第2讲 数形结合思想
第2讲 一次函数的图像及性质(讲义)解析版

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(1)当 x 取何值时, y = 2 ? (2)当 x 取何值时, y > 2 ? (3)当 x 取何值时, y < 2 ? (4)当 x 取何值时, 0 < y < 2 ?
2 (4)令 0 < 1 x - 3 < 2 ,解得: 6 < x < 10 .
2 【总结】本题考察了一次函数与不等式的关系,本题也可以通过函数图像求解. 例 10.已知函数 f (x) = -3x + 1 .
(1)当 x 取何值时, f (x) = -2 ? (2)当 x 取何值时, 4 > f (x) > -2 ? (3)在平面直角坐标系中,在直线 f (x) = -3x + 1 上且位于 x 轴下方所有点,它们的横 坐标的取值范围是什么?
A. x < 0
B. x > 0
C. x < 2
D. x > 2 .
【答案】A
【分析】根据题意在函数图像中寻找 y > 3 时函数图像所在的位置,发现此时函数图像对
应的 x 范围是小于零,从而得出答案
【详解】解:∵由函数图象可知,当 x<0 时函数图象在 3 的上方,
∴当 y>3 时,x<0.
故选:A.
【总结】本题考察了一次函数与一元一次不等式的关系. 例 8.已知 y = kx + b(k ¹ 0) 的函数图像如图所示:
(1)求在这个函数图像上且位于 x 轴上方所有点的横坐标的取值范围; (2)求不等式 kx + b £ 0 的解集.
小升初第2讲:数轴、相反数与倒数

(小升初) 备课教员:×××第二讲 数轴、相反数和倒数一、教学目标: 1. 能正确掌握数的分类,理解数轴、相反数与倒数的重要概念。
2. 给一个数能求出它的相反数,并且在数轴上表示,掌握求倒数的方法。
3. 通过相反数的几何意义,进一步渗透数形结合的思想;经历倒数的意义和形成过程,培养学生观察、分析、归纳、举例及语言表达能力。
二、教学重点: 数形结合,理解相反数及倒数的意义 三、教学难点: 相反数及倒数,及比较有理数的大小。
四、教学准备: PPT ,温度计 五、教学过程:第一课时(50分钟)一、导入(5分种)师:同学们,还记得上节课我们学了什么吗?谁能来说说? 生:有理数。
师:上节课我们是不是学了有理数?还记得有理数的分类吗? 生:师:有理数是不是可以分为正有理数、负有理数和零?那同学们看老师手上拿的是什么?(温度计) 生:温度计。
师:是的,那它形状是什么样的?上面的刻度和数字有什么样的特点? 生:……师:是不是也有正的和负的还有零? 生:……师:好,那么今天就来学习和温度计有相似之处的数轴。
我们课本也给了数轴的定义:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
这三个统称为数轴的三要素。
三者缺一不可。
板书课题:数轴、相反数和倒数数轴定义:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
相反数:数值相反的两个数,我们就说其中一个数是另一个数的相反数。
倒数:设一个数a 与其相乘的积为1的数,得到的a1就是a 的倒数。
二、星海遨游(43分钟) 例题一:(9分钟)如下图所示,数轴中正确的是( )。
师:同学们先看看这些数轴,发现了什么? 生:……师:我们可以先看看哪个是错的?是不是B 肯定是错的?因为它连原点都没有,再看看选项A 它少什么? 生:……师:是不是少了正方向?所以它也是不对的。
再看选项C ,它是哪里错了呢? 生:……师:因为我们已经判断了选项A 和选项B 是错的,那C 和D 肯定有一个是正确的,同学们看看C 和D 有什么不同的呢? 生:……师:它们是不是都有原点和正方向?但是大家仔细看一下选项C 的单位长度是不是不一样?0到-1的长度和0到1的长度都是一个单位长度,然而它们长度不一样,所以C 也是错的。
高中数学思想与逻辑:11种数学思想方法总结与例题讲解

中学数学思想与逻辑:11种数学思想方法总结与例题讲解中学数学转化化归思想与逻辑划分思想例题讲解在转化过程中,应遵循三个原则:1、熟识化原则,即将生疏的问题转化为熟识的问题;2、简洁化原则,即将困难问题转化为简洁问题;3、直观化原则,即将抽象总是详细化.策略一:正向向逆向转化一个命题的题设和结论是因果关系的辨证统一,解题时,假如从下面入手思维受阻,不妨从它的正面动身,逆向思维,往往会另有捷径.例1 :四面体的顶点和各棱中点共10个点,在其中取4个不共面的点,不共面的取法共有__________种.A、150B、147C、144D、141分析:本题正面入手,状况困难,若从反面去考虑,先求四点共面的取法总数再用补集思想,就简洁多了.10个点中任取4个点取法有种,其中面ABC内的6个点中任取4点都共面有种,同理其余3个面内也有种,又,每条棱与相对棱中点共面也有6种,各棱中点4点共面的有3种,不共面取法有种,应选(D).策略二:局部向整体的转化从局部入手,按部就班地分析问题,是常用思维方法,但对较困难的数学问题却须要从总体上去把握事物,不纠缠细微环节,从系统中去分析问题,不单打独斗.例2:一个四面体全部棱长都是,四个顶点在同一球面上,则此球表面积为( )A、B、C、D、分析:若利用正四面体外接球的性质,构造直角三角形去求解,过程冗长,简洁出错,但把正四面体补形成正方体,那么正四面体,正方体的中心与其外接球的球心共一点,因为正四面体棱长为,所以正方体棱长为1,从而外接球半径为,应选(A).策略三:未知向已知转化又称类比转化,它是一种培育学问迁移实力的重要学习方法,解题中,若能抓住题目中已知关键信息,锁定相像性,奇妙进行类比转换,答案就会应运而生.例3:在等差数列中,若,则有等式( 成立,类比上述性质,在等比数列中,,则有等式_________成立.分析:等差数列中,,必有,故有类比等比数列,因为,故成立.二、逻辑划分思想例题1、已知集合A= ,B= ,若B A,求实数a 取值的集合.解A= :分两种状况探讨(1)B=¢,此时a=0;(2)B为一元集合,B= ,此时又分两种状况探讨:(i) B={-1},则=-1,a=-1(ii)B={1},则=1,a=1.(二级分类)综合上述所求集合为.例题2、设函数f(x)=ax -2x+2,对于满意1x4的一切x值都有f(x) 0,求实数a的取值范围.例题3、已知,试比较的大小.于是可以知道解本题必需分类探讨,其划分点为.小结:分类探讨的一般步骤:(1)明确探讨对象及对象的范围P.(即对哪一个参数进行探讨);(2)确定分类标准,将P进行合理分类,标准统一、不重不漏,不越级探讨.;(3)逐类探讨,获得阶段性结果.(化整为零,各个击破);(4)归纳小结,综合得出结论.(主元求并,副元分类作答).十一种数学思想方法总结与详解数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果。
数学(文)一轮教学案:第九章第2讲 圆的方程及点、线、圆的位置关系 Word版含解析

第2讲 圆的方程及点、线、圆的位置关系考纲展示 命题探究1 圆的方程(1)圆的标准方程与一般方程(2)A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),以AB 为直径的圆的方程为(x -x 1)(x -x 2)+(y -y 1)(y -y 2)=0.2 点与圆的位置关系圆的标准方程(x -a )2+(y -b )2=r 2,点M (x 0,y 0).(1)(x 0-a )2+(y 0-b )2=r 2⇔点M 在圆上;(2)(x 0-a )2+(y 0-b )2>r 2⇔点M 在圆外;(3)(x 0-a )2+(y 0-b )2<r 2⇔点M 在圆内.注意点 圆的标准方程与一般方程的关系圆的标准方程展开整理即可得到圆的一般方程,而圆的一般方程通过配方亦可转化为圆的标准方程,二者只是形式的不同,没有本质区别.1.思维辨析(1)方程(x +a )2+(y +b )2=t 2(t ∈R )表示圆心为(a ,b ),半径为t 的一个圆.( )(2)方程x 2+y 2+ax +2ay +2a 2+a -1=0表示圆心为⎝ ⎛⎭⎪⎫-a 2,-a ,半径为12 -3a 2-4a +4的圆.( )(3)方程Ax 2+Bxy +Cy 2+Dx +Ey +F =0表示圆的充要条件是A =C ≠0,B =0,D 2+E 2-4AF >0.( )(4)若点M (x 0,y 0)在圆x 2+y 2+Dx +Ey +F =0外,则x 20+y 20+Dx 0+Ey 0+F >0.( )(5)已知点A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),则以AB 为直径的圆的方程是(x -x 1)(x -x 2)+(y -y 1)(y -y 2)=0.( )答案 (1)× (2)× (3)√ (4)√ (5)√2.圆心在曲线y =14x 2(x <0)上,并且与直线y =-1及y 轴都相切的圆的方程是( )A .(x +2)2+(y -2)2=2B .(x -1)2+(y -2)2=4C .(x -2)2+(y -1)2=4D .(x +2)2+(y -1)2=4答案 D解析 设圆心的坐标为⎝⎛⎭⎪⎫x ,14x 2,据题意得14x 2+1=-x ,解得x =-2,此时圆心的坐标为(-2,1),圆的半径为2,故所求圆的方程是(x +2)2+(y -1)2=4.3.直线y =x -1上的点到圆x 2+y 2+4x -2y +4=0的最近距离为( )A .2 2B.2-1 C .22-1D .1答案 C解析 圆心(-2,1)到已知直线的距离为d =22,圆的半径为r =1,故所求距离d min =22-1.[考法综述] 求圆的方程是考查圆的方程中的一个基本点,一般涉及圆的性质,直线与圆的位置关系等.主要依据圆的标准方程、一般方程、直线与圆的几何性质,运用代数方法和几何方法解决问题.命题法1 求圆的方程典例1 (1)若圆心在x 轴上、半径为5的圆O ′位于y 轴左侧,且与直线x +2y =0相切,则圆O ′的方程是( )A .(x -5)2+y 2=5或(x +5)2+y 2=5B .(x +5)2+y 2=5C .(x -5)2+y 2=5D .(x +5)2+y 2=5(2)求经过A (5,2),B (3,2),圆心在直线2x -y -3=0上的圆的方程.[解析] (1)设圆心坐标为(a,0)(a <0),因为圆与直线x +2y =0相切,所以5=|a +2×0|5,解得a =-5,因此圆的方程为(x +5)2+y 2=5.(2)解法一:从数的角度,若选用一般式:设圆的方程为x 2+y 2+Dx +Ey +F =0,则圆心⎝ ⎛⎭⎪⎫-D 2,-E 2. ∴⎩⎨⎧ 52+22+5D +2E +F =0,32+22+3D +2E +F =0,2×⎝ ⎛⎭⎪⎫-D 2-⎝ ⎛⎭⎪⎫-E 2-3=0.解之,得⎩⎪⎨⎪⎧ D =-8,E =-10,F =31.∴圆的一般方程为x 2+y 2-8x -10y +31=0.解法二:从形的角度,AB 为圆的弦,由平面几何知识知,圆心P 应在AB 中垂线x =4上,则由⎩⎪⎨⎪⎧2x -y -3=0,x =4,得圆心P (4,5). ∴半径r =|P A |=10.∴圆的标准方程为(x -4)2+(y -5)2=10.[答案] (1)D (2)见解析【解题法】 用待定系数法求圆的方程的一般步骤(1)选用圆的方程两种形式中的一种,若知圆上三个点的坐标,通常选用一般方程;若给出圆心的特殊位置或圆心与两坐标轴间的关系,通常选用标准方程.(2)根据所给条件,列出关于D ,E ,F 或a ,b ,r 的方程组.(3)解方程组,求出D ,E ,F 或a ,b ,r 的值,并把它们代入所设的方程中,得到所求圆的方程.命题法2 与圆有关的最值问题典例2 已知实数x ,y 满足方程x 2+y 2-4x +1=0,求: (1)y x 的最大值和最小值;(2)y-x的最大值和最小值;(3)x2+y2的最大值和最小值.