大班数学数字排列教案
幼儿园大班数学排序教案通用
幼儿园大班数学排序教案通用圣人无常师。
好的课堂离不开精彩的教案。
编写教案为老师更好更快地完成课堂教学任务效劳。
对于写教案是否照旧感到烦恼呢？以下为我们为你搜集整理的幼儿园大班数学排序教案，希望能帮助到你的学习和工作！幼儿园大班数学排序教案(篇1)活动目的：1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
2、体验数学游戏的快乐。
活动过程：一、故事导入，激发幼儿的兴趣。
老师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然咚的一声。
天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开场闯关了。
二、左右序数。
老师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?〔教案出自：〕(5只)一起数一数。
接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。
三、上下序数。
老师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚刚的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。
四、空间序数。
老师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢送进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，〔教案出自：〕请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。
任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。
大班数学活动排序教案【含教学反思】
大班数学活动排序教案【含教学反思】一、教学目标1.能够了解数值的大小和顺序；2.能够根据数值大小进行排序，达到初步的排序能力；3.能够在游戏中参与合作、分享，培养良好的团队合作意识。
二、教学内容1.数字的大小比较；2.数字的排序；3.互动游戏：数字排列。
三、教学准备1.预先准备好小组活动用的数字卡片；2.准备一些动画片中的场景图片，例如《小猪佩奇》中的家庭场景，用于游戏的背景图；3.准备一张「游戏规则」的PPT，用于讲解。
四、教学步骤第一步：引入通过播放数学知识动画片介绍大小和顺序等概念，如《芝麻街》、《蓝色大海的传说》等。
第二步：小组活动学习1.班级分成若干组，每组的学生分别拿到数值卡片，比较数字大小，按照大小顺序排列；2.学生在活动中相互合作，通过比较数字的大小，老师引导学生梳理出数字在大小上的差异，并解释谁最大、谁最小的概念、如何判断大小关系并通过实际操作示范；3.每个组织将排序好的数字展示出来，老师引导全班同学一起验证数字的大小关系。
第三步：游戏规则介绍3.1 选出1~5个学生为游戏团队，其他学生为观众，团队学生需站在大班区域内，不断地搭建一个由小到大的数字塔；3.2 学生需要利用自己手中的数字卡片按大小顺序对数字进行排序并将已排好序的卡片递交给老师审核。
第四步：互动游戏4.1 老师按照数字的大小顺序为团队学生发放给不同的数字，团队的学生根据数字大小将其排序后，得到正确答案，获取游戏分数。
4.2 当任务失败时，教师引导现场其他同学进行思考，并协助游戏手规则进行修改。
第五步：反思总结5.1 学生根据游戏细节环节进行回顾分析，进行总结，以便为今后的学习活动提高；5.2 学生及创意性地提出专业课知识与游戏项目的结合，以尽可能更好地学习。
五、教学效果评估通过教学观察和学生反馈收集数据，全面评估教学效果，得到宝贵的教学反馈，为下一步教学调整提供参考。
六、教学反思该教学活动注重小组合作、协作的方式和意识、深入期待学生的表现，提高了学生的创新性，用游戏方式结合上专业课内容，教师通过整个教学过程来引导学生进行探究式学习，尽可能提高学生的学习体验。
幼儿园大班数学《数字排队真有趣》优秀教案
幼儿园大班数学《数字排队真有趣》优秀教案一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的大小顺序，能够按照从小到大的顺序排列数字。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.数字卡片：1-102.数字排队游戏三、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢排队吗？那你们知道排队有哪些规则吗？幼：排队要按照顺序，不能插队。
师：对了，我们今天要学习一个关于数字排队的故事，你们准备好了吗？2.故事分享师：这个故事叫《数字排队真有趣》，讲述了一群数字宝宝在排队玩游戏的有趣经历。
现在，请小朋友们认真听老师讲故事。
（老师讲述故事，引导幼儿关注数字的大小顺序）3.数字卡片认识师：刚才故事里的数字宝宝，你们都认识吗？现在，老师拿出一些数字卡片，请你们来认识一下。
（老师依次展示1-10的数字卡片，引导幼儿说出数字的名称）4.数字排队游戏师：现在，我们已经认识了这些数字宝宝，我们来玩一个数字排队的游戏吧！游戏规则：将数字卡片打乱，请小朋友们按照从小到大的顺序，将数字卡片排列好。
