践中，由于实验条件不足，常常导致学生无法进行更深入的实践操作。
因为3D one课程强调实践性教学，而缺乏足够的实验条件将影响学生对课程的学习效果和理解能力。
实验条件不足也是3D one课程教学中存在的一个严重问题。
3D One软件介绍 ppt课件
1
一、青少年三维创意社区
青少年三维创意社区是由中望教育研发，是国内第一个以学生 为对象，面向全国青少年提供基于STEAM理念的3D One三维创意设 计系列软件，以三维创意、3D打印为核心的校园创客教育社区。 实际上，是一个将线上、线下教育融合的教育类网站（网址： ）。
3done软件专为中小学教育开发的3d设计软件1ppt课件一青少年三维创意社区青少年三维创意社区是由中望教育研发是国内第一个以学生为对象面向全国青少年提供基于steam理念的3done三维创意设计系列软件以三维创意3d打印为核心的校园创客教育社区
3D One软件
——专为中小学教育开发的3D设计软件
ppt课件
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• 3D One Plus 3D One 的进阶版，增加了模型历史重编辑、数字雕刻、DIY3D场景 等功能。又花了创客们的绘制体验。
• 3D One Cut 可以实现二维、三维的任意转化，也可以实现智能拼插、堆叠、自 动排料等功能，丰富了二维、三维资料库。
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• 3D One Mini
线上，提供3D One软件（家庭版、教育版、Plus版、Cut版、 Mini版）以及社区APP的下载。线下，教师可以利用3D One软件授 课。同时，学生可以随时上传自己的作品，学校老师可以上传授课 视频供学生自由下载学习。
ppt课件
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二、3D One软件简介
1、3D One 概括 是一款针对青少年开发的三维创意设计软件。以极简操作被广 泛地师生所接受，易于学生的学习和使用。这是一款采用“互联网+” 理念的产品，学生、教师可以随时上传作品、教程等等，以供“社 区”其他成员查看。同时，还有“点赞、收藏、评价”等等功能，使 学生在“社区”里自由交流、互动。三维图制作完成之后，可以直接 在软件中连接3D打印机选择打印，方便、快捷。
创客背景下3DOne校本课程开发与实践初探
作者： 李永全[1]
作者机构： [1]甘肃省山丹县南关学校,甘肃山丹734100
出版物刊名： 学周刊
页码： 173-174页
年卷期： 2020年 第13期
主题词： 创客背景3DONE;校本课程;教育信息化
摘要：随着全球信息化的发展,人工智能、创客、3D打印以及机器人等新词层出不穷,教育信息化也日趋深入。
然而,在我国课程改革正在稳步发展的过程中,悄然间创客教育新技术已走进了我们的课堂。
如何把创客们的新创意、新技术经过科学的校本教材开发转化引入到中小学生课堂中,使其神秘性、趣味性、创新性变得简易化,这就需要我们利用互联网创客教育平台,开发合适的3DONE校本教材来引领我们实现学生创新素养的培养。
3D one教学教材(布依族房屋建筑)
4.6 布依族房屋建筑六枝特区第二小学郑宏布依族房屋建筑有其民族特色，有纯木质结构的，也有四方外墙为石头墙体，里面木质结构。
其中木质结构大多为五个头的柱头，即三根主柱，两根偏柱。
屋顶有石板、瓦或者毛草为材料。
下面是布依族的五柱石板房及制作方法。
