小问号答案

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1、人的身体是左右对称的吗?

不是。

从外表看,人的身体从五官到四肢,都具有完美的左右对称性。例如一双手、两条腿、一对耳朵、两只眼睛等。如果进入人体的内部,就会发现不少内脏器官其实并不对称:心脏位于身体偏左部位,肝脏则长在人体右边;左支气管细长,走向较为平斜,右支气管又粗又短,几乎是垂直走向。

再回到体外,通常左脚接触地面的面积大于右脚;有的人一只眼睛是双眼皮,另一只眼睛是单眼皮;有的人一条眉毛高,一条眉毛低;有的人微笑时一边有酒窝,另一边却没有,这些都是正常的不对称现象。如果出现反常的不对称现象,很可能是生病的预兆。比如,只有半边身体冒汗,这是中风或半身瘫痪的先兆。

2、人的心脏长在身体的左边还是右边?

一般长在左边。但也有很低的概率长在右边。

3、人身上触觉最敏感的部位是哪里?

手指尖。

正常皮肤内分布有感觉神经及运动神经,它们的神经末梢和特殊感受器广泛地分布在表皮、真皮及皮下组织内,以感知体内外的各种刺激,引起相应的神经反射,维持机体的健康。因此皮肤有六种基本感觉,即触觉、痛觉、冷觉、温觉、压觉及痒觉。

触觉是皮肤基本感觉之一。皮肤表面散布触点,触点的大小是不同的,有的直径可以大到0.5mm,其分布也不规则,一般指腹处最多,其次是头部,而小腿及背部最少。所以指腹的触觉最为敏感,而小腿及背部最为迟钝。用线头接触手指腹会有明显的触觉,而接触小腿则完全无知觉。这也是为什么人们在打麻将时不用看牌也可以通过手指触摸知道是不是自己所需要的牌,而用两个相距0.5cm的钝针触压背部皮肤却误认为是一个物体的原因所在。

4、月亮真的会跟着人走吗?

不会。

在明月高挂的夜间,我们在外面走路的时候,无论走多远,也不管朝什么方向走,总会觉得月亮在跟着我们走,而且一直都在我们的头顶上。这是什么道理呢?难道月亮真的会跟着人走吗?

其实,这是由于人的视觉特性造成的。我们都知道,人眼睛的视野是有一定范围的。在走动的时候,近旁的东西一会儿就在我们的视野里消失了。较远一些的东西,在视野里占的范围较小,消失得比较满。如果我们坐在向前飞奔的列车里往外看,路边的电线杆、树木等就会飞速地向后退,一晃即过;但远处的房屋、村庄等移动得就比较慢,稍过一会儿才会消失;至于更远处的高山或建筑物,就好像刻在车窗上似的,久久不会消失。

月亮距离我们38万多千米,高悬在漆黑的夜空,十分醒目,在我们的视野里一直不会消失,所以,无论我们什么时候看见它,它都好像在跟着我们走。

5、星星的亮度是由什么决定的?

它自身的发光能力和它与地球的距离。

当我们仰望星空的时候,会发现满天繁星中,有的亮,有的暗,亮度的差别很大。你知道这是为什么吗?

决定一颗星星亮度的因素有两个,一个是它自身的发光能力,另一个是它与地球的距离。天文学家把星星的发光能力划分成25个等级,发光能力最强的与最差的相差100亿倍。不过,一颗星星即使发光能力再强,如果它离我们所在的地球很远,那么,它的亮度还不及发光能力比它差的星星。

比如,有一颗叫“心宿二”的恒星,它的体积是太阳的2.2亿倍,发光能力约是太阳的5万倍,但是它离我们所在的地球有410光年,因为距离实在太远,所以它在我们看来不过是一颗闪烁着红光的星星。可是,假如把“心宿二”搬到太阳的位置上,那么,地球上的一切生物早就被它烤化了。

6、夏天晚上看到的星星比冬天的多吗?