[解]原方程变形为(x-2)2+y2=3,表示以(2,0)为圆心,半径r =3的圆.(1)设yx=k,即y=kx,由题知,直线y=kx与圆恒有公共点,则圆心到直线的距离小于等于半径 3.∴|2k-0|k2+1≤ 3.∴k2≤3,即-3≤k≤3,∴yx的最大值为3,最小值为- 3.(2)设y-x=b,则当直线y-x=b与圆相切时,b取最值,由|2-0+b|2=3,得b=-2±6,∴y-x的最大值为6-2,最小值为-2- 6.(3)令d=x2+y2表示原点与点(x,y)的距离,∵原点与圆心(2,0)的距离为2,∴d max=2+3,d min=2- 3.∴x2+y2的最大值为(2+3)2=7+43,最小值为(2-3)2=7-4 3.【解题法】与圆上点(x,y)有关的最值问题的常见类型及解法(1)形如t=y-bx-a形式的最值问题,可转化为动直线斜率的最值问题,即转化为过点(a,b)和点(x,y)的直线的斜率的最值.(2)形如t=ax+by形式的最值问题,可转化为动直线截距的最值问题.(3)形如t=(x-a)2+(y-b)2形式的最值问题,可转化为动点到定点的距离平方的最值问题.命题法3与圆有关的轨迹问题典例3已知圆x2+y2=4上一定点A(2,0),B(1,1)为圆内一点,P ,Q 为圆上的动点.(1)求线段AP 中点的轨迹方程;(2)若∠PBQ =90°,求线段PQ 中点的轨迹方程.[解] (1)设AP 的中点为M (x 0,y 0),由中点坐标公式可知,P 点坐标为(2x 0-2,2y 0).因为P 点在圆x 2+y 2=4上,所以(2x 0-2)2+(2y 0)2=4.故线段AP 中点的轨迹方程为(x -1)2+y 2=1.(2)设PQ 的中点为N (x ′,y ′).在Rt △PBQ 中,|PN |=|BN |. 设O 为坐标原点,连接ON ,则ON ⊥PQ ,所以|OP |2=|ON |2+|PN |2=|ON |2+|BN |2,所以x ′2+y ′2+(x ′-1)2+(y ′-1)2=4.故线段PQ 中点的轨迹方程为x 2+y 2-x -y -1=0.1.过三点A (1,3),B (4,2),C (1,-7)的圆交y 轴于M ,N 两点,则|MN |=( )A .2 6B .8C .4 6D .10 答案 C解析 设过A ,B ,C 三点的圆的方程为x 2+y 2+Dx +Ey +F =0,则⎩⎪⎨⎪⎧ D +3E +F +10=04D +2E +F +20=0D -7E +F +50=0,解得D =-2,E =4,F =-20,所求圆的方程为x 2+y 2-2x +4y -20=0,令x =0,得y 2+4y -20=0,设M (0,y 1),N (0,y 2),则y 1+y 2=-4,y 1y 2=-20,所以|MN |=|y 1-y 2|=(y 1+y 2)2-4y 1y 2=4 6.故选C.2.如图,圆C 与x 轴相切于点T (1,0),与y 轴正半轴交于两点A ,B (B 在A 的上方),且|AB |=2.(1)圆C 的标准方程为________________;(2)过点A 任作一条直线与圆O :x 2+y 2=1相交于M ,N 两点,下列三个结论:①|NA ||NB |=|MA ||MB |;②|NB ||NA |-|MA ||MB |=2;③|NB ||NA |+|MA ||MB |=2 2.其中正确结论的序号是________.(写出所有正确结论的序号) 答案 (1)(x -1)2+(y -2)2=2 (2)①②③解析 (1)依题意,设C (1,r )(r 为圆C 的半径),因为|AB |=2,所以r =12+12=2,所以圆心C (1,2),故圆C 的标准方程为(x -1)2+(y -2)2=2.(2)由⎩⎪⎨⎪⎧ x =0(x -1)2+(y -2)2=2,解得⎩⎪⎨⎪⎧ x =0y =2-1或 ⎩⎪⎨⎪⎧x =0y =2+1,因为B 在A 的上方,所以A (0,2-1),B (0,2+1).不妨令直线MN 的方程为x =0(或y =2-1),M (0,-1),N (0,1),所以|MA |=2,|MB |=2+2,|NA |=2-2,|NB |= 2.所以|NA ||NB |=2-22=2-1,|MA ||MB |=22+2=2-1,所以|NA ||NB |=|MA ||MB |,所以|NB ||NA |-|MA ||MB |=22-2-(2-1)=2+1-(2-1)=2,|NB ||NA |+|MA ||MB |=22-2+(2-1)=2+1+2-1=22,正确结论的序号是①②③.3.设点M (x 0,1),若在圆O :x 2+y 2=1上存在点N ,使得∠OMN =45°,则x 0的取值范围是________.答案 [-1,1]解析 解法一:当x 0=0时,M (0,1),由圆的几何性质得在圆上存在点N (-1,0)或N (1,0),使∠OMN =45°.当x 0≠0时,过M 作圆的两条切线,切点为A 、B .若在圆上存在N ,使得∠OMN =45°,应有∠OMB ≥∠OMN =45°,∴∠AMB ≥90°,∴-1≤x 0<0或0<x 0≤1.综上,-1≤x 0≤1.解法二:过O 作OP ⊥MN ,P 为垂足,OP =OM ·sin45°≤1,∴OM ≤1sin45°,∴OM 2≤2,∴x 20+1≤2,∴x 20≤1,∴-1≤x 0≤1.4.若圆C 的半径为1,其圆心与点(1,0)关于直线y =x 对称,则圆C 的标准方程为________.答案 x 2+(y -1)2=1解析 因为(1,0)关于y =x 的对称点为(0,1),所以圆C 是以(0,1)为圆心,以1为半径的圆,其方程为x 2+(y -1)2=1.直线与圆的位置关系设圆C :(x -a )2+(y -b )2=r 2,直线l :Ax +By +C =0,圆心C (a ,b )到直线l 的距离为d ,由⎩⎪⎨⎪⎧(x -a )2+(y -b )2=r 2,Ax +By +C =0消去y (或x ),得到关于x (或y )的一元二次方程,其判别式为Δ.注意点 切线长的计算涉及到切线长的计算时,一般放在由切线长、半径及该点与圆心的连线构成的直角三角形中求解.1.思维辨析(1)如果直线与圆组成的方程组有解,则直线与圆相交或相切.( )(2)“k =1”是“直线x -y +k =0与圆x 2+y 2=1相交”的必要不充分条件.( )(3)过圆O :x 2+y 2=r 2外一点P (x 0,y 0)作圆的两条切线,切点分别为A ,B ,则O ,P ,A ,B 四点共圆且直线AB 的方程是x 0x +y 0y =r 2.( )答案 (1)√ (2)× (3)√2.对任意的实数k ,直线y =kx +1与圆x 2+y 2=2的位置关系一定是( )A .相离B .相切C .相交但直线不过圆心D .相交且直线过圆心答案 C解析 ∵x 2+y 2=2的圆心(0,0)到直线y =kx +1的距离d =|0-0+1|1+k 2=11+k 2≤1, 又∵r =2,∴0<d <r .显然圆心(0,0)不在直线y =kx +1上,故选C.3.圆C 1:x 2+y 2=1与圆C 2:x 2+y 2-2x -2y +1=0的公共弦所在直线被圆C 3:(x -1)2+(y -1)2=254所截得的弦长为________.答案 23解析 圆C 1的方程减圆C 2的方程,即得公共弦所在的直线l 的方程为x +y -1=0,圆C 3的圆心为(1,1),其到l 的距离d =12,由条件知,r 2-d 2=234,∴弦长为23. [考法综述] 直线与圆的位置关系主要通过数形结合思想考查直线和圆的几何性质.命题法 直线与圆的位置关系及应用典例 (1)直线ax -y +2a =0与圆x 2+y 2=9的位置关系是( )A .相离B .相切C .相交D .不确定 (2)若直线x -y +1=0与圆(x -a )2+y 2=2有公共点,则实数a 的取值范围是( )A .[-3,-1]B .[-1,3]C .[-3,1]D .(-∞,-3]∪[1,+∞) [解析] (1)直线ax -y +2a =0⇒a (x +2)-y =0,即直线恒过点(-2,0),因为点(-2,0)在圆内,所以直线与圆相交.(2)因为直线x -y +1=0与圆(x -a )2+y 2=2有公共点,所以圆心到直线的距离d =|a -0+1|2≤r =2,可得|a +1|≤2,即a ∈[-3,1]. [答案] (1)C (2)C【解题法】 1.有关弦长问题的两种方法(1)几何法:直线被圆截得的半弦长l 2,弦心距d 和圆的半径r 构成直角三角形,即r 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫l 22+d 2. (2)代数法:联立直线方程和圆的方程,消元转化为关于x 的一元二次方程,由根与系数的关系即可求得弦长|AB |=1+k 2|x 1-x 2|=1+k 2(x 1+x 2)2-4x 1x 2或|AB |=1+1k 2|y 1-y 2|=1+1k 2(y 1+y 2)2-4y 1y 2.2.过一点求圆的切线的方法(1)过圆上一点(x 0,y 0)的圆的切线方程的求法 先求切点与圆心连线的斜率k ,由垂直关系知切线斜率为-1k ,由点斜式方程可求切线方程.若切线斜率不存在,则由图形写出切线方程x =x 0.(2)过圆外一点(x 0,y 0)的圆的切线方程的求法当斜率存在时,设为k ,切线方程为y -y 0=k (x -x 0),即kx -y +y 0-kx 0=0.由圆心到直线的距离等于半径,即可得出切线方程.当斜率不存在时要加以验证.1.一条光线从点(-2,-3)射出,经y 轴反射后与圆(x +3)2+(y -2)2=1相切,则反射光线所在直线的斜率为( )A .-53或-35B .-32或-23C .-54或-45D .-43或-34答案 D解析 圆(x +3)2+(y -2)2=1的圆心为C (-3,2),半径r =1.如图,作出点A (-2,-3)关于y 轴的对称点B (2,-3).由题意可知,反射光线的反向延长线一定经过点B .设反射光线的斜率为k ,则反射光线所在直线的方程为y -(-3)=k (x -2),即kx -y -2k -3=0.由反射光线与圆相切可得|k (-3)-2-2k -3|1+k 2=1,即|5k +5|=1+k 2,整理得12k 2+25k +12=0,即(3k +4)(4k +3)=0,解得k =-43或k =-34.故选D.2.设直线l 与抛物线y 2=4x 相交于A ,B 两点,与圆(x -5)2+y 2=r 2(r >0)相切于点M ,且M 为线段AB 的中点.若这样的直线l 恰有4条,则r 的取值范围是( )A .(1,3)B .(1,4)C .(2,3)D .(2,4) 答案 D解析 当直线l 的斜率不存在时,这样的直线l 恰有2条,即x =5±r ,所以0<r <5;所以当直线l 的斜率存在时,这样的直线l 有2条即可.设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),M (x 0,y 0),则⎩⎪⎨⎪⎧ x 1+x 2=2x 0y 1+y 2=2y 0. 又⎩⎪⎨⎪⎧y 21=4x 1y 22=4x 2,两式相减得(y 1+y 2)(y 1-y 2)=4(x 1-x 2),k AB =y 1-y 2x 1-x 2=4y 1+y 2=2y 0.设圆心为C (5,0),则k CM =y 0x 0-5.因为直线l 与圆相切,所以2y 0·y 0x 0-5=-1,解得x 0=3,于是y 20=r 2-4,r >2,又y 20<4x 0,即r 2-4<12,所以0<r <4,又0<r <5,r >2,所以2<r <4,选D.3.已知直线l :x +ay -1=0(a ∈R )是圆C :x 2+y 2-4x -2y +1=0的对称轴.过点A (-4,a )作圆C 的一条切线,切点为B ,则|AB |=( ) A .2B .4 2C .6D .210 答案 C解析 由题意得圆C 的标准方程为(x -2)2+(y -1)2=4,所以圆C 的圆心为(2,1),半径为2.