（老师将数字卡片打乱，引导幼儿进行排队游戏）5.分组讨论师：刚才大家在游戏中都表现得非常棒！现在，请你们分成几个小组，一起讨论一下，你们在排队游戏中发现了什么有趣的现象？（幼儿分组讨论，老师巡回指导）师：现在，请每个小组派一个代表来分享一下你们的讨论成果。
7.拓展活动师：刚才我们学习了数字排队，现在请你们用这些数字卡片，摆出一个你们喜欢的数字造型吧！（幼儿自由发挥，用数字卡片摆出喜欢的数字造型，老师巡回指导）8.结束语师：今天我们一起学习了数字排队，大家在游戏中都表现得非常棒！希望你们在今后的学习生活中，能够像数字宝宝一样，遵守规则，团结合作，共同进步！四、教学反思重难点补充：1.教学重点：让幼儿理解数字的大小顺序。
培养幼儿按照顺序排列数字的能力。
2.教学难点：引导幼儿理解数字递增的概念。
培养幼儿在团队合作中的沟通和协调能力。
幼儿园大班数学《数字宝宝排排队》教案
幼儿园大班数学《数字宝宝排排队》教案标题：幼儿园大班数学《数字宝宝排排队》教案一、活动目标：1. 让孩子们了解数字的基本顺序，学会从1到10的排序。
2. 培养孩子的观察力和思维能力，提升他们的逻辑推理能力。
3. 通过游戏化的教学方式，激发孩子们对数学的兴趣。
二、活动准备：1. 数字卡片1-10各一张2. 空白纸张和彩色笔3. 小奖品若干三、活动过程：1. 导入部分：教师先用生动的语言向孩子们介绍数字宝宝，并告诉他们今天我们要帮助数字宝宝们排排队。
引发孩子们的兴趣。
2. 探索部分：（1）展示数字卡片，让孩子们认识数字并记住它们的顺序。
（2）请孩子们按照数字大小的顺序进行排列，可以让他们自己动手操作，也可以分组进行比赛。
（3）教师引导孩子们观察数字之间的关系，如相邻数字间的差值等，培养他们的逻辑思维能力。
3. 实践部分：（1）给每个孩子发一张空白纸，让他们在纸上画出数字宝宝排队的场景，以此来检验他们是否真正理解了数字的顺序。
（2）完成后，请孩子们分享自己的作品，教师给予鼓励和指导。
4. 结束部分：对于表现优秀的小组或个人，颁发小奖品以示鼓励。
最后，带领孩子们一起回顾今天的课程内容，强调数字顺序的重要性。
四、活动延伸：可以在日常生活中多引导孩子们关注数字的存在，比如看时间、数物品等，进一步巩固他们对数字的认识和理解。
五、活动反思：教师需要密切关注孩子们的学习情况，对于理解困难的孩子要给予耐心的辅导，确保每一个孩子都能掌握本节课的内容。
同时，也要及时调整教学方法，使课堂更加生动有趣，吸引孩子们的注意力。
大班数字1到10教案7篇
大班数字1到10教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数字的顺序和规律大班数学教案
数字的顺序和规律大班数学教案教案一：顺序数的认识1. 教学目标：- 学生能够正确地书写1-10的数字。
- 学生能够正确地理解和阅读1-10的数字。
- 学生能够将1-10的数字按照顺序排列。
2. 教学准备：- 1-10的数字卡片。
- 黑板、粉笔或者白板、笔。
3. 教学过程：- 引入：教师出示数字卡片1，向学生询问这是什么数字，并引导学生正确回答。
然后逐一出示2-10的数字卡片，并帮助学生辨认和记忆每个数字。
- 认知：教师将黑板或白板上的数字1-10混乱排列，然后请学生按照正确的顺序重新排列。
教师可以通过游戏的方式，例如比赛，来增加学生的积极性和参与度。
- 巩固：教师出示一组乱序的数字卡片并贴在黑板上，然后请几名学生上前依次将数字卡片粘贴在正确的位置上。
- 拓展：教师可以进一步教授学生数字11-20的顺序和认知，通过类似的教学方法进行讲解和活动。
4. 教学总结：- 教师复习并总结本节课所学内容，鼓励学生将课上所学的知识应用到日常生活中。
教案二：数列规律的发现1. 教学目标：- 学生能够观察和寻找数字数列中的规律。
- 学生能够预测并延续数字数列中的规律。
- 学生能够应用所学规律进行数列填空。
2. 教学准备：- 黑板、粉笔或者白板、笔。
- 数字数列的示例题目。
3. 教学过程：- 引入：教师给学生出示一个数字数列示例，并引导学生观察和思考其中的规律。
例如：2，4，6，8，__，__，__。
- 探究：教师鼓励学生思考并找出上述数列的规律（增量为2），然后请学生继续延续数列填空。
- 巩固：教师以类似的方式给学生提供更多的数字数列示例，引导学生寻找规律并填空。
- 拓展：教师可以设计一些更复杂的数字数列，要求学生通过观察和思考找出规律，并对更复杂的数列进行填空。
4. 教学总结：- 教师复习和总结本节课所学的数字数列规律，鼓励学生多进行练习，并在日常生活中应用所学知识。
教案三：数字规律的探索1. 教学目标：- 学生能够观察和发现数字中的规律。
线路图幼儿园大班数学教案：数字排列教学
线路图幼儿园大班数学教案：数字排列教学一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解数字的大小顺序，能够将数字按照从小到大的顺序进行排列。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 学习数字排列的概念，理解数字的大小顺序。
2. 通过线路图游戏，让幼儿实践数字的排列。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过有趣的线路图游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握数字排列的知识。
2. 情境教学法：创设生动的情境，让幼儿在实际操作中体验数字排列的乐趣。
