八上第六单元写作导学案(修改稿)
表达要得体
——人教版八年级上册第六单元作文导学案
授课学校：授课班级：授课教师：
学习目标：
1、借助故事和写作指导，理解表达得体的意义及基本要求。
2、结合案例及片段练习，掌握表达得体的基本要求和方法。
3、通过范文引路及练写、评改，运用表达得体的基本方法，完成一篇常用应用文。
学习重、难点：
1、结合案例及片段练习，掌握表达得体的基本要求和方法。
2、通过范文引路及练写、评改，运用表达得体的基本方法，完成一篇常用应用
文。
学习方法：自主学习、合作探究
学习时间：2课时
学习过程：
第一课时
学习目标：
1、借助故事和写作指导，理解表达得体的意义及基本要求。
2、结合案例及片段练习，掌握表达得体的基本要求和方法。
一、故事引入分析原因（5分钟）
有一个人做东请客，客人陆续来了几个，还有几个迟迟未到，于是他嘀咕道：‚该来的怎么还不来？‛听了他的话，有客人借故离开了。
他又说：‚这不该走的又走了。
‛慢慢地客人们都走了。
我知道客人们都走了的原因是。
二、合作交流探讨要素（5分钟）
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级‚流动红旗‛。
之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。
班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。
上面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，我能修改一下。
修改这类文稿，要注意文稿的使用、、等。
还要恰当地运用。
三、拨云见月分析写法（20分钟）
1、看准交际对象，掌握分寸
语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。
因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的、、、等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。
例如：‚神舟五号‛圆了中华民族的飞天梦，记者采访公众，谈谈对此事的感想。
如采访对象是中学生，就应侧重谈未来憧憬：‚‘神舟五号’上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好的学习，将来做一名科学家，让我们的神舟系列遨游太空。
‛如采访对象是中学教师，就应侧重谈理想任务：‚‘神舟五号’上天鼓舞了中华
儿女的士气，表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家教育事业，为我国科技发展再上新台阶而做出自己应有的贡献。
‛
2、适应交际场合，巧妙用语
交际的场合包括、、、等，语言表达要与环境气氛相协调。
在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。
所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
例如：某饭店，老先生生日宴会。
老友热情地点歌祝贺，‚西边的太阳快要落山了……鬼子的末日就要来到……‛顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是整个现场气氛十分尴尬。
点歌的朋友并非有意为之，却忽略了一个‚日薄西山‛的老人最敏感的就是‚西边的太阳快要落山……‛，最担心的就是‚末日就要来到‛。
朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。
3、把握不同语体，用语准确
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的和。
例如：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府严禁贩卖鸦片的命令，说到如有违令者，‚船货交公，人即正法‛。
有外商问：‚什么叫‘正法’？‛中国官员答：‚正法就是杀头。
‛林则徐说的是法令，所以用庄严典雅的‚正法‛，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的‚杀头‛，和各自的语体都很协调。
4、注意谦敬遣词，恰如其分
好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。
的词语只能用于称对方，而的词语只能用于称呼己方。
如想托人办事，可以说‚请您帮帮忙‛，也可以说‚拜托您了‛；请人原谅，可以说‚请原谅‛、‚请谅解‛，也可以说‚请您包涵‛；询问长者年龄，可以说‚您多大岁数‛，也可说‚您老人家高寿‛……
四、总结归纳写作方法（5分钟）
通过这节课的学习，我觉得一篇文章要做到表达得体，一定要做到
1、2、
3、4、
五、运用写法完成短文（5分钟）
学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。
我能任选一
第二课时
学习目标：
通过范文引路及练写、评改，运用表达得体的基本方法，完成一篇常用应用文。
一、小组互动评议得失（5分钟）
1、小组互评
2、推荐赏析（简要说明推荐理由）
二、范文引路再赏得体（10分钟）
低碳绿色生活倡议书
前进中学广大教师、学生朋友们：①
你们好!
