昆明的雨
《昆明的雨》优秀课件
象征手法
作者通过缅桂花等具有地域特色 的意象，来表达对昆明和昆明人 的深厚感情，这些意象不仅具有 象征意义，也增加了文章的艺术
感染力。
地域文化在人物形象中的体现
民族服饰
文章中的苗族女孩子身着民族服饰，展现了云南地区丰富多彩的民族文化。
饮食文化
作者在文章中提到了昆明的菌子、杨梅等特色美食，以及与之相关的饮食文化，这些元素 不仅丰富了文章内容，也让读者对昆明的饮食文化有了更深入的了解。
民俗风情
文章中的房东太太送缅桂花的行为，体现了昆明地区的民俗风情和人际交往方式。这种淳 朴、热情的民风民俗是昆明地域文化的重要组成部分。
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CATALOGUE
语言艺术与修辞手法
汪曾祺的语言风格
平淡自然
汪曾祺的语言风格朴实无华，善 于用白描手法刻画人物和场景，
语言平实却意蕴深远。
幽默风趣
他的语言中透露出一种幽默和风趣 ，让读者在轻松愉快的氛围中感受 生活的美好。
拟人
文章还运用了拟人手法，如“一棵木香，爬在架上，把院 子遮得严严的”，将木香拟人化，赋予其生命力和情感， 使得描写更加生动有趣。
品味文章中的诗意和美感
诗意盎然
汪曾祺的作品中充满了诗意，他善于通过细腻的笔触描绘自然景物 和人物情感，营造出一种诗意的氛围。
美感体验
他的作品给读者带来丰富的美感体验，无论是描写美食的美味、花 卉的艳丽还是雨季的清新，都能让读者感受到生活中的美好和温馨 。
热爱之情
作者对昆明的雨季充满热爱，认为它 是昆明独特的魅力所在，让人沉醉其 中。
赞美之情
作者毫不吝啬地赞美昆明的雨季，认 为它是大自然赋予昆明最美的礼物。
怀念之情
文章透露出作者对过去在昆明生活的 怀念之情，雨季成为了他记忆中不可 或缺的一部分。
昆明的雨故事概述
昆明的雨故事概述
主要内容：《昆明的雨》通过对昆明雨季菌、杨梅、缅桂花的描写，全方位展示了昆明的雨季特点，结尾处传神地表达了作者对昆明雨的思念。
《昆明的雨》是汪曾祺写作的一篇抒情散文。
作者汪曾祺对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。
作家的内心深处有着深厚的昆明情结，就是这种魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年逾花甲的时候，记起昆明的雨，寻觅自己青年时代留下的足迹。
文章内容解读：
《昆明的雨》的字里行间都播撒着作者的那份文人情怀。
从《昆明的雨》中可以看到作家能画、能文、能诗的才华。
汪曾祺的散文是真正的文人散文，没有空泛的好为人师的大道理，也少有宏大题材，流淌在字里行间的都是文人的雅趣和爱好，弥漫着文人的情调。
文章从介绍自己给朋友的一幅画开始，这正是他闲适自由文风的体现。
随着渐入佳境地对“昆明的雨”的描写。
文章先写昆明的“雨季”，从不知道有“所谓的雨季”，到在昆明有了具体感受，再到对昆明雨季的赞美：昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。
再写“雨季的果子”，最后从由雨而生的淡淡的乡
愁，到“木香花湿雨沉沉”的醉人境界。
昆明的雨词语解释
昆明的雨词语解释当然可以，以下是对《昆明的雨》中一些重要词语的解释，更深入地探索它们的含义和背后的文化内涵：1、昆明：位于中国西南部的云南省，被誉为“春城”，因其四季如春的气候而著名。
2、雨：雨水在昆明的气候中占据重要地位，给这座城市带来了独特的韵味和生机。
3、密匝匝：形容非常浓密、密集的样子。
这个词形象地描绘了昆明雨季中植物茂盛、绿意盎然的景象。
4、仙人掌：一种多肉植物，适应于干燥环境。
在昆明，仙人掌是常见的植物，与当地的气候特点相呼应。
5、缅桂花：一种常绿乔木，花为白色，香气浓郁。
缅桂花是昆明的一种特色植物，它的芬芳与昆明湿润的气候相得益彰。
6、格调：这里不仅指物品的样式、风格，更引申为人或事物的品格、气质。
作者通过描述昆明雨季中的各种事物，表达了对这座城市的深深眷恋，以及对简单、朴素生活的向往。
7、乍：突然、忽然的意思。
这个词用于描绘雨的突然来临，给人一种雨季的不可预测感。
8、丰满：形容人体或植物发育良好，饱满而富有生气。
这个词用于形容昆明雨季中的植物，展现了雨季给这座城市带来的生机与活力。
9、杨梅：一种水果，味道酸甜可口。