因为直线l 为圆C 的对称轴,所以圆心在直线l 上,则2+a -1=0,解得a =-1,所以|AB |2=|AC |2-|BC |2=(-4-2)2+(-1-1)2-4=36,所以|AB |=6,故选C.4.在平面直角坐标系中,A ,B 分别是x 轴和y 轴上的动点,若以AB 为直径的圆C 与直线2x +y -4=0相切,则圆C 面积的最小值为( )A.4π5B.3π4 C .(6-25)πD.5π4 答案 A解析 解法一:由题意得以AB 为直径的圆C 过原点O ,圆心C 为AB 的中点,设D 为切点,要使圆C 的面积最小,只需圆的半径最短,也只需OC +CD 最小,其最小值为OE (过原点O 作直线2x +y -4=0的垂线,垂足为E )的长度.由点到直线的距离公式得OE =45. ∴圆C 面积的最小值为π×⎝ ⎛⎭⎪⎫252=45π.故选A. 解法二:由题意可知圆C 的圆心(设其为M )为线段AB 的中点,且圆C 过原点(0,0),∵圆C 与直线2x +y -4=0相切,∴圆C 的圆心M 到原点(0,0)的距离等于M 点到直线2x +y -4=0的距离.由抛物线的定义可知,圆C 的圆心M 的轨迹是以(0,0)为焦点,2x +y -4=0为准线的抛物线.如图所示.要使圆C 面积最小,则需找出圆C 半径的最小值.由抛物线和准线的关系可知抛物线的顶点到准线的距离最短,即为(0,0)到直线2x +y -4=0的距离的一半. 因此,圆C 半径的最小值为r min =45×12=255.故圆C 面积的最小值为πr 2min =π×⎝ ⎛⎭⎪⎫2552=4π5. 5.在平面直角坐标系xOy 中,以点(1,0)为圆心且与直线mx -y -2m -1=0(m ∈R )相切的所有圆中,半径最大的圆的标准方程为________.答案 (x -1)2+y 2=2解析 因为直线mx -y -2m -1=0(m ∈R )恒过点(2,-1),所以当点(2,-1)为切点时,半径最大,此时半径r =2,故所求圆的标准方程为(x -1)2+y 2=2.6.直线l 1:y =x +a 和l 2:y =x +b 将单位圆C :x 2+y 2=1分成长度相等的四段弧,则a 2+b 2=________.答案 2解析 由题意,得圆心(0,0)到两条直线的距离相等,且每段弧的长度都是圆周的14,即|a |2=|b |2,|a |2=cos45°=22,所以a 2=b 2=1,故a 2+b 2=2.7.在平面直角坐标系xOy 中,直线x +2y -3=0被圆(x -2)2+(y +1)2=4截得的弦长为________. 答案 2555解析 圆(x -2)2+(y +1)2=4的圆心为C (2,-1),半径r =2,圆心C 到直线x +2y -3=0的距离为d =|2+2×(-1)-3|12+22=35,所求弦长l =2r 2-d 2=24-95=2555.8.已知直线ax +y -2=0与圆心为C 的圆(x -1)2+(y -a )2=4相交于A ,B 两点,且△ABC 为等边三角形,则实数a =________.答案 4±15解析 由△ABC 为等边三角形可得,C 到AB 的距离为3,即(1,a )到直线ax +y -2=0的距离d =|a +a -2|1+a2=3,即a 2-8a +1=0,可求得a =4±15.9.已知过原点的动直线l 与圆C 1:x 2+y 2-6x +5=0相交于不同的两点A ,B .(1)求圆C 1的圆心坐标;(2)求线段AB 的中点M 的轨迹C 的方程;(3)是否存在实数k ,使得直线L :y =k (x -4)与曲线C 只有一个交点?若存在,求出k 的取值范围;若不存在,说明理由.解 (1)圆C 1的标准方程为(x -3)2+y 2=4,圆心C 1(3,0).(2)由垂径定理知,C 1M ⊥AB ,故点M 在以OC 1为直径的圆上,即⎝ ⎛⎭⎪⎫x -322+y 2=94. 故线段AB 的中点M 的轨迹C 的方程是⎝ ⎛⎭⎪⎫x -322+y 2=94在圆C 1:(x -3)2+y 2=4内部的部分,即⎝ ⎛⎭⎪⎫x -322+y 2=94⎝ ⎛⎭⎪⎫53<x ≤3. (3)联立⎩⎪⎨⎪⎧ x =53,⎝ ⎛⎭⎪⎫x -322+y 2=94,解得⎩⎨⎧x =53,y =±253.不妨设其交点为P 1⎝ ⎛⎭⎪⎫53,253, P 2⎝ ⎛⎭⎪⎫53,-253, 设直线L :y =k (x -4)所过定点为P (4,0),则kPP 1=-257,kPP 2=257.当直线L 与圆C 相切时,⎪⎪⎪⎪⎪⎪32k -4k k 2+1=32,解得k =±34. 故当k ∈⎩⎨⎧⎭⎬⎫-34,34∪⎣⎢⎡⎦⎥⎤-257,257时,直线L 与曲线C 只有一个交点.圆与圆的位置关系设两个圆的半径分别为R,r,R>r,圆心距为d,则两圆的位置关系可用下表来表示:注意点判别式与两圆的位置关系在利用判别式Δ判断两圆的位置关系时,Δ>0是两圆相交的充要条件,而Δ=0是两圆外切(内切)的必要不充分条件,Δ<0是两圆外离(内含)的必要不充分条件.1.思维辨析(1)如果两个圆的方程组成的方程组只有一组实数解,则两圆外切.()(2)如果两圆的圆心距小于两圆的半径之和,则两圆相交.()(3)从两圆的方程中消掉二次项后得到的二元一次方程是两圆的公共弦所在的直线方程.()(4)过圆O:x2+y2=r2上一点P(x0,y0)的圆的切线方程是x0x+y0y =r2.()答案(1)×(2)×(3)×(4)√2.圆C1:x2+y2=1与圆C2:x2+(y-3)2=1的内公切线有且仅有()A.1条B.2条C.3条D.4条答案 B解析圆心距为3,半径之和为2,故两圆外离,内公切线条数为2.3.若圆O:x2+y2=4与圆C:x2+y2+4x-4y+4=0关于直线l 对称,则直线l的方程是()A.x+y=0 B.x-y=0C.x-y+2=0 D.x+y+2=0答案 C解析圆x2+y2+4x-4y+4=0,即(x+2)2+(y-2)2=4,圆心C的坐标为(-2,2).直线l 过OC 的中点(-1,1),且垂直于直线OC ,易知k OC =-1,故直线l 的斜率为1,直线l 的方程为y -1=x +1,即x -y +2=0.故选C.[考法综述] 根据两个圆的方程判断两圆的位置关系,利用圆的几何性质解决相关问题.命题法 圆与圆的位置关系典例 (1)圆(x +2)2+y 2=4与圆(x -2)2+(y -1)2=9的位置关系为( )A .内切B .相交C .外切D .相离(2)在平面直角坐标系xOy 中,圆C 的方程为x 2+y 2-8x +15=0,若直线y =kx -2上至少存在一点,使得以该点为圆心,1为半径的圆与圆C 有公共点,则k 的最大值是______.[解析] (1)两圆心之间的距离为d =(-2-2)2+(0-1)2=17,两圆的半径分别为r 1=2,r 2=3.则r 2-r 1=1<d <r 1+r 2=5,故两圆相交.(2)圆C 方程可化为(x -4)2+y 2=1,圆心坐标为(4,0),半径为1.由题意知,直线y =kx -2上至少存在一点(x ,kx -2),以该点为圆心,1为半径的圆与圆C 有公共点,所以(x -4)2+(kx -2)2≤2,整理得(k 2+1)x 2-(8+4k )x +16≤0,此不等式有解的条件是Δ=(8+4k )2-64(k 2+1)≥0,解得0≤k ≤43,故k 的最大值为43.[答案] (1)B (2)43【解题法】 两圆位置关系的相关问题(1)圆与圆的位置关系有5种:外离、外切、相交、内切、内含.在高考中涉及两圆位置关系时,常见有两种命题方式:①已知两圆方程判断两圆的位置关系,一般采用几何法求解. ②圆与圆位置关系的应用,即通过圆与圆的位置关系,研究公共弦及公切线等问题.(2)两圆相交公共弦问题①求相交圆公共弦问题设圆C1:x2+y2+D1x+E1y+F1=0,圆C2:x2+y2+D2x+E2y+F2=0,如果先求交点坐标,再用两点式求直线方程,显然太繁琐,为了避免求交点,可以采用“设而不求”的技巧.设两圆任一交点坐标是(x0,y0),则有:x20+y20+D1x0+E1y0+F1=0,①x20+y20+D2x0+E2y0+F2=0.②①-②得(D1-D2)x0+(E1-E2)y0+(F1-F2)=0.显然,两交点坐标均满足此方程.因此,方程(D1-D2)x+(E1-E2)y+(F1-F2)=0就是两圆的公共弦方程.②求两圆公共弦长的步骤第一步,先求两圆公共弦所在的直线方程;第二步,利用圆心到直线的距离、半径和弦长的一半,这三个量构成的直角三角形计算,即可求出两圆公共弦长.(3)两圆位置关系与公切线条数,12M,N分别是圆C1,C2上的动点,P为x轴上的动点,则|PM|+|PN|的最小值为()A.52-4 B.17-1C.6-2 2 D.17答案 A解析圆C1,C2如图所示.设P是x轴上任意一点,则|PM|的最小值为|PC1|-1,同理可得|PN|的最小值为|PC2|-3,则|PM|+|PN|的最小值为|PC1|+|PC2|-4.作C1关于x轴的对称点C1′(2,-3),连接C1′C2,与x轴交于点P,连接PC 1,根据三角形两边之和大于第三边可知|PC 1|+|PC 2|的最小值为|C 1′C 2|,则|PM |+|PN |的最小值为52-4.选A.2.已知两圆⊙C 1:x 2+y 2+D 1x +E 1y -3=0和⊙C 2:x 2+y 2+D 2x +E 2y -3=0都经过点A (2,-1),则同时经过点(D 1,E 1)和点(D 2,E 2)的直线方程为( )A .2x -y +2=0B .x -y -2=0C .x -y +2=0D .2x +y -2=0 答案 A解析 由已知得⎩⎪⎨⎪⎧ 5+2D 1-E 1-3=05+2D 2-E 2-3=0即⎩⎪⎨⎪⎧2D 1-E 1+2=02D 2-E 2+2=0,∴点(D 1,E 1)和点(D 2,E 2)都在直线2x -y +2=0上,故同时经过(D 1,E 1)和(D 2,E 2)的直线方程为2x -y +2=0.3.若圆x 2+y 2=4与圆x 2+y 2+2ay -6=0(a >0)的公共弦长为23,则a =________.答案 1解析 两圆方程作差易知弦所在的直线方程为y =1a ,如图,由已知得|AC |=3,|OA |=2,∴|OC |=1a =1,∴a =1.创新考向与圆有关的创新交汇问题是近几年高考命题的一个热点,此类问题多以其他相关知识为依托,考查圆的方程以及直线与圆的位置关系,考查分类讨论思想;或以圆为依托考查基本不等式求最值等.常见的有与集合问题相交汇、与线性规划相交汇、与不等式相交汇、与向量相交汇等.创新例题设m ,n ∈R ,若直线(m +1)x +(n +1)y -2=0与圆(x -1)2+(y -1)2=1相切,则m +n 的取值范围是( )A .[1-3,1+3]B .(-∞,1-3]∪[1+3,+∞)C .[2-22,2+22]D .(-∞,2-22]∪[2+22,+∞)答案 D解析 由圆的方程得圆心为(1,1),半径为r =1,∵直线与圆相切,∴圆心到直线的距离为d =|m +n |(m +1)2+(n +1)2=1. 整理得m +n +1=mn ≤⎝ ⎛⎭⎪⎫m +n 22 设m +n =x ,则有x +1≤x 24解得,x ≥2+22或x ≤2-2 2.则m +n 的取值范围是(-∞,2-22]∪[2+22,+∞),故选D.创新练习1.M ={(x ,y )|y =2a 2-x 2,a >0},N ={(x ,y )|(x -1)2+(y -3)2=a 2,a >0},则M ∩N ≠∅时,a 的最大值与最小值分别为________、________.答案 2+22 22-2 解析 由已知可得集合M 表示圆x 2+y 2=2a 2的上半部分,而集合N 表示圆心(1,3)半径为a 的圆,若M ∩N ≠∅,则圆N 与半圆M 有公共点,设两圆的圆心距为d ,且d =2.则(2-1)a ≤d ≤(2+1)a ,解得a ≥22-2或a ≤22+2.2.如果点P 在平面区域⎩⎪⎨⎪⎧ 2x -y +2≥0x -2y +1≤0x +y -2≤0上,点Q 在曲线x 2+(y+2)2=1上,那么|PQ |的最小值为________.