当前，以全球变暖为主要特征的气候问题日益显现，极端天气事件增多、生态系统失衡加剧、农业生产减收严重……这一切，给人类的生存和发展带来重大危机。
一场‚低碳革命‛正在全球悄然兴起。
践行‚低碳经济‛，就是为了进一步提高全民的节约资源和保护环境的责任意识，引导公民自觉养成减少使用一次性用品等良好习惯，在全社会形成共同关注和参与低碳行动的良好社会氛围。
②
过低碳生活，创绿色家园，需要政府和企业共同行动，我们广大师生朋友也同样大有可为!③
请相信，低碳绿色生活离我们并不遥远，美化地球家园可以从点滴做起，从现在开始：
一、参与‚国策宣传‛活动
在六月五日‚世界环境日‛、六月二十五日‚全国土地日‛、七月十一日‚世界人口日‛，积极参与学校组织的主题班会、演讲赛、手抄报等国策宣传活动，讨论、讲述基本国策。
积极参加志愿者活动，组织开展社会调查，更多地了解社会，奉献社会。
二、创设绿色家园活动
1.倡议父母少占耕地，合理利用房前屋后空闲地有效种植绿色植物；建议家人利用阳台、花盆架、平台、院落等可利用的空地设置盆景盆栽，并倡议所在小区(社区)科学保护绿地。
④
2.长江水道纵横，然而都不同程度地受到污染，全体同学可利用假期时间，以家附近的河道为主要实践基地，自觉清理河道垃圾，倡议所在镇(街道)、村(社区)在河道两侧植绿护绿。
三、做‚低碳生活‛的实践者
1.自觉形成资源循环利用的理念，坚决杜绝木筷、纸杯、纸巾等一次性制品，重复使用纸张，多发电子贺卡，学会旧物巧用，尽量一物多用，节约使用不可再生能源，合理应用可再生能源;
2.积极参加植树造林，减少白色污染，爱护森林资源;
3.自觉使用节能节水器具，适度使用空调，随手关闭电灯、电脑、电视、空调、饮水机等电器设备;
4.尽量购买简单包装的商品，选购绿色产品、绿色食物，循环利用水资源，自觉对生活垃圾进行分类;
5.以公共交通代替私人车辆，以自行车和步行方式代替汽车；减少交通拥挤、能源消耗和污染排放，实现城市出行的‚环境友好‛。
6.向家人宣传‚高效利用资源、节约集中用地‛的责任意识，尽量不占和少占耕地，努力减少资源的占有使用，为‚人口资源环境‛的可持续发展出一份力。
⑤
珍惜地球资源，倡导低碳生活。
让我们从我做起，从身边小事做起，从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴水，携手营造人人了解、重视、参与保护环境的良好氛围，努力把节约资源体现在日常生活的每个细节中，成为我们的生活习惯，让低碳生活成为未来中国的社会新风尚。
过低碳生活，做绿色公民；绿色在延续，我们在行动!⑥
前进中学八（1）班
二零一七年十二月我可以在标注了序号的地方用批注法赏析上文，并关注该文得体的表达。
三、运用方法完成作品（25分钟）
在“环境保护月”活动中，我所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。
我会以班级的名义写一封倡议书,并不少于500字。
学习后记
这节课的学习，我有收获的欣喜，也有不足需要改进，我想把它记下来与大家分享：。
八年级语文上册第六单元导学设计【DOC范文整理】
八年级语文上册第六单元导学设计三峡xx中学八年级语文备课组主备人：【学习目标】理解内容，把握三峡的景物特征，体会整体布局的妙处。
学习积累重点词语，背诵并默写全文。
感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。
【学习重难点】理解内容，把握三峡的景物特征，体会整体布局的妙处。
学习积累重点词语，背诵并默写全文。
【学习流程】预习导学1、给下列加点字注音叠嶂曦月襄陵沿溯素湍飞漱长啸属引解释加点字词：襄陵良多阙处哀转乘奔御风自三峡七百里中自非亭午夜分查找资料或图片，了解三峡、三峡水利枢纽工程和郦道元。
4、写出你所知道的关于三峡的古诗文，并注明诗题和作者。
学习研讨5、以小组为单位，结合课下注释及工具书，疏通文句。
反复朗读课文，了解课文内容，要求读得自然流畅，注意停顿。
思考讨论：作者抓住哪些景物来描绘三峡的美？从描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。
是按什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特征？把文中的关键词找出来。
作者为什么要写猿鸣？8、请你以导游的身份，借助课文内容，为亲朋好友写一篇介绍三峡风光的导游词。
