英语教学中创新能力培养[论文]
英语教学中创新能力培养论文
浅议英语教学中创新能力的培养培养学生的创新能力是时代的要求。
三尺讲台就是创新的舞台。
我们广大教师要为学生提供良好的创造条件，引导鼓励学生去创造性地运用新知识，勇于探索，大胆创新，争做高素质的创新人才。
本人结合多年来教学实践，就英语教学中创新能力的培养谈一些心得体会。
一、培养学生创新能力的前提是对学生的情感培养1.创设宽松环境，建立师生和谐关系创新教育的顺利进行必须有一个宽松的学习环境作为保证。
教师如果经常在课内外以鼓励、表扬方式来激励学生，学生才会迎难而上，乐意配合。
同时，在平时的教学中，必须对学生关爱、信任、尊重，只有师生之间的关系是民主、平等的，才能使学生形成积极向上的积极状态。
也只有不断营造、创设这种宽松的学习环境，他们才会思维敏捷、勇于创新。
2.创设情境氛围，进行情境教学在平常的教学过程中，教师可以根据教材内容设计贴近生活的教学情境，使学生身临其境，能生动形象地使用英语，从而学到了活的语言，同时产生师生情感共鸣。
这样学生学得轻松，在不知不觉中学会了所学的内容，使他们在实践过程中将书本上的语言知识和技能转化为实际生活中的语言运用，其交际能力也同时得到了培养。
例如在学习译林版牛津英语7a unit 5 going shopping 这一单元时，我是把学生带到学校超市里面上课的。
学生在老师的指导下，运用课本上所学知识进行“商品买卖”的。
学生按合作小组分工，轮流分别扮作“营业员”和“顾客”。
通过这一交际活动，将生活搬进了英语课堂，生动形象，避免了学生学习英语枯燥无味的感觉，提高了他们学习英语的积极性，形成积极学习英语的动力。
3.充分运用电教媒体教学语言最忌缺乏语言环境，如果课堂上英语氛围不浓，那些好动、情感易变的学生就会感到乏味、枯燥。
如果教师能充分合理使用电教媒体，就能有利于活跃课堂气氛，会很快激发起学生浓厚的学习兴趣，从而收到较好的教学效果。
以译林版牛津初中英语教材为例，在进行每个单元中的welcome to the unit内容教学时，在屏幕上打出eddie 与hobo对话的画面时学生非常感兴趣，再配上它们之间有声有色的对话，学生印象深刻，学习英语的积极性倍增。
英语教学中创新能力培养论文
浅谈英语教学中创新能力的培养二十一世纪是一个知识、科技、制度、管理、理论、观念全面创新的新时代，新世代需要大批创新型人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。
英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。
在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教育工作者义不容辞的责任。
一、营造自由宽松的课堂氛围，发展学生独立的个性自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。
师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。
教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励和表扬。
在课堂教学中，我常常用英语拉家常的方式来复习旧课，并用同样的方法引出每堂课的新知识点。
通过这种方式使学生在活跃的课堂气氛中理解语言、掌握语言和运用语言。
学生在不知不觉中，掌握如何运用英语提出问题和解决问题，同时他们们也在教师创设的自由宽松的情境教学中感受到了学习语言的无穷乐趣。
这样，学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这些“似教非教”的课堂活动中被激发了出来。
二、在课堂教学过程中创设质疑情境，并鼓励学生的求异思维“学起于思，思源于疑”。
质疑是一切创新活动的开端。
科学和人类都是在不断质疑、不断解疑的过程中向前发展的。
在教学中，英语教师要随时随地引导学生积极思考、提出问题，激励学生于无疑处觅疑，有意训练学生发现问题的能力。
要引导学生质疑、激发学生创新意识，教师不但自己要善于设疑、质疑，并通过一系列设疑、质疑、解疑活动引导学生步步深入，使学生在解疑的实践过程中不断形成良好的思维品质和创新能力；同时更要鼓励学生自己设疑、质疑和解疑，鼓励他们别出心裁、标新立异，鼓励他们大胆想象猜测，鼓励他们敢于打破常规、超越常规，鼓励他们奇思妙想和怪想、敢思前人（他人）所未思、敢言前人（他人）所未言、敢做前人（他人）所未做，敢于冲破现有知识的层面、深度和范围去创造新天地。
英语教学中培养学生创新思维能力的五点措施论文
英语教学中培养学生创新思维能力的五点措施摘要：所谓创新思维能力，是指人们运用现有知识、经验和习惯来拓展思维新领域的本领，即寻求最优、最新思维方式的能力。
英语教学实践中，主要通过活用插图、互动合作、合编学案、设置疑问、优化教法、分层评价等手段措施来培育学生的创新思维能力，并起到较好的效果。
关键词：互动合作；合编学案；设置疑问；优化复述；分层评价。
中图分类号：g623.31近年来，随着素质教育的不断深入，如何使学生学活书本并跳出书本，如何使学生的学习变得更加的快乐、轻松，如何让学生的思维变得宽深、灵活和独特，这都是我们教育工作者必须正视和亟待解决的重要课题。
人的创新思维能力不是与生俱来的，它是在后天的不断学习和实践中逐步培养和发展起来的。
英语教学实践中，可从以下几个方面来培养学生的创新思维能力。
一.高效互动合作，促进思维创新高中英语教材中附设了许多栩栩如生的彩色插图，此插图除增添页面美感外，还为学生学习英语提供了内涵丰富的文化信息。
由于静态的插图其信息多带有一定的内隐性，设法让插图“活动”起来，内隐性信息才能显现。
为此，一方面要求学生用“动态”的眼光去观察静态的插图，即在阅读理解课文内容时，对插图的背景、寓意等应给予合理的想象和推测；另一方面应设法利用计算机辅助教学、幻灯片及电子白板等现代化教学手段，把插图中内隐性信息适时地“释放”出来，形成插图与学生的有效“互动”。
此外，教师还应结合英语学科的教学特点，创设合作互动氛围，较多地安排师生及学生间的对话交流、情景表演、问题探究及相互评价等活动，务求学生在互动合作中获得更多更深的思考，催促学生的思维变得更宽、更活和更新。
二.师生合编学案，引导思维创新。
