这儿真美教学设计
三年级习作：这儿真美教学设计
三年级习作：这儿真美教学设计一、教学目标1、引导学生观察身边的美景，培养学生的观察力和感受力。
2、指导学生按照一定的顺序描写景物，使文章条理清晰。
3、鼓励学生运用积累的好词好句，丰富文章的语言表达。
4、激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的写作兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握按顺序描写景物的方法。
（2）引导学生运用生动的语言描绘景物的特点。
2、教学难点如何让学生将观察到的景物特点，用恰当的语言生动形象地表达出来。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、观察法四、教学准备1、多媒体课件，展示美丽的风景图片和相关范文。
2、准备一些写景的好词好句卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、播放一段美丽风景的视频，让学生观看后谈谈感受。
2、提问：在生活中，你有没有看到过让你觉得特别美的地方？3、引出课题：这儿真美（二）指导观察1、展示一些风景图片，如公园、校园、田野等。
2、引导学生按照一定的顺序观察图片，比如从远到近、从整体到局部等。
3、让学生说一说图片中的景物有哪些，它们有什么特点。
（三）方法指导1、讲解按顺序描写景物的方法，如时间顺序（春夏秋冬、早中晚）、空间顺序（从上到下、从左到右）等。
2、举例说明如何运用生动的语言描写景物，比如使用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3、强调要写出自己对景物的感受和喜爱之情。
（四）范文赏析1、展示一篇优秀的写景范文，让学生朗读。
2、引导学生分析范文的写作思路、描写顺序和语言运用。
3、让学生说说从范文中学到了什么。
（五）写作练习1、让学生选择自己印象中最美的地方，先说一说，再写下来。
2、教师巡视，对学生进行个别指导。
（六）作品展示与评价1、选择部分学生的作品进行展示。
2、引导学生互相评价，指出优点和不足之处。
3、教师进行总结评价，给予肯定和鼓励，提出改进的建议。
（七）课堂总结1、回顾本节课学习的写景方法和要点。
2、鼓励学生在今后的生活中多观察、多积累，写出更多优秀的习作。
最新部编版三年级《这儿真美》教案
最新部编版三年级《这儿真美》教案教案：这儿真美一、教学内容1. 生字词的学习：如“峰、谷、映、翠、奇、状”等。
2. 句子的理解：如“这里的山峰一座连着一座，形态各异，真美啊！”3. 段落的理解：通过段落理解，感受作者对美丽景色的描绘。
4. 作文的指导：以“这儿真美”为主题，让学生写一篇描写美丽景色的作文。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够仿写课文中的句子和段落，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子和段落的理解。
难点：作文的指导，如何将所学知识运用到实际写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然景色图片，引导学生说出“这儿真美”，从而引出本课主题。
2. 生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，让学生组词、造句。
3. 句子理解：让学生默读课文，画出让自己觉得美的句子，教师讲解句子，引导学生体会句子中的美景。
4. 段落理解：让学生读课文，勾画出让自己觉得美的段落，教师讲解段落，引导学生感受段落中的美景。
5. 作文指导：以“这儿真美”为主题，让学生进行现场写作，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
6. 学生展示：让学生展示自己的作文，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计板书设计如下：这儿真美生字词学习句子理解段落理解作文指导七、作业设计1. 作业题目：以“这儿真美”为主题，写一篇描写美丽景色的作文。
2. 答案：这儿真美我的家乡在一个美丽的小山村，那里的景色真美啊！村子的前面是一座座连绵起伏的山峰，像是一幅美丽的画卷。
每当我站在山顶上，远远望去，整个村子都被绿色的田野和树林包围着，美丽极了。
村子里的花草树木也非常漂亮。
春天，桃花、梨花、樱花相继开放，整个村子被花海包围，花香弥漫。
夏天，绿树成荫，知了在树上鸣叫，一片生机勃勃的景象。
2024年最新部编版三年级《这儿真美》教案
2024年最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版三年级语文上册第五单元《这儿真美》。
教学内容包括：课文阅读与理解、生字词的学习、语言表达、写作技巧。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。
