将打击乐器引入音乐课堂初探
浅谈打击乐器在小学音乐课堂教学中的应用
浅谈打击乐器在小学音乐课堂教学中的应用1.培养学生的音乐感知能力打击乐器是一种通过打击或摩擦演奏来产生音乐的乐器，其发声方式简单、直接，音色清晰、鲜明。
在小学音乐教学中，通过打击乐器的演奏，可以帮助学生更直观地感知音乐的节奏、旋律和和声，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
打击乐器还可以帮助学生感知不同乐器之间的音色差异，提高他们的听觉辨别能力，培养他们对音乐的敏感性和表现力。
在音乐演奏过程中，节奏是至关重要的。
而打击乐器的演奏正是基于节奏的，通过演奏打击乐器，可以帮助学生更好地感知和掌握音乐的节奏感，提高他们的节奏表现能力。
在小学音乐课堂上，教师可以结合打击乐器的演奏，帮助学生理解乐曲中的节奏型态、拍子分布和速度变化，使学生在实际演奏中能够准确把握节奏，达到统一、稳定的效果。
在音乐演奏中，团队合作是至关重要的，而打击乐器常常需要多人协作才能完成演奏。
在小学音乐课堂上，教师可以将学生分成不同的小组，每个小组负责演奏不同的打击乐器，通过组织学生进行协作演奏，可以帮助学生培养团队意识和合作精神，提高他们的团队协作能力，同时也能够增强班级的凝聚力和整体演奏效果。
1.开展打击乐器的基础教学在小学音乐课堂中，教师可以通过教学琴棒、节奏鼓等简单易操作的打击乐器，开展打击乐器的基础教学。
教师可以首先向学生介绍各种打击乐器的名称、外形和演奏方法，然后通过示范和指导，让学生逐步掌握打击乐器的基本演奏技巧，包括打击、摩擦、敲击等。
通过这样的基础教学，可以帮助学生建立对打击乐器的认识和兴趣，为后续的进阶教学打下基础。
2.组织打击乐器合奏在学生掌握了基础打击乐器的演奏技巧之后，教师可以组织学生进行打击乐器的合奏。
可以选择一些简单的打击乐器曲目，如《小星星》、《欢乐颂》等，让学生分组演奏，每个小组负责演奏不同的打击乐器部分，通过反复排练和指导，使学生能够熟练掌握自己的演奏部分，并能够与其他小组协调配合，最终完成整体的合奏表演。
除了传统的打击乐器演奏方式，教师还可以鼓励学生进行打击乐器的创意演奏。
打击乐器在小学音乐课堂中的运用初探
打击乐器在小学音乐课堂中的运用初探打击乐器是一类以打击为主要发声方式的乐器，通常包括鼓类、钹类、木琴、铃鼓等。
在小学音乐课堂中，打击乐器是一种常用的教学工具，被用于引导学生感受、掌握节奏、培养音感和提高协作能力等方面。
本文将从这些方面初步探讨打击乐器在小学音乐课堂中的运用。
一、引导学生感受和掌握节奏打击乐器具有节奏强烈、鲜明的特点，是培养学生节奏感和掌握音乐节拍的重要工具。
在音乐课堂中，教师可以通过敲击打击乐器，给学生演示不同的节奏和节拍，让学生听、看、体验并模仿。
进一步，教师可让学生使用打击乐器参与课堂活动，例如使用鼓槌敲击旋律，或利用钹和铃鼓来改变音乐的氛围和节奏。
这样不仅可以提高学生的兴趣和参与度，同时也有助于他们感受和掌握音乐的节奏和动感。
二、培养音感和协作能力打击乐器有时也需要多名学生协作，通过共同演奏来创造出更有韵律感和层次感的音乐效果。
因此，在小学音乐课堂中，使用打击乐器可以培养学生的协作能力。
此外，教师还可以通过打击乐器带领学生学习音高、音色等元素，并通过模仿打击乐器的演奏动作来感受节奏的精度。
这些活动的开展有助于培养学生的音感和调节音乐情感的能力。
三、拓宽音乐知识和文化视野打击乐器的种类繁多，源远流长，教师可以利用打击乐器拓宽学生的音乐知识和文化视野。
例如在教学民族音乐时，教师可以引入一些民族打击乐器，让学生了解各地打击乐器的名称、造型和演奏方法，了解不同地区音乐文化的差异和特点。
同时，也可以通过教学各种打击乐器的演奏方式和特征，了解不同类型音乐的特点和风格。
总之，打击乐器在小学音乐课堂中的运用可以引导学生感受和掌握节奏、培养音感和协作能力，拓宽音乐知识和文化视野。
教师在使用打击乐器时应根据教学需求和学生年龄段选择合适的乐器和活动，为学生创造展示自己的机会和体验音乐的乐趣。