提示：要注意这篇动静结合、情景交融等写作特点，注意写景顺序，扣住课文句子进行编写？质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。
拓展学习10、课外阅读答谢中书书川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
为了表现山川之美，描写了哪些景物？是按什么顺序来写的？用现代汉语翻译下列句子：未复有能与其奇者文中哪句话最能表达作者的思想感情？表达了怎样的思想感情？11、古时三峡之美，美在山险水异，令许多文人骚客为之歌咏。
当今在三峡修建大型水利工程，有人认为这破坏了三峡的美，你是否赞成这说法？12、据介绍，XX年三峡三期工程竣工时，水位将抬高175米。
【精品】八年级语文上册导学案：第六单元作文训练
姓名班级：组号：主备：何胜审核：课题：第六单元作文训练导学案【训练目标】学会写作读后感【训练过程】一、明确读后感的写作方法及写作格式要求：1、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
2、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
3、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
4、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要亲身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
人教版八年级语文上册同步导学案：第6单元 写作表达要得体
表达得体首先要关注写作的目的。不同的写作目的,表达方式与内容都有相应的差别。如写邀请函,要体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬,要介绍清楚活动的时间、地点、主题以及邀请对方的诉求等内容,还要根据邀请对象的身份,选用得体的称呼,要通过诚恳的语言羸得对方的好感。再如倡仪书,首先要突出倡仪的背景、目的以及主题,围绕主题提出的倡仪内容要具体清晰,有可操作性,同时注意倡仪书使用的对象、场合,选择得体的表达方式。
汉语中不少词语有明显的表意倾向性,用于自谦的,称谦辞；用于对他人表示敬意的,称敬辞。谦辞和敬辞都有其特定的使用对象和使用范围,只能分清了使用对象和使用范围,才能做到准确运用,语言表达也得体。
三、写倡议书的格式
倡议书是书信的一种,格式与一般书信大致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
环节四
板
书
设
计
一、关注写作目的
二、注意对象特点和应用场合
表达要得体三、根据文体特点,选择得体表达方式
四、注意谦词和敬词
环节五
拓
展
延
伸
在“环境保护月”活动中,你所在的班级将向全校师生发出倡议,倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。
提示：
1.应介绍发出倡议的背景、目的,这样更让人理解和信服。
1.标题。可直接用“倡议书”三字作题目,也可具体命名为某一方面的倡议书。
2.下一行顶格写称呼。
3.正文由两部分组成。
第一,写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应,只有交代清楚倡议活动的原因,以及当时的各种背景事实,并声明发布倡议的目的,人们才会理解和信服,才会自觉地行动。第二,写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动,都做哪些事情,具体要求是什么,它的价值和意义都有哪些,均需一一写明。倡议的具体内容一般分条排列的,这样写清晰明确,一目了然。
八年级上册语文第六单元导学案【DOC范文整理】
八年级上册语文第六单元导学案八年级语文上第六单元导学案三峡学习目标积累一些文言知识，包括一些常见的文言实词、虚词、句式。
概述文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
学习重点：欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