教是为了不教，这里的“不教”就是指让学生掌握科学的学习方法。
好的老师不只是教书，更多的是教学生学，教会了学生的学，学生才会主动学，才能激发学生的思维创新。
教学实践告诉我们：师生合编学案是教会学生学和引导学生思维创新的重要途径。
英语教学论文：英语教学与创新能力的培养
英语教学论文：英语教学与创新能力的培养摘要：本文旨在探讨英语教学与创新能力培养之间的紧密联系。
通过分析当前英语教学的现状和问题，阐述了创新能力在英语学习中的重要性，并提出了一系列在英语教学中培养学生创新能力的策略和方法，以期为提高英语教学质量和学生的综合素质提供有益的参考。
关键词：英语教学；创新能力；培养策略在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。
然而，传统的英语教学模式往往侧重于语法、词汇的传授和应试技巧的训练，忽视了对学生创新能力的培养。
随着社会的发展和对人才需求的变化，培养具有创新能力的英语人才已成为英语教学的重要任务。
一、创新能力在英语学习中的重要性（一）创新能力有助于提高语言运用能力创新能力能够激发学生主动思考和探索，不再局限于死记硬背的学习方式。
学生通过创新思维，可以更加灵活地运用所学的英语知识，进行创造性的表达和交流，从而提高语言运用的准确性和流利度。
（二）创新能力促进跨文化交际能力的发展在英语学习中，了解不同国家的文化背景是至关重要的。
具有创新能力的学生能够突破固有的思维模式，更好地理解和尊重其他文化，以创新的方式进行跨文化交流，避免文化冲突，增强跨文化交际的效果。
（三）创新能力适应社会发展的需求当今社会对创新型人才的需求日益增加。
具备创新能力的英语人才能够在工作和生活中更好地应对各种挑战，为个人的发展和社会的进步做出贡献。
二、当前英语教学中存在的问题（一）教学方法单一许多英语教师仍然采用传统的讲授式教学方法，以教师为中心，学生被动接受知识。
这种教学方式缺乏互动和启发，难以激发学生的学习兴趣和创新思维。
（二）教学内容陈旧教材内容更新不及时，与现实生活和社会发展脱节，无法满足学生对新知识和新信息的需求，限制了学生的创新视野。
（三）评价体系不完善当前的英语评价体系主要以考试成绩为依据，过于注重语法和词汇的考查，忽视了对学生创新能力和综合素养的评价，导致学生为了追求高分而机械学习。
如何培养创新能力英文作文
如何培养创新能力英文作文Title: Cultivating Innovation Skills。
Innovation is a critical skill in today's rapidly evolving world. It enables individuals to tackle challenges creatively, develop new solutions, and drive progress. However, fostering innovation is not an innate ability but rather a cultivated skill that can be nurtured through various methods and practices. In this essay, we will explore effective strategies for cultivating innovation skills.First and foremost, fostering a mindset conducive to innovation is essential. This involves encouraging curiosity, open-mindedness, and a willingness to explore new ideas. Individuals should be encouraged to question the status quo, challenge assumptions, and think outside the box. Embracing failure as a learning opportunity rather than a setback is also crucial in fostering an innovative mindset. By promoting a culture that values experimentationand risk-taking, individuals are more likely to generate innovative ideas.Furthermore, providing exposure to diverse perspectives and experiences can significantly enhance one's capacityfor innovation. Collaborating with people from different backgrounds, disciplines, and cultures exposes individuals to a wide range of ideas and approaches. This diversity of thought stimulates creativity and encourages the exploration of unconventional solutions. Additionally, engaging in interdisciplinary activities such as workshops, seminars, and hackathons can foster cross-pollination of ideas and spark innovative thinking.Moreover, creating an environment that supports innovation is paramount. This includes providing access to resources such as mentorship, funding, and state-of-the-art technology. Offering