打击乐器在小学音乐课堂中的运用浅探
“习惯形成性格，性格决定命运。”在教学过程中，若乐器乱响、乱放，会造成混乱，直接导致教学活动不能顺利开展，影响教学效果。因此培养学生养成良好的使用乐器习惯是非常重要的。教师放手让学生自己动脑筋，想办法解决“如何让你手中的乐器不说话”“如何放置乐器最合适”“如何传递乐器最方便”等问题。不要小看学生的创造力，他们想出了许多好办法。如，用手握住串铃的铃铛，这样串铃就会很安静；将乐器统一放置在小凳子的下面或右边，这样既方便拿又显得特别统一；在传递乐器时，有乐器的学生主动将乐器放在没有乐器学生的小凳子旁边，避免传递时乐器掉在地上被损坏。教师要让学生明白一个道理：打击乐器如按规律演奏，它会发出优美的声音，能愉悦人心；如乱打一气或不小心放置，它会制造出刺耳的噪音，令人心烦意乱。通过这种活动既培养了学生使用乐器的良好习惯，又培养了他们创造性地解决问题的能力，还让他们体会到解决问题后的喜悦和成就感。
三、打击乐器在小学音乐中需改进的策略
老师们要充分利用好打击乐器，从而提升音乐教学效率，这也是未来教育发展的方向。在平时教学过程中，老师们可以给学生分享一些优秀音乐家的经典名曲，还可以引导学生学会自己创曲。总之，老师们要充分利用打击乐器进行小学音乐教育，提高学生的动手能力。在此过程中，还要多鼓励学生参加实践活动，通过在实践过程中开发大脑，从而培养学生的创新能力。另外，老师们还要在平时教学过程中结合学生的身心发展特点，找到适合每一位学生学习音乐的方法。由于小学生天性比较活泼，老师们就要有针对性地对其进行教育，通过适时调整教学内容和管理方法，使学生掌握好音乐知识。同时，老师们还可以通过自身演奏打击乐器，以供学生欣赏，与学生进行互动，促进师生之间的情感交流。
在小学音乐课堂学习中，对于乐器的学习都会有一个循序渐进的过程，而引导学生了解乐器的相关知识，也是我们音乐教学的一部分。老师们只有帮助学生了解乐器的用途，并且使学生理解其具体的构造，才能使学生更好地掌握乐器，有利于他们更好地学习音乐。以吉他的学习为例，在小学音乐教学中，老师只有帮助学生了解吉他的形状和材质等，才能使学生对吉他有一个比较全面的认识，并在教学过程中适当增加一些教学实践活动，多与学生进行交流，多表扬优秀的学生，使学生能够主动地投入到学习中，从而发挥音乐课堂教学的真正目的。
打击乐器在小学音乐课堂中的运用初探
打击乐器在小学音乐课堂中的运用初探1. 引言1.1 研究目的打击乐器在小学音乐课堂中的运用一直备受关注，本研究旨在探究其在小学音乐教育中的具体应用情况、效果和发展趋势。
通过深入分析，我们希望揭示打击乐器对小学生音乐学习的重要作用，为教师提供更有效的教学方法和课程设计方案。
通过研究打击乐器在小学音乐课堂中的应用，可以进一步促进小学音乐教育的发展，增强学生对音乐的兴趣和理解能力。
通过本研究，我们也希望为未来的相关研究提供借鉴和启示，推动打击乐器教育在小学音乐课堂中的深入发展。
1.2 研究意义打击乐器在小学音乐课堂中的运用可以促进学生的音乐素养和音乐能力的发展。
通过学习打击乐器，学生可以培养节奏感和音乐表达能力，提高他们对音乐的理解和欣赏能力，从而全面提升他们的音乐素养。
研究打击乐器在小学音乐教育中的意义还可以帮助我们更好地认识到音乐教育在学生全面发展中的重要性。
通过打击乐器教育，学生不仅可以培养音乐方面的能力，还可以培养他们的协作精神、创造力和表达能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
深入研究打击乐器在小学音乐课堂中的意义对于推动音乐教育的发展、提高学生的音乐素养和促进学生全面发展具有重要的意义和价值。
1.3 研究方法研究方法是本文的重要部分，通过科学合理的方法来探讨打击乐器在小学音乐课堂中的运用情况。
本研究采用了定性和定量相结合的方法，旨在全面地了解打击乐器在小学音乐课堂中的实际情况，并分析其对学生音乐素养的影响。
