罗密欧与朱丽叶(课)

3. 她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然 失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认 为黑夜已经过去而唱出它们的歌声(夸张,比喻)
4. 就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着 翅膀的天使，驾着白云缓缓地驰过了天空一样 5. 我们叫做玫瑰的这一种花，要是换了个名字，它的香味还是同 样的芬芳；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有 丝毫改变。（还体现了朱丽叶的反叛性格，视姓名、身份为草芥）
如何理解罗密欧与朱丽叶的 爱情表白？
人物形象分析
该剧主要刻画了怎样 的人物形象?
女主人公朱丽叶是一位名门闺秀.她热爱生活, 天真活泼,在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈 矩、惟命是从的贤淑少女,她爱上罗密欧后, 爱情灼热的火焰在她身上立刻就化成了一股 不可遏止的力量.她变得大胆起来,再也不是 俯首帖耳,惟父母之命是听的贤淑少女了.月 夜中,她自言自语,道出了对罗密欧的爱慕和 思念,当心上人突然出现在眼前的时候,她放 下了少女的矜持,果敢地冲破了封建家族观念, 大胆地表达了自己的爱情,显示了她是一个坚 定果敢的具有时代精神的资产阶级新女性.
作 品 主 题 作品深刻的社会意义首先在于它 的鲜明的反封建倾向。作家把罗密欧 与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱 情故事写成悲剧，而且明确地把悲剧 的根源归咎于陈旧的封建意识，从而 把 爱情题材 和文艺复兴时期的 社会矛盾联 系起来，把批判的锋芒指向中世纪衰 朽而野蛮的 伦理关系，指向现实 的 封建势力 。 返回首页
人文主义是文艺复兴时期主流社会思潮的核心。 “人文主义”“人文精神”“人文思想”没有太 大的区别。“人文主义”来源于英文humanise， 这个单词根据不同语境的需要也可以被译成“人 文”“人本”“人道主义”。
文艺复兴时期人文主义的核心思想是：反对中 世纪神学抬高神、贬低人的观点，强调人的可贵； 反对神学的禁欲主义和来世观念，提倡人们对现 实生活的追求；反对宗教束缚和封建等级观念， 追求人的个性解放和自由平等；反对中世纪的蒙 昧主义，推崇人的经验和理性；提倡人类认识自 然，征服自然，以造福人生。
2. 我希望我会发出呼鹰的声音，招这只鹰儿回来。我不 能高声说话，否则我要让我的喊声传进厄科的洞穴，让她 的无形的喉咙因为反复叫喊着我的罗密欧的名字而变成嘶 哑。 3. 那是我的灵魂在叫喊着我的名字。
4. 可是我就好比一个淘气的女孩子，像放松一个囚 犯似的让她心爱的鸟儿暂时跳出她的掌心，又用一根丝线 把它拉了回来，爱的私心使她不愿意给它自由。
互吐衷肠，坚定忠贞：
例1. 我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能 把爱情阻隔的；爱情的力量所能够做到的事，它都会冒险尝试， 所以我不怕你家里人的干涉.(为了爱,不怕任何困难和危险) 2. 我不会操舟驾舵，可是倘使你在辽远辽远的海滨， 我也会冒着风波寻访你这颗珍宝。(坚定执着)(比喻)
3．我真想遵守礼法，否认已经说过的言语，可是这些虚 文俗礼，现在只好一切置之不顾了
• 西方的爱情多侧重于对爱情的心理刻画。莎士 比亚善于综合运用比喻、拟人、象征、对比、 夸张等多种修辞手法，使人物独白对白充满诗 意。这种爱情坦率直白热情。
• 王实 之词，如花间美人，铺叙委婉，深得骚 人之趣。虽然也有直白的语言，但仍以华美典 雅，富于文采为特色。中国古典戏曲的诗意同 诗词是一脉相承的，对环境的渲染和对内心的 刻画都是写意的，借景传情，虚实结合，要观 众且听且想象。
ROMEO
and
JULIET
威廉· 莎士比亚（1564-1616）文艺 复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人， 人文主义最杰出的代表，近代欧洲文 学的奠基者之一。
主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧 《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》,四大悲 》 剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白 ： 及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。在西方，每 家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本 是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个 是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的 戏剧天才”，同时代人本· 琼生称誉他是 “时代的灵魂”，说他“不属于一个时代， 而属于所有的世纪。”
