传播学 大一上考试范围

一、传播学的欧洲渊源

1、18世纪以后在美国的崛起

传播学的五位创始人：较多研究，直接促成传播学产生的学者，是拉斯韦尔、勒温，霍夫兰，拉扎斯菲尔德、李普曼。

2、传播的定义：一、传播是人类的活动。二、传播是信息的交流。三、传播离不开符号和媒介。

3、传播的革命：（五大特点）一、语言传播革命。二、文字传播革命。三、印刷传播革命。四、电子传播革命。

五、网络传播革命（主动性，隐蔽性，参与性，交谈性和操作性）

4、传播模式：模式，是对某一事项或实体进行的一种直观的简洁描述，也“是对相对简单状况所做的象征性的合乎逻辑的设想，这是一种心理上的设想，拥有同原始的客观体系相同的结构属性”。

优秀传播模式的功能与标准：一个优秀的传播模式常具有下列五种功能：（1）构造功能。（2）解释功能。（3）引导功能。（4）简化功能。（5）预示功能。评判标准：（1）呈现性。（2）整体性。（3）超陈性。（4）启发性。（5）实用性。

单向传播模式：根据拉斯韦尔5W引出“控制研究”、“内容分析”、“媒介分析”、受众分析和效果分析”

传播者：1权威性（１、表现在权力和地位上。传播者的权力愈大、地位愈高，受众就愈容易接受其影响。

２、表现在资历和威望上。资历和威望的影响力形成于受传统的习惯和认知惯性，植根于特定的思想体系、世袭行为和古代遗风。

３、表现在专业特长上。如果传播者在受众的心目中是有关问题的专家，那么，在特定问题上，这位传播者就会比不具有专门知识的人更容易取得较好的传播效果。

４、反映在能力和才华上。能力和才华是传播者素养和智能的显现，它熠熠生辉，具有诱人的魅力。）2可信性3接近性4熟知性5悦目性

守门人和守门人理论勒温

守门人的功能：在大众传播中，守门人的作用和功能主要表现为：检查功能，加工功能，评价功能，导向功能，桥梁功能。(1)检查功能。守门人是传播通道上的检查者，他对试图通过关卡的信息有要求其出示“证件”并对“包裹”进行查看的权利，并由他代表媒介组织和受众的要求和需要，对信息作出鉴别和选择，决定其能否进入大众传播渠道。这样，有些信息遭到阻止，有些信息受到删减改，有些信息需再次“排队”。

(2)加工功能。守门人对被允许进入传播通道的信息就像对待自己要出嫁的女儿一样，他是不会不细心打扮一番就让她坐上花轿的。守门人对信息的加工有三种形式：一是要求传播者按照他的意图加工；二是指令别人依据他的意图进行加工；三是他自己亲自动手加工。

(3)评价功能。守门人是信息的评价者、赞赏者。有时，他们是以编者按、短论、内容提要的形式直接表明态度；有时，他们是以字体、字号、版面位置、传播时间、篇幅长短、顺序先后的形式间接反映立场。

(4)导向功能。检查、加工和评价功能的释放，对传播者和受众的先前传播、接受行为具有促进或抑制的作用，亦即具有导向的功能。

(5)桥梁功能。守门人处于传播者与受众的中间地带和交接点，具有桥梁的作用。换句话说，传播者与受众之间要想建立联系，或者传播者要想将信息传给受众，而受众又想从传播者那里得到所需信息，就必须通过守门人这一“桥梁”才能达成。

信息侵略指的是一个国家或民族试图利用自己在传媒和信息上的优势，将自己的核心价值观推广到其他国家或民族的传播体系和精神领域，最终达到嫁接和取代的目的。

符号的两个最基本的特性：（1）符号为人类所独创，动物不能创制符号；（3）符号为人类所独有，动物没有符号。此外，符号还有以下一些主要特性：1、任意性符号是用来代表事物的。2、约定性：虽然符号具与符号义之间的关系是任意性的，但是符号一旦创造完成，具、义的联系一经社会成员认同、约定，那么就成为一种社会习惯，具有某种不变性，任何人都必须遵守，不得随意改变。3、组合性：符号是一个灵活的开放系统。4、传授性人类识别符号，理解符号和运用符号表达意义的本领并非天生，而是后天经过学习获得的。5、跨越性符号可以跨越时间空间的限制，自由地传播信息。

语言的基本特征性：1、语言是静态的，现实是动态的2、语言是有限的，现实是无限的3、语言是抽象的，现实是具体的

麦克卢汉的媒介决定论主要包括三个方面的内容：媒介即是讯息、媒介是人体的延伸以及热媒介和冷媒介。

受众研究的理论：1个人差异论2社会类型论3社会关系论4满足需要论5社会参与论

个人差异论：德弗勒(1975)将这种个人差异分为五种：(1)人们的心理结构是形形色色、千差万别的；(2)人们的先天禀赋与后天习性的各不相同形成个人差异；(3)人们从不同社会环境所习得的不同立场、价值观、信仰、态度，造成了心理构造的不同；(4)由不同的社会环境所造成的人们在个人特性上的不同，决定人们在理解客观事物方面的差异；(5)由于对客观事件理解不同而形成的稳定见解，又影响人们对各种信息的选择与解释。