我们将通过文献资料的收集和整理，深入了解打击乐器在小学音乐课堂中的历史发展和教学方式，为后续研究提供理论基础。
我们将进行实地观察和访谈，以了解不同学校和教师对打击乐器教育的认识和实践情况。
通过问卷调查的方式，搜集学生和家长对打击乐器教育的看法和反馈，为研究提供客观数据支持。
我们还将对实验课程进行设计和实施，通过对比实验组和对照组的学习效果，来验证打击乐器在小学音乐课堂中的实际效果，并分析其对学生音乐素养的影响程度。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析1. 引言1.1 研究背景自制打击乐器在音乐教学领域中近年来备受关注。
传统意义上，音乐教学中使用的打击乐器多为专业制作的乐器，学生往往只是在教师的指导下演奏。
随着教育理念的转变和教学方法的创新，越来越多的教育工作者开始尝试引入自制打击乐器这一新元素，以拓展音乐教学的内容和形式，激发学生的学习兴趣和创造力。
在实际教学中，传统打击乐器的成本较高，数量有限，导致学生之间的互动与参与受到限制。
自制打击乐器的引入为解决这一问题提供了新的思路。
学生可以根据自己的兴趣和想象力，利用简单的材料制作各种形态的打击乐器，从而增加了教学活动的多样性和趣味性。
随着自制打击乐器在音乐教学中的应用不断深化，研究者们开始关注其对学生音乐素养和创造力的影响，探索更有效的教学策略和方法。
本研究旨在深入分析自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略，为丰富音乐课堂教学内容、促进学生音乐素养提升提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义本文将围绕自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略展开探讨，探析自制打击乐器在小学音乐教学中的重要意义。
首先，自制打击乐器是一种具有实践性和创造性的教学方式，可以激发学生的兴趣和积极性，提高他们对音乐的热爱和参与度。
其次，通过自制打击乐器，学生可以实践动手制作，培养他们的动手能力和创造力，从而促进学生的综合发展。
此外，自制打击乐器作为一种简单易行的教学方式，可以有效降低教学成本，提高教学效率，为小学音乐教学提供新的可能性和途径。
因此，探究自制打击乐器在小学音乐教学中的应用策略，具有重要的理论与实践意义。
通过本文的研究，可以丰富小学音乐教学内容，促进学生音乐素养的提升，为小学音乐教育的发展提供新的思路和方法。
1.3 研究目的研究目的十分重要，它直接决定了整个研究的方向和目标。
本研究的目的是探究自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略，通过引导学生自主制作打击乐器、结合教材内容设计教学活动以及组织打击乐器表演活动等策略，从而丰富小学音乐课堂的教学内容，提升学生的音乐素养。
打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用
打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用在小学音乐课堂中，打击乐器是一种非常有效的教学工具。
它不仅可以培养学生的音乐技能，还可以提高他们的协调性和集体合作精神。
本文将探讨打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用。
打击乐器可以帮助学生提高音乐技能。
打击乐器包括鼓、木琴、铃鼓等，学生们可以通过演奏这些乐器来锻炼自己的节奏感和音乐表达能力。
在音乐课上，老师可以教授学生如何正确使用打击乐器，演奏出正确的音符和节奏。
学生们可以通过练习和表演来逐渐提高自己的音乐技巧，培养感知音乐的能力。
打击乐器可以培养学生的协调性。
打击乐器演奏需要学生掌握正确的动作和节奏。
学生们需要用手或棍子等工具敲打乐器，并保持与其他乐器演奏者的协调一致。