1.选择视图方向为上，在网格上的座标轴Y轴和X轴上分别画一条直线拉伸作为参考面，然后在（-120,75）座标处画一个半径为4mm的圆，将其拉伸120mm，如图4-6-1。
图4-6-12.选择视图方向为“左”，将拉伸的圆柱向右阵列，阵列宽度为150mm，个数为5。
将中间一根向上拉伸50mm，拉伸时用加运算将两部分进行组合。
如图4-6-2。
图4-6-23.选择第二根顶部的圆向上下两个方向拉伸25mm，然后删除的第二根和第四根，再利用镜像工具将拉伸后的新第二根镜像到第四根位置。
如图4-6-3。
图4-6-34.制作川方。
选择视图方向为“上”，选择初始网格平面，在柱头底部画一条直线，利用偏移曲线画一个长方形，作为川方的草图。
如图4-6-4图4-6-45.选择视图方向为“左”，将川方草图向上2边拉伸，拉伸高度如下图。
利用拉伸的川方面为平面，在平面上将川方画完整再进行拉伸，将柱头、川方全部进行组合。
如图4-6-5图4-6-56.将组合的柱头进行线性阵列为2组，再利用镜像工具将2组柱头镜像为4组柱头。
如图4-6-6图4-6-67.在柱头上用画川方的方法画长方形将柱头连接起来，并拉伸完成，再复制两条利用动态移动到柱头最下方如图4-6-7。
图4-6-78.完成四周除大门外的墙体制作。
如图4-6-8。
图4-6-89.制作柱头上的顶部木板，把各部分组合起来。
如图4-6-9。
图4-6-910.制作大门。
此建筑的大门大多向里缩进一个柱头的宽度，叫天口，少部分天口的上面有小楼，左右两边有的留有小门，有的是封闭的。
大门的前后如图4-6-10。
图4-6-1011.制作前后窗户，选择视图方向为“前”，在前面的左边墙壁上画一个长方形草图，拉伸穿过墙壁，利用减运算挖一个孔作为窗户，再制作窗壳和窗心。
3D one建模课程之《送个老师的水杯》
学习目标学习“旋转”命令学习“组合编辑”命令里面“减运算”命令继续学习“通过点绘制曲线”命令，掌握其使用技巧继续学习“扫掠”和“镜像”命令，并掌握其技巧学习利用“线框模式”完成“投影曲线”利用所学的命令制作一个水杯一、观察水杯观察桌面水杯结构及特点，为我们的老师设计制作一个水杯。
二、制作水杯（注：这里制作的水杯是按照1:2比例制作的）1.调整“视图”为“上”：打开3done软件，鼠标点击“视图导航”图标“上”把视图模式调整成“上”，调整视图、并适当放大。
2.绘制杯体草图：鼠标移到屏幕最左侧第二个图标“草图绘制”命令里面的“直线”命令，在舞台中心位置，绘制长25、60、30的三条线段，如图15-1。
鼠标移到“草图绘制”命令里面的“圆弧”命令，连接上下两条线段端点绘制半径为160、角度为22的圆弧，如图15-2，确定完成。
图15-1 图15-23.制作杯体：鼠标移动到屏幕最左侧第四个图标“特殊造型”命令里面的第二个图标“旋转”命令，出现对话框，轮廓：选择草图；轴：选择长60的那条线段，旋转类型：1边；结束角度：360，如图15-3，确定完成。
鼠标选取“特殊造型”命令里的“圆角”命令，对杯子底部进行圆角，角度为10，如图15-4，确定完成。
图15-3 图15-44.绘制杯把草图：鼠标移到屏幕最左侧第二个图标“草图绘制”命令里面的“通过点绘制曲线”命令，鼠标在舞台上单击参考网格，如图15-5所示在网格上绘制杯把，(这里绘制了七个点)如果绘制不好可以调整节点的位置，以达到最佳。
鼠标选取“草图绘制”命令里的“椭圆形”命令，在杯把草图上端位置绘制长轴为6和短轴为3的椭圆，如图15-6。
图15-5 图15-65.制作杯把：鼠标移动到屏幕最左侧第四个图标“特殊造型”命令里面的第三个图标“扫掠”命令，出现对话框，轮廓：选择椭圆草图；路径：选择杯把草图，如图15-7，确定完成。