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请用自己的语言来作故事简介：
意大利的维洛那
故事发生在维洛那名城， 有两家门第相当的巨族， 累世的宿怨激起了新争， 鲜血把市民的白手污渎。 是命运注定这两家仇敌， 生下了一双不幸的恋人， 他们的悲惨凄凉的殒灭， 和解了他们交恶的尊亲。 这一段生生死死的恋爱， 还有那两家父母的嫌隙， 把一对多情的儿女杀害， 演绎成今天这一本戏剧。
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课后作业：
围绕《罗密欧与朱丽叶》的主题或人物形象的塑 造写一篇700字左右的评论文章。 提示：①把握作品，深入分析，可就其值得借鉴或给 人以启示的某一方面作评价。 ②这部戏剧不一定就只是积极的，也有其缺陷 与不足，可以就其任何一面加以评论。 ③以东方人或是现代人的视角来看待此戏剧也 许还可以有更多的认识。
㈠ 开头到“赔偿你这一个身外的空名”； ㈡ 承上到“再等一会儿，我就会来的”； ㈢ 承上到结束。
文本研习
整体阅读剧本，体会每一层次分别体现了 主人公怎样的感情。
（ 1）
（ 2）
相思和仰慕
互吐衷肠，坚定忠贞
（ 3）
惆怅不舍
仔细研读文本，找出能突出体现主人公感情的语句， 运用了修辞手法的要指出来。 （1）相思和仰慕： 例：1.那就是东方，朱丽叶就是太阳（比喻） 2. 赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得 多，已经气得面色惨白了(拟人)
罗密欧也是一个具有人文主义生活理想 的新时代的青年，为了追求个人幸福生 活，他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。 他出身名门贵族，热爱生活，有理想， 为了纯洁的爱情，他敢于挣脱封建制度 的束缚，视死如归，虽赴汤蹈火在所不 辞。显示了人文主义者为追求幸福生活， 实现生活理想的巨大的精神力量
拓展与探讨:
什么原因造成了这场悲剧? 封建世仇和封建家长制。如：两个家族的械斗， 朱丽叶的父亲逼迫女儿嫁给帕里斯等。两家的家 长，包括提伯尔特在内，都在自觉不自觉地顽固 维护着本家族的荣誉和势力，他们实际代表的是 一种狭隘保守的旧道德、旧观念。 面对这些阻挠，罗密欧和朱丽叶持什么态度?
《罗密欧与朱丽叶》
课文节选部分
第二幕第二场，这一场简称 “阳台会”，它描写罗密欧在凯普 莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。 这场戏历来被公认为描写少男少女 爱情的经典，广为传诵，以至后来 人们习惯地将最美好的爱情称之为 “罗密欧与朱丽叶式”。
这场戏包含三个层次：一是会面前的独白； 二是两人的对白；三是奶妈呼唤，两人分手，请 同学给课文划分层次。
4. 不要指着月亮起誓，它是变化无常的，每个月都有盈 亏圆缺；你要是指着它起誓，也许你的爱情也会像它一样无常. （害怕感情变化无常，患得患失） 5. 我的慷慨像海一样浩渺，我的爱情也像海一样深沉； 我给你的越多，我自己也越是富有，因为这两者都是没有穷尽 的爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的 儿童；可是当他和情人分别的时候，却像上学去一般满脸 懊丧。
剧本产生的背景：
产生于意大利的文艺复兴时期，这时候欧洲封 建社会逐渐解体，资产阶级思想开始酝酿，人 文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的 思想武器。人文主义的主要内容是用人性反神 权，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙 昧主义。它认为人生的目的就是追求个人的自 由和幸福。莎士比亚早期的作品主要是宣扬这 种人文主义思想，本文就是在这一背景下产生 的。
厌恶这种野蛮的厮杀 ,希望能用他们真诚的爱来 消融两家的仇恨，能化干戈为玉帛。不顾两个家 族间的仇恨，真心相爱，这段爱情本身就具有一 种叛逆性，是对封建势力和封建思想的挑战 .
人文主义理想——反封建，反神权，肯定人的 价值，赞美人对爱情和幸福的追求。
剧作的结尾，罗密欧与朱丽叶双双 殉情，换来了两个积怨多年的家族 的和解，作者为什么安排这样的结 局呢?如果以殉情的悲惨一幕作结， 不更富于感染力吗? 两个青年的死换来了两个世仇之 家的和解，昭示着青年一代终将战 胜腐朽没落的封建势力。这个结尾 象征着年轻一代追求爱情，追求幸 福自由生活的理想的胜利，即人文 主义理想的胜利。
莎士比亚式的比喻：是一种用若干喻体强化同 一本体的修辞方式．在第一段中，朱丽叶是太 阳，她的眼睛是天上的星，她的一切都是优美 的，纯洁的，灿烂的，光明的
请你也仿写这样一个句子
比较鉴赏
探讨《罗密欧与朱丽叶》和《长亭送别》 两种：诗话“语言的不同表现风格和表达 效果，从文字中读出各自所表现的爱情观。 提示：主题，两部作品都是对爱情的文学 阐释，爱情观也是一种价值观。 语言，语言是情感表达的媒介，语言风格 实际上就是一种思维方式和文化取向。