2. 掌握本课生字词，提高阅读能力。
3. 学会观察和描绘身边的美景，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，学会观察和描绘美景。
难点：如何引导学生观察大自然，运用写作技巧表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、写作练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的自然风光，引导学生感受大自然的魅力，激发学习兴趣。
2. 课文阅读与理解（10分钟）① 学生自读课文，思考：这篇课文主要描述了哪些美景？② 教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
③ 分组讨论：作者用了哪些词语描绘美景？这些词语有什么特点？3. 生字词学习（10分钟）① 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
② 学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 实践情景引入（15分钟）① 教师展示一组校园内的美景图片，引导学生观察。
② 学生尝试用课文中学到的词语和写作技巧，描述图片中的美景。
5. 例题讲解（10分钟）教师挑选一篇优秀的学生习作，分析其写作技巧，指导学生如何观察和描绘美景。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试写一篇描绘身边美景的短文。
六、板书设计1. 课文《这儿真美》2. 生字词：描写美景的词语、写作技巧3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学到的词语和写作技巧，写一篇描绘身边美景的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了生字词和写作技巧？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察大自然，尝试用不同的写作技巧描绘美景。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计一、实践情景引入1. 精选图片：挑选具有代表性的美景图片，涵盖不同季节、时间和场景，以丰富学生的观察视野。
《这儿真美》作文课教案(部编版三年级上册)
《这儿真美》作文课教案（部编版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标：引导学生通过观察和体验，抓住景物的特点进行描写，掌握景物描写的基本方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，学会在作文中合理安排段落结构。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对生活中美好事物的感知与表达。
二、教学重点学会通过细致观察，抓住景物的颜色、形状、声音等特点进行描写。
掌握写作的基本结构（开头、主体、结尾）。
三、教学难点如何用生动形象的语言进行景物描写，让读者“看到”或“感受到”景物的美。
四、教学准备教师准备：课件(PPT)、美丽景色的图片或视频。
学生准备：回忆自己看到过的美丽景色。
五、课时安排教学过程一、导入1. 情境导入：展示几张美丽的自然风景图片（如山川、花园、公园等），问学生：“看到这些美景，你们有什么感觉？”2. 引出课题：“今天我们就来学习如何把你见过的美丽景色写出来。
”板书课题《这儿真美》。
二、初步感知1. 观察与讨论：提问：你们去过哪些地方觉得特别美？请描述一下。
讨论：让几位同学分享他们印象深刻的美丽景色，教师在黑板上记录学生描述中的关键词（如颜色、声音、气味等）。
2. 教师总结：美丽的景色总是有一些共同的特点，比如色彩丰富、形状独特、声音动听等。
我们写作文时要抓住这些特点来描写。
三、讲解写作技巧1.写作要点：颜色：描述景物时要注意它的颜色。
如：“树叶是翠绿色的，阳光洒在湖面上，波光粼粼。
”形状：写景物的形状和外观。
如：“山峰像一个个巨大的馒头，连绵起伏。
”声音：描述听到的声音。
如：“小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，清脆悦耳。
”气味：如果可能，描述闻到的气味。
如：“空气中弥漫着淡淡的花香，令人心旷神怡。
”2.例文展示：教师展示一篇简短的范文《公园的美景》。
【例文】今天，我和爸爸妈妈一起来到小区旁边的公园，走进公园的那一刻，我不禁感叹：“这儿真美！”公园里绿树成荫，阳光透过树叶洒在地上，仿佛铺了一层金色的地毯。
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的想象力和创造力是无限的。