学习过程：一、预习•自学你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内略无阙处襄陵绝巘属引沿溯飞漱曦月急湍长啸重岩叠嶂你能准确解释下列词语吗？a略无阙处b重岩叠嶂c夏水襄陵d不见曦月e或王命急宣f虽乘奔御风g不以疾也h绝周谳多生怪柏i素湍绿潭j飞漱其间良多趣味自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝嗽多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”．解释下列句中加点的词。
良多趣味林寒涧肃属引凄异虽乘奔御风不以疾也．翻译下面文言语句。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
译文：．填空：文中用“”描绘了山形的挺拔险峻，用“”写尽了深秋的凄婉幽美。
．昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。
请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
【相关链接】新华网三峡工地5月20日专电XX年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。
至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。
三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。
北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。
27短文两篇《答谢中书书》学习目标准确理解课文中词语，弄清词句含义。
把握的修辞手法，学习描写景物的写作方法。
学习重点：让学生反复诵读短文，体会意境。
八年级上册语文写作：改写教案导学稿(教师解析版)
八年级上册语文写作：改写-教案导学稿（教师解析版）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解改写的重要性激发学生的写作兴趣1.2 教学内容介绍改写的概念和作用通过例子让学生理解改写的意义1.3 教学步骤引入话题：为什么我们要改写文章？讲解改写的概念和作用展示例子，让学生理解改写的意义1.4 练习让学生尝试改写一段文章，体会改写的过程和效果第二章：人物描写改写2.1 教学目标让学生学会通过改写人物描写来丰富文章内容2.2 教学内容讲解人物描写的重要性介绍改写人物描写的方法和技巧2.3 教学步骤引入话题：如何让文章中的人物更生动？讲解人物描写的重要性介绍改写人物描写的方法和技巧2.4 练习让学生尝试改写一段关于人物描写的文章，学会通过改写来丰富文章内容第三章：环境描写改写3.1 教学目标让学生学会通过改写环境描写来增强文章氛围3.2 教学内容讲解环境描写的作用介绍改写环境描写的方法和技巧3.3 教学步骤引入话题：如何让文章的氛围更浓厚？讲解环境描写的作用介绍改写环境描写的方法和技巧3.4 练习让学生尝试改写一段关于环境描写的文章，学会通过改写来增强文章氛围第四章：故事情节改写4.1 教学目标让学生学会通过改写故事情节来提升文章的吸引力4.2 教学内容讲解故事情节改写的重要性介绍改写故事情节的方法和技巧4.3 教学步骤引入话题：如何让文章更有吸引力？讲解故事情节改写的重要性介绍改写故事情节的方法和技巧4.4 练习让学生尝试改写一段关于故事情节的文章，学会通过改写来提升文章的吸引力第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结改写的方法和技巧激发学生对写作的热爱5.2 教学内容让学生总结本节课学到的改写方法和技巧鼓励学生多练习改写，提升写作水平5.3 教学步骤让学生总结本节课学到的改写方法和技巧鼓励学生多练习改写，提升写作水平5.4 练习让学生自由选择一篇文章进行改写，运用所学的改写方法和技巧第六章：叙述方式改写6.1 教学目标让学生掌握不同叙述方式的运用通过改写，丰富文章的叙述手法6.2 教学内容介绍不同叙述方式（如顺叙、倒叙、插叙等）的特点及运用通过例子让学生理解叙述方式改写的作用6.3 教学步骤引入话题：如何让文章的叙述更具吸引力？