思想政治理论课建设规划
大学加强思想政治理论课建设的实施方案
大学加强思想政治理论课建设的实施方案为深入贯彻相关文件精神，进一步加强我校思想政治理论课建设，结合学校实际，特制定本方案。
一、加强领导，完善有利于形成工作合力的思想政治理论课建设的体制机制学校成立以委书记、校长为组长，学校分管领导为常务副组长，相关校领导为副组长，委宣传部、教务处、研究生院、人事与专家工作处、计划财务处、学生工作部、资产与后勤管理处、实验室与设备管理处、校团委等部门及马克思主义学院负责同志为成员的思想政治理论课建设领导小组。
领导小组办公室设在马克思主义学院，负责日常事务性工作。
领导小组不定期开会，研究解决思想政治理论课建设中遇到的困难和问题。
学校委常委会、校长办公会每学期至少召开1次专题会议，专门研究思想政治理论课建设情况；学校委书记或校长每学年到马克思主义学院开现场办公会至少1次，听取思想政治理论课教学工作汇报，解决实际问题。
学校政主要负责同志每学期至少讲授1次思想政治理论课。
学校分管领导每学期到课堂听课2次以上；学校领导班子成员每学期到课堂听课1次以上，学校把思想政治理论课建设列入学校事业发展规划，每年至少进行1次专项督查。
二、加强思想政治理论课课程建设，不断提高思想政治理论课的针对性、实效性和感染力以马克思主义引领为目标，构建“系统教学、专题教学、实践教学、网络教学”四位一体的立体课程；实施以“素养导向、课题导向、合作导向”为宗旨的“三个导向”的教学思想改；推进以“案例教学、探究式教学、体验式教学、专题式教学、启发式教学”为核心的五种教学方法改；完善期末考试、平时考核和课程论文相结合的“1 X Y”的考试方法改。
探索思想政治理论课教学创新改，安排2.5学分，投放在本科1-2年级，每年级各20学时。
由马克思主义学院指导，思想政治理论课教师和学生政工干部组织实施。
由马克思主义学院书目，印发学习材料，每两周组织1次思想政治理论课自主学习，教师深入班级指导，每学期进行2次交流和讨论，每学年形成5000字以上的读书笔记和学习心得。
学校思想政治理论课建设方案
学校思想政治理论课建设方案一、问题的提出近年来，伴随着我国国家治理体系和治理能力现代化的推进，学校思想政治理论课的建设也逐渐受到高校和社会各界的重视。
然而，当前我国高校思想政治理论课的教学质量和教学效果普遍存在一些问题，如学生对理论知识的兴趣不高、自主学习能力不足等。
因此，需要制定一套科学有效的思想政治理论课建设方案，提高思想政治理论课的质量和效果。
二、目标1. 提高学生的政治理论素养。
2. 培养学生的思辨和判断能力。
3. 激发学生参与社会实践的积极性。
三、原则1. 突出理论联系实际，注重实践教学。
2. 强化学生主体地位，鼓励学生自主学习。
3. 推动思政课与其他课程的融合，形成全面育人的教育体系。
四、教学内容的建设1. 新时代中国特色社会主义理论体系的学习。
2. 国家治理体系和治理能力现代化的理论与实践。
3. 中外马克思主义思想与理论的比较研究。
五、教学方法的创新1. 设计案例教学，把理论与实际相结合，提高学生学习的积极性和主动性。
2. 运用多媒体教学手段，提高教学效果和吸引学生的兴趣。
3. 引导学生进行小组讨论和辩论，培养思辨和判断能力。
六、教材的优化1. 采用新编教材，内容贴近学生生活和实际。
2. 加强教材与实际案例的结合，注重理论的实践导向。
七、教师队伍的建设1. 提高教师的理论素养和教学能力，加强教师参与学术研究和教学改革的意识。
2. 搭建教师交流平台，推动教师间的经验和教学资源共享。
八、学生评估体系的建立1. 建立科学公正的学生评估体系，引导学生自主学习和全面发展。
2. 鼓励学生主动参与课程建设和学校管理，增强他们的责任感和归属感。
九、社会资源的整合1. 加强校企合作，引入行业专家和实践经验。
2. 联系地方政府和社会团体，共同组织学生参与社会实践活动。
十、教育环境的改善1. 完善教育设施，提供良好的教学环境和条件。
2. 加强学校管理，提高教学水平和学生的学习积极性。