通过演奏打击乐器，学生们可以锻炼自己的手眼协调能力，提高动作的准确性和灵活性。
学生们还可以通过和其他乐器演奏者的合作，培养团队合作精神和交流能力。
打击乐器还可以激发学生对音乐的兴趣和创造力。
学生们可以通过演奏打击乐器，自己创造出不同的音响和节奏。
他们可以根据自己的想象和创意，进行即兴演奏，表达自己的情感和个性。
这样的演奏经历可以激发学生对音乐的热爱和兴趣，鼓励他们进一步探索音乐的世界。
打击乐器可以提供多样化的教学内容。
在音乐课堂上，老师可以根据学生的年龄和能力，选择适合的打击乐器和曲目。
对于幼儿园和低年级的学生，可以选择一些简单的打击乐器，如木琴或铃鼓，让他们通过简单的敲打动作来感受音乐的节奏。
对于高年级的学生，可以选择一些复杂的打击乐器，如鼓和锣，让他们学习不同的打击技巧和演奏技巧。
通过多样化的教学内容，可以满足不同年龄和能力的学生的需求，让他们在音乐课上获得更多的乐趣和成就感。
打击乐器在小学音乐课堂中具有非常有效的应用。
它可以帮助学生提高音乐技能，培养协调性和集体合作精神，激发学生对音乐的兴趣和创造力。
通过打击乐器的演奏，学生们可以享受音乐的乐趣，提高自己的音乐素养。
应该在小学音乐教育中更广泛地应用打击乐器，让学生们在音乐课堂中得到更全面的音乐教育。
打击乐器进课堂优化小学音乐教学的研究
打击乐器在小学音乐教学中的作用
激发学生的学习兴趣
打击乐器音色丰富，易于引起学生的 注意和兴趣，提高学生的学习积极性 。
培养学生的节奏感
打击乐器演奏需要准确的节奏感和协 调能力，通过练习可以提高学生的节 奏感。
增强学生的音乐表现力
打击乐器演奏可以表达不同的情感和 意境，通过演奏可以增强学生的音乐 表现力和艺术感染力。
06
打击乐器进课堂的挑战与对策
面临的挑战：师资力量、教学资源等
师资力量不足
当前小学音乐教师中，具备专业打击乐器教学能力的教师比例较 低，难以满足教学需求。
教学资源匮乏
打击乐器种类繁多，部分学校缺乏足够的打击乐器和配套的教学资 源，影响教学效果。
课堂教学管理难度增加
打击乐器进课堂后，课堂教学管理难度相应增加，如何确保课堂秩 序和教学效果成为一大挑战。
研究目的和问题
研究目的
本研究旨在探讨将打击乐器引入小学 音乐课堂的方法和策略，分析其对小 学音乐教学效果的影响，为优化小学 音乐教学提供理论和实践依据。
研究问题
如何有效地将打击乐器融入小学音乐 课堂？打击乐器的引入对小学生的音 乐学习兴趣、音乐素养和综合能力有 何影响？
研究方法和范围
研究方法
本研究采用文献研究、问卷调查、实验研究和案例分析等方法，对打击乐器在 小学音乐教学中的应用进行深入研究。
经验总结：打击乐器进课堂的优缺点
• 提高学生合作能力：在打击乐器合奏、伴奏等实 践活动中，可以培养学生的合作意识和团队协作 能力。
经验总结：打击乐器进课堂的优缺点
教学难度较大
打击乐器种类繁多，演奏技巧各 异，对教师的教学能力和学生的
接受能力要求较高。
教学成本较高
浅谈小学音乐课堂中打击乐器的运用
浅谈小学音乐课堂中打击乐器的运用引言在小学音乐课堂中，打击乐器是一种重要的教学资源，能够丰富课堂内容，激发学生的兴趣，培养学生的音乐素养。
本文将从小学音乐课堂的角度，探讨打击乐器在教学中的运用。
打击乐器的分类打击乐器是一类通过打击、敲击等方式发声的乐器，可分为体鸣乐器和膜鸣乐器两大类。
体鸣乐器包括铜钹、木鱼等，膜鸣乐器包括小军鼓、大鼓等。
在小学音乐课堂中，常用的打击乐器有木琴、三角铁、铃鼓等。
打击乐器的教学意义打击乐器的运用能够为小学音乐课堂带来许多好处。
首先，打击乐器可以增加课堂的多样性和趣味性。
学生们在演奏打击乐器时，能够通过身体的动作与乐器互动，增加了学习音乐的兴趣。
其次，打击乐器有助于培养学生的节奏感。
打击乐器的演奏需要掌握正确的节奏和力度，从而培养学生的音乐感知和音乐表达能力。
此外，打击乐器还有利于提高学生的协作能力和团队精神。
在合奏乐曲中，每个学生需要按照指挥老师的要求演奏自己的乐器，要求学生相互配合，达到协调一致的效果。