是的。

在晴朗的夏夜,我们一抬头,就看到填空繁星密布,比在冬天晚上看到的星星要多得多。这是什么道理呢?这和我们的银河系有关,因为我们所看到的星星,差不多都是银河系里的星星。整个银河系至少有1000亿颗恒星,它们大致分布在一个圆饼状的天空范围里,这个“圆饼”的中央比周围厚一些。光线从“圆饼”的一端跑到另一端要10万年。

我们的太阳系是银河系里的一员,太阳系所处的位置并不在银河系的中心,而是在距银河系中心约2.5万光年的地方。当我们向银河系中心方向看时,可以看到银河系恒星密集的中心部分和大部分银河系,因此看到的星星就多;向中心以外的方向看时,看到的只是银河系的边缘部分,因此看到的星星就少。

地球不停围绕太阳转动,北半球夏季时,地球转到太阳和银河系中心之间,银河系的主要部分——银河带,正好是夜晚出现在我们头顶上的天空;在其他季节里,这个恒星最多最密集的地带,有时是在白天出现,有时是在清晨出现,有时是在黄昏出现,有时它不在天空中央,而是在靠近地平线的地方,这样就不容易看到它。

所以,在夏天晚上,我们看到的星星比冬天晚上看到的要多。

7、南极冷还是北极冷?

南极比北极冷。

原因:

1、南极洲纬度高,太阳高度角小,太阳辐射经过的大气路径长,被大气削弱的太阳辐射较多,到达地面的太阳辐射较少.同时,由于太阳高度角小,等量太阳辐射散布的面积大,单位面积地面获得的太阳辐射少.气温就较低.

2、南极圈以内各地都有一段极夜期,南极点极夜期长达半年,在此期间无太阳辐射收入,只有热量散失,因此冬季南极更冷.

3、南极洲是陆地,北极则为北冰洋.由于陆地比热小,升温快,降温也快,因此冬季的南极比冬季的北极更冷.这一点是南极比北极更冷的关键因素.

4、南极洲是高原大陆,海拔高,气温更低一些.这一点也是南极比北极更冷的重要

因素.

5、南极洲被冰雪覆盖,冰雪强烈反射太阳辐射,热量散失更多.气温更低.

6、南极洲中心为极地高气压区,气流由中心流向四周,阻挡来自低纬的暖空气进入南极大陆,气温较低.

7、南极洲外围有南极环流,属于寒流,有降温减湿作用.

综上所述,南极比北极更冷。

8、世界上真的有美人鱼吗?

没有。被称为“美人鱼”的实际上是生活在海洋和河道中的海兽,叫海牛。

这种动物目前仅有四种,在我国南海一带有种叫儒艮的海牛,就是其中一种。海牛有力气,能够站立在海洋中。当它们处于哺乳期时,它们的胸部会非常突出,与女人的双乳相似。另外,海牛还有两个外鼻孔,而且具备了关节,能灵活地运动前肢。所以,虽然海牛的外形与人类千差万别,但是,当它们从波涛汹涌的大海中探出半个身子时,朦胧中还是会给人一种“贵妃出浴”的感觉,因此有了“美人鱼”的别称。

9、中国有比大熊猫还珍稀的动物吗?

有的。

伊犁鼠兔、瑶山鳄蜥,华南虎,朱缳,白暨豚等动物都是中国特有的珍稀动物。

10、蜜蜂蜇人后会死吗?

会的。

原因是蜜蜂蜇人的刺针是由一根背刺针和两根腹刺针组成的,其末端同体内的大、小素腺及内脏器官相连,刺针尖端带有倒钩。蜜蜂蜇人后,刺针的倒钩挂住人的皮肤,使刺针拔不出来,但蜜蜂又必须飞走,飞走时一用力,就把内脏拉坏甚至拉脱掉,因此蜜蜂蜇人后会死掉的。

11、植物也有记忆吗?

有的。

植物虽然没有大脑,但在体内有一套精细的信号转导网络,可以传递信息,并进行记忆。很多科学家就对含羞草、金盏花等植物做过实验,发现植物可以记忆外界变化并作出相应的反应。比如让含羞草重复60次下落,每次下落15厘米。含羞草能够发现这个下落对它的生存没有构成威胁,从而不再合拢叶片。

12、艳丽的花通常香气浓郁吗?

不是的。

牡丹、杜鸽、报春、菊花等鲜花五颜六色、千姿百态,可是,它们大都没有迷人的花香。而水仙、兰花、桂花等白色或淡颜色的花,却散发出很浓的香气。这是为什么呢?原来,花朵的颜色和气味,都是植物吸引昆虫来传播花粉的工具。有的昆虫根据气味来辫别花朵,有的却是按照颜色来采集花蜜。所以,对于色彩艳丽的花儿来说,主要靠颜色来吸引昆虫,就没有必要再散发香气了。

13、无花果有花吗?