十一、成果评估的机制建立1. 建立健全的成果评估机制，及时反馈教学效果，优化教育资源配置。
学校思政课程建设实施方案范文
学校思政课程建设实施方案1.前言思想政治理论课是高校教育的一门重要课程，具有培养人才品德、政治素养和思想修养的功能，是促进学生全面发展，维护社会稳定和谐的重要手段。
本文将围绕如何建设思政课程，提出一系列实施方案。
2.建设思政课程的目标学校建设思政课程的目标是通过思政课程的开设，为学生提供优质的课程，并使其能够得到全面的思想教育，从而增强其对祖国和社会历史文化的认知，热爱祖国，拥护中国特色社会主义。
3.建设思政课程的意义（1）在高等教育中，思想政治理论课程是一门基础性课程，具有推动学生全面发展的意义。
（2）思政课的开设与推行，可以在学生中传播国家的宪法法律和政治理论知识，培养社会责任和民族复兴的意识。
（3）建设思政课程，也有助于学生认清现实社会所存在的问题，增强学生的社会责任感，大力培养人才，建设大国。
4.建设思政课程的策略4.1 教学目标的确定建设思政课程的前提是明确教学目标，确立要培养的学生能力和素养。
这有助于发现学生存在的问题，以便更好地规划教学内容和课程设计。
在此基础上制定相应的教学计划。
4.2 教学方法的改进建议教师采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、互动式教学等方法，使学生在实际操作中更快速、更直观地接受知识，尽量避免单一的讲授教学模式。
同时，教师还可以通过团队讨论、案例学习等方式，让学生学会分析问题，形成思考的本领。
4.3 课程内容的创新思政课程内容的建设需要符合时代的需求，包括国家各项政策、法律法规、基本理论、历史文化等方面的知识点。
完善课程内容，增加新颖并具有启发性的案例和实例。
同时，还可以通过用心挑选学术论文和其他类似的阐述类材料，加深学生对社会现实问题等方面的认识。
4.4 激发学习兴趣学生的学习兴趣和积极性对于构建良好课堂氛围具有重要作用。
建议教师在课堂上创设游戏、问答、小测验等活动，形式多样，互动性强，能有效激发学生兴趣，使课程更加生动有趣。
4.5 引领多元文化思政课程的建设也需要引领多元文化，包括中国传统文化和当今世界各国文化等。
思政课程体系建设方案模板
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，紧密结合新时代大学生思想政治工作实际，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，构建科学合理、富有成效的思政课程体系。
二、建设目标1. 完善思政课程体系结构，形成“思政课程+课程思政”的协同育人格局。
2. 提升思政课程教学质量，增强思政课程的吸引力、感染力和针对性。
3. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”。
4. 促进学生全面发展，提高综合素质，为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
三、建设内容1. 思政课程体系结构（1）课程类别：理论课程、实践课程、网络课程、选修课程等。
（2）课程设置：以马克思主义理论、中国近现代史、思想道德修养与法律基础、形势与政策等为核心课程，结合实际需求，设置其他相关课程。
（3）课程比例：理论课程与实践课程比例合理，网络课程与选修课程相互补充。
2. 思政课程内容（1）加强马克思主义理论教育，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。
（2）强化爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和责任感。
（3）深化思想道德教育，提高学生的道德素养和法治意识。
（4）加强形势与政策教育，引导学生关注国家大事，增强社会责任感。
3. 思政课程教学方法（1）创新教学方法，运用案例教学、实践教学、讨论式教学等，提高学生的参与度和获得感。