因此，我在设计《这儿真美》这节课时，旨在通过引导孩子们观察身边的美好事物，激发他们的想象力和创造力，让他们在愉悦的氛围中学会表达和交流。
一、教学目标1. 让孩子们能够观察并描述身边的美景。
2. 培养孩子们的想象力和创造力。
3. 提高孩子们的表达和交流能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察并描述美景。
2. 教学重点：培养孩子们的想象力和创造力，提高他们的表达和交流能力。
三、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
四、活动过程1. 情景引入：通过展示美丽的图片和视频，引导孩子们观察并描述美景，激发他们的兴趣。
2. 活动一：让孩子们自由发挥，用彩笔和贴纸在画纸上创作出自己心中的美景。
3. 活动二：分组进行，每组选择一幅美景，用卡片上的词语和句子来描述这幅美景。
4. 活动三：让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作思路和感受。
五、活动重难点1. 活动重难点：如何引导孩子们观察并描述美景。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在课堂上，我发现孩子们对美景的观察和描述还不够深入，因此在今后的教学中，我将继续引导他们观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行户外写生，让他们亲身体验和观察美景，激发他们的创作灵感。
通过这节课，我希望孩子们能够学会观察身边的美好事物，并用语言和画面来表达自己的感受，从而培养他们的想象力和创造力，提高他们的表达和交流能力。
重点和难点解析：一、情景引入的环节情景引入环节是激发孩子们兴趣的关键。
在这个环节中，我通过展示美丽的图片和视频，让孩子们初步感受到身边的美景。
这一环节的重点在于让孩子们充分观察并描述美景，从而激发他们的兴趣和好奇心。
对于这个重点，我进行了如下的补充和说明：1. 图片和视频的选择：我精心挑选了具有代表性的美景图片和视频，涵盖了自然风光、城市景观、人文景观等多种类型。
最新部编版三年级《这儿真美》教案
最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自最新部编版三年级上册《这儿真美》。
教学内容主要包括教材第6课《这儿真美》的课文阅读与理解，详细内容涵盖课文生词、短语、句型以及课文结构分析。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握课文中出现的生词、短语，并运用到实际情景中。
2. 学生能够理解课文内容，学会用优美的语言描述身边的美景。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对大自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语以及优美句式的运用。
教学重点：理解课文内容，学会用课文中的语言描述美景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解课文大意。
教师针对课文中的生词、短语进行讲解，并让学生做好笔记。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解优美句式，指导学生进行朗读。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，用课文中的词语和句式描述自己喜欢的一处美景。
5. 例题讲解：分析教材中的典型例题，引导学生学会运用课文中的知识点。
6. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《这儿真美》2. 生词、短语：瑰丽、碧绿、蜿蜒、葱郁等。
3. 优美句式：这里的景色真美啊！仿佛走进了一幅画中。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生词、短语和句式，描述一下你最喜欢的美景。
2. 答案示例：我最喜欢的美景是春天的公园。
公园里的花儿竞相开放，瑰丽的玫瑰花、洁白的玉兰花，组成了一幅美丽的画卷。
碧绿的小草，蜿蜒的小路，葱郁的树木，让人仿佛走进了一幅画中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生掌握了生词、短语和优美句式，培养了学生的审美情感。
课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，并对教学内容进行适当拓展，如引导学生关注其他季节的美景，让学生学会用不同的语言表达方式描绘美景。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元习作：这儿真美 优质版教案
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪!