答案 5-1解析根据条件画出可行域如图.设z=|PQ|表示圆上的点到可行域的距离.当点P在A处时,求出|PQ|=5,即|PQ|min=5-1.创新指导1.准确转化:解决此类创新问题时,一定要读懂题目的本质含义,紧扣题目所给条件,结合题目要求进行恰当转化,将问题转化为熟知的问题解决.2.方法选取:对于此类问题要特别注意圆的定义及其性质的应用,要根据条件,合理选择代数方法或几何方法,对于涉及参数的问题,要注意参数的变化对问题的影响,以便确定是否需要分类讨论.已知圆C:(x-1)2+(y+2)2=4,则过点P(-1,1)的圆的切线方程为________.[错解][错因分析]没有对k进行分类讨论,从而遗漏了k不存在的情况.[正解](1)当直线的斜率不存在时,方程为x=-1.此时圆心C(1,-2)到直线x=-1的距离d=|-1-1|=2.故该直线为圆的切线.(2)当直线的斜率存在时,设为k,则其方程为y-1=k(x+1),即kx-y+k+1=0.由已知圆心到直线的距离等于圆的半径,即|k×1-(-2)+k+1|k2+(-1)2=2,整理得|2k+3|k2+1=2,解得k=-512,故此时切线方程为-512x-y+712=0,即5x+12y-7=0,综上,圆的切线有两条:x =-1或5x +12y -7=0.[答案] x =-1或5x +12y -7=0[心得体会] ………………………………………………………………………………………………时间:50分钟基础组1.[2016·衡水二中仿真]已知圆C 的圆心是直线x -y +1=0与x 轴的交点,且圆C 与直线x +y +3=0相切,则圆C 的方程是( )A .(x +1)2+y 2=2B .(x +1)2+y 2=8C .(x -1)2+y 2=2D .(x -1)2+y 2=8答案 A解析 根据题意,直线x -y +1=0与x 轴的交点为⎩⎪⎨⎪⎧y =0,x -y +1=0,得(-1,0).因为圆与直线x +y +3=0相切,所以半径为圆心到切线的距离,即r =d =|-1+0+3|12+12=2,则圆的方程为(x +1)2+y 2=2.故选A.2.[2016·枣强中学期中]已知圆C 关于y 轴对称,经过点(1,0)且被x 轴分成两段弧长比为1∶2,则圆C 的方程为( )A.⎝⎛⎭⎪⎫x ±332+y 2=43 B.⎝ ⎛⎭⎪⎫x ±332+y 2=13 C .x 2+⎝ ⎛⎭⎪⎫y ±332=43 D .x 2+⎝ ⎛⎭⎪⎫y ±332=13 答案 C解析 由已知圆心在y 轴上,且被x 轴所分劣孤所对圆心角为23π,设圆心为(0,a ),半径为r ,则r sin π3=1,r cos π3=|a |,解得r =23,即r 2=43,|a |=33,即a =±33,故圆C 的方程为x 2+⎝⎛⎭⎪⎫y ±332=43.3.[2016·衡水二中热身]圆C 的圆心在y 轴正半轴上,且与x 轴相切,被双曲线x 2-y 23=1的渐近线截得的弦长为3,则圆C 的方程为( )A .x 2+(y -1)2=1B .x 2+()y -32=3C .x 2+⎝⎛⎭⎪⎫y -322=34D .x 2+(y -2)2=4答案 A解析 依题意得,题中的双曲线的一条渐近线的斜率为3,倾斜角为60°,结合图形可知,所求的圆C 的圆心坐标是(0,1)、半径是1,因此其方程是x 2+(y -1)2=1,选A.4.[2016·武邑中学期末]将直线2x -y +λ=0沿x 轴向左平移1个单位长度,所得直线与圆x 2+y 2+2x -4y =0相切,则实数λ的值为( )A .-3或7B .-2或8C .0或10D .1或11答案 A解析 由题意可知,将直线2x -y +λ=0沿x 轴向左平移1个单位长度后,所得直线l 的方程为2(x +1)-y +λ=0.由已知条件知圆的圆心为O (-1,2),半径为 5.解法一:直线l 与圆相切,则圆心到直线l 的距离等于圆的半径,即|2×(-1+1)-2+λ|5=5,解得λ=-3或λ=7.解法二:设直线l 与圆相切的切点为C (x ,y ),由直线与圆相切,可知CO ⊥l ,所以y -2x +1×2=-1.又C (x ,y )在圆上,满足方程x 2+y 2+2x -4y =0,解得切点坐标为(1,1)或(-3,3).又C (x ,y )在直线2(x +1)-y +λ=0上,则λ=-3或λ=7.5. [2016·衡水二中一轮检测]已知在平面直角坐标系xOy 中,圆C 的方程为x 2+y 2=-2y +3,直线l 经过点(1,0)且与直线x -y +1=0垂直,若直线l 与圆C 交A ,B 两点,则△OAB 的面积为( )A .1 B. 2 C .2 D .2 2答案 A解析 圆C 的标准方程为x 2+(y +1)2=4,圆心为(0,-1),半径为2,直线l 的斜率为-1,方程为x +y -1=0.圆心到直线l 的距离d =|0-1-1|2=2,弦长|AB |=2r 2-d 2=24-2=22,又坐标原点O 到AB 的距离为22,∴△OAB 的面积为12×22×22=1,故选A.6.[2016·衡水二中猜题]已知实数x ,y 满足x 2+y 2-4x +6y +12=0,则|2x -y -2|的最小值是( )A .5- 5B .4- 5 C.5-1 D .5 5答案 A解析 将x 2+y 2-4x +6y +12=0化为(x -2)2+(y +3)2=1,|2x -y -2|=5×|2x -y -2|5,几何意义表示圆(x -2)2+(y +3)2=1上的点到直线2x -y -2=0的距离的5倍,要使其值最小,只使|2x -y -2|5最小,由直线和圆的位置关系可知⎝ ⎛⎭⎪⎫|2x -y -2|5min =|2×2+3-2|5-1=5-1,∴|2x -y -2|的最小值为5×(5-1)=5-5,选A. 7.[2016·衡水二中猜题]已知直线ax +by +c -1=0(bc >0)经过圆x 2+y 2-2y -5=0的圆心,则4b +1c 的最小值是( )A .9B .8C .4D .2(注:此题条件还经常论述为“圆x 2+y 2-2y -5=0关于直线ax +by +c -1=0对称”.)答案 A解析 依题意得,圆心坐标是(0,1),于是有b +c =1,4b +1c =⎝ ⎛⎭⎪⎫4b +1c (b +c )=5+4c b +bc ≥5+24c b ×bc =9,当且仅当⎩⎨⎧b +c =1(bc >0)4c b =bc,即b =2c =23时取等号,因此4b +1c 的最小值是9,选A.8. [2016·衡水二中一轮检测]已知直线x +y -k =0(k >0)与圆x 2+y 2=4交于不同的两点A ,B ,O 是坐标原点,且有|OA →+OB →|≥33|AB →|,那么k 的取值范围是( )A .(3,+∞)B .[2,+∞)C .[2,22)D .[3,22)答案 C解析 如右图,当|OA →+OB →|=33|AB →|时,O ,A ,B 三点为等腰三角形的三个顶点,其中OA =OB ,∠AOB =120°,从而圆心O 到直线x +y -k =0(k >0)的距离为1,此时k =2;当k >2时,|OA →+OB →|>33|AB →|,又直线与圆x 2+y 2=4有两个不同的交点,故2<k <22,综上,k 的取值范围为[2,22).9.[2016·冀州中学周测]已知点N (3,4),圆C :(x -2)2+(y -3)2=1,M 是圆C 上的动点,P 为x 轴上的动点,则|PM |+|PN |的最小值为________.答案 52-1解析 作点N 关于x 轴的对称点N ′(3,-4),则(|PC |+|PN |)min=|CN ′|=52,所以(|PM |+|PN |)min =52-1.10.[2016·冀州中学热身]已知圆C 过定点A (0,a )(a >0),且被x 轴截得的弦MN 的长为2a ,若∠MAN =45°,则圆C 的方程为________.答案 (x +2a )2+(y -a )2=2a 2或(x -2a )2+(y -a )2=2a 2 解析 设圆C 的圆心坐标为(x ,y ),依题意,圆C 的半径r =x 2+(y -a )2,又圆C 被x 轴截得的弦MN 的长为2a ,所以|y |2+a 2=r 2,即y 2+a 2=x 2+(y -a )2,化简得x 2=2ay .因为∠MAN =45°,所以∠MCN =90°.从而y =a ,x =±2a ,圆的半径r =x 2+(y -a )2=2a ,所以圆C 的方程为(x +2a )2+(y -a )2=2a 2或(x -2a )2+(y -a )2=2a 2.11.[2016·枣强中学周测]设圆C :(x -k )2+(y -2k +1)2=1,则圆C 的圆心轨迹方程为________,若k =0,则直线l :3x +y -1=0截圆C 所得的弦长为________.答案 2x -y -1=0 2155解析 由圆的方程(x -k )2+(y -2k +1)2=1得圆心坐标C (k,2k -1),令⎩⎪⎨⎪⎧x =k ,y =2k -1,消去k ,得2x -y -1=0,即圆C 的圆心轨迹方程为2x -y -1=0;当k =0时,圆的方程为x 2+(y +1)2=1,圆心到直线l :3x +y -1=0的距离d =|-1-1|10=105,则直线l :3x +y -1=0截圆C 所得的弦长为21-25=2155.12.[2016·冀州中学预测]已知圆O 的方程为x 2+y 2=2,圆M 的方程为(x -1)2+(y -3)2=1,过圆M 上任一点P 作圆O 的切线P A ,若直线P A 与圆M 的另一个交点为Q ,则当弦PQ 的长度最大时,直线P A 的斜率是________.答案 1或-7解析 由圆的性质易知,当切线过圆M 的圆心(1,3)时,|PQ |取最大值,这个最大值即为圆M 的直径,设此直线方程为y -3=k (x -1),即kx -y -k +3=0(k 显然存在).由|k -3|k 2+1=2得k =1或-7.能力组13.[2016·衡水二中月考]圆C :(x -1)2+y 2=25,过点P (2,-1)作圆的所有弦中,以最长弦和最短弦为对角线的四边形的面积是( )A .1013B .921C .1023D .911答案 C解析 因为圆的方程为(x -1)2+y 2=25,所以圆心坐标为C (1,0),半径r =5,因为P (2,-1)是该圆内一点,所以经过P 点的直径是圆的最长弦,且最短的弦是与该直径垂直的弦.因为|PC |=2,所以与PC 垂直的弦长为225-2=223.因此所求四边形的面积S =12×10×223=1023.14.[2016·枣强中学模拟]在圆x 2+y 2=5x 内,过点⎝ ⎛⎭⎪⎫52,32有n 条弦的长度成等差数列,最小弦长为数列的首项a 1,最大弦长为a n ,若公差为d ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤16,13,那么n 的取值集合为( )A .{4,5,6,7}B .{4,5,6}C .{3,4,5,6}D .{3,4,5,6,7}答案 A解析 圆的标准方程为⎝⎛⎭⎪⎫x -522+y 2=254,∴圆心为⎝⎛⎭⎪⎫52,0,半径r=52,则最大的弦为直径,即a n =5,当圆心到弦的距离为32,即点⎝ ⎛⎭⎪⎫52,32为垂足时,弦长最小为4,即a 1=4,由a n =a 1+(n -1)d 得d =a n -a 1n -1=5-4n -1=1n -1,∵16≤d ≤13,∴16≤1n -1≤13,即3≤n -1≤6,∴4≤n ≤7,即n =4,5,6,7,选A.15.[2016·衡水二中期末]已知点M (3,1),直线ax -y +4=0及圆(x -1)2+(y -2)2=4.(1)求过点M 的圆的切线方程;(2)若直线ax -y +4=0与圆相切,求a 的值;(3)若直线ax -y +4=0与圆相交于A ,B 两点,且弦AB 的长为23,求a 的值.解 (1)由题意知圆心的坐标为(1,2),半径r =2, 当过点M 的直线的斜率不存在时,方程为x =3.