（2）加强教师队伍建设，提升教师的教学水平和科研能力。
（3）开展课程评价，不断优化课程设置和教学方法。
四、建设措施1. 加强组织领导，成立思政课程体系建设工作领导小组，明确责任分工。
2. 完善政策保障，制定思政课程体系建设实施方案，为课程建设提供政策支持。
3. 加强师资队伍建设，选拔优秀教师担任思政课程教学工作，提高教师待遇。
4. 优化课程资源，开发优质思政课程教材，丰富教学手段，提高教学质量。
5. 加强实践教学，开展社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中受教育、长才干。
思想政治(品德)学科建设三年规划方案
思想政治（品德）学科建设三年规划方案陈京川一、指导思想思想政治（品德）学科建设，思想政治和思想品德必须当先。
按照十八大提出的“立德树人”根本任务和习近平做好老师的“四有教师”（有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心）要求，并结合本课程的思想性特点，在学科建设中，将思想性置于重要位置，并赋予相应的教学建设内容。
根据教育部“教师〔2012〕1号”文件的要求，按《中学教师专业标准》（试行）中的“教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识、教学设计、教学实施”等基础性要求，设计学科建设的主导方向和主要内容。
为此，以探索和建立高效课堂、提高教育教学质量为目标，以促进教师专业发展为重点，以研究日常课堂教学中所遇到的实际问题为主要抓手（活动主题），以“立足基础，加强应用，突出重点，强化特色，形成优势”为指针，以重点中学为龙头，以学科平台建设为基础，切实改变师生教与学的方式，积极探索全新的教学方式，优化课堂结构，全面提高思想政治课教学质量。
二、摸清家底搞好学科建设，摸清家底是前提。
只有知彼知己，才能富有针对性地开展学科建设工作。
知彼：就是要了解国内外、省内外、同类或不同类、同层次或不同层次学科的发展现状、特点和趋势。
知己：就是要了解本学科发展的现状、实力、潜力、优势及与其它高校学科建设的差距。
根据近年来的观察与交流，我县思想政治（品德）教师的情况，大致如下：三、建设目标通过营造教师专业发展的良好氛围，搭建学科建设的较大平台，开辟学科建设的有效路径，使我县的思想政治（品德）学科教师在县域内和周边区县内有一定竞争力、有一定特色的学科。
特色方面：主要依托开县课程建设实验区的平台，在先行先试的部分学校的影响和带动下，借助这些学校的经验成果，立争在学科课程建设方面凝炼特色。
其次，是新课程的理解方面，我们的老师再上一个台阶。
再次，按照新课程和教育改革的新要求，建立起比较适用的课堂教学模式。
最后，建立起联系通畅、交流方便、比较有成效的教研机制和平台。
课程思政建设方案
课程思政建设方案一、总体目标通过课程思政建设，加强学生的思想政治教育，提高其道德素质和社会责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则坚持立德树人：将立德树人作为教育的根本任务，把思想政治教育贯穿人才培养全过程。
坚持全员育人：构建全员参与、全程育人的格局，形成协同效应。
坚持改革创新：不断探索课程思政教学的新理念、新方法、新手段，提高教学效果。
三、建设内容深入挖掘各学科的思政元素：结合学科特点，深入挖掘课程中的思政元素，将其融入教学内容中。
优化课程设计：在课程设计中注重思想政治教育的融入，通过案例分析、课堂讨论、社会实践等方式，引导学生深入思考和体验。
加强师资队伍建设：提高教师的思想政治素质和课程思政教学能力，鼓励教师积极参与课程思政改革与实践。
四、实施步骤制定详细的建设方案：明确建设目标、任务、措施和时间节点，确保建设工作的有序进行。
开展师资培训：组织教师参加课程思政相关培训，提高其思想政治素质和课程思政教学能力。