有的。

无花果同其他植物一样,也是先开花后结果。但是,无花果的花是腋生的隐头花。因此,在人们还未见它开花时,果子已经悄悄地从叶下钻了出来,所以叫做“无花果”。

无花果不仅果实香甜味美,营养丰富,而且是美化环境、盆栽观赏的佳品。无花果还是防污染的“卫士”,它对二氧化硫、三氧化硫、氯化氢、二氧化碳、硝酸雾及苯等物质,有一定的抵御和吸收能力。

14、儿童适宜大声喊叫吗?

不适宜。这不仅仅是因为教养和礼貌,也是为了保护儿童的器官。儿童处于生长发育阶段,神经肌肉调节力差,各器官功能弱,难以应付像大喊大叫、大哭大闹这样大强度的运动量,发声器官难免受到伤害。另外儿童若用不自然的声音来模仿成人的歌声,日子久了会造成一种病态,把一副好嗓子给破坏了。

15、看电视时关灯好还是开灯好?

开灯好。

看电视时,电视图像和光线强弱的来回闪动,对眼睛的刺激很大,而开灯看电视则能减轻电视机屏幕上的光线对眼睛的刺激。所以,在看电视时应该开着灯,来保护视力。

16、百家姓中,第一姓是什么?

百家姓中第一姓是“赵”,因为《百家姓》成书于北宋,当时的皇帝姓“赵”,所以“赵”就成了天下第一姓。

宏观经济学思考题及参考答案

宏观经济学思考题及参考答案(1) 第四章 基本概念:潜在GDP,总供给,总需求,AS曲线,AD曲线。 思考题 1、宏观经济学的主要目标是什么?写出每个主要目标的简短定义。请详细解释 为什么每一个目标都十分重要。 答:宏观经济学目标主要有四个:充分就业、物价稳定、经济增长和国际收支平衡。 (1)充分就业的本义是指所有资源得到充分利用,目前主要用人力资源作为充分就业的标准;充分就业本不是指百分之百的就业,一般地说充分就业允许的失业范畴为4%。只有经济实现了充分就业,一国经济才能生产出潜在的GDP,从而使一国拥有更多的收入用于提高一国的福利水平。 (2)物价稳定,即把通胀率维持在低而稳定的水平上。物价稳定是指一般物价水平(即总物价水平)的稳定;物价稳定并不是指通货膨胀率为零的状态,而是维持一种能为社会所接受的低而稳定的通货膨胀率的经济状态,一般指通货膨胀率为百分之十以下。物价稳定可以防止经济的剧烈波动,防止各种扭曲对经济造成负面影响。 (3)经济增长是指保持合意的经济增长率。经济增长是指单纯的生产增长,经济增长率并不是越高越好,经济增长的同时必须带来经济发展;经济增长率一般是用实际国民生产总值的年平均增长率来衡量的。只有经济不断的增长,才能满足人类无限的欲望。 (4)国际收支平衡是指国际收支既无赤字又无盈余的状态。国际收支平衡是一国对外经济目标,必须注意和国内目标的配合使用;正确处理国内目标与国际目标的矛盾。在开放经济下,一国与他国来往日益密切,保持国际收支的基本平衡,才能使一国避免受到他国经济波动带来的负面影响。 3,题略 答:a.石油价格大幅度上涨,作为一种不利的供给冲击,将会使增加企业的生产成本,从而使总供给减少,总供给曲线AS将向左上方移动。 b.一项削减国防开支的裁军协议,而与此同时,政府没有采取减税或者增加政府支出的政策,则将减少一国的总需求水平,从而使总需求曲线AD向左下方移动。 c.潜在产出水平的增加,将有效提高一国所能生产出的商品和劳务水平,从而使总供给曲线AS向右下方移动。 d.放松银根使得利率降低,这将有效刺激经济中的投资需求等,从而使总需求增加,总需求曲线AD向右上方移动。 第五章 基本概念:GDP,名义GDP,实际GDP,NDP,DI,CPI,PPI。 思考题: 5.为什么下列各项不被计入美国的GDP之中? a优秀的厨师在自己家里烹制膳食; b购买一块土地; c购买一幅伦勃朗的绘画真品; d某人在2009年播放一张2005年录制的CD所获得的价值; e电力公司排放的污染物对房屋和庄稼的损害;