由圆心(1,2)到直线x =3的距离d =3-1=2=r 知,此时,直线与圆相切.当过点M 的直线的斜率存在时,设方程为y -1=k (x -3),即kx -y +1-3k =0.由题意知|k -2+1-3k |k 2+(-1)2=2,解得k =34. ∴方程为y -1=34(x -3),即3x -4y -5=0. 故过点M 的圆的切线方程为x =3或3x -4y -5=0. (2)由题意有|a -2+4|a 2+(-1)2=2,解得a =0或a =43. (3)∵圆心到直线ax -y +4=0的距离为|a +2|a 2+1,∴⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫|a +2|a 2+12+⎝⎛⎭⎪⎫2322=4,解得a =-34. 16. [2016·武邑中学猜题]在平面直角坐标系xOy 中,曲线y =x 2-6x +1与坐标轴的交点都在圆C 上.(1)求圆C 的方程;(2)若圆C 与直线x -y +a =0交于A ,B 两点,且OA ⊥OB ,求a的值.解(1)曲线y=x2-6x+1与坐标轴的交点为(0,1),(3±22,0),故可设圆的圆心坐标为(3,t),则有32+(t-1)2=(22)2+t2,解得t =1,则圆的半径为32+(t-1)2=3.所以圆的方程为(x-3)2+(y-1)2=9.(2)设A(x1,y1),B(x2,y2),其坐标满足方程组消去y得到方程2x2+(2a-8)x+a2-2a+1=0,由已知可得判别式Δ=56-16a-4a2>0.由根与系数的关系可得x1+x2=4-a,x1x2=a2-2a+12.①由OA⊥OB可得x1x2+y1y2=0.又y1=x1+a,y2=x2+a.所以y1y2=x1x2+a(x1+x2)+a2,即2x1x2+a(x1+x2)+a2=0.②由①②可得a=-1,满足Δ>0,故a=-1.。
7种初中数学常用数学思想

7种初中数学常用数学思想计算能力是一项基本的数学能力,也是综合能力的具体体现。
计算能力的培养,不仅与数学基础知识密切相关,而且与训练学生的思维、小编整理了7种初中数学常用数学思想数学最强计算技巧总结,欢迎参考借鉴。
7种初中数学常用数学思想一、整体思想整体思想是从问题的整体性质出发,突出对问题的整体结构的分析和改造,把某些式子或图形看成一个整体,把握它们之间的关联,进行有目的的、有意识的整体处理。
例1 已知a-b=3,求2a-2b-1=____。
解析:把“a-b”看成一个整体代入,2a-2b-1=2(a-b)-1=5。
二、方程思想方程思想是指在确定变量后,找到它们之间的关系,将实际问题转化成方程或不等式,通过建立方程模型来解决实际问题。
例2 一个凸多边形的内角和是外角和的2倍,它是____边形。
解析:由于任意多边形的外角和都是360°,而n边形的内角和是(n-2) 180°。
设这个多边形是n边形,根据题意,得:(n-2)180°=2×360°,解得n=6。
三、函数思想函数的思想是用运动和变化的眼光,分析和研究数学中的数量关系,从而建立函数模型,如一次函数、反比例函数、二次函数等,解决实际问题。
例3 某市出租车收费标准:不超过3千米计费为10.0元,3千米后按2.4元/千米计费。
(1)当路程表显示7千米时,应付费多少元?(2)写出车费 y (元)与路程 x (千米)之间的函数表达式。
(3)小明乘出租车从家到人才市场,付费34元,求小明的车程。
解析:(1)当路程为7千米时,费用为10+(7-3)×2.4=19.6元。
(2)当x≤3时,y=10;当x≥3时,y=10+(x-3)×2.4,即y=2.4x+2.8。
(3)当y=34时,有2.4x+2.8=34,即x=13。
答:小明的车程为13千米。
四、转化思想转化思想是指把我们遇到的问题由陌生知识转化为已学知识,化繁为简,化未知为已知,从而解决实际问题。
2022-2023学年上海六年级数学下学期同步知识点讲练 第02讲 有理数加减法带讲解

第02讲 有理数加减法(核心考点讲与练)一、有理数的加法1.有理数加法法则:(1)同号两数相加,取原来的符号,并把绝对值相加.(2)异号两数相加,绝对值相等时和为零;绝对值不相等时,其和的绝对值为较大的绝对值减去较小的绝对值所得的差,其和的符号取绝对值较大的加数的符号. (3)一个数同零相加,仍得这个数. 2.运算律:有理数加法运算律加法交换律 文字语言 两个数相加,交换加数的位置,和不变 符号语言a+b =b+a加法结合律文字语言三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变符号语言 (a+b)+c =a+(b+c)要点:交换加数的位置时,不要忘记符号. 二、有理数的减法 有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数.即()a b a b -=+-. 三、有理数加减混合运算 将加减法统一成加法运算,适当应用加法运算律简化计算.考点一:有理数的加法运算【例题1】计算:(1)(+20)+(+12); (2); (3)(+2)+(-11); (4)(-3.4)+(+4.3); (5)(-2.9)+(+2.9); (6)(-5)+0.【答案与解析】(1)(2)属于同一类型,用的是加法法则的第一条;(3)(4)属于同一类,用的是加法法则的第二条;(5)用的是第二条:互为相反数的两个数相加得0;(6)用的是法则的第三条.1223⎛⎫⎛⎫-+- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭(1)(+20)+(+12)=+(20+12)=+32=32; (2)(3)(+2)+(-11)=-(11-2)=-9 (4)(-3.4)+(+4.3)=+(4.3-3.4)=0.9 (5)(-2.9)+(+2.9)=0; (6)(-5)+0=-5.【总结升华】绝对值不等的异号两数相加,是有理数加法的难点,在应用法则时,一定要先确定符号,再计算绝对值.【变式训练1】计算: 【答案】【变式训练2】计算:(1) (+10)+(-11); (2) 【答案】(1) (+10)+(-11)=﹣(11-10)=﹣1;(2)考点二:有理数的减法运算【例题2】 计算:(1)(-32)-(+5); (2)(+2)-(-25).【思路点拨】此题是有理数的减法运算,先按照减法法则将减法转化为加法,再按照有理数的加法进行计算. 【答案与解析】法一:法二:(1)原式=-32-5=-32+(-5)=-37;(2)原式=2+25=27【总结升华】算式中的“+”或“-”既可以看作运算符号按法则进行计算,也可以看作是性质符号按多重符号化简进行计算.【变式训练1】若( )﹣(﹣2)=3,则括号内的数是( ) A . ﹣1 B . 1 C .5 D .﹣5【答案】B .12121123236⎛⎫⎛⎫⎛⎫-+-=-+=- ⎪ ⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭113343⎛⎫⎛⎫-++ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭111113333433412⎛⎫⎛⎫⎛⎫-++=+-=⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭12-1+-23⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭1212341-1+-=-1+=-1+=-22323666根据题意得:3+(﹣2)=1,则1﹣(﹣2)=3.考点三:有理数的加减混合运算【例题3】计算,能用简便方法的用简便方法计算.(1) 26-18+5-16 ; (2)(+7)+(-21)+(-7)+(+21) (3) (4) (5) (6) 【答案与解析】(1) 26-18+5-16=(+26)+(-18)+5+(-16) →统一成加法 =(26+5)+[(-18)+(-16)] →符号相同的数先加 = 31+(-34)=-3(2)(+7)+(-21)+(-7)+(+21)=[ (+7)+(-7) ] +[(-21)+(+21)] →互为相反数的两数先加 =0(3)→同分母的数先加 (4)→统一成加法→整数、小数、分数分别加(5) →统一同一形式(小数或分数),把可凑整的放一起⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭21111-1+1++7+-2+-832432113.587(5)5(7)3( 1.587)24⎛⎫⎛⎫--+-++-+-+ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭132.25321.87584+-+1355354624618-++-⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭21111-1+1++7+-2+-832432⎡⎤⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫= ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦⎣⎦21111-1+-2+1+-8+733224()()⎡⎤=⎢⎥⎣⎦1-4+-7+74=3-34113.587(5)5(7)3( 1.587)24⎛⎫⎛⎫--+-++-+-+ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭113.5875573( 1.587)24⎛⎫⎛⎫=++-++-+- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭11[3.587( 1.587)](57)5324⎡⎤⎛⎫⎛⎫=+-+++-+- ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎣⎦312128544⎛⎫=++-= ⎪⎝⎭132.25321.87584+-+(2.25 2.75)(3.125 1.875)=-++(6)→整数,分数分别加【总结升华】在进行加减混合的运算时,(1)先将各式中的减法运算转化为加法运算;(2)观察各加数之间的关系,再运用“技巧”适当交换加数的位置,注意交换时各加数的带着符号一起交换. 【变式训练1】用简便方法计算:(1)(-2.4)+(-4.2)+(-3.8)+(+3.1)+(+0.8)+(-0.7) (2) 2)324(83)65()851(43-++-+-+ 【答案】 (1) 原式=[(-3.8)+ (-4.2)]+[ (-2.4)+ (-0.7) +(+3.1)]+(+0.8)=-8+0.8=-7.2 (2)原式=(2-1-4)+(34-58-56+38-23)=-3+[68-58+38+(-56-46)]=-3-1=-4考点四:有理数的加减混合运算在实际中的应用【例题4】邮递员骑车从邮局出发,先向南骑行2km 到达A 村,继续向南骑行3km 到达B 村,然后向北骑行9km 到C 村,最后回到邮局.(1)以邮局为原点,以向北方向为正方向,用1cm 表示1km ,画出数轴,并在该数轴上表示出A 、B 、C 三个村庄的位置; (2)C 村离A 村有多远? (3)邮递员一共骑了多少千米?【思路点拨】(1)以邮局为原点,以向北方向为正方向用1cm 表示1km ,按此画出数轴即可;(2)可直接算出来,也可从数轴上找出这段距离;(3)邮递员一共骑了多少千米?即数轴上这些点的绝对值之和. 【答案与解析】解:(1)依题意得,数轴为:;(2)依题意得:C 点与A 点的距离为:2+4=6(千米); (3)依题意得邮递员骑了:2+3+9+4=18(千米).