推进教学改革：鼓励教师创新教学方法和手段，将思想政治教育融入课程教学中，形成具有特色的课程思政教学模式。
加强监督检查：定期对课程思政建设情况进行检查和评估，及时发现问题并加以改进。
五、保障措施加强组织领导：成立课程思政建设工作领导小组，负责统筹协调建设工作。
提供经费保障：为课程思政建设提供必要的经费支持，确保建设工作的顺利进行。
建立激励机制：对在课程思政建设中表现突出的教师和学生给予表彰和奖励，激发其积极性和创造力。
通过以上建设方案的实施，可以推动课程思政建设的深入发展，提高人才培养质量，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。
思政课建设方案
思政课建设方案一、背景及意义作为一所高校，思政课在培养学生的思想道德素养、科学文化素质、社会责任感等方面扮演着重要角色。
因此，通过对思政课的全面建设和改革，可以提高学生的思想品质，促进全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要的现实意义。
二、目标和原则1. 目标•建设思想立意高、内容丰富、教学方法灵活多样的思政课程。
•加强思政课与学生实际生活和社会实践的结合，提高学生的社会责任感和创新能力。
•强化思想政治教育，在坚持正确政治方向的同时，注重培养学生独立思考问题的能力。
2. 原则•坚持党的领导，贯彻党的教育方针，培养学生为社会主义事业担当重任的使命感。
•注重多元化的思政教育内容，保持思想政治教育的鲜明特色。
•鼓励师生互动，提高思政课的教学质量和学习效果。
三、具体措施1. 完善课程设置根据教育目标和学生需求，结合学科特点和社会发展，合理完善思政课程设置。
注重培养学生的创新精神和实践能力，增设创新创业思政课程，并将其纳入课程体系。
2. 提高教师队伍素质加强对思政课教师的培训和评价工作，提高教师的理论水平和教学能力。
鼓励教师赴国内外学术交流，提高教学质量和教学效果。
加强对新教师的引进和培养，保证教师队伍的年轻化和专业化。
3. 创新教学方法引入新技术、新手段，创新思政课程的教学方法。
通过互动式教学、案例教学、讨论式教学等方法，激发学生的兴趣和思考能力。
同时，积极开展思政课程的实践教学活动，拓宽学生的视野，提高他们的社会责任感。
4. 加强精神文明建设积极宣传党的理论和方针政策，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
引导学生树立正确的文化自信，培养他们的文化素养和审美能力。
5. 加强与社会的联系加强思政课与社会实践的结合，组织学生参与社会公益活动，并与社会企业和组织建立紧密联系。
通过实践活动，让学生更好地理解国家发展的需要和社会的责任，同时提高学生的实践能力。
6. 加强评价与监督机制建立健全思政课程的评价与监督机制，鼓励学生参与对思政课的评价，并采纳他们的意见和建议。
学校思政课创新建设方案
学校思政课创新建设方案一、教学理念与目标定位教学理念：坚持以学生为本，注重思想引领，强化实践教学，培养学生的社会责任感和创新精神。
目标定位：通过创新思政课建设，构建符合时代要求、体现学校特色的课程体系，提升学生的思想政治素养和综合素质，培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、课程内容与资源整合1. 课程内容优化：结合国内外形势变化和学生实际需求，更新思政课教材内容，增加时代性、前沿性和实践性内容。
2. 资源整合利用：充分利用学校内外的教学资源，如邀请专家学者举办讲座、组织社会实践活动等，丰富思政课教学形式和内容。
三、教学方法与手段创新1. 教学方法多样化：采用案例教学、问题导向、小组讨论等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段现代化：运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高思政课的教学效果和互动性。