(完整版)思考题及习题2参考答案

第2章思考题及习题2参考答案 一、填空 1. 在AT89S51单片机中,如果采用6MHz晶振,一个机器周期为。答:2μs 2. AT89S51单片机的机器周期等于个时钟振荡周期。答:12 3. 内部RAM中,位地址为40H、88H的位,该位所在字节的字节地址分别为 和。答:28H,88H 4. 片内字节地址为2AH单元最低位的位地址是;片内字节地址为A8H单元的最低位的位地址为。答:50H,A8H 5. 若A中的内容为63H,那么,P标志位的值为。答:0 6. AT89S51单片机复位后,R4所对应的存储单元的地址为,因上电时PSW= 。这时当前的工作寄存器区是组工作寄存器区。答:04H,00H,0。 7. 内部RAM中,可作为工作寄存器区的单元地址为 H~ H。答:00H,1FH 8. 通过堆栈操作实现子程序调用时,首先要把的内容入栈,以进行断点保护。调用子程序返回指令时,再进行出栈保护,把保护的断点送回到,先弹出的是原来中的内容。答:PC, PC,PCH 9. AT89S51单片机程序存储器的寻址范围是由程序计数器PC的位数所决定的,因为AT89S51单片机的PC是16位的,因此其寻址的范围为 KB。答:64 10. AT89S51单片机复位时,P0~P3口的各引脚为电平。答:高 11. AT89S51单片机使用片外振荡器作为时钟信号时,引脚XTAL1接,引脚XTAL2的接法是。答:片外振荡器的输出信号,悬空 12. AT89S51单片机复位时,堆栈指针SP中的内容为,程序指针PC中的内容为 。答:07H,0000H 二、单选 1. 程序在运行中,当前PC的值是。 A.当前正在执行指令的前一条指令的地址 B.当前正在执行指令的地址。 C.当前正在执行指令的下一条指令的首地址 D.控制器中指令寄存器的地址。 答:C 2. 判断下列哪一种说法是正确的?

大班语言公开课教案《我班有个小问号》

大班语言公开课教案《我班有个小问号》 导读:本文大班语言公开课教案《我班有个小问号》,来源互联网,仅供读者阅读参考. 【活动目标】 1.乐意向“小问号”学习,培养爱动脑、多提问的良好习惯。 2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。 3.学习用绘画的方式表达自己的问题,愿意积极争当“小问号”,增强求知欲与好奇心。 【活动准备】 物质准备:故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等 【活动过程】 1.利用故事和儿歌导入活动,调动幼儿的积极性。 师:(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思? 幼:这是小问号,表示提问题。 师:对了,这是小问号,我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。 幼:小问号你好! 师:(代替小问号回答)“小朋友们好。” 此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝,旨在吸引幼儿的注意力。 师:这儿有一个关于小问号的故事,你们想听吗? 幼:想。

教师一边出示教学挂图,一边讲述故事《小问号》。 抓住幼儿喜欢听故事这一特点,结合幼儿已有的生活和知识经验,将一些浅显易懂的问题置于故事之中,并利用故事插图,帮助幼儿很快熟悉故事内容,为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。 师:刚才老师讲的故事叫什么名字呀? 幼:《小问号》。 师:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀? 幼:叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙? 幼:天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗? 幼:月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来? ………… 师:你们喜欢小刚吗?为什么? 幼:喜欢,因为他会问好多好多的问题。 幼:他问的问题我们也想知道答案。 借助非常形象的教学挂图,幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题,他们一个个争先恐后,跃跃欲试,不仅调动了他们的积极性,而且也想当个聪明的孩子。 师:我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌,儿歌中的小朋友叫什么呀? 幼:李苗苗。 师:我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。 师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》 通过复习,不仅再现了儿歌的内容,还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。 2.幼儿尝试提出问题,并仿编儿歌《我班有个小问号》。