【总结升华】本题主要考查了学生有实际生活中对数轴的应用能力,只要掌握数轴的基本知识即可.0.55 4.5=-+=1355354624618-++-1355354624618=--++++--1355(3546)()24618=-++-+-++-182********-++-=+2936=【变式训练1】华英中学七年级(14)班的学生分成五组进行答题游戏,每组的基本分为100分,答对一题加50分,答错一题扣50分,游戏结束后各组的得分如下表:第1组第2组第3组第4组第5组100 150 350 -400 -100(1)第一名超过第二名多少分?(2)第一名超过第五名多少分?【答案】由表看出:第一名350分,第二名150分,第五名-400分.(1) 350-150=200(分)(2) 350-(-400)=350+400=750(分)答:第一名超过第二名200分;第一名超过第五名750分.【变式训练2】某产粮专业户出售粮食8袋,每袋重量(单位:千克)如下:197,202,197,203,200,196,201,198.计算出售的粮食总共多少千克?【答案】法一:以200(千克)为基准,超过的千克数记作正数,不足的千克数记作负数,则这8个数的差的累计是:(-3)+(+2)+(-3)+(+3)+0+(-4)+(+1)+(-2)=-6200×8+(-6)=1594(千克)答:出售的粮食共1594千克.法二:197+202+197+203+200+196+201+198=1594(千克)答:出售的粮食共1594千克.考点五:数学思想在本章中的应用【例题5】(1)数形结合思想:有理数a在数轴上对应的点如图所示,则a,-a,1的大小关系.A.-a<a<1 B.1<-a<a C.1<-a<a D.a<1<-a(2)分类讨论思想:已知|x|=5,|y|=3.求x-y的值.【答案与解析】解:(1)将-a在数轴上标出,如图所示,得到a<1<-a,所以大小关系为:a<1<-a.所以正确选项为:D.(2)因为| x|=5,所以x为-5或5因为|y|=3,所以y为3或-3.当x=5,y=3时,x-y=5-3=2 当x=5,y=-3时,x-y=5-(-3)=8当x=-5,y=3时,x-y=-5-3=-8当x=-5,y=-3时,x-y=-5-(-3)=-2故(x-y )的值为±2或±8【变式训练1】若a 是有理数,|a|-a 能不能是负数?为什么? 【答案】解:当a >0时,|a|-a =a-a =0; 当a =0时,|a|-a =0-0=0; 当a <0时,|a|-a =-a-a =-2a >0.所以,对于任何有理数a ,|a|-a 都不会是负数.考点六:规律探索【例题6】将1,12-,13,14-,15,16-,…,按一定规律排列如下: 请你写出第20行从左至右第10个数是________.【思路点拨】通过观察题目所给的图形、表格或一段语言叙述,然后归纳总结,寻找规律. 【答案】1200-【解析】 认真观察可知,第1行有1个数,第2行有2个数,第3行有3个数,……,所以第20行有20个数,从第1行到第20行共有1+2+3+…+20=210个数,所以第20行最后一个数的绝对值应是1210;又由表中可知,凡是分母是偶数的分数是负数,故第20行最后一个数是1210-,以此类推向前10个,则得到第20行第10个数是1200-. 【总结升华】特例助思,探究规律,这类题主要是通过观察分析,从特殊到一般来总结发现规律,并将规律表示出来.【例1】计算:()()()246898100-++-+++-+.【难度】★★★ 【答案】50.【解析】()()()246898100-++-+++-+()()()=24689810025-++-+++-+⎡⎤⎡⎤⎡⎤⎣⎦⎣⎦⎣⎦(共对)=222+++=225⨯ =50.【总结】考察有理数的加法.注意简便运算.【例2】 某单位一周中收支情况如下:524.5+元,274.3-元,490+元,100-元,29.7+元,123.6- 元,232.1-元.问该单位这一周,总共收入多少元?总共支出多少元?收支相抵后,余额是多少元?【难度】★★★【答案】共收入1044.2元,共支出730元,收支相抵后,余额为314.2元. 【解析】共收入为:()524.5++()490+()+29.7=1044.2+元, 共支出为:()274.3+-()100-()+123.6-()+232.1730-=-元 收支相抵为:()2.3147302.1044=-+元. 【总结】考察有理数的加法的实际应用.已知143a =-,566b =-,122c =-,求下列各式的值.(1)a b c --; (2)()b a c --; (3)a b c --; (4)a c b --.【难度】★★★【答案】(1)5;(2)5-;(3)5-;(4)328.【解析】(1)1511511146246222536236222a b c ⎛⎫⎛⎫⎛⎫--=-----=-++=+= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭;(2)()5115115564264261563263266b a c ⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫--=-----=---+=---=- ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦;(3)1511514624625362362a b c --=-----=--=-; (4)115115552426426168326326663a cb ⎛⎫⎛⎫--=-----=-++=+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭.【总结】考察有理数的加减法运算和运算律的综合应用. 【例3】 已知143a =-,566b =-,122c =-,求下列各式的值.(1)a b c --; (2)()b a c --; (3)a b c --; (4)a c b --.【难度】★★★【答案】(1)5;(2)5-;(3)5-;(4)328.【解析】(1)1511511146246222536236222a b c ⎛⎫⎛⎫⎛⎫--=-----=-++=+= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭;(5)()5115115564264261563263266b a c ⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫--=-----=---+=---=- ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦;(6)1511514624625362362a b c --=-----=--=-; (7)115115552426426168326326663a cb ⎛⎫⎛⎫--=-----=-++=+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭.【总结】考察有理数的加减法运算和运算律的综合应用.【例4】 如果2113x ⎛⎫+-= ⎪⎝⎭,那么x 等于______.【难度】★★★【答案】322=x 或223x =-.【解析】因为2113x ⎛⎫+-= ⎪⎝⎭,所以2211233x ⎛⎫=--= ⎪⎝⎭,所以322=x 或223x =-.【总结】考察有理数的加减法和绝对值运算. 【例5】 计算:135********-+-+-++-.【难度】★★★【答案】50-. 【解析】原式()()()()1357911979925=-+-+-++-(共对)()()()222=-+-++-()=252⨯- 50=-.【总结】考察有理数的加减法运算,注意找出规律进行简便运算.【例6】 计算:1234997998999999999999999999-+--+---+-. 【难度】★★★【答案】999499.【解析】原式1234997998999999999999999999=-+-+--+1234997998(499999999999999999999⎛⎫⎛⎫⎛⎫=-++-+++-+ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭共对)111=+499999999999++(共个)499=999.【总结】考察有理数的加减法运算及与绝对值的综合计算,注意要简便运算.【例7】 如果规定运算()()23a b a b ⊗=---,求73124⎛⎫⊗- ⎪⎝⎭的值.【难度】★★★【答案】1253-.【解析】7373795=2331241246412⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫⊗--⨯--⨯-=--=- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦. 【总结】本题主要考察新运算与有理数的加减法的综合运用.题组A 基础过关练一、单选题1.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)下列运算中正确的是( )分层提分A .3.58( 1.58) 3.58( 1.58)2--=+-=B .( 2.6)(4) 2.64 6.6---=+=C .2727270()()()1555555-+-=+-=+-=-D .3439571()858540-=+-=-【答案】D【分析】根据有理数的加减法法则进行分析解答即可.【详解】A 选项中,因为3.58-(-1.58)=3.58+1.58=5.16,所以A 中计算错误; B 选项中,因为(-2.6)-(-4)=-2.6+4=1.4,所以B 中计算错误;C 选项中,因为27279055555⎛⎫-+-=--=- ⎪⎝⎭,所以C 中计算错误;D 选项中,因为3439571858540⎛⎫-=+-=- ⎪⎝⎭,所以D 中计算正确. 故选D.【点睛】熟知“有理数的减法法则:减去一个数等于加上这个数的相反数”是解答本题的关键.2.(2021·上海·九年级专题练习)若数轴上表示-1和-3的两点分别是点A 和点B ,则点A 和点B 之间的距离是( ) A .-4 B .-2 C .2 D .4【答案】C【分析】根据数轴上两点间的距离等于这两个数的差的绝对值列式计算即可得解. 【详解】解:AB=|-1-(-3)|=2. 故选:C .【点睛】本题考查了数轴上两点间的距离及有理数的减法运算,正确表示数轴上两点间距离并准确计算是解题关键.二、填空题3.冬季某日,上海最低气温是3℃,北京最低气温是-5℃,这一天上海的最低气温比北京的最低气温高___________℃. 【答案】8【分析】求上海的最低气温比北京的最低气温高多少,即用上海的最低气温减去北京的最低气温.【详解】解:3-(-5)=8℃.∴这一天上海的最低气温比北京的最低气温高8℃. 故答案为:84.(2018·上海市娄山中学七年级单元测试)有理数____加上3-54所得的和是6.【答案】1134【分析】设有理数为a 则列式a+(3-54)=6,运用有理数的加减法计算求解即可. 【详解】设有理数为a 则a+(3-54)=6 ∴a=6+354=1134【点睛】此题考查了有理数加减法,熟练掌握运算法则是解题的关键.5.计算:|23-|+13=______. 【答案】1试题分析:解:原式=+=1,解本题时,要去掉绝对值符号后再进行运算.考点:绝对值的定义及分数运算.点评:熟知绝对值的定义,正数的绝对值等于它本身,负数的绝对值等于它的相反数,零的绝对值还是零.本题属于基础题.难度及小,易得.6.用字母a 、b 、c 表示有理数加法的交换律是________________,结合律是____________________.【难度】★【答案】交换律:a b b a +=+;结合律:()()a b c a b c ++=++.【解析】考察有理数运算律的理解.7.计算:()31 1.24⎛⎫-++= ⎪⎝⎭_____,()31 1.24⎛⎫--+= ⎪⎝⎭_____,()31 1.24⎛⎫-+-= ⎪⎝⎭_____.【难度】★【答案】0.55-; 2.95-; 2.95-.【解析】同号两数相加:取原来的符号,并把绝对值相加;异号两数相加:绝对值相等时和 为零;绝对值不相等时,其和的绝对值为较大的绝对值减去较小的绝对值所得的差,其和的符号取绝对值较大的加数的符号.