四、实践教学与活动设计1. 实践教学环节：设计与社会实践相结合的思政课程，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中体验社会、增强社会责任感。
2. 活动设计创新：组织丰富多彩的思政主题活动，如主题演讲、辩论赛等，提升学生的思想表达能力和团队合作精神。
五、师资队伍与培训提升1. 师资队伍建设：选拔政治素质高、业务能力强的教师担任思政课教学工作，构建专业化的思政课教师团队。
2. 培训提升机制：定期组织教师参加培训和学习交流，提升教师的教育教学水平和思想政治素养。
六、评价体系与激励机制1. 评价体系完善：建立科学的思政课评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，全面反映学生的学习成果和教师的教学质量。
2. 激励机制建立：设立思政课优秀教师和优秀学生奖励机制，激发教师和学生参与思政课建设和学习的积极性。
七、校园文化建设与融合1. 校园文化氛围营造：通过举办思政文化活动、建设思政文化阵地等方式，营造浓厚的校园思政文化氛围。
2. 学科融合拓展：加强思政课与其他学科的融合与交叉，拓宽学生的知识视野和思维广度，培养学生的跨学科素养。
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思想政治理论课建设规划晋中师范高等专科学校政史系2010—2013年我校于2010年3月通过教育部评估，升格为晋中师范高等专科学校，正式纳入高等教育体系。
高校“思想政治理论课”是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道，在中国特色社会主义高等教育体系中占有十分重要的地位，也是高校党的思想建设的重要组成部分，是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域指导地位的重要举措。
“思想政治理论课”课程体系的覆盖面直接关系着社会主义办学方向的实现，“思想政治理论课”教育教学改革的成效直接影响着高等教育人才培养的质量。
高等教育要贯彻科学的发展观，服务于学生的全面发展，就必须针对中国特色社会主义的新发展、社会生活的新变化及教育对象的新特点，深化“思想政治理论课”教育教学改革，采取有效措施，增强教育的针对性、主动性、有效性，增强时代感，从根本上实现“思想政治理论课”教育的发展与创新。
基于此，我们制定了以下规划：一、指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文件）等一系列上级有关文件精神为指针，以《山西高等学校思想政治理论课建设评估指标体系》规定的标准为尺度，以加强学科课程建设为核心，以培育高素质高水平的师资队伍为重点，以深化教学改革、加强教学管理和构建科学的教学质量评价机制为基础，以不断改善思想政治理论课的教学条件和提高教师地位为保障，全面改善我校思想政治理论课教学工作的形象地位，全面提高思想政治理论课的教学水平和对各专业学生的吸引力、影响力，为我校教育教学水平的全面提升和不断为国家输送具有优良政治思想素质和高尚道德风范的优秀人才提供有力的保障。
二、思想政治理论课建设现状我校的思想政治理论课教学工作受到学校党委的高度重视，学校在2007年设置了政史系，作为学校“思想政治理论课”教学与管理机构。
同时按照有关文件的要求，划拨了思想政治理论课建设专项经费，为进一步加强思想政治理论课建设提供了有力保障。
在思政课的教学实践中，学校逐渐形成了一支人员稳定、经验丰富，以专职教师为主、以各教学系党总支书记、辅导员和部分党政干部等兼职教师为辅的教师队伍。
学校的思政课专职教师总体上是一支比较年轻化的队伍，但基本上实现了专业化。
各门课程的专职教师基本上都毕业于相关专业，对课程、学科的了解和把握都比较好，尤其是视野比较开阔，接受新知识、新方法的能力比较强，大部分人能够使用电子教案和多媒体课件进行教学。
教学过程中大多数教师都比较注重教风学风建设，注重课堂教学的生动灵活和师生互动，也比较善于发挥自己的个性特长。