3. 小组合作教学法：鼓励幼儿之间相互合作，共同完成数字排列任务。
四、教学准备1. 线路图卡片：准备一些含有数字的线路图卡片，数字范围在1-20之间。
2. 数字卡片：准备一些数字卡片，数字范围在1-20之间。
3. 记录表格：准备一张记录表格，用于记录幼儿的排列结果。
4. 画笔、彩纸等材料：用于幼儿进行线路图的绘制。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍数字排列的概念，引导幼儿观察线路图卡片上的数字，让幼儿说出数字的大小顺序。
2. 讲解：教师讲解数字排列的规则，示范如何将数字按照从小到大的顺序进行排列。
3. 实践：幼儿分组进行线路图游戏，每组选一名组长，组长负责组织本组成员进行数字排列。
4. 记录：幼儿将排列结果记录在记录表格上。
5. 展示：每组派一名代表展示本组的排列结果，其他幼儿进行评价。
6. 总结：教师对幼儿的排列结果进行点评，指出幼儿在排列过程中的优点和不足，鼓励幼儿继续努力。
7. 拓展：教师引导幼儿思考其他数字排列的方法，如倒序排列、乱序排列等。
教学评价：通过观察幼儿在游戏中的表现，记录幼儿的排列结果，评价幼儿对数字排列的掌握程度。
关注幼儿在团队合作中的表现，培养幼儿的合作意识和团队精神。
六、教学延伸活动1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行数字排列游戏，加强家校合作。
数字排序大班数学教案
数字排序大班数学教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握数字排序的基本概念和方法。
2.学生能够根据不同的排序规则进行数字的排序。
3.学生在解决实际问题时能够灵活运用数字排序的技巧。
二、教学准备1.教师准备：–教案、教具；–彩色小方块、数字卡片等教具；–排序规则的示例材料。
2.学生准备：–笔、纸、课本。
三、教学过程1.课堂导入–引导学生回忆之前学习的数字大小关系，让学生自己回答一些数字大小的问题。
–引入本节课的主题：数字排序。
2.数字排序的定义和意义–解释数字排序的概念，让学生明白数字排序在日常生活中的重要性。
–举例说明数字排序在实际问题中的应用。
3.排序规则——从小到大排序–让学生通过观察教师演示和讨论的方式，体会数字排序的基本原则。
–引导学生按照从小到大的顺序排序一组数字，检查结果。
4.排序规则——从大到小排序–通过教师演示和学生互动的方式，引导学生掌握从大到小排序的基本方法。
–让学生自己动手按照从大到小的顺序排序一组数字，互相检查结果。
5.排序规则——其他排序方式–引导学生思考和讨论其他可能的排序规则，例如按照奇偶数排序、按照个位数排序等。
–让学生自己设计一种排序规则，运用到一组数字中进行排序。
6.解决实际问题的排序–引导学生分析实际问题，将问题中的数字进行排序，并给出解决方案。
–鼓励学生讲解自己的排序方法，互相学习和分享经验。
7.总结归纳–结合课堂的案例和练习，总结本节课学习到的数字排序的方法和技巧。
–鼓励学生展示自己在课堂中的思考和解题过程。
四、作业布置1.布置课后作业：完成课本上的相关练习题。
2.鼓励学生思考数字排序在日常生活中的其他应用场景，并进行总结。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对数字排序的概念和方法有了初步的了解。
但部分学生在实际问题的解决中还存在一些困难，需要在接下来的教学中加强练习和巩固。
同时，将数字排序与生活实际问题相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。
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大班数学数字排列教案【篇一：大班数学教案】学科：数学活动内容：我是小小设计师执笔者：执教者:活动目标：1、认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。
2、尝试按从小到大的顺序，通过连直线的方法勾画房屋的外形。
3、积极参与数学操作游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔（数量与幼儿人数相等）。
2、房屋设计图若干。
活动过程：一、出示数字卡片，认读数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。
1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字，幼儿观察、辨认。
（1）、教师任意指向某一数字，引导幼儿辨认。
教师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？（2）、教师任意讲出数字x，引导幼儿指认并说出“这是数字x”。
2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。
3、教师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小到大的顺序排放1-10的数字。
（1）、教师：小朋友，你们看这是什么呀？数字卡片要从红旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺序地排队，谁愿意上来帮帮它们？（2）、引导幼儿相互检查，如有错误集体讨论纠正。