【总结】考察有理数的加减法法则的运用.8.计算:21131333⎛⎫⎛⎫--+-= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭______,()()137 5.42⎛⎫-+++= ⎪⎝⎭______.【难度】★ 【答案】31;9.9.【解析】同号两数相加:取原来的符号,并把绝对值相加;异号两数相加:绝对值相等时和为零;绝对值不相等时,其和的绝对值为较大的绝对值减去较小的绝对值所得的差,其和的符号取绝对值较大的加数的符号.【总结】考察有理数的加减法法则的运用.三、判断9.判断下列算式是否正确:(1)()()220-+-=;( ) (2)()()6410-++=-;( )(3)()033+-=+;( ) (4)512663⎛⎫⎛⎫++-= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭;( ) (5)337744⎛⎫⎛⎫--+-=- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭.( )【难度】★ 【答案】(1)×;(2)×;(3)×;(4)√;(5)√.【解析】(1)错误,正确答案为()()224-+-=-;(2)错误,正确答案为()()642-++=-;(3)错误,正确答案为()033+-=-.【总结】考察有理数的运算,注意法则的准确运用.四、解答题10.(2018·上海市娄山中学单元测试)3512+1-8-6.75412 【答案】1712-【分析】原式利用有理数加减混合运算计算即可求出值.【详解】原式=710127412+--412 =101727412-+(-)124 =10112512--=101712-=1712-【点睛】本题考查了有理数的加减混合运算,熟练掌握运算法则是正确解此题的关键.11.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)计算:(1)(2)(9)--- (2)011- (3)5.6( 4.8)-- (4)13(4)524-- 【答案】(1)7;(2)-11;(3)10.4;(4)1104-. 【分析】根据有理数的减法法则和加法法则进行分析解答即可.【详解】(1)()()29297---=-+= ;(2)()01101111-=+-=- ;(3)5.6-(-4.8)=5.6+4.8=10.4;(4)13231(4)5(45)1024444--=-+=-.【点睛】熟记“有理数的减法法则和加法法则”是解答本题的关键.12.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)计算:(1)23+(-17)+6+(-22)(2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4)【答案】(1)-10(2)-3【分析】根据有理数的加法法则(1)、(2)进行计算【详解】(1)23+(-17)+6+(-22)=29+(-39)=-(39-29)=-10(2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4)=(-9)+6=-(9-6)=-3【点睛】本题考查的是有理数的加法,关键是要掌握加法法则.13.(2020·上海市静安区实验中学课时练习).10袋大米,以每袋50千克为准:超过的千克数记作正数,不足的千克数记作负数,称重的记录如下:+0.5,+0.3,0,-0.2,-0.3,+1.1,-0.7,-0.2,+0.6,+0.7.10袋大米共超重或不足多少千克?总重量是多少千克?【答案】超重1.8千克,总重量是501.8(千克)【详解】本题考查了有理数的运算在实际中的应用,“正”和“负”相对,超过的千克数记为正数,不足的千克数记为负数,把称重记录的数据相加,和为正说明超过了,和为负说明不足;求10袋大米的总重量,可以用10×50加上正负数的和即可.(+0.5)+(+0.3)+0+(-0.2)+(-0.3)+(+1.1)+(-0.7)+(-0.2)+(+0.6)+(+0.7)=1.8(千克),50×10+1.8=501.8(千克). 题组B 能力提升练一、单选题1.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)下列各式可以写成a b c -+的是( )A .()()a b c -+-+B .()()a b c -+--C .()()a b c +-+-D .()()a b c +--+【答案】B【分析】根据有理数的加减混合运算的符号省略法则化简,即可求得结果.【详解】根据有理数的加减混合运算的符号省略法则化简,得,A的结果为a-b-c,B的结果为a-b+c,C的结果为a-b-c,D的结果为a-b-c,故选:B.【点睛】此题考查有理数的加减混合运算,解题关键在于掌握去括号法则:+(+)=+,+(-)=-,-(+)=-,-(-)=+.2.(2019·上海·七年级课时练习)有理数a、b在数轴上的位置如图所示,则a b+的值()A.大于0B.小于0C.小于a D.大于b 【答案】A【分析】先根据数轴的特点判断出a,b的符号,再根据其与原点的距离判断出其绝对值的大小,然后根据有理数的加法法则得出结果.【详解】根据a,b两点在数轴上的位置可知,a<0,b>0,且|b|>|a|,所以a+b>0.故选A.【点睛】此题考查数轴,绝对值,有理数的加法法则.解题关键在于用几何方法借助数轴来求解,非常直观,体现了数形结合的优点.二、填空题3.(2021·上海·九年级专题练习)如图,把一个面积为1的正方形等分成两个面积为12的矩形,接着把其中一个面积为12的矩形等分成两个面积为14的矩形,再把其中一个面积为14的矩形等分成两个面积为18的矩形,如此进行下去,试利用图形所揭示的规律计算:111111111=248163264128256++++++++__________.【答案】511 256【分析】根据题意及图形可得12=1-12,12+14=1-14,12+14+18=1-18,….依此规律可进行求解.【详解】解:由图及题意可得:12=1-12,12+14=1-14,12+14+18=1-18,…; 依此规律可得:111111111=248163264128256++++++++511256; 故答案为:511256. 【点睛】本题主要考查有理数的加减,关键是根据题意及图形得到规律,然后进行求解即可.三、 解答题4.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)计算:(1)()()()7935------;(2) 4.2 5.78.410-+-+;(3)15214632-++-. 【答案】(1)-8;(2)3.1;(3)34. 【分析】根据有理数的加、减混合运算的相关法则进行计算即可.【详解】(1)()()()()()()793579351688⎡⎤------=-+-++=-+=-⎣⎦ ;(2)()()4.2 5.78.410 4.28.4 5.71012.615.7 3.1-+-+=--++=-+=;(3)15214632-++-=11523334263424⎛⎫⎛⎫--++=-+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭. 【点睛】熟悉“有理数加减混合运算的相关运算法则,能灵活的使用运算律把符号相同的数结合到一起先相加”是解答本题的关键.5.(2018·上海普陀·期中)510.474( 1.53)166----【答案】-4.【分析】先把减法运算转化为加法运算,再利用加分的交换结合律计算即可.【详解】解:原式=510.474+1.53166--=510.47 1.534166+--=2-6=-4. 【点睛】本题考查有理数的加减混合运算.6.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)计算:(1)44413()()()13171317-+-++- (2)2111(4)(3)6(2)3324-+-++- 【答案】(1)-1;(2)334- 【分析】(1)利用有理数加法法则及加法运算律进行计算即可;(2)利用有理数加法法则及加法运算律进行计算即可.【详解】解:(1)原式44413=+13131717⎡⎤⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫-+-+- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦⎣⎦()=0+1-=1-;(2)原式211143623324⎡⎤⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫=-+-++- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦⎣⎦ 1844=-+343=-. 【点睛】本题考查了有理数的加法,熟练掌握加法法则及加法运算律是解题的关键.7.(2020·上海市静安区实验中学课时练习)计算:1216.22[(3)]10.733-+-+--- 【答案】11.5【分析】根据有理数的加减混合运算法则,先计算出绝对值和相反数,再按照加法的交换律和结合律,将同类型数结合一起进行简便运算,得到结果.【详解】原式=1216.2+2310.733+- =()1216.210.7+2333⎛⎫-+ ⎪⎝⎭ =5.5+6=11.5.【点睛】考查有理数的加减混合运算法则,学生要熟练掌握求一个数的绝对值和相反数的方法,并结合运算律进行简便运算解出此题.8.计算:(1)515 6.54 3.4618--; (2)3492318.725.254⎛⎫--- ⎪⎝⎭; (3)225103 1.2850.72376----. 【难度】★★【答案】(1)1855;(2)18.7;(3)4219-. 【解析】(1)()555515 6.54 3.4615 6.54 3.461510518181818--=-+=-=; (2)()33492318.725.254918.7+2325.25=4918.7+4918.744⎛⎫=-+-=+--+-= ⎪⎝⎭原式; (3)()()2252252319103 1.2850.72=1035 1.280.72123763764242------+--=+-=-. 【总结】考察有理数的加减混合运算,注意能简便运算时要简便运算.9.计算:(1)111113131354543--+-; (2)135154723464--++.【难度】★★【答案】(1)313-;(2)0. 【解析】(1)11111111111131313331130033545435544333⎛⎫⎛⎫--+-=-+-+-=+-=- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭; (2)1351153111547257422203464364422⎛⎫⎛⎫--++=-++-+=-= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭. 【总结】考察有理数的加减混合运算,注意能简便运算时要简便运算.10.计算:(1)5353432 3.151********⎛⎫⎛⎫⎛⎫+-+--++ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭; (2)711145438248⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫---+--+ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭. 【难度】★★【答案】(1)15.3-;(2)436-. 