因此，我校的思想政治理论课总体上比较受学生欢迎，教学效果良好。
在日常教学工作和课程建设方面，学校长期以来一直严格执行教育部“05方案。
思想政治理论课的教学计划纳入了人才总体培养计划，基本开齐开足了规定的课程，落实了规定的学分，所有思想政治理论课都实行了规范、严格的考试考核制度。
但是，对照中央和省有关文件的要求，与先进的兄弟院校相比，我校的思想论课教学工作还存在很多不足，主要表现在：1、教学水平还不够高，教学管理不严。
目前我校思想政治理论课的教学水平总体上还不够高，主要表现在课堂教学的理论水平和学术含量较低，并且缺少重要的实践教学环节。
日常教学管理的规范化和制度化建设比较薄弱，各项常规教学工作和教学质量监督缺少相应的规章制度，各教学环节的监督管理不到位，教务教学档案不规范不齐全。
2、师资队伍实力还不够强。
目前思想政治理论课课专职师资队伍总计15人，其中副教授5人、讲师2人、助教8人，具有硕士学历者7人，总体上存在着人数不足、学历职称层次偏低的问题，还不能适应课程、学科建设的需要，高水平高素质师资力量的引进和现有师资队伍的培养提高工作急需加强。
3、课程和学科建设落后。
我校思想政治理论课的课程建设和学科建设还十分薄弱，专职教师的科研水平还比较低，缺少与课程、学科建设相关的高水平的科研课题和研究成果。
到目前为止，尚无任何一门课程取得任何一级的优秀、精品课程资格。
学科建设更为滞后，缺乏强有力的学术带头人和学术团队。
4、教学基本条件不足。
思想政治理论课专职教师的课堂教学班额较大、课时任务和相关工作量较重，在参与学生教育管理等方面的地位有待改善提高。
教学科研条件和设备设施（主要是计算机及其相关设备等）相对比较缺缺乏，教学参考资料信息建设薄弱，课堂教学所需的专业图书、图片、音像资料等教学资源匮乏，社会实践教学基地不完善。
三、总体建设目标根据加强和改进思想政治理论课建设的需要，针对目前存在的缺陷和不足，在已经取得的成绩和现有条件的基础上，大力加强课程与学科、师资队伍、规章制度和教学基本条件建设，大力加强教学管理和教学质量监督，大力推进教学研究和教学改革，全力提高教学和科研水平。
到2012年，思想政治理论课在课程和学科建设上要有重大突破，并基本形成具有我院特色的思想政治理论学科体系和课程体系，初步建成一支数量充足、结构合理、素质优良的基本符合“职业化、专业化、专家化”要求的教师队伍，实现教学方式方法多样化、实现教学规范化和教学手段现代化，把思想政治理论课建设成为逻辑严密、内容生动、富有鲜明教育性和吸引力、深受大学生欢迎的课程。
思想政治理论课整体建设水平居于省内同类同级院校前列。
四、具体措施（一）以校级、省级优质课程为目标，全面提高各门课程的建设水平思想政治理论课教学要严格执行思想政治理论课课程设置新方案，在使用指定统一教材和教学大纲的前提下，要时刻关注高校思想政治理论课教学科研的最及时反映中国化马克思主义的最新理论成果，选用丰富多样的教学素材和参考资料，不断丰富完善教材内容体系和课堂教学内容，不断提高各门课程的教学水平。
此外，还要根据条件逐步开设一批相关的配套选修课，科学规划思想政治理论课选修课程的建设，努力构建以优质课程为主导的思想政治理论课程体系。
政史系要将思想政治理论课全部纳入重点课程进行建设，并建立思想政治理论课校级优质课程的专项建设评估机制。
力争首先将《思想道德修养与法律基础》课程建设成为校级优质课程。
同时，还要按照国家要求开设《形势与政策》课，将《形势与政策》课纳入思想政治理论课建设体系，配备一定数量的专职教师并设置教研室，根据全国统一的《形势与政策》课教学要点和统一指定的教材（《时事报告（大学生版）》和《时事》VCD）开展教学，严格按照国家规定的课时、考核要求和学分标准开足开好《形势与政策》课。
积极实施学校领导和邀请省、市领导定期为学生作形势政策报告的制度，并邀请省内外专家学者定期举办形势政策教育讲座或开设相关的选修课程，完善《形势与政策》课程建设。