dedicated spaces for brainstorming and collaboration, such as innovation labs or maker spaces, can also facilitate the creative process. Furthermore,fostering a culture of feedback and iteration encourages continuous improvement and refinement of ideas, ultimatelyleading to more innovative outcomes.In addition to fostering a conducive environment, honing specific skills and techniques can further enhance one's ability to innovate. For example, practicing divergent thinking techniques such as brainstorming, mind mapping, and lateral thinking can help generate a wide range of ideas. Similarly, developing strong problem-solving skills, creativity, and adaptability are essential components of an innovative mindset. Moreover, cultivating empathy and the ability to understand end-users' needs and preferences can lead to the development of more user-centric solutions.Furthermore, embracing emerging technologies and trends can provide new avenues for innovation. Staying abreast of advancements in fields such as artificial intelligence, biotechnology, and renewable energy opens up opportunities for disruptive innovation. Moreover, leveraging platforms such as open innovation networks, crowdsourcing platforms, and collaborative online communities can facilitate the exchange of ideas and foster innovation on a global scale.In conclusion, cultivating innovation skills is essential for navigating the complexities of the modern world and driving progress. By fostering a mindset conducive to innovation, providing exposure to diverse perspectives, creating a supportive environment, honing specific skills and techniques, and embracing emerging technologies, individuals can unlock their full creative potential and contribute to positive change. Ultimately, innovation is not a destination but a journey of continuous learning, exploration, and growth.。
中学英语创新教学的实施与学生创新能力的培养论文
谈中学英语创新教学的实施与学生创新能力的培养摘要：创新教学就是指教师要根据一定的原理，通过有创意的教学设计，采取各种行之有效的教学方法或策略，以培养学生的创造能力，思维能力为目标的课程实施过程。
在中学英语教学中，创新教学的实施，学生创新能力的培养，也是教学的基本目标之一，是英语教学的基础性工作。
关键词：创新教学中学英语创新能力实施培养创新是一个民族的灵魂。
所谓创新教学就是指教师要根据一定的原理，通过有创意的教学设计，采取各种行之有效的教学方法或策略，以培养学生的创造能力，思维能力为目标的课程实施过程。
《全日制中学英语教学大纲》认为：“英语课是一门实践性很强的课程，应培养学生运用语言交流的能力。
”可见，在中学英语教学中，创新教学的实施，学生创新能力的培养，也是教学的基本目标之一，是英语教学的基础性工作。
创新教学不限定于某一种特定的教学方法，而是教师根据学科性质，学习者的需要等，融合各种创造性思维的原理而设计的教学活动过程。
创新教学有别于传统的教学方法，从课程内容的改变到教学活动计划的拟定，都需要教师花费大量的时间和精力来营造民主、平等、和谐和宽松的学习氛围，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性、使绝大多数的学生主动，积极地参与教学活动。
在中学英语课堂教学中创新教学的实施和学生创造性思维的培养可以通过以下几种方式来进行：第一，营造创新氛围，激发学生爱英语的情感。
这是创新教学的前提和关键。
在中学英语教学中，教师要改变以往的教学方法，充分运用各种设施，媒体及各种教学手段来帮助学生萌发爱英语，学英语的意识，对英语产生浓厚感情。
兴趣是最好的老师，在英语教学过程中，教师要坚持启发性原则，提问设疑撩拨学生的兴趣，诱发其好奇心和求知欲，从而不断激活学生的创新思维能力。
比如教师在进行warming—up之前，应该针对学生的学习内容，拟定或选择适当的问题，提供给学生思考并搜集资料，做好学习的准备。