如果杯把与杯体间位置不合适，用鼠标进行调整。
3D one教学设计共3节课
3D打印康巴什区第二小学梁艳1、导入谜语导入（瓶子/杯子）二维设计作品绘制（学生当堂课绘画）三维设计作品展示（瓶子/杯子）2、认识3D one的界面①主菜单②标题栏③帮助和授权④主要命令工具栏⑤XY平面网格⑥案例资源库⑦视图导航⑧DA工具条⑨坐标值和单位展示框3、3D one的主要功能3D one是基于“搭建积木”的方式，让使用者能够快速地建立自己的模型。
4、保存文件建立属于自己的文件夹文件名的修改5、关闭软件认识三维设计微课学习学生学习完微课后自主挑战任务一任务一：自己尝试建立一个小的积木图案。
3、学生展示学习成果在展示的过程中，要注意运用正确的信息技术语言，同时要声音洪亮，大胆展示。
4、拓展练习在生活中，我们还可以利用记录来搭建桥梁、房屋、过街天桥等建筑。
请同学们根据刚才学会的方法和技术，搭建自己喜欢的实体。
5、学生展示展示过程中，先要给自己的作品取上一个好听的名字，还有它的作用是什么，介绍自己创作的意图。
6、说一说收获。
你觉得本节课所学的知识对我们的日常生活有什么帮助？7、教师总结完善。
积木1、导入汉诺塔知识简介2、制作汉诺塔学生微课学习初步完成汉诺塔制作。
3、展示学习成果展示的过程中，注意准确的信息技术语言，声音洪亮，要相信你是最棒的。
4、拓展练习在我们生活中还有很多东西都使用了我们刚才学会的方法和技术，那么利用我们的知识赶紧来设计一下吧！5、大胆展示首先介绍下你的作品--名字其次，介绍下作品的功能汉诺塔。
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第一章认识3D ONE实体设计
1.1软件的安装与卸除
1.2软件的启动与退出（包括文件操作）
1.3功能界面介绍与环境设置
1.4 欣赏3D ONE实体设计作品
第二章玩具制作---基本图素的运用
2.1积木-长方体图素应用
2.2坦克-多图素应用
2.3专题：多孔图形盒
第三章智慧汽车制作---拉伸造型设计1
3.1底盘-二维草图直线、矩形应用
3.2车身-二维草图弧线应用
3.3专题：智慧小车
第四章智慧汽车制作---拉伸造型设计2
4.1车身-二维草图投影镜像应用
4.2座位-二维草图过渡样条线应用
4.3 专题：我的风火轮
第五章文具用品制作---旋转造型设计
5.1 笔筒-简单旋转实体制作
5.2 防滑笔-复杂旋转实体制作
5.3专题：复古闹钟
第六章铁艺制作---扫描造型设计
6.1铁丝挂钩-简单扫描实体制作
6.2铁丝篮子-复杂扫描实体制作
6.3 专题：阳台铁艺
第七章瓶体结构制作---放样造型设计
7.1扁瓶-简单放样实体制作
7.2 茶壶-复杂放样实体制作
7.3 专题：小蜜蜂
第八章立体造型制作---三维曲线构建
8.1 五角星-空间曲线构建
8.2 元宝-投影曲线构建
8.3 专题：多彩的树叶
第九章线面结合造型设计---三维曲面构建
9.1 拉链-提取三维曲线
9.2 小号-三维曲线拟合
9.3 专题：我的专用鼠标
第十章综合制作1：我的科技作品：沾水黑板擦
10.1多槽海绵
10.2 管道底板
10.3 联动部件
10.4 拉杆机构
10.5车身外壳
10.6 渲染
10.7 动画
第十一章综合制作2：智能穿戴设计
11.1 帽盖
11.2 帽檐
11.3 帽围
11.4 智能部件
11.5 听筒
11.6 渲染
11.7 动画
第十二章3D打印实践
12.1 零件剖析
12.2 零件改进
12.3 实际打印。