【解析】(1)原式()55334231 3.1522 3.15 3.1512122222⎡⎤⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫=+-+-++-=+--=- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦⎣⎦;(2)原式7111111134354854246882424244⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫=--+--+-=-++-=-+-=- ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭. 【总结】考察有理数的加减混合运算,注意能简便运算时要简便运算.11.计算:()9585 5.3753117817⎡⎤⎡⎤⎛⎫⎛⎫-----+ ⎪ ⎪⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎝⎭⎝⎭⎣⎦. 【难度】★★【答案】16. 【解析】原式9589855 5.3753151 5.375379161781717178⎛⎫⎛⎫=+++=+++=+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭.【总结】考察有理数的加减混合运算,注意能简便运算时要简便运算.12.(2019·上海黄浦·八年级课时练习)某红绿灯路口,以每天通过100辆小汽车为标准,超过的小汽车数记为正.测得某周通过该红绿灯路口的小汽车数量与标准量相比的情况如下表:最多,有多少辆?(2)这一周平均每天有多少辆小汽车通过这个红绿灯路口?【答案】(1)星期四经过该红绿灯路口的小汽车最少,为93辆;星期日经过该红绿灯路口的小汽车最多,为113辆;(2)故平均每天有103辆小汽车通过这个红绿灯路口.【分析】(1)分析统计表可得结论;(2)由(8+5-2-7-6+10+13)÷7+100可得结论..【详解】(1)从统计表格中得出星期四经过该红绿灯路口的小汽车最少,为93辆;星期日经过该红绿灯路口的小汽车最多,为113辆.(2)(8+5-2-7-6+10+13)÷7+100=103(辆),故平均每天有103辆小汽车通过这个红绿灯路口.【点睛】考核知识点:平均数.理解定义和题意是关键.13.(2019·上海·七年级课时练习)阅读下面的文字,并回答问题:1的相反数是﹣1,则1+(﹣1)=0;0的相反数是0,则0+0=0;2的相反数是﹣2,则2+(﹣2)=0,故a,b 互为相反数,则a+b=0;若a+b=0,则a,b 互为相反数。
高中数学七大基本思想方法讲解

在二维空间,实数对与坐标平面上的点建立一一对应关系
数形结合中,选择、填空侧重突出考查数到形的转化,在解答题中,考虑推理论证严密性,突出形到数的转化
第三:分类与整合思想
(1)分类是自然科学乃至社会科学研究中的基本逻辑方法
(2)从具体出发,选取适当的分类标准
(5) 高考以新增内容为素材,突出考查特殊与一般思想必成为命题改革方向
第六:有限与无限的思想:
(1)把对无限的研究转化为对有限的研究,是解决无限问题的必经之路
(2)积累的解决无限问题的经验,将有限问题转化为无限问题来解决是解决的方向
(3)立体几何中求球的表面积与体积,采用分割的方法来解决,实际上是先进行有限次分割,再求和求极限,是典型的有限与无限数学思想的应用
(4)随着高中课程改革,对新增内容考查深入,必将加强对有限与无限的考查
第七:或然与必然的思想:
(1)随机现象两个最基本的特征,一是结果的随机性,二是频率的稳定性
(2)偶然中找必然,再用必然规律解决偶然
(3)等可能性事件的概率、互斥事件有一个发生的概率、相互独立事件同时发生的概率、独立重复试验、随机事件的分布列、数学期望是考查的重点
(3)高考重视常用变换方法:一般与特殊的转化、繁与简的转化、构造转化、命题的等价转化
第五: 特殊与一般思想
(1)通过对个例认识与研究,形成对事物的认识
(2)由浅入深,由现象到本质、由局部到整体、由实践到理论
(3)由特殊到一般,再由一般到特殊的反复认识过程
(4) 构造特殊函数、特殊数列,寻找特殊点、确立特殊位置,利用特殊值、特殊方程
(2)灵活性、多样性,无统一模式,利用动态思维,去寻找有利于问题解决的变换途径与方法
高中四大数学思想方法

高中四大数学思想方法高中四大数学思想方法数学(mathematics或maths,来自希腊语,“máthēma”;经常被缩写为“math”),是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。
数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。
下面是店铺整理的高中四大数学思想方法,希望对你有所帮助!一、数形结合思想数形结合思想在高考中占有非常重要的地位,其“数”与“形”结合,相互渗透,把代数式的精确刻划与几何图形的直观描述相结合,使代数问题、几何问题相互转化,使抽象思维和形象思维有机结合。
应用数形结合思想,就是充分考查数学问题的条件和结论之间的内在联系,既分析其代数意义又揭示其几何意义,将数量关系和空间形式巧妙结合,来寻找解题思路,使问题得到解决。
运用这一数学思想,要熟练掌握一些概念和运算的几何意义及常见曲线的代数特征。
应用数形结合的思想,应注意以下数与形的转化:(1)集合的运算及韦恩图;(2)函数及其图象;(3)数列通项及求和公式的函数特征及函数图象;(4)方程(多指二元方程)及方程的曲线。
以形助数常用的有:借助数轴;借助函数图象;借助单位圆;借助数式的结构特征;借助于解析几何方法。
以数助形常用的有:借助于几何轨迹所遵循的数量关系;借助于运算结果与几何定理的结合。
二、分类讨论思想分类讨论思想就是根据所研究对象的性质差异,分各种不同的情况予以分析解决。
分类讨论题覆盖知识点较多,利于考查学生的知识面、分类思想和技巧;同时方式多样,具有较高的逻辑性及很强的综合性,树立分类讨论思想,应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧、做到“确定对象的全体,明确分类的标准,分层别类不重复、不遗漏的分析讨论”。
应用分类讨论思想方法解决数学问题的关键是如何正确分类,即正确选择一个分类标准,确保分类的科学,既不重复,又不遗漏。
如何实施正确分类,解题时需要我们首先明确讨论对象和需要分类的全体,然后确定分类标准与分类方法,再逐项进行讨论,最后进行归纳小结。
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第2讲 数形结合思想 思想概述 数形结合思想,就是根据数与形之间的对应关系,通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想.数形结合思想的应用包括以下两个方面:(1)“以形助数”,把某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维,揭示数学问题的本质;(2)“以数定形”,把直观图形数量化,使形更加精确.
方法一 利用数形结合求解函数与方程、不等式问题
利用函数图象可直观研究函数的性质,求解与函数有关的方程、不等式问题.
例1 已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧
|x |,x ≤m ,x 2-2mx +4m ,x >m ,其中m >0.若存在实数b ,使得关于x 的方程f (x )=b 有三个不同的根,则m 的取值范围是________. 思路分析 方程f (x )=b 有三个不同的根→函数y =f (x )的图象和直线y =b 有三个交点→画函数图象
答案 (3,+∞)
解析 作出f (x )的图象如图所示,当x >m 时,x 2-2mx +4m =(x -m )2+4m -m 2.
要使方程f (x )=b 有三个不同的根,则有4m -m 2<m ,即m 2-3m >0.又m >0,解得m >3. 批注 正确作出两个函数图象是解题关键,直观是本解法的最大优势.
例2 当x ∈(1,2)时,不等式(x -1)2<log a x 恒成立,则底数a 的取值范围为________. 答案 {a |1<a ≤2}
解析 设y =(x -1)2,y =log a x ,在同一坐标系中作出它们的图象,如图所示.若0<a <1,则当x ∈(1,2)时,(x -1)2<log a x 是不可能的,所以a 应满足⎩⎪⎨⎪⎧
a >1,
log a 2≥1,解得1<a ≤2,
所以底数a 的取值范围为{a |1<a ≤2}.
方程解的个数问题可通过构造函数,转化为函数图象的交点个数问题;f (x )<g (x )可转化为函数y =f (x )和函数y =g (x )图象的位置关系问题.
方法二 利用数学概念表达式的几何意义求解最值、范围问题
向量、复数等数学概念具有明显的几何意义,可利用图形观察求解有关问题;灵活应用一些几何结构的代数形式,如斜率、距离公式等.
例3 已知a ,b 是平面内两个互相垂直的单位向量,若向量c 满足(a -c )·(b -c )=0,则|c |的最大值是( )
A .1
B .2 C. 2 D.22
思路分析 求|c |的最大值→考虑向量a ,b ,c 的几何关系→通过几何意义观察|c |的最值 答案 C
解析 如图,
设OA →=a ,OB →=b ,OC →=c ,
则CA →=a -c ,CB →=b -c .
由题意知CA →⊥CB →,
∴O ,A ,C ,B 四点共圆.
∴当OC 为圆的直径时,|c |最大,此时,|OC →|= 2.
例4 已知实数x ,y 满足⎩⎪⎨⎪⎧
x -2y +4≥0,2x +y -2≥0,3x -y -3≤0,
则x 2+y 2的取值范围是________.
思路分析 求x 2+y 2的取值范围→P (x ,y )和O (0,0)距离的范围→点到直线的距离
答案 ⎣⎡⎦⎤45,13
解析 已知不等式组所表示的平面区域如图所示(阴影部分含边界),
x 2+y 2表示原点到可行区域内的点的距离的平方.
解方程组⎩
⎪⎨⎪⎧ 3x -y -3=0,x -2y +4=0, 得A (2,3).
由图可知(x 2+y 2)min =⎝ ⎛⎭
⎪⎪⎫|-2|22+122=45, (x 2+y 2)max =|OA |2=22+32=13.
应用几何意义法解决问题需要熟悉常见的几何结构的代数形式,主要有:①比值——可考虑直线的斜率;②二元一次式—可考虑直线的截距;③根式分式——可考虑点到直线的距离;④根式——可考虑两点间的距离.
方法三 几何动态问题中的数形结合
对一些几何动态中的代数求解问题,可以结合各个变量的形成过程,找出其中的相互关系求解.
例5 已知抛物线的方程为x 2=8y ,点F 是其焦点,点A (-2,4),在抛物线上求一点P ,使△APF 的周长最小,求此时点P 的坐标.
思路分析 △APF 的周长最小→结合抛物线定义转化|PF |=|PQ |→结合图形观察三边关系求最值 解 因为(-2)2<8×4,所以点A (-2,4)在抛物线x 2=8y 的内部,如图,设抛物线的准线为l ,过点P 作PQ ⊥l 于点Q ,过点A 作AB ⊥l 于点B ,连接AQ .则△APF 的周长为|PF |+|P A |+|AF |=|PQ |+|P A |+|AF |≥|AQ |+|AF |≥|AB |+|AF |,当且仅当P ,B ,A 三点共线时,△APF 的周长取得最小值,即|AB |+|AF |.因为A (-2,4),所以不妨设△APF 的周长最小时,点P 的坐标为(-
2,y 0),代入x 2=8y ,得y 0=12
.
故使△APF 的周长最小时点P 的坐标为⎝
⎛⎭⎫-2,12. 批注 通过定义转化|PF |=|PQ |,利用三角形两边之和大于第三边,两次放缩,图形间的关系是解题关键.
几何图形有关的最值问题,若通过代数方法计算则小题大做,计算繁杂,解题时要充分考虑几何关系,充分利用“三角形两边之和大于第三边”、“两点之间线段最短”等几何结论.。