幼儿园大班语言教案：颠倒歌 说相反
幼儿园大班语言详案教案《颠倒歌》含反思
幼儿园大班语言优质详案教案《颠倒歌》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解颠倒的概念，能够发现和描述日常事物的颠倒现象。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，体验创作的乐趣。
二、教学内容1. 歌曲《颠倒歌》的歌词学习。
2. 通过对日常事物的观察，发现和描述颠倒现象。
3. 创作自己的颠倒歌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习《颠倒歌》的歌词，能够发现和描述日常事物的颠倒现象。
2. 教学难点：能够创作自己的颠倒歌。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和观察颠倒现象。
2. 示范法：教师示范演唱《颠倒歌》，引导幼儿模仿和学习。
3. 创作法：鼓励幼儿发挥想象，创作自己的颠倒歌。
五、教学准备1. 教具：颠倒的图片、实物、录音机、音乐CD等。
2. 材料：纸张、画笔、彩色笔等。
教案内容：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，如《小星星》。
二、教学新歌《颠倒歌》（5分钟）1. 教师向幼儿介绍颠倒的概念，展示颠倒的图片和实物，让幼儿观察和描述。
2. 教师示范演唱《颠倒歌》，让幼儿模仿和学习。
3. 教师带领幼儿一起演唱《颠倒歌》，巩固学习效果。
三、发现和描述颠倒现象（5分钟）1. 教师带领幼儿观察教室内的物品，让幼儿发现和描述颠倒现象。
2. 教师鼓励幼儿互相交流，分享自己发现的颠倒现象。
四、创作自己的颠倒歌（5分钟）1. 教师引导幼儿发挥想象，创作自己的颠倒歌。
2. 教师鼓励幼儿用纸张和画笔将自己的颠倒歌记录下来。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿回顾所学内容。
2. 教师鼓励幼儿分享自己的创作成果，让幼儿体验创作的乐趣。
3. 教师对本次活动进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学过程1. 导入：教师以一首有趣的颠倒歌引入课题，激发幼儿的兴趣。
大班语言：颠倒歌(教案)
大班语言：颠倒歌（教案）教案：大班语言活动——颠倒歌一、设计意图本节课的设计方式采用了趣味性、互动性和创造性相结合的思路，通过颠倒歌这一主题活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受语言的趣味性，培养他们的语言表达能力和创造力。
活动的目的在于让幼儿理解颠倒词的意义，并能运用颠倒词进行创编，同时培养他们的听、说、演、创等综合语言能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解颠倒词的含义，知道颠倒词在歌曲中的运用。
2. 技能目标：让幼儿能够正确地唱颠倒歌，并能够运用颠倒词进行创编。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握颠倒歌的演唱技巧和颠倒词的运用。
难点：让幼儿能够独立创编颠倒词并将其运用到歌曲中。
四、教具与学具准备教具：课件、音乐、颠倒词卡片、小动物手偶。
学具：空白卡片、彩色笔。
五、活动过程1. 导入：教师通过播放课件，引入颠倒歌的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 学习颠倒词：教师向幼儿讲解颠倒词的含义，并通过示例让幼儿理解颠倒词在歌曲中的运用。
3. 学唱颠倒歌：教师带领幼儿学唱颠倒歌，注意指导幼儿的音准和节奏，让幼儿在唱歌过程中感受语言的趣味性。
4. 创编颠倒词：教师将幼儿分成小组，每组发放空白卡片和彩色笔，让幼儿独立创编颠倒词，并将其画在卡片上。
5. 展示和表演：各小组将自己的创编颠倒词卡片贴在教室的墙上，然后选择一名代表进行表演，其他幼儿跟唱。
六、活动重难点重点：让幼儿掌握颠倒歌的演唱技巧和颠倒词的运用。
难点：让幼儿能够独立创编颠倒词并将其运用到歌曲中。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与，课堂气氛热烈。
通过本次活动，大部分幼儿都能掌握颠倒歌的演唱技巧和颠倒词的运用，但在创编环节，部分幼儿还存在着一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注这部分幼儿的学习进度，给予他们更多的指导和鼓励，让他们能够在语言活动中不断提高。
拓展延伸：为了让幼儿们更好地运用颠倒词，可以在课后组织一次家庭作业，让幼儿与家长一起创作一首颠倒歌，并将作品带到学校进行分享。
2024年大班语言教案《颠倒歌》
2024年大班语言教案《颠倒歌》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》，详细内容为“颠倒歌”的学习。
通过让学生学习颠倒歌，引导他们发现语言的趣味性，培养他们的语言表达能力和逆向思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握颠倒歌的基本特点，能自主创作简单的颠倒歌。
2. 培养学生的逆向思维和语言表达能力。
3. 增进学生对语言游戏的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：颠倒歌的创作和逆向思维的培养。
教学重点：颠倒歌的特点和语言表达能力的提升。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组颠倒的图片，引导学生观察并说出图片中的颠倒现象，激发学生对颠倒歌的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解颠倒歌的基本特点，如词语的颠倒、句子的颠倒等，并结合例题进行分析。
3. 随堂练习（10分钟）让学生尝试创作简单的颠倒歌，鼓励他们发挥想象力和逆向思维。
4. 小组讨论与展示（10分钟）学生分小组进行讨论，互相交流创作心得，每组选出一首优秀的颠倒歌进行展示。
6. 互动游戏（10分钟）组织学生进行“颠倒词语接龙”游戏，巩固所学知识，提高他们的逆向思维能力。
7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习重点，布置课后作业。
六、板书设计1. 题目：颠倒歌2. 内容：a. 颠倒歌的定义与特点b. 颠倒歌的创作方法c. 颠倒词语接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：创作一首颠倒歌，要求至少包含三个颠倒的词语或句子。