思考题与习题答案

思考题与习题 1 1- 1 回答以下问题: ( 1)半导体材料具有哪些主要特性? (2) 分析杂质半导体中多数载流子和少数载流子的来源; (3) P 型半导体中空穴的数量远多于自由电子, N 型半 导体中自由电子的数量远多于空穴, 为什么它们对外却都呈电中性? (4) 已知温度为15C 时,PN 结的反向饱和电流 I s 10 A 。当温度为35 C 时,该PN 结 的反向饱和 电流I s 大约为多大? ( 5)试比较二极管在 Q 点处直流电阻和交流电阻的大小。 解: ( 1)半导体的导电能力会随着温度、光照的变化或掺入杂质浓度的多少而发生显着改变, 即半导体具 有热敏特性、光敏特性和掺杂特性。 ( 2)杂质半导体中的多数载流子是由杂质原子提供的,例如 供一个自由电子,P 型半导体中一个杂质原子提供一个空穴, 浓度;少数载流子则是由热激发产生的。 (3) 尽管P 型半导体中空穴浓度远大于自由电子浓度,但 P 型半导体中,掺杂的杂质原子因获得一个价电子而变成带负电的杂 质离子(但不能移动),价 电子离开后的空位变成了空穴,两者的电量相互抵消,杂质半导体从总体上来说仍是电中性的。 同理, N 型半导体中虽然自由电子浓度远大于空穴浓度,但 N 型半导体也是电中性的。 (4) 由于温度每升高10 C ,PN 结的反向饱和电流约增大 1倍,因此温度为 35C 时,反向 饱和电流为 (5) 二极管在 Q 点处的直流电阻为 交流电阻为 式中U D 为二极管两端的直流电压, U D U on ,I D 为二极管上流过的直流电流, U T 为温度的 电压当量,常温下 U T 26mV ,可见 r d R D 。 1- 2 理想二极管组成的电路如题 1- 2图所示。试判断图中二极管是导通还是截止,并确定 各电路的输 出电压。 解 理想二极管导通时的正向压降为零, 截止时的反向电流为零。 本题应首先判断二极管的工 作状 态,再进一步求解输出电压。二极管工作状态的一般判断方法是:断开二极管, 求解其端口 电压;若该电压使二极管正偏, 则导通; 若反偏, 则截止。 当电路中有两只或两只以上二极管时, 可分别应用该方法判断每只二极管的工作状态。 需要注意的是, 当多只二极管的阳极相连 (共阳 极接法)时,阴极电位最低的管子将优先导通;同理,当多只二极管的阴极相连(共阴极接法) 时,阳极电位最高的管子将优先导通。 (a) 断开二极管 D ,阳极电位为12V ,阴极电位为6V ,故导通。输岀电压 U O 12V 。 (b) 断开二极管 D 1、D 2, D 1、D 2为共阴极接法,其阴极电位均为 6V ,而D 1的阳极电位 为9V , D 2的阳极电位为5V ,故D 1优先导通,将 D 2的阴极电位钳制在 7.5V ,D 2因反向偏置而 截止。输岀电压 U O 7.5V 。 N 型半导体中一个杂质原子提 因此 多子浓度约等于所掺入的杂质 P 型半导体本身不带电。因为在

我是小问号 幼儿园教案

我是小问号 活动目标: 1、能积极开动脑筋,找出问题,有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。 2、喜欢当个小问号,会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。 3、会运用已有的经验解答问题,体验一问一答的乐趣。 活动准备: 1、认知准备:了解动画片《聪明的一休》及一休的提问;认识“?”符号。 2、物质准备:布置科学宫场景(动脑筋爷爷画像,有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物,地球仪、小实验操作用具,及时贴问号符号,小问号娃娃胸饰);有关神秘的地球录像资料,《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。 活动过程: 一、激发求知兴趣,争当小问号娃娃 1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。 小朋友看,这里是科学官,动脑筋爷爷是最有学问的人了,今天,他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩,你们高兴吗? 动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题,你们如果发现有不懂的该怎么办呢? 2、幼儿争当小问号娃娃,自己佩带小问号胸饰。 动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号,你们谁愿意当小问号?以前,总是老师提问题,今天,是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志,自己去看一看,你有什么问题。 3、幼儿自由观察图片、实物,找出问题。