如在学习必修5 unit 1 great scientists 这一课之前，应该让学生先了解这一单元的话题内容，并对学生提出what do you know about great scientists？这一问题，让学生通过查找资料等方式来了解一些伟大的科学家，包括国籍，成就等。
初中英语教学中学生创新能力培养[论文]
![初中英语教学中学生创新能力培养[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/9b805fcc58f5f61fb7366673.png)
浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养结合初中英语教学实践的内容，以课堂教学方法与手段为基础，从学生的学习兴趣、创新思维、学习态度及学习方法四个方面入手，针对如何培养学生的创新意识和创新能力培养问题做出分析。
初中英语教学创新能力创新兴趣创新思维创新教育是时代发展的需要，也是必然趋势，是实施新课标的重要前提，也是深化素质教育的关键内容所在。
随着社会的不断发展和完善，具有创新精神和实践能力的多元化人才已经得到社会的认可，并开始出现供不应求的情况，这就需要学校教育要在推行素质教育的过程中注重对学生创新能力的培养。
英语作为我国课程教学当中的基础学科之一，承担着“加强中华民族的思想道德建设，促进国内外友好发展”的历史任务，其教学目的就是为了让学生能够具有扎实的英语知识和能够熟练运用英语进行交流的能力。
一、激发学生的创新兴趣教师要在英语学科教学中激发学生对英语学科的兴趣，把创新能力的培养变成一种能够推动学生努力学习的强大动力，让学生对教师以及学习有一种亲近感。
“兴趣是最好的老师”，兴趣可以推动学生去努力、去奋斗、去探索。
我们要利用学生青春期对外部世界的好奇心和强烈的求知欲，将学生的注意力吸引到课堂教学活动中来，只有这样才能促进学生去更好的学习英语。
激发学生学习英语的兴趣并不难，如何让学生保持住这种兴趣才是关键，比如教师在进行学生综合技能训练时，教师可以在帮助学生了解及学会如何养成良好的生活习惯后，通过对教学内容的把握，利用设计好的教学方法来激发学生的学习兴趣，将听、说、读、写有机的结合在一起，进行综合性的训练，从而达到提高学生综合英语能力的教学目的。
二、发散学生的创新思维在初中英语课堂教学中，加强学生思维的发散能力是培养学生创造性思维的重要环节。
教师要在充分掌握教学内容的基础上，科学合理的设计教学问题，引导学生去认真的思考、积极的探索，循序渐进的培养学生的创新能力，注重现实生活与教学之间的联系，化抽象为具体，增强学生渴求成功的信念，让学生清楚的认识到，只有充分掌握好基础知识，才能够从容地应对复杂多变的社会竞争。
英语教学中如何培养学生的创新思维能力 大学论文
How to cultivate students’ Innovation Thinking Ability in EnglishTeaching英语教学中如何培养学生的创新思维能力摘要所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。
本论文从以下几个方面谈一下我的看法: 1 ．合作互动，活化课文插图，合理运用创新型教育手段拓展创新思维；2 ．立足双基，精心设置学案，重视学法指导，培养自学能力激发创新思维；3 ．课堂中巧设疑问，激发求知欲引导创新思维；4 ．不断改进教法，培养自立探究，巧设创新探索机会开发创新思维；5 ．进行积极评价，营造宽松自由的学习环境鼓励创新思维。
以期为今后的英语教学贡献一点微薄的力量。
关键词：英语教学，学生，创新思维How to cultivate students’Innovation Thinking Ability in English TeachingAbstractThe so-called creative thinking, is the use of existing knowledge and experience that people open up new areas of growth in thinking ability, that is people’s thinking in the area of the pursuit of the best, the latest knowledge and original thinking. This paper from the following aspects to talk about my views : 1.Cooperation and interaction; 2. Based on double base, and carefully set the school case, the importance of learning, the training capacity to stimulate innovative thinking , self-study; 3.Classroom setting good question, inspire intellectual curiosity leading to innovation; 4.Continuously improve teaching training self-exploration, skillfully designed opportunities for innovation and development of innovation thinking; 5.Active evaluation, to create a relaxed learning environment to encourage free creative thinking. In order to contribute to the future of English teaching a modest strength. Keywords: English teaching, students, creative thinking目录一、引言 (1)二、创新思维的概念和特征 (1)三、英语教学中如何培养学生的创新思维能力 (2)（一）合作互动，活化课文插图，合理运用创新型教育手段拓展创新思维 (2)（二）立足双基，精心设置学案，重视学法指导，培养自学能力激发创新思维 (2)（三）课堂中巧设疑问，设疑布阵，激发求知欲引导创新思维 (3)（四）不断改进教法，培养自立探究，巧设创新探索机会开发创新思维 (4)（五）进行积极评价，营造宽松自由的学习环境鼓励创新思维 (4)四、结论 (5)参考文献 (6)致谢 (7)贺州学院英语业余本科生毕业论文（设计）一、引言奈斯比特说过：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创新和创造精神。