4、有序认读数字1-10，进一步感知数字从小到大的顺序。
教师：xxx，请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。
（鼓励、引导个别幼儿有序读数）让我们一起一边用手指着数字一边按顺序读一读，好吗？（鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序地读数）二、观察房屋设计图。
1、教师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观察，进下一步认读1-10的数字。
教师：你们看这张图上有什么？（引导幼儿说出图上有点和数字）这里的数字表示什么？（引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点）谁能有顺序地找一找，读一读图片上的数字？一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦！（引导幼儿边用手指边有序认读数字）2、讨论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的兴趣。
教师：刚才，小朋友用小手有顺序地点了图片上的小点，如果我们用直线有顺序地把这些点连起来。
会设计出好看的房子呢，不过你们一定要用直线连哟！3、教师：小朋友，你们会设计出一间什么样的房子呢？让我们一起试一试吧。
三、实践操作设计房屋，感知数字1-10从小到大的顺序关系。
1、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。
2、同伴间自由相互检查是否按数字顺序连直线。
3、把自己设计的房屋图展示要黑板上。
4、同伴通过手口一致地有序点数，达到互检的目的。
板书设计:我是小小设计师（略）活动反思：学科：数学活动内容：新衣服执笔者：执教者：活动目标：1、认识数字1~10，进一步理解数倒着排列的顺序性。
2、尝试按从大到小的顺序，通过连线的方法勾画某一物体的外形。
3、积极参与数学操作游戏，感受自己长大的喜悦。
活动准备:数字卡片、设计图活动过程：一、情景图片引入。
师：小朋友，黄老师的水果店里有很多不同形状的水果数字宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗？生：想。
出示菠萝数字宝宝。
师问：这是什么水果数字宝宝？生：它是菠萝宝宝1。
师：这个呢？生：这个是苹果宝宝2，（依此方法出示水果数字宝宝3、4、5、6、7、8、9、10 告诉幼儿这些水果数字宝宝是按从小到大排列的。
集体读一次。
）我们班的小朋友真棒，看来我们班的小朋友都长大了，长大了，好不好？（好）长大了做的事情可多了，会认字，还会做个小小设计师，上节课，我们班的小朋友就设计了各种各样的新房子，今天我也请小朋友再做小小设计师，设计新衣服好吗？（好）。
二、认识数字1~10，进一步理解数倒着排列的顺序性。
1、回忆《我是小小设计师》的内容导入新知识。
师：前几天我们一起设计各种各样的房子谁能说一说你是怎么设计的？（我们是按从数字小到大的把数字旁边点子连起来，新房子就成功设计出来了）2、自由设计长袖衣服。
（1）、师：你们看这张图上有什么？（出示一张放大的红色大衣服设计图，引导幼儿说出上的点和数字。
）（2）、如果用线按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来会设计出怎样的衣服呢？（让我们一起按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来看看吧！（请幼儿展示自己设计的衣服，体验设计的快乐。
）这是你们自己设计的衣服喜欢吗？3、出示衣服设计图请幼儿观察小衣服设计图，倒数数字10~1，进一步理解倒着排列的顺序性。
（1）、观察衣服设计图，倒数数字10~1。
师：看看这张图上有什么？让我们从10开始按从大到小的顺序找一找，读一读。
一边读一边还要用手指旁边的小点子。
（2）、学习讨论按倒数的顺序连线的方法，激发幼儿设计小衣服的兴趣。
师：刚才，小朋友用小手按倒数的顺序点了图片上的小点子，如果我们用按照倒数的顺序把这些点子连起来，会设计出什么样的衣服呢？谁愿意上来帮老师连一连（引导个别幼儿尝试示范）他是按什么顺序连点子的？（教师引导幼儿说出是按从大到小的顺序连点子的）他设计的是怎么的？（3）、教师带领幼儿用彩笔按倒数的顺序把点子连起来。
三.实践操作设计房屋，感知数字10-1从大到小的顺序关系。
1、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。
2、把自己设计的房屋图展示要黑板上。
3、同伴通过手口一致地有序点数，达到互检的目的。
板书设计：新衣服衣服图片（略）活动反思：学科：数学活动内容：玩具伙伴执笔者：执教者：活动目标：1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。
2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。
活动准备：1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。
活动过程：一、手指律动。
1、《十个朋友出来走》引出10个数字。
2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。