思想政治理论课教教师要不断提高自己的教学水平和理论水平，应能经常向学生和有关人员开设马克思主义理论和时事政策等方面的高水平的学术讲座；要根据学校党委中心组学习、教职工政治学习的内容和要求，围绕党的路线，方针和政策，针对当前普遍关心的热点难点问题进行专题学习辅导。
这既有利于思想政治理论课教学部教师政治责任意识的培养,也有利于总体教学科研水平的提高。
（二）以省级重点学科为目标，积极推进学科建设学科建设是提升课程建设和教学水平的根本保证。
引导和鼓励全体教师积极进行与学科建设相关的科研工作，努力提高整体科研水平。
通过加强现有学科队伍的培养提高和引进学术骨干等措施，尽快提升思想政治教育学科建设总体水平，争取在2012年建成校级重点学科。
（三）以“职业化、专业化、专家化”为目标，强化教师队伍的建设与管理1．合理配备专职教师编制根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）的规定，按照学生人数以及教学任务，合理核定专任教师编制，依据有关标准配备足够数量的思想政治理论课专任教师，教师编制基本满足授课需要。
2．提高教师队伍标准，改善教师队伍结构探索建立思想政治理论课教师队伍职业资格制度。
新引进的教师应是中共党员，具有思想政治教育或其它相关专业硕士以上学位或研究生学历。
新教师一律实行先培训后上岗的制度。
通过继续引进人才和鼓励支持在职教师攻读博士、硕士学位，全体教师当中中高级职称者所占比例不低于学校平均水平。
同时加大思想政治理论课名师的培养力度，力争在2012年底前推出1——2名在全校有较大影响的学术带头人和骨干教师。
3．加强思想政治理论课教师的继续教育和社会实践教育按照省高校思想政治理论课建设规划要求，思想政治理论课教师每4年接受一次脱产培训，同时鼓励派出优秀骨干教师到国内外高水平大学进修提高。
有计划地安排青年教师在职进修或攻读学位，把青年教师列入学校学科带头人培养计划。
加强思想政治理论课教师的社会实践教育，定期组织教师外出调研、考察和交流。
加大信息技术教育培训力度，强化教师运用现代化教学手段的能力，全部专任教师应能熟练运用信息网络技术和多媒体技术等现代化手段进行教学，思想政治理论课程使用多媒体技术授课的课时比例应达到100%。
4．加强师德教育，加强教师队伍管理加强教师职业道德教育，努力提高全体教师的思想道德水平和遵章守纪、努力工作的自觉性，营造良好的工作氛围，培养团结合作的集体主义精神，建成一支水平高、素质强，在全校学生和教师当中口碑好的思想政治理论课教师队伍。
加强思想政治理论课教师队伍管理。
通过建章立制、加强管理监督等多种方式，细化思想政治理论课教师的基本任职条件和教学能力要求，实行定期考核，考核不合格者，调离思想政治理论课教学岗位。
各级职称的专任教师必须承担学校安排的课程，无特殊原因而不服从安排的，或达不到教学基本工作量和质量要求的教师，建议不再聘任其担任原来的职务职称。
（四）以全面提高教学水平为目标，深化教学改革，提高教学的针对性和实效性1．改革教学模式，实现教学内容科学化和教学手段多样化要通过教育引导和建立激励机制等措施，努力促使教师积极进行教学改革研究，加快改变陈旧单一的教学方式和内容，要不断更新教学理念和优化课堂教学模式，改进教学方法和手段。
要用科学的教学理论指导教学活动，充分尊重学生在教学活动中的主体地位，用多种方式调动学生的学习积极性。
教学中采用包含读（原著）、听（专题报告）、讲（系统讲授）、谈（讨论交流）、看（录像）、走（社会实践）、写（调查报告、读书心得、学术论文）等多种教学要素的、以人为本的多样化、个性化教学模式。
坚持理论联系实际，准确解答青年大学生关注的热点、难点问题。
要以座谈、走访、问卷等形式定期或不定期地调查了解学生学习思想政治理论课的情况，以加强教学针对性，每学期不少于1次。
课程考试考察强化综合评价，着重考察学生对理论的系统掌握及运用理论分析、观察和处理实际问题的能力，全面反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质。