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小议英语教学中创新能力的培养
社会在不断发展，只有可持续发展的人才能得以生存和发展。
因而教育就是塑造可持续发展的人，尤其是个性心理品质和创新能力的发展。
现在如何培养学生的创新能力已经成为一个非常重要的话题。
创新能力的培养是素质教育的核心。
英语课堂教学是教师培养学生创新能力的最主要的途径，本文通过对英语教学与创新能力关系的论述，提出在英语教学中培养学生创新能力的方法。
一、英语教学与培养创新能力间的关系
英语作为一门交际的工具，其自身的发展演变过程和人们学习它、掌握它、运用它的过程无不体现着人类的聪明才智和创造才能。
1.英语的发展是一个不断创新的过程。
英语自产生之初至今已发生了巨大变化。
在其发展中，人们不断丰富它的内涵，使其成为人类文化不可分割的一部分。
英语词汇随着时代的发展日益增多，目前已发展至上千万个，其语法结构语音也在发生变化。
目前人们已几乎无法听懂中世纪地道的伦敦英语。
2.英语是我们学习国外先进思想和文化的有效工具。
我们用英语与世界各国的人们进行交流时，可以从中学得他们的创新思想和创新手段。
我国历史上的“新文化”运动正是我们向西方先进思想和先进技术学习的运动。
当时，许多人出国留学，借助所学得的英语、日语、法语等外语学习先进思想和技术，他们之中涌现了一大批严复、詹天佑这样的具有创新精神的科学家、教育家和文学家。
而我国自改革开放以来，中外文化和思想的交流促进了
整个社会经济的不断发展和文化的不断进步。
二、在课堂教学过程中培养学生的创新能力
如何在英语教学中培养学生的创新能力呢？可从以下三个方面
入手。
1.在课堂教学过程中引导学生创造性地学习语言。
学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种表达方式上的冲突，而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。
例如，在语法结构教学中，初中学生往往会对都能在汉语中表示“有”的结构“there be”和“have/has”颇感疑惑，教师可利用时机引导学生创造性地学习，掌握语言规律。
教师可让学生搜集含有“there be”和“have/has”结构的例句，将它们分类罗列，学生分类罗列的过程，正是自主学习的过程，在这一过程中，学生便会发现“have/has”表示“拥有”，而“there be”表示“在……有……”。
又如语音教学中，有的学生发现worse，word，world，work这些词中的or都念[？廾∶]，便好奇地问老师：“是不是所有的or只要放在w后就发[？廾∶]的音，教师此时便可卖一下关子，引导学生通过查字典的方式自己寻找答案，找出单词的发音规律，启发学生对于其他语言现象进行思考，自己总结语言规律和英语学习的小窍门。
2.在课堂教学过程中合理运用创新型教学手段。
以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种
创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适
时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。
教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新启发学生的学习创新。
教学中尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。
例如我在创意制作课件“where are you from？”时，设计了“see the world”板块，在这一板块中，课件呈现了世界各国的风景，让学生用英语说出每个国家的名字并简单地叙述该国的风土人情。
学生在这一课件呈现的课堂活动中，复习了旧知，开阔了眼界，拓展了思维。
3.通过生动有趣、富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神。
英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造性思维火花的重要途径。
教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养。
在活动中可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，让学生在活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。
我在组织学校英语课外兴趣活动时与学生一起将英语活动室布
置成颇有童趣的english corner。
在英语角内，学生布置了household corner（生活功能区），reading corner（阅览功能区），audio-video corner（视听功能区），充分利用身边的实物和场景来学习英语。
并通过自编自演英语小品、创意制作英语小报和贺卡、写英语书评甚至设计英文个人主页等活动使学生的英语学习兴趣
和运用英语的能力得到提高，学生已从在活动中单纯学习英语知识
转化为在活动中用语言进行交际，用英语进行创造。
长久以来，我们在教学中由于忽视了学生创新意识和创造能力的培养，而一味地让学生在题海中“磨炼”应试技巧，导致许多学生“死读书”、怕交际。
教师在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。
教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在教学实践中实施创新教育的新途径。