2. 答案示例：小明去上学，书包背着他。
老师说再见，他却先回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现学生在创作颠倒歌时，逆向思维能力得到了锻炼，但部分学生语言表达能力仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试创作更复杂的颠倒歌，并与其他同学进行分享和交流，提高他们的语言表达能力。
同时，可引导学生关注生活中的颠倒现象，培养他们的观察力和想象力。
幼儿园大班语言优质详案教案《颠倒歌》含反思(通用13篇)
幼儿园大班语言优质详案教案《颠倒歌》含反思（通用13篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《幼儿园大班语言优质详案教案《颠倒歌》含反思（通用13篇）》，快快拿去用吧!幼儿园大班语言优质详案教案《颠倒歌》含反思篇1【设计意图】《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，颠倒歌是一种趣味性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用“故错”手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。
大班幼儿言语发展能力很快，模仿力强，并且具有一定的生活经验，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进行语言表达。
颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿的这一发展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿能够感受活动带来的开心和快乐，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思维和灵活的反应能力，幼儿还能在创编过程中学会合作和分享。
【活动目标】1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。
2.感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。
3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。
1.PPT课件、颠倒摄影展场景布置、图片若干。
2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的一些基本常识。
与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。
【活动难点】准确理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。
【活动过程】一、教师创设“颠倒王国”的情境导入(听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听一首非常特殊的儿歌，请仔细听。
二、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒”的含义。
大班颠倒歌教案（精选6篇）
大班颠倒歌教案（精选6篇）大班颠倒歌篇1活动目标：1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。
2、在理解“颠倒”一词含义的基础上，仔细观察图片，尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。
3、能大胆的表述出自己的对歌词的理解，体验探索、匹配歌词的快乐。
活动过程：幼儿回答教师反馈一、故事导入，激发幼儿观察图片的兴趣。
1、提问：“在森林里，住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着。
有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了很多变化，到底有哪些变化呢?我们一起来看一看”。
(教师范唱第一遍)2、老师出示大图片，幼儿观察讲述趣事，老师按孩子们讲述的顺序将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进行展示，并按歌词帮助孩子进行归纳，帮助幼儿熟悉歌词。
师：“现在请你们告诉我你在歌曲中听到了什么?”幼：“我听见老鼠变成了森林里的大王/我听见了小鱼在天上飞……”师：“你们听的可真仔细呀，现在请你们再来听我唱一遍，看看有没有小朋友要补充的?”(教师范唱第二遍)二、引导幼儿匹配歌词图谱。
1、出示空缺大图谱(教师进行第三遍范唱)(1)提问：你觉得这首歌完整吗?为什么?怎么才能把歌唱完整呢?这些图片该怎么放呢?(2)引导幼儿讨论：这两张图片为什么放在一起?(教师引导幼儿观察第一句“小小老鼠森林里面称霸王，大狮子害怕那个小老鼠”的两张图片。
)(3)幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的.小图谱。
(教师进行第四遍范唱)(4)幼儿交流匹配情况，老师在大图谱中进行记录。
老师逐句进行第五遍范唱，到空格出停下，鼓励幼儿将自己的匹配说出来。
(5)幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。
幼：“不完整。
”“因为有好多地方都空着。
““把这些图片放上去。
”“把小老鼠的图片放在这个王冠的前面。
”……幼：“因为小老鼠是森林里的大王，狮子害怕小老鼠。
”教师小结：“两个物体间的某些方面反过来了，就是颠倒了。
那你们现在能不能帮我把剩下的这些小图片们都找到自己的家呢?”三、师生完整学习演唱歌曲，从看图到不看图，逐渐增加难度挑战。
幼儿园大班语言颠倒歌教案（通用15篇）
幼儿园大班语言颠倒歌教案（通用15篇）幼儿园大班语言颠倒歌教案（通用15篇）幼儿园大班语言颠倒歌教案篇1活动目标：1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、认真倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容，积极大胆尝试创编。