二、讲解提问方法,学习提出问题 1、引出地球仪,观察其名称及外形特征,学习用表示疑问的词提出问题。 提问:(指出地球仪)你们认识它吗?不知道它的名字该怎样提出问题? 2、幼儿观察周围不认识的事物,提出问题。 引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征,就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。 3、观察地球的作用及与人们的关系,学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。 三、寻找多种途径,共同解答问题(1)看录像和翻阅有关地球的资料,引导幼儿思考问题,大胆发表已有的经验,展开对问题的讨论,求得问题的解答。 (2)以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。 教师小结:只要你肯动脑筋,多提问题,向周围的人请教或看书、看电视,就能知道许多不懂的事情和知识,明白许多道理。 四、认真观察思考,大胆提出问题 1、自由观察图片和操作实物,对提出的问题贴上问号。 科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物,你们再去看一看,找一找,动手试一试,不懂的就贴上一个问号,再来给动脑筋爷爷提出问题。 2、幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。

管理学思考题及参考答案

管理学思考题及参考答案 第一章 1、什么是管理? 管理:协调工作活动过程(即职能),以便能够有效率和有效果地同别人一起或通过别人实现组织的目标。 2、效率与效果 效率:正确地做事(如何做) 效果:做正确的事(该不该做) 3、管理者三层次 高层管理者、中层管理者、基层管理者 4、管理职能和(或)过程——职能论 计划、组织、控制、领导 5、管理角色——角色论 人际角色:挂名首脑、领导人、联络人 信息角色:监督者、传播者、发言人 决策角色:企业家、混乱驾驭者、资源分配者、谈判者 6、管理技能——技能论 用图表达。 高层管理概念技能最重要,中层管理3种技能都需要且较平衡,基层管理技术技能最重要。 7、组织三特征? 明确的目的 精细的结构 合适的人员 第二章 泰罗的三大实验: 泰罗是科学管理之父。记住3个实验的名称:1、搬运生铁实验,2、铁锹实验,3、高速钢实验 4、吉尔布雷斯夫妇 动作研究之父 管理界中的居里夫妇 5、法约尔的十四原则 法约尔是管理过程理论之父 记住“十四原则”这个名称就可以了。 6、法约尔的“跳板” 图。 7、韦伯理想的官僚行政组织组织理论之父。6维度:劳动分工、权威等级、正式甄选、非个人的、正式规则、职业生涯导向。 8、韦伯的3种权力 超凡的权力 传统的权力 法定的权力。 9、巴纳德的协作系统论 协作意愿 共同目标 信息沟通 10、罗伯特·欧文的人事管理 人事管理之父。职业经理人的先驱 11、福莱特冲突论 管理理论之母 1)利益结合、 2)一方自愿退让、 3)斗争、战胜另一方 4)妥协。 12、霍桑试验 1924-1932年、梅奥 照明试验、继电器试验、大规模访谈、接线试验 13、朱兰的质量观 质量是一种合用性 14、80/20的法则 多数,它们只能造成少许的影响;少数,它们造成主要的、重大的影响。 15、五项修炼 自我超越 改善心智 共同愿景 团队学习 系统思考 第三章 1、管理万能论 管理者对组织的成败负有直接责任。 2、管理象征论 是外部力量,而不是管理,决定成果。 3、何为组织文化 组织成员共有的价值观和信念体系。这一体系在很大程度上决定成员的行为方式。 4、组织文化七维度

二年级下册心理健康教案 - 1、我是小问号 全国通用

1、我是小问号 教学目标: 鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法,引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点: 鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法。 教学难点: 引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学准备:毕生发明纸张的视频。 教学过程: 【第一课时】 【课时目标】 鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法,引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 一、兴趣导入。 师:在生活中,有许多事情是值得我们去思考的,如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识,谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢? 教师:引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号。

二、话题交流。 1、师:例如生活中常见的的纸张,大家知道有没有思考过它是怎么发明的吗?发明它的人为什么要发明它,发明它是经过多少困难? 学生试说,观看毕生发明纸张的视频,教师小结:一切的发明源于思考与创造。 2、老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事:从这个故事中,你有什么收获呢? 引导学生认识,捕捉问题是探究、发明的前提。 3、老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。 引导学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点。 4、师:同学们真聪明,我们现在来再看一看科学家们的发明故事。(出示科学家们的发明小故事) 师:生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的,就像科学家们一样,脑子里总有许多小问号。(出示小发明图片)我相信我们班上有许许多多的小思想家、小科学家,因为他们独立解决过的生活上的小事情,谁能为大家介绍一下? 学生交流课前准备好的问题,交流同学之间的问题,看谁的问题最令人感兴趣。 三、全课小结。 师小结:同学们,你们学习知识不仅在于课堂,生活中有许多的学问,还需要大家去多发现,多思考,这样咱们才能变得越来越聪明,