在昆明雨季中，杨梅的成熟与雨季相吻合，成为雨季的一个特色。
10、汽瓶：装有压缩气体的瓶子。
这里特指装有氧气、氮气等气体的瓶子，是昆明作为工业城市的一个特征。
11、绿釉：一种瓷器表面施用的釉料，呈绿色。
昆明作为中国的陶瓷产地之一，绿釉瓷器是当地的一种特色产品。
12、苗族：中国的一个少数民族，主要分布在贵州、云南等地区。
昆明是一个多民族聚居的城市，苗族是其中的一个重要组成部分。
13、火炭梅：一种果实呈紫红色的植物，味酸甜。
在昆明雨季中，火炭梅成为一种特色水果，象征着雨季的丰收与喜悦。
14、炒葵瓜子：葵瓜子经过炒制后成为一种零食，是昆明街头常见的小吃。
它体现了昆明的市井生活和地方特色。
15、缅桂花糕：用缅桂花制成的糕点，具有浓郁的花香和甜味。
这种糕点是昆明的一种特色食品，也是雨季中常见的美味佳品。
《昆明的雨》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《昆明的雨》教案（精选7篇）《昆明的雨》教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《昆明的雨》教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《昆明的雨》教案篇1教学目标：1、自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）2、昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。
（板书）3、请学生读读课题。
通过文题你明白了什么？二、初读课文，读中感悟1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。
2、请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。
3、指名读课文，教师相机给予指正。
4、学生自由练读。
5、现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。
6、同学们通过这次读书，又读懂了什么？（学生讨论）7、教师小结：这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明雨的怀念，请同学们思考，文中写了雨中的哪些景物？三、理清脉络学生讨论汇报，教师板书。
四、作业有感情地朗读课文。
第二课时一、抒情导入，揭示课题昆明的雨是这样的美妙，这样的舒服，这样的令人兴奋。
这节课，我们继续学习《昆明的雨》。
教师板书课题。
二、复习课文内容这篇写的是什么内容？中写到了雨中的哪些景物？三、品读课文，体会作者的思想感情文中写了雨中的果儿和花儿。
昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。
（明亮的、丰满的、使人兴奋的）字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。
品读对果儿、花儿的描写：1、指名读。
2、从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。
昆明的雨词语解释
昆明的雨词语解释雨，是水蒸气在大气中凝结形成的液态水滴，从天空中降落到地面的自然现象。
雨是地球上最为常见的降水形式之一，对于人类和自然界都具有重要意义。
在昆明这座美丽的城市里，雨也是常见的天气现象，给这个城市带来了许多特殊的意义与象征。
1. 清凉的雨雨水洗涤着尘埃，给人们带来了一丝清凉。
昆明位于云南高原，气候清爽宜人，因此清凉的雨，更是给人们带来舒适的感觉。
这种雨水给人们的心灵平添了几分放松与愉悦，让人在炎炎夏日里感受到一丝凉爽。
2. 滋润的雨昆明的雨水充沛而养分丰富，给这片土地带来了滋润。
雨水滋润了昆明的大地，让万物生长茁壮。
无论是昆明的花草树木还是农作物，都因为这滋润的雨水而茂盛生长，展现出勃勃生机。
3. 祈盼的雨尽管昆明的降雨量相对较多，但在干旱的季节里，人们仍然期盼雨水的到来。
干旱季节的昆明，土地干燥，植物缺水，湖泊干涸。
此时，任何一场雨水的降临都会被人们视为及时雨，让人们期待生机与希望重燃。
4. 落花雨春天，昆明的樱花、杜鹃、桃花等各种花朵盛开，花瓣纷纷飘落，犹如一场浪漫的落花雨。