讲解不同叙述方式的特点及运用展示例子，让学生理解叙述方式改写的作用6.4 练习让学生尝试改写一段文章，运用不同的叙述方式，丰富文章的叙述手法第七章：表达方式改写7.1 教学目标让学生学会通过改写表达方式来提升文章的表现力7.2 教学内容讲解不同表达方式（如描写、抒情、议论等）的作用介绍改写表达方式的方法和技巧7.3 教学步骤引入话题：如何让文章的表现力更强？讲解不同表达方式的作用介绍改写表达方式的方法和技巧7.4 练习让学生尝试改写一段文章，运用不同的表达方式，提升文章的表现力第八章：句子结构改写8.1 教学目标让学生学会通过改写句子结构来增强文章的语言特色8.2 教学内容讲解句子结构的重要性介绍改写句子结构的方法和技巧8.3 教学步骤引入话题：如何让文章的语言更有特色？讲解句子结构的重要性介绍改写句子结构的方法和技巧8.4 练习让学生尝试改写一段文章，运用不同的句子结构，增强文章的语言特色第九章：修辞手法改写9.1 教学目标让学生学会通过改写修辞手法来提升文章的艺术性9.2 教学内容讲解常用修辞手法（如比喻、拟人、排比等）的作用及运用介绍改写修辞手法的方法和技巧引入话题：如何让文章更具艺术性？讲解常用修辞手法的作用及运用介绍改写修辞手法的方法和技巧9.4 练习让学生尝试改写一段文章，运用不同的修辞手法，提升文章的艺术性第十章：总结与拓展10.1 教学目标让学生总结改写的方法和技巧激发学生对写作的热爱，拓展写作思路10.2 教学内容让学生总结本节课学到的改写方法和技巧鼓励学生多练习改写，提升写作水平10.3 教学步骤让学生总结本节课学到的改写方法和技巧鼓励学生多练习改写，提升写作水平10.4 练习让学生自由选择一篇文章进行改写，运用所学的改写方法和技巧鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁，拓展写作思路第十一章：文章开篇改写11.1 教学目标让学生学会通过改写文章开篇来吸引读者注意力讲解文章开篇的重要性介绍改写文章开篇的方法和技巧11.3 教学步骤引入话题：如何让文章一开始就吸引读者？讲解文章开篇的重要性介绍改写文章开篇的方法和技巧11.4 练习让学生尝试改写一段文章的开篇，吸引读者的注意力第十二章：文章结尾改写12.1 教学目标让学生学会通过改写文章结尾来提升文章的整体效果12.2 教学内容讲解文章结尾的重要性介绍改写文章结尾的方法和技巧12.3 教学步骤引入话题：如何让文章的结尾更令人回味？讲解文章结尾的重要性介绍改写文章结尾的方法和技巧12.4 练习让学生尝试改写一段文章的结尾，提升文章的整体效果第十三章：文章过渡改写让学生学会通过改写文章过渡来使文章结构更加流畅13.2 教学内容讲解文章过渡的重要性介绍改写文章过渡的方法和技巧13.3 教学步骤引入话题：如何让文章的结构更加流畅？讲解文章过渡的重要性介绍改写文章过渡的方法和技巧13.4 练习让学生尝试改写一段文章的过渡，使文章结构更加流畅第十四章：文章语言风格改写14.1 教学目标让学生学会通过改写文章语言风格来表达不同的情感和氛围14.2 教学内容讲解不同语言风格的特点和运用介绍改写文章语言风格的方法和技巧14.3 教学步骤引入话题：如何通过文章的语言风格表达不同的情感和氛围？讲解不同语言风格的特点和运用介绍改写文章语言风格的方法和技巧14.4 练习让学生尝试改写一段文章，运用不同的语言风格，表达不同的情感和氛围第十五章：总结与提升15.1 教学目标让学生总结改写的方法和技巧激发学生对写作的热爱，提升写作水平15.2 教学内容让学生总结本节课学到的改写方法和技巧鼓励学生多练习改写，提升写作水平15.3 教学步骤让学生总结本节课学到的改写方法和技巧鼓励学生多练习改写，提升写作水平15.4 练习让学生自由选择一篇文章进行改写，运用所学的改写方法和技巧鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁，拓展写作思路重点和难点解析本文档详细介绍了八年级上册语文写作中的改写技巧，涵盖了人物描写、环境描写、故事情节、叙述方式、表达方式、句子结构、修辞手法、文章开篇、文章结尾、文章过渡、文章语言风格等多个方面的改写方法。
八年级语文上册第六单元导学案【DOC范文整理】
八年级语文上册第六单元导学案湖心亭看雪一、布置预习•导学你会读加粗的字注音吗？将字音写在括号内①毳②强饮③沆砀．你能准确解释下列词语吗？①更定：________________________________________。