满足需要论：认为有五种社会需要导致受众对媒介内容的选择和使用：(1)当出现各种紧张关系或发生冲突时，需要借助媒介讯息来缓和；(2)出现新情况、发现新问题时，需要通过媒介寻求有关情报加以解决；(3)媒介报道中出现了可以满足某些需要的少有的真实的机会，受众盼望大众媒介进一步提供辅助性的、补充性的信息或替代性的服务；(4)为了提高自身素养或获得某些知识和技术，需要利用媒介中合适的材料和讯息进行学习；(5)社会要求人们熟悉和掌握某些有意义的历史资料，受众寻求大众传播媒介的记录和贮藏。

意见领袖：一、意见领袖的形成因素：意见领袖(又译为舆论领袖)，是指在信息传递和人际互动过程中少数具有影响力、活动力，既非选举产生又无名号的人。这些人是大众传播中的评介员、转达者，是组织传播中的闸门、滤网，是人际沟通中的“小广播”和“大喇叭”意见领袖及其影响力的形成主要因素，我们认为主要有六个因素：1．价值、2．信源、3．知识面、4．责任感、5．人际交往6．社会地位。

意领袖的中介功能：一、加工与解释的功能，对意见领袖行为的研究表明，他们不仅发出信息和影响，而且自己也积极摄入信息和影响。但是，意见领袖的首要任务是对先行接收到的大量的信息进行加工与解释，而后以微型传播(如面对面的交谈)的方式传达给其他受众或追随者。他们经常运用的加工与解释的方法有：(1)生发引申；(2)添枝加叶；(3)客观复述；(4)裁减回避；(5)歪曲攻击。对信息如何解释?加工到什么程度?选用何种方法?这取决于外在信息与意见领袖的认知结构、价值观念，个人利益和文化模式相贴近或相背离的程度，取决于意见领袖的选择性注意、选择性理解、选择性记忆这三道防卫圈的严密程度。

二、扩散与传播的功能：大众传播的讯息，并非能全数直达阅听人之处，有时候它只能到达它所欲传播对象的一部分，再由一部分人，把讯息传给他们周围——最普遍的大众。意见领袖就是对信息加工后予以再传播和再扩散的这一部分人。当然，他们不仅对传播中的有意义的信息予以再传播，对人际传播中的小道消息和流言蜚语往往也有兴趣给予再扩散。意见领袖对信息的再扩散和再传播是无报酬的义务性的，有时甚至是令人厌恶的，但是他们自己十分乐意这样做。

三、支配与引导的功能：意见领袖对自己先期接收到的信息进行加工与阐释、扩散与传播，正是为了释放其对追随者或被影响者的态度和行为起支配、引导的功能。传播学认为，具有不同威望的意见领袖发挥支配、引导功能的情形也不同：威望程度中等的意见领袖旨在引导人们形成和谐的人际关系；而威望程度极高的意见领袖旨在引导人们解决信息传播中的重要问题。但是，意见领袖最主要的效能，乃是对面临信息轰炸、思想灌输的无主见、存依赖的受传者在表明态度、采取行动、解脱矛盾时予以指点和调节。有时，意见领袖的意见不仅影响这些人说什么、看什么、做什么和想什么，而且还支配他们怎么说、怎么看、怎么做和怎么想。意见领袖的追随者或被影响者的社会地位愈低、面临的信息愈多、处理信息的能力愈差，就愈加没有主见和自信心，也就愈容易当然接受意见领袖的咨询和参谋，他们甚至希望凡遇事都能有入主动上门来帮他们出谋划策，权衡利害，拿定主意。

四、协调或干扰的功能：意见领袖对传播者的传播还具有协调或干扰的作用。如果传播者传递的是符合意见领袖及其团体成员需要的或者是可以为其接受的观点和主张，那么意见领袖就会俯首听命，协调操作，成为大众传播中引起良好效果的动力。相反，如果传播者输出的信息违背或损害了意见领袖及其团体的利益，观点不能为其所接受，那么他就可能设障阻滞或施故干扰，也可能对信息只作出合意的加工和解释，或者干脆进行指责和攻击。

可见，意见领袖的中介功能是多方面、多层次、很复杂的；其影响力可能是巨大的，也可能是微弱的；其性质可能是积极的进步的，也可能是消极的破坏性的。传播学者的任务就是引导人们正确认识它、估价它，进而合理地化解或利用它。