师生互动，完成思维导图。
2.教师指导学生说说自己想写的美景。（出示课件16）
教师引入：你想写哪处美景？你为什么会认为这里最美？请你借助“我认为……最美，因为……来说一说吧！
（1）学习小伙伴想要写的美景。（出示课件17、18）
学习小伙伴1：我认为校园的花坛最美，因为这里有各种各样的花，每个季节都有花开，给我们带来了无限的乐趣。
预设：
（1）围绕“公园的花太美了”，描述了迎春花、郁金香、玉兰花的美，叙述有条理。
（2）运用排比、比喻修辞，生动形象。
教师过渡：我们继续看一下片段二，边读边思考片段中有哪些地方值得我们借鉴。
片段二：（出示课件28）
小巷的地面是水泥道，对于我这个十岁的孩子来说，这条小巷还是挺宽敞的。人们很少来这里，因此这里显得格外安静。围墙那头的木棉花花瓣纷纷扬扬地飘落下来，让这条小悲都浸在了花香里。我喜欢在这里散步，那感觉实在是太美妙了。
思维能力：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
审美创造：乐于与同伴分享观察到的美景。
【课前解析】
本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。
教材第一部分，首先以“花园、果园，田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。
最新部编版三年级《这儿真美》教案
最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本课选自最新部编版小学语文三年级上册第六单元《这儿真美》。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展。
具体章节内容为：课文第12自然段，通过对“这儿”的描绘，让学生感受美丽的景色；第34自然段，通过作者的亲身感受，引导学生体会大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握本课生字词，理解并运用新学的词语。
3. 培养学生的观察能力和审美情趣，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用新学的词语，如“清澈”、“碧绿”等。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的美丽。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、图片素材等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然的美，进而引出课题《这儿真美》。
2. 自主学习：学生自读课文，了解课文大意，圈出生字词。
3. 课堂讲解：（1）学习生字词，讲解生字词的意思和用法。
（2）逐段朗读课文，分析课文内容，体会大自然的美丽。
（3）结合图片，帮助学生理解课文中的描绘。
4. 随堂练习：（1）朗读课文，比一比谁读得最好。
（2）用新学的词语造句。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在大自然中看到的美丽景色，培养学生的观察能力和审美情趣。
六、板书设计1. 《这儿真美》2. 生字词：清澈、碧绿、神奇、魅力等。
3. 课文结构：描绘自然景色、作者感受、大自然之美。
七、作业设计1. 作业题目：请运用新学的词语，描述一下你身边的美丽景色。
2. 答案示例：我家附近有一片清澈的小溪，溪水碧绿，周围的大树像守护神一样守护着这片美丽的土地，让人感受到大自然的神奇魅力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生充分感受到了大自然的美丽。
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《这儿真美》教学设计
年级三年级学科语文主备
人
时间
二次
备课人
备课组长签
名教研组
长签名
教导
处意
见
课题序号习作课题
名称
这儿真美修改意见
教材分析
教学目标 1.学会围绕一个意思来写。
2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3.读懂例文，体会把小动物、植物当成人来写会更加生动的好处。
教学重点观察身边的事物，学会围绕一个意思来写作文。
教学难点描写时能有重点地选择小动物或植物，有详有略。
教学准备PPT课件。
课本插图，小动物Gif图片为主要素材。
教学课时第一课时
教学过程
一、谈话导入 1.谈话，问：大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看
图写话主题。
板书：这儿真美。
2.出示PPT1（没有颜色），按顺序观察图中景物。
（1）学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
（2）提问：能按顺序把图中景
物说一说吗？ （3）师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。
（4）PPT演
示先后次序。
设计意图：有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。
天空、
白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。
1、出示PPT2，补充想象，丰富画面 1.引导。
PPT1缺少了什么，你想加上些什么？
根据学生回答板书：颜色、动物…… 2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂
寞……） 设计意图：短语的训练，丰富学生的词语库。
如：绿色与嫩绿色，小鱼与
活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。
教案（新部编人教版三年级上册
语文）
2、出示PPT3，学生练习说话 1.添加Gif图片格式的小动物或植物。
说话要求：
选一种动物或植物，把它放到合适的地方，用“在什么地方干什么”句式练习说话。
2.欣赏PPT4，动物动起来的画面，感知整幅画面。
（热闹非凡）植物们神采奕奕，让人
感到生机勃勃。
3.用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。
4.出
示好词好句，与画面中的动物进行填词练习。
五彩斑斓 鲜花 清澈见
底 小鱼 五颜六色 蝴蝶 自由自在 小河 5.
比较句子。
河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。
3、学生自主学习例文 1.学生自由朗读，想想例文哪里写得好？ 2.小组交流。
3.小组推荐学生，全班交流。
4.教师小结：围绕同一个地方，有序地把那里的小动
物、植物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。
5.模仿例
文，同座练说。
如：操场后面的小花园真美…… 秋天的树木就像一幅色彩斑斓的
图画…… 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
五、写话练习 练习写话，写完后读给家长听一听。
评点与建议
板书设计
这儿真美
按顺序 当成人
美丽 热闹 生机勃勃 有的……有的……还有的……
教学反思。