②沆砀：________________________________________。
③三大白：________________________________________。
④客此：________________________________________。
．比较本文与柳宗元的《江雪》，说说它们在描写手法和表达感情上的异同。
答：________________________________________________。
二、指导学习•研讨认识作者，检查预习情况简介作者，教师适当补充张岱：学生齐读注释①，提示要注意的三个地方：课文选自《陶庵梦忆》，忆——这是一部回忆录。
写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。
作者的家乡是哪里？“明亡后不仕，是什么意思？为什么“不仕？”教师补充，：明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。
他的缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
三痴解意“痴”用通俗的话怎么说？自由朗读，讨论，找出张岱哪些地方表现出了特别的呆气。
“痴行”“痴景”——教师：这段写景文字运用了白描手法。
可多媒体摘要介绍白描手法“痴心”——知己之乐，醉情自然）如此安静的环境，后文却又写喝酒聊天，是否意境全然被破坏了？一生读“大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”A.“此人”是哪种人？用文言文说说看。
B.如果张岱要回答，用文言文如何回答？练习拓展利用白描手法写人或物的片段。
三巩固练习崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。
语文八上六单元导学案
26 三峡执笔人：吴彩霞 审核人：佟桂霞【学习目标】1、朗读课文，利用注释和工具书积累字词，理解文意，熟读成诵。
理解文意。
2、品析课文，领略三峡景色之美。
3、学习本文景物描写的方法，把握本文景物描写的特点。
4、背诵并默写。
【学习重、难点】1、理解课文内容，领略三峡景色之美，体会景物描写的特点及方法。
2、背诵、默写。
【学习过程】一、记一记：1、作者的情况：郦道元，字 ， （朝）地理学家、散文家。
撰著《 》课文标题所指的“三峡”是 峡、 峡和 峡的总称，在重庆市 和湖北 之间。
二、读一读：1、自由诵读课文，结合书下注释把语音读准。
阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月 襄( )陵 沿溯（ ) 素湍( )绝巘( ) 飞漱（ ） 长啸( ) 属( )引 哀转( )2、再请大声读课文，结合书下注释把语句读顺，特别注意句子中间的停顿。
自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水襄陵 沿／溯／阻绝 或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也 则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏 清／荣／峻／茂 每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”三、译一译：1、自己通译课文，圈画出自己不懂的字词句。
准备小组共同研究解决。
2、重点句子理解。
（参照右侧方法）（2）虽乘奔御风不以疾也。
（3）清荣峻茂，良多趣味。
（5）属引凄异，空谷传响，哀转久绝四、说一说：第一层：第二层：第三层：第四层：五、品一品：1、请把握三峡景观的特征，准备用“三峡……美。
美在……”说一句话。
如：三峡的山美，美在连绵不绝，高耸险峻。
三峡的山： 美在 三峡的夏水： 美在 三峡的春冬： 美在 三峡的秋： 美在2、散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。
现在我们用欣赏的眼光来品一品哪些方面值得赞美呢？提示：我们欣赏、品味文章，可从描写的角度（动静、粗细、远近等多方面），结构，语言，修辞等方面着手。
八年级语文上册 第六单元 写作导学案 苏教版
写作自由作文学习目标1.学生写文章时能综合运用本学期所学的一些写作技巧。