请将单、双数划分卡上分别表示1—10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。
1、1、3有什么相同的地方？2、2、4、6有什么相同的地方？3、1、2有什么不同的地方？4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。
两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。
三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。
1、请将手中的单、双数分记卡完成。
2、用“两个两个的数”的方式数一数分记卡上的图案数量。
【篇二：幼儿园大班数学教案6的组成】幼儿园大班数学教案6的组成幼儿园大班数学教案:6的组成活动目标:1.复习6的组成，学习有规律地将一个数分成若干不同结果的两份。
2.积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。
活动准备:6的分合卡片，分类图一张。
记录单、记号笔幼儿人手一份。
活动过程：1、复习5以内数的组成（1）游戏：碰球游戏前，由教师确定碰几球，如碰5球。
教师问：“嗨，嗨，我的1球碰几球？”幼儿答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可随着幼儿的熟练程度逐渐加快。
游戏先集体后个人。
（2）手指游戏例如4的手指游戏。
教师出3个手指，说：“4可以分成3和几？”幼儿伸出1个手指，说：“4可以分成3和1。
” 游戏先集体后个人。
2、集体活动：看图分类复习6的组成（1）出示分类图，请幼儿边观察边分类。
引导幼儿将6朵花分成2份，并用数字做相应的记录。
小朋友看这是什么？有多少?这6朵花有什么不一样？请你把这6朵花分一分，有几种不同的方法？请写在你的记录单上。
（2）出示放大的幼儿记录单，请幼儿回答：你是怎么分的？为什么这么分？（强调记录的先后顺序。
）（3）请幼儿按顺序排列分合式。
请你把按顺序排列的分合式写下来。
我们一起来读一遍。
（4）尝试交换位置排列分合式。
小朋友找一找，这分合式里还有什么小秘密？幼儿讨论。
幼儿讲述讨论结果，教师出示相应分合式。
教师小结：我们小朋友今天又学会了一个新本领，分合式不仅能按顺序排列，还能交换位置排列，现在我们一起来读一遍。
3、游戏：开火车。
巩固分合式的交换位置排列。
今天我们来玩一个新游戏《开火车》，第一个小朋友说6的分合式，第二个小朋友用交换的方法把他说出来。
4、延伸活动请小朋友回去试一下，用交换位置的方法排列4和5的分合式，看看你学会了没有，好吗？【篇三：幼儿园大班数学教案：《按规律排序》】幼儿园大班数学教案：《按规律排序》【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。
【活动过程】一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。
咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。
）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。
试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2.交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。
（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。
）宣布第一局结果。
三、根据不同形状排序。
圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。
先给你们一分钟时间把雪花片收好。
逐一出示前四张图片。
接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。
同意的给他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五张图片。
什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。
）按照一定的规律依次减少的，叫递减。
那依次增多呢？（叫递增）四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
1.幼儿分组操作。
接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。
试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。
2.交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。
（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。
）宣布第二局结果。
五、宣布比赛结果，进行奖励。
收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。
【活动延伸】观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺序的排列好吗?为什么？。