活动准备：动物图片，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌”，白纸，大头笔活动过程：一、出示准备好的两支笔，请幼儿观察有什么不同1、引出反义词：大~小，高~矮，新~旧2、以游戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话（教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。
）二、感受体验1、通过教师的情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿观察事情发展的对错2、理解“颠倒”的含义3、引出“颠倒歌”——吴老师捡到了一张纸，上面写着一首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们仔细听听啊。
稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里，老鼠开始捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。
4、请幼儿找错，并说明理由，再一起朗读儿歌，熟悉儿歌的内容，帮助幼儿加深理解。
三、创编“颠倒歌”1、出示动物图片，引导幼儿根据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。
（注意第一句和最后一句不变）2、将幼儿分成小组的形式，请幼儿每人选一个小动物，根据特征创编一句颠倒儿歌。
3、再把一组四个小朋友的每一句儿歌合在一起，创编出新的“颠倒歌”。
四、活动小结小朋友们，颠倒歌好玩么？今天你们自己创编出了颠倒歌开心么？给自己一些掌声吧！老师希望小朋友们在生活中，用你们的眼睛细心观察每一件事物的特征，发现更多美好有趣的东西吧！幼儿园大班语言颠倒歌教案篇2活动目标感受儿歌的韵律与内容的诙谐，乐意学念儿歌。
理解儿歌内容，能辨析儿歌中颠倒对应的事物。
尝试用常识错位的方式仿编颠倒歌。
活动准备课件准备：“颠倒国”组图；《颠倒歌》儿歌音频及伴奏；“颠倒歌”图谱。
活动过程出示组图“颠倒国”，引导幼儿观察图片，说出颠倒的地方。
大班语言教案《颠倒歌》
大班语言教案《颠倒歌》一、教学内容幼儿园大班语言教案《颠倒歌》，以颠倒为主题，通过歌曲、故事、讨论等方式，让学生理解颠倒的概念，学会用语言表达颠倒的事物。
二、教学目标1. 让学生了解颠倒的概念，知道颠倒事物的特点；2. 培养学生倾听、理解和记忆歌词的能力；3. 培养学生用语言表达颠倒事物的能力。
三、教学难点与重点重点：理解颠倒的概念，学会用语言表达颠倒的事物；难点：记忆歌词，用语言表达颠倒事物。
四、教具与学具准备教具：教学课件、音响设备；学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入：教师展示一幅颠倒的图片，引导学生发现颠倒的事物，激发学生对颠倒的兴趣。
2. 歌曲学唱：教师播放《颠倒歌》，引导学生听歌词，理解歌词的意义。
3. 歌词记忆：教师带领学生一起唱《颠倒歌》，帮助学生记忆歌词。
4. 实践活动：学生分组，每组用彩笔画出一个颠倒的场景，并用自己的语言描述。
5. 分享展示：每组展示自己的作品，其他学生用语言描述颠倒的事物。
六、板书设计板书设计如下：颠倒歌正反上下左右七、作业设计1. 请学生回家后，向家人表演《颠倒歌》，并用自己的语言描述颠倒的事物；2. 家长协助孩子用相机或画笔记录下孩子生活中的颠倒事物，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲、实践活动等方式，让学生了解了颠倒的概念，并能用语言表达颠倒的事物。
但在歌词记忆方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强歌词记忆的训练。
拓展延伸：邀请家长参与课后作业的完成，增进家长对幼儿园教学的了解和关注；根据学生的兴趣，开展更多关于颠倒的主题活动，如颠倒故事会、颠倒运动会等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 颠倒概念的引入：教学内容以颠倒为主题，通过歌曲、故事、讨论等方式，让学生理解颠倒的概念，学会用语言表达颠倒的事物。
其中，颠倒概念的引入是教学内容的关键，需要教师运用丰富的教学手段，帮助学生理解并掌握。
2. 歌曲《颠倒歌》的选择：歌曲《颠倒歌》是本节课的核心教学材料，教师应重点关注歌曲的歌词内容，以及歌曲旋律、节奏等特点，以便于学生学唱和记忆。
幼儿园大班《颠倒歌》教案模板
幼儿园大班《颠倒歌》教案模板一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解颠倒的概念，能够发现和指出日常生活中的颠倒现象。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解颠倒的概念，并能够运用到日常生活中。
难点：让幼儿在歌唱和游戏中能够灵活地运用颠倒概念。
三、教学准备：1. 教具准备：颠倒图片、音乐播放设备、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过出示颠倒的图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述颠倒的现象。
2. 新课教学：教师教授《颠倒歌》的歌词，让幼儿学习并理解歌词中的颠倒概念。
3. 实践活动：教师带领幼儿进行手工制作，让幼儿在动手操作中体验颠倒的乐趣。
4. 歌曲演唱：教师带领幼儿演唱《颠倒歌》，让幼儿在歌唱中巩固颠倒概念。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对颠倒概念的理解和运用。
2. 关注幼儿在手工制作中的表现，评估幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对幼儿的学习成果进行评价。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿发现颠倒现象，巩固学习效果。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置颠倒主题墙饰，让幼儿在在日常生活中不断接触和了解颠倒概念。
七、安全注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 检查教具和材料的安全性，确保无尖锐、有毒等不安全因素。
3. 教师应密切注意幼儿的行为，防止幼儿在活动中出现意外。
八、教学反思：1. 教师在活动结束后进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 教师关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的需求，调整教学策略，以更好地促进幼儿的发展。
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幼儿园大班语言教案：颠倒歌
【活动目标】：
1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。
2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。
3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。
【活动准备】：
1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。
2、节奏轻松活泼的磁带。
【活动过程】：
1、导入：
老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？
幼儿：好！
2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。
（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。
）
3、引出歌词：
老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？
幼儿：想！
4、老师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：
老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！
幼儿：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。
幼儿：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……
老师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。
像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！
5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。
老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？
幼儿：想。
（老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。
）
活动迁移：
6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。
老师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？
7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习
老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？
幼儿：好玩！
老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？
幼儿：想！
老师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。
像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。
延伸：
让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。
老师：今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！
看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦！
幼儿园大班语言教案：说相反
【设计意图】
设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。
根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。
开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。
因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。
孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。
孩子们的思维也由此得到了锻炼。
在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
【活动目标】
1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。
寻找生活中的反义词。
2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
三、活动准备幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区别（略）①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼
【活动设计】
（一）在物品中寻找反义词
1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。
这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。
幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上
3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。
（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。
1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。
速度由慢到快。
2、幼儿合作玩，一问一答。
两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。
全说对了，这列火车就可以出发了。
五、延伸活动
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。