2.写作尽量做到“说真话,抒真情”。
●重点:综合运用本学期所学的一些写作技巧,努力做到“学有所用”。
预习导学1.自由作文的特点是什么?一是文体选择自由。
学生可以采用自己擅长的文体进行写作。
二是选材极为广泛。
尽可能广泛地运用与话题有关的材料。
三是立意多向发散。
写作时可以尽量发表自己富有个性的见解。
2.自由作文的写作就是自己想怎么写就怎么写吗?你是如何理解自由作文的?不是。
自由作文是相对于命题作文和给条件作文而言的,写作的主体、内容、范围、文体等都可以根据需要自行确定。
主题必须健康积极。
其实自由作文还是有很多要求的,具体如下:一是文体自由,并不等于各种文体的杂糅,结果有的同学将作文写成“四不像”作文;二是选材自由,有些同学在写作中可能会详略不当,作文成了材料的“仓库”;三是立意多向发散,并不意味着一篇文章有多个中心。
任何一篇文章都应该立意明确,中心集中。
3.在一个陌生的场合,需要你做一个自我介绍,要求介绍出自己的特点。
示例:江南有一小女子,姓阚名昊。
其姓之少见,名亦别具匠心也,倒读则“好看”,谐读则“看好”,皆如其人也。
常以笑容待人,乐观处事,故人缘甚好。
加上成绩锦上添花,承蒙老师抬爱,幸获“区三好学生”之殊荣。
学习之余,时常写作画画,挥墨吟唱。
唯其最爱网球,三年时光,日复一日,潜心苦练,无论烈日骄阳或严寒隆冬,自然是皮肤黝黑,身体之挺拔也。
故虽累,卒有所收获,勇夺多次全国单打冠军之美誉。
今日与恩师相逢,机缘甚投。
特写此篇,愿与恩师共携手,战中考!合作探究问题一:谈写作,说感受。
1.写作知识的积累对我们有用吗?示例:在作文实践中,应不断总结出相关的写作知识:(1)描写人物要运用多种描写手法:语言、动作、神态、肖像、心理、细节描写等。
(2)写作内容一定要注意详略得当,写情感体验的文字(往往是文章的主旨)切忌流入枯燥的议论,要精炼精辟。
八年级语文教案教学设计导学案第6单元第六单元写作 学写故事
八年级语文教案教学设计导学案第6单元第六单元写作学写故事第六单元写作学写故事【导学目标】1．激发学生写作兴趣和自信心。
2．能够根据所提供词语的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。
3．能够做到叙述清楚。
语句通顺。
4．鼓励大胆新奇地想象，有创意地表达，并融进自己的情感。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
精彩导入生成问题同学们，我们听过好多故事，读过好多故事，现在我们也来尝试写一写故事。
如何来写故事和写好一个完整有趣的故事，就不是那么简单了。
今天，我们一起来学学，如何来写故事。
例文引路掌握要点二十年后的一天时间飞速地前进，日历已翻到了2035年。
睡意蒙胧的我睁开了眼睛。
随着科技发展，许多事物都先进了许多。
35岁的我走出了家门。
只见马路上的汽车不见踪影，人们的交通工具是一只只机器鸟。
这机器鸟的速度十分快，外形跟真鸟一样(只是比真正的鸟大了些)。
我坐上机器鸟，在她耳边说了一个地址，便闭上眼睛。
“铃铃”，瞬间，我睁开眼睛，便到了一间咖啡店。
我走进咖啡店，里面除了几位服务生之外就没人了。
可是，却在一些桌子上看见“正在进餐”的牌子。
8上.6导学案(新部编)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
水洛中学导学案
3、鸟全身的肌肉中最发达的部位是，这与其运动相
适应。
4、鸟的呼吸系统是由、和构成的，其中
能进行气体交换，则具有贮存空气的作用。
（二）合作探究
1、鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？
2.鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点，排列是彼此重叠还是相
互间留有空隙？鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？
3、鸟的骨骼有何特点？从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑，
你会作出怎样的推测？
流程三重点知识讲解：
1.多种多样的鸟
鸟的种类数量是脊椎动物中的第二大类群，除了鸵鸟和企鹅等少
数不能飞以为，绝大多数鸟都善于飞行。
2. 探究：鸟适于飞行的特点。