这些花瓣随着雨水的滋润而舞动，飘飘洒洒地降落在大地上，营造出一幅如诗如画的美景，让人们忍不住停下脚步，沉醉在花海之中。
5. 夏日的午后雨夏季的昆明阳光炙热，天空湛蓝。
而夏日的午后，常常会突然下起一场短暂的雨。
这种午后雨往往来势汹涌，几分钟内就能将大地洗个干净。
人们在办公室、学校或家中突然听到雨声，便知道窗外的景象一定非常美丽。
这种雨来得快，去得也快，仿佛一场令人心旷神怡的清凉暴风雨。
总结：昆明的雨水以其清凉、滋润、祈盼和浪漫的特点给这座城市增添了丰富的色彩。
在雨中，人们更能感受到大自然的力量与美丽，也期盼着雨水给他们带来生机与希望。
雨是昆明的一种独特景观，如诗如画，令人心生向往。
每一滴雨点，都是昆明这座城市的一份馈赠，也是大自然对人们的关怀与滋润。
无论是清凉的夏日雨、滋润的雨水还是落花雨，昆明的雨都让人流连忘返，成为这座城市不可或缺的一部分。
描写昆明雨的句子唯美短句(精选2篇)
描写昆明雨的句子唯美短句(篇一)昆明雨，轻柔如丝，恣意降落，柔润大地。
夜幕降临，昆明的雨丝丝细细，如情人的轻拥。
窗外，雨滴敲击着青石小径，呈现出一曲柔美的交响乐。
雨水洗净尘世的喧嚣，唤醒了大地的柔情。
花朵摇曳，携带雨珠的叶片轻轻晃动，如身披华丽流苏的舞者。
雨中的昆明透出一股清新的气息，幽静中散发着温暖与宁静。
雨点打在窗户上，发出沉稳的节奏，引发我内心的共鸣。
昆明的雨水晶莹剔透，如星星般点缀在绿叶和花朵上，闪烁着迷人的光芒。
雨滴跳跃在湖面上，粼粼波光映照出如诗如画的景色。
走在雨中，感受着湿润的空气，仿佛置身于世外桃源。
雨滴在脸颊上轻轻滑过，如丝绸般的触感令人陶醉。
昆明的雨，无声无息，却将大地洗净，带来了生机与希望。
树叶沾湿了雨，呈现出一抹淡绿色，宛如一幅生动的水墨画。
雨丝缠绕花枝，唤醒了花儿的芬芳，让人心生怜爱。
雨天的昆明，仿佛穿越时光隧道，回到了那个恬静而纯净的远古时代。
雨水洗刷了一切的尘埃，让世界变得宁静而洁净。
昆明的雨，细腻而温柔，如婴儿的柔软发丝，令人心驰神往。
雨水轻轻滑过手指间，如丝般柔软，带给人们一份温暖与安慰。
下着雨的昆明，有一种独特的浪漫氛围，让人心醉于此。
雨滴滑落在湖面上，荡起涟漪，如同昆明的心跳动。
昆明的雨，如诗如画，如音乐般优美，让人陶醉其中。
雨水滋润了土地，滋养了万物，昆明的大地因此而更加繁盛。
昆明的雨如画师的调色盘，给了大地各种姿色。
雨丝轻拂脸颊，带来清凉，也将人心带往遥远的梦境。
雨天的街道，行人匆匆，伴随着启蒙的旋律，映衬出浪漫的景象。
雨淅淅沥沥，带来了丝丝寒意，也点亮了昆明的冬日。
雨水轻轻滴落在花瓣上，似珍珠般晶莹剔透，增添了花朵的娇美。
昆明的雨像是一曲优美的小夜曲，让人沉醉于其中。
雨丝轻舞，世界变成了一幅水墨画，唯美而动人。
昆明的雨，给大地一次洗礼，带来宁静与安宁。
雨滴滑过花苞，轻轻落地，仿佛一个个温柔的吻。
昆明的雨，如清晨的第一缕阳光，给人们带来新的希望与勇气。
雨水滴在湖面上，激起涟漪，如同思绪在心湖中渐渐涟漪开来。
昆明的雨的特点
昆明的雨的特点
《昆明的雨》中雨的特点：昆明之雨季，明亮、丰满，包含感情，且为时长，以此可观昆明的雨的明丽，频繁而不连续，丰满却颇具柔情。
本意不是写雨，而是写了当时的生活。
虽处艰难困苦之时，但也可享受自由快乐的生活。
《昆明的雨》作者汪曾祺，出生于1920年，1997年去世。
江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。
在短篇小说创作上颇有成就。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。
汪曾祺的作品没有惊天憾地的人物，没有苦心经营的结构，没有堆砌辞藻的语言，也不追求题旨的玄奥深奇。
他的作品平淡质朴，娓娓道来，如话家常，随性自由，不受拘束。
《昆明的雨》文章赏析及解读
《昆明的雨》是一篇由著名作家张爱玲所写的散文，全文讲述了作的雨景，同时也表达了作者对生活的感悟和情感世界的流露。
文章开头便以“半夜里下着雨”为开端，描绘出昆明雨季的气息。在作者的笔下，昆明的雨变得生动起来，柔弱而富有魅力。她描述雨中车轮和路面的摩擦声，雨中的小贩和行人，以及远处闪烁的灯光。这种描述充满了细腻的情感和诗意的想象力，让读者仿佛感受到了雨夜的气息。