打击乐器的教学实践教师在小学音乐课堂中可以通过以下方式运用打击乐器：1. 打击乐器的示范演奏教师先进行打击乐器的示范演奏，让学生听到正确的声音和节奏，并观察教师的演奏动作。
这样可以帮助学生建立起正确的音乐意识和乐器演奏的基本姿势。
2. 学习打击乐器的基本演奏技巧教师可以逐步教授学生打击乐器的基本演奏技巧。
例如，在学习木琴时，教师可以示范如何使用琴槌轻轻敲击木琴的不同音阶；在学习三角铁时，教师可以示范如何使用三角铁槌悬挂在三角铁上并产生清脆的声音。
3. 打击乐器的合奏演奏在学生掌握了打击乐器的基本演奏技巧后，可以进行打击乐器的合奏练习。
教师可以按照乐曲的要求，将学生分成小组，每个小组演奏一个打击乐器，通过指挥老师的指挥，使整个合奏达到和谐统一的效果。
打击乐器在小学音乐课堂中的注意事项在运用打击乐器的过程中，教师需要注意以下事项：1. 安全问题学生在演奏打击乐器时，需要注意乐器的安全使用。
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将打击乐器引入音乐课堂初探
摘要：随着素质教育的改革和深入，器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，引起了人们的重视，打击乐器逐渐开始走入音乐课堂。
本文通过对打击乐器引进课堂的实际教学进行总结，从音乐课堂引入打击乐器的意义、选择打击乐器的原则、引入打击乐器的方法三方面进行分析，以求培养学生感受、理解音乐的能力，并引导学生进行创作演奏和合作演奏。
关键词：打击乐器；课堂；素质教育
一、音乐课堂引入打击乐器的意义
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士?莫塞尔曾说过：“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。
”器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
选择身边的打击乐器进课堂是音乐教学改革的一个重要课题，是学生学习音乐的重要艺术实践。
选择适宜的打击乐器，并把它用活是提高教学质量的关键。
初中生正处于身心发展迅速的时期，他们想象力丰富，情感充沛，活泼好动，注意力时间短，让他们整节课都一直跟着老师听、唱、读、说、跳、动还是不够的，要多创造机会让他们亲自参与到各种音乐活动中去，获得艺术审美的愉悦体验，进而培养学生良好的审美情趣。
在现代社会青少年的音乐活动中，身边的打击乐器又是最容易掌握的，它质朴、清新、有乡土味，就地取材，紧贴学生的生活，可以开展集体的打击乐器演奏活动，可以发展学生演奏乐
器的兴趣，使学生在丰富多彩的乐器演奏活动中获得生理上的快感和心理上的满足，可以扩展学生的音乐词汇，提高学生的音乐理解能力。
让身边的打击乐器进入课堂对学生的观察力、注意力、动手和谐性、想象力、创造力、合作力的发挥都有很大的促进作用，更重要的是能更好地培养学生锲而不舍的追求思想和顽强奋发的意
志品质。
让自制打击乐器进入学生学习的课堂，一直是笔者多年来的愿望。
自制打击乐器在课堂上的广泛应用，无论对教学整体还是对学生个体来说都是很有好处的。
二、选择打击乐器的原则
器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。
在选择乐器上笔者认为应遵循以下几个原则：一是要有统一音高的乐器，便于集体演奏；二是要价格便宜，经济实惠；三是要音质好、音色美，能引起学生的兴趣；四是技术要求不高，简单易学。
在学生身边的打击乐器有旋律型打击乐器和节奏型打击乐器两种。
旋律型打击乐器主要有以下几种：水杯、碗、铝板琴(铝条制)、悬竹(竹制)。
节奏型打击乐器主要有很多，如矿泉水瓶、纯净水桶、三角铁(废钢棒制)、碰铃(废车铃制)、沙锤(矿泉水瓶里装米)、小快板(竹板制)、汤匙文具盒、桌子、书本、笔等。
三、引入打击乐器的方法