在文章中，作者通过雨的特质来表达自己的内心感受。她说雨是“针刺着一切”，这句话说出了她的心理感受——雨给她带来了痛苦和刺痛。这种感受是一种情感的流露，代表着作者对人生的矛盾和焦虑。然而，作者的笔下依然是充满了希望和美好的。她在文中表达出了对生活的珍视和对美好事物的渴望。在雨中走过的人们都在寻找一份温暖和关爱，在这种寻找中也是在探寻生命的意义和价值。
此外，文章中还有一些引人深思的哲理思想。作者提到：“也许人只有在打破了幸福的期望，才能真正体会到它的曼妙”，这句话表达了作者对生命的深刻见解，认为生命只有经过磨难才能真正领悟到其价值。同时，这也是对人生的一种勉励，让人在生命中充满勇气和坚定的信念。
总之，《昆明的雨》是一篇充满诗意和哲理思考的散文，通过对昆明的雨的描绘，表达了作者对生活的矛盾和追求。通过这种描绘，读者可以深刻领悟到生命的意义和价值所在。同时，这篇文章也是作者对中国传统文化的传承和创新的一种探索和表达。
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《昆明的雨》教案
汪曾祺
学习目标：
1.通过对文章景、事、物的赏析，理解散文“形散神聚”的特点以及写景抒情散文“情感含蓄地隐藏在对景物的描写当中”的写作特点。
2.感受作者营造的氛围之美。
3.体会作者借“昆明的雨”所表达的丰富而深厚的情感。
预习准备：（1）让学生反复诵读课文，感受语言之美。
每个人挑选自己最喜欢的一段，读出感情来。
（2）让学生查阅汪曾祺相关资料，推荐学生阅《读汪曾祺，西南联大的“坏学生”》等资料，并查阅西南联大的相关资料。
(3)第三圈点勾画批注感受文章之美。
教学步骤：
一、导语
同学们，在第一课时，我们对汪曾祺进行了简单的介绍，知道他对昆明有着深厚的感情。
展示ppt：
背景资料：
汪曾祺与昆明
1939年到1946年，汪曾祺（当时他19-26岁）在昆明先后待了七年：五年在西南联大读书，两年在中学教书。
除家乡高邮和北京外，这是他一生待的时间最长的地方。
这七年是他一生中最美妙的七年，又年轻，又无牵挂。
除了读书，就是游荡。
在昆明，他至少恋爱两次，有一次因为失恋，睡在床上不吃不喝两天。
当然，也有过一个时期，他穷困潦倒，连吃饭的钱都没有。
但精神上，却是极其自由的。
昆明的岁月，深深地印在了汪曾祺的心中。
昆明的一草一木，一砖一瓦，数十年后，他仍念念不忘。
（摘自《汪曾祺，西南联大的“坏学生”》）
二、明确学习目标：
学习目标：
1.通过对文章景、事、物的赏析，理解散文“形散神聚”的特点以及写景抒情散文“情感含蓄地隐藏在对景物的描写当中”的写作特点。
2.感受作者营造的氛围之美。
3.体会作者借“昆明的雨”所表达的丰富而深厚的情感。
三、独立思考及小组内讨论交流。
同学们，在第一课时，我们对文章进行了充分的朗读，并且提出了很多具有探讨价值的问题，经过梳理，我们归纳整理如下：
思考探究题：
1.文章中最能体现作者写作意图的句子是哪一句？
2.作者选取了哪些景、事、物来表现对昆明生活的喜爱与怀念?
（重点）3.作者对昆明生活的喜爱与怀念之情是如何通过景、事、物表现出来的？
（重点）4.重点品读10段，思考：“四十年后，我忘不了那天的情味”一句中，“情味”一词有着怎样的丰富内涵？由此感受文章的氛围之美。
下面请大家在独立思考的基础上进行小组内进行小组内讨论，交流时间为十分钟。
四、全班讨论交流（十分钟）
五、（1-3题）总结：同学们能够紧扣文章的字词句去赏析，可见我们真正掌握了语文学习的方法，同学们表现很棒！同学们，作者笔下的事、景、物似乎很杂乱，左拉右扯，但都始终紧紧围绕对“昆明生活的喜爱与怀念”这一情感线索展开，这充分体现了散文形
散神聚的特点。
同时，作者“昆明生活的喜爱与怀念”之情都是委婉含蓄地隐藏在对景物的描写当中，这也是本课作为借景抒情散文的写作特点。
六、赏析第十段。
下面请大家朗读第11段。
思考并赏析第4个小题：“四十年后，我忘不了那天的情味”一句中，“情味”一词有着怎样的丰富内涵？由此感受文章的氛围之美。
七、总结思想感情
思想情感：文章表面上怀念的是昆明的雨，实际上怀念的是：自己最美好的青春岁月；最纯真的同学情谊；最淳朴的民风人情；最迷人的诗情画意；…………
八、推荐阅读：
1.散文：《多年父子成兄弟》、《五味》《故乡的食物》
2.小说：《受戒》、《大淖纪事》
《昆明的雨》板书
汪曾祺
散文特点：
形散神聚
借景抒情散文的写作特点：
情感含蓄地隐藏在对景物的描写当中。
情味。