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。
”使用打击乐器可开发学生的创造能
力及想象能力，为培养创造性人才奠定基础。
教师可利用一个月的时间，让学生带来各种各样的打击乐器，并让学生介绍自己的乐器。
我们可以发现，当某件乐器第一次作为教学工具摆放在学生面前时，他们对这个玩意儿定会充满好奇，总按捺不住地想玩弄乐器以发出声音。
我们不妨先不讲，让课堂“乱一乱”，让学生自己去发现，以保护学生对新鲜事物所产生的好奇心。
在平时使用打击乐器时，让学生自己去探索打击乐器有几种敲击的方法，能发出几种不同的声音，它们像生活中的什么声音，每个环节都让学生自己去发现。
在这个阶段里，笔者通过以下三个步骤来引导身边的打击乐器进入课堂。
1.赏
俗话说：“书读百遍，其义自见。
”笔者觉得把身边的打击乐器引进课堂的教学过程也应该是如此，学生只有通过不断去接触和了解打击乐，才能体会打击乐器带给我们生活的乐趣。
学生在接触和了解打击乐的过程当中，首要的是培养他们对打击乐的兴趣，这样才能激发他们学习的热情。
那么如何才能提高他们的兴趣呢？笔者觉得在日常过程中应该让学生多欣赏一些经典的打击乐作品，以此提高他们对学习打击乐的兴趣。
比如，笔者给学生介绍了黄婷老师最近在全省各地演出的家常用具打击乐《农家乐》，这是由高脚桶、竹杠、柴刀、锄头、浴桶、铜火炉、酒坛等20件农家用具组成的，经过敲敲打打，奏出了一曲美妙、和谐的《农家乐》，通过欣赏录像，让学生认识到最平常
的家具也可以当作打击乐，让他们耳目一新。
另外，笔者还给学生带来了全国高等艺术院校打击乐演奏大赛的几个得奖作品，并介绍了国内的经典作品，笔者又给学生介绍了国外的stomp.out.loud组合，他们用一些日常用品作为乐器进行表演，如湿布、下水管道等进行打击乐，这些作品都让学生们赞不绝口。
2.找
在欣赏完各种各样的打击乐表演后，学生们都表现出对打击乐器的浓厚的兴趣，于是笔者就告诉学生打击乐器我们也可以自己发掘、自己制作。
打击乐器分节奏型和旋律型，笔者先引导学生去找较简单的节奏型打击乐器，由于学生对打击乐器兴趣浓厚，积极性较高，只用两三天的时间就找来了各种各样的节奏型打击乐，比如在矿泉水瓶里装少量米来当沙球，在矿泉水瓶里装些水来当水球，还有用笔分别敲打笔和塑料瓶，有的学生把家里的餐具都带来了，如筷子筒和陶瓷勺子等。
学生认识了节奏型打击乐后，笔者又引导学生去找旋律型打击乐。
在笔者的提示下，学生同桌合作找了些旋律型打击乐，有各种各样大大小小的碗，还有杯子等。
把大小不同的碗放在一起敲，便有了高低不同的音，竹筷敲击瓷碗发出的音色也非常清脆。
在每个杯子里装不等量水，敲击起来自然就有不同的音高，发出叮叮咚咚的响声，非常美妙。
还有的学生用自己的笔套和零食袋口吹出了旋律，这是最方便的旋律型打击乐。
3.创
通过半个月的搜索和摸索身边的打击乐器后，学生已经不能满足于平常的打击乐器了，想找与众不同的打击乐器。
这时笔者趁热打铁，给他们一周时间去创造有特色的打击乐器。
学生非常努力，做得非常有意思，比如用啤酒瓶盖或塑料瓶盖做成的响板，虽然比较粗糙，但非常有创意；还有的把小石头做成了串铃，特别有意思，做得也很精致，声音非常清脆；还有用蚊香盒和小铃铛做成了串铃，形状比较漂亮。
让身边的打击乐器进入课堂，不仅仅只是让学生们制作打击乐器，它的最终目的是通过这样的一种更加灵活多变和适合学生心理的途径，来让学生学习音乐的基本知识和基本技巧，培养学生感受、理解音乐的能力，并引导学生进行创作演奏和合作演奏。
通过身边打击乐器进课堂的实践，激发起学生对音乐的学习兴趣，加强了师生之间的互动性，从而改变了一直以来很多音乐教师在教学中所形成的这样一种局面，即老师教什么，学生唱什么，老师没有教则学生不会唱的尴尬局面。
同时培养了学生的创造性思维及动手能力，使他们尽快养成一种认真、严谨的作风和学习态度，并更好地培养了与他人协作的集体主义思想和意识，培养了学生锲而不舍的追求思想和顽强奋发的意志品质，可谓是一举多得。