第1章思考题及参考答案

第一章思考题及参考答案 1. 无多余约束几何不变体系简单组成规则间有何关系? 答:最基本的三角形规则,其间关系可用下图说明: 图a 为三刚片三铰不共线情况。图b 为III 刚片改成链杆,两刚片一铰一杆不共线情况。图c 为I 、II 刚片间的铰改成两链杆(虚铰),两刚片三杆不全部平行、不交于一点的情况。图d 为三个实铰均改成两链杆(虚铰),变成三刚片每两刚片间用一虚铰相连、三虚铰不共线的情况。图e 为将I 、III 看成二元体,减二元体所成的情况。 2.实铰与虚铰有何差别? 答:从瞬间转动效应来说,实铰和虚铰是一样的。但是实铰的转动中心是不变的,而虚铰转动中心为瞬间的链杆交点,产生转动后瞬时转动中心是要变化的,也即“铰”的位置实铰不变,虚铰要发生变化。 3.试举例说明瞬变体系不能作为结构的原因。接近瞬变的体系是否可作为结构? 答:如图所示AC 、CB 与大地三刚片由A 、B 、C 三铰彼此相连,因为三铰共线,体系瞬变。设该 体系受图示荷载P F 作用,体系C 点发生微小位移 δ,AC 、CB 分别转过微小角度α和β。微小位移 后三铰不再共线变成几何不变体系,在变形后的位置体系能平衡外荷P F ,取隔离体如图所 示,则列投影平衡方程可得 210 cos cos 0x F T T βα=?=∑,21P 0 sin sin y F T T F βα=+=∑ 由于位移δ非常小,因此cos cos 1βα≈≈,sin , sin ββαα≈≈,将此代入上式可得 21T T T ≈=,()P P F T F T βαβα +==?∞+, 由此可见,瞬变体系受荷作用后将产生巨大的内力,没有材料可以经受巨大内力而不破坏,因而瞬变体系不能作为结构。由上分析可见,虽三铰不共线,但当体系接近瞬变时,一样将产生巨大内力,因此也不能作为结构使用。 4.平面体系几何组成特征与其静力特征间关系如何? 答:无多余约束几何不变体系?静定结构(仅用平衡条件就能分析受力) 有多余约束几何不变体系?超静定结构(仅用平衡条件不能全部解决受力分析) 瞬变体系?受小的外力作用,瞬时可导致某些杆无穷大的内力 常变体系?除特定外力作用外,不能平衡 5. 系计算自由度有何作用? 答:当W >0时,可确定体系一定可变;当W <0且不可变时,可确定第4章超静定次数;W =0又不能用简单规则分析时,可用第2章零载法分析体系可变性。 6.作平面体系组成分析的基本思路、步骤如何? 答:分析的基本思路是先设法化简,找刚片看能用什么规则分析。

第二课 我的小问号

《我的“小问号”》 教材分析 《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课,本单元“我们一起学科学”是本册第一单元,共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。本单元是学生真正接触科学课的开始,让学生初步感受什么是科学。第2课是第1课的延续,本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入,学生通过玩玩具,提出自己感兴趣的问题,初步体验探究乐趣,培养问题意识,激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。 学情分析 一年级的新生初入校园,他们大多好奇心强、活泼好动,对科学的学习充满期待。同时,学生的认知能力存有差异。教师应在平日的教学中,注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。 教学目标 1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征;认识生活中的一些常见现象。 2、在玩玩具过程中,能提出感兴趣的问题,培养学生问题意识。 3、能在好奇心驱使下,对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。 教法学法:

讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。 教学过程 一、情境导入 展示:出示一个充满空气的小皮球,用力往讲台上拍,它就会弹起来,用的力越大弹得越高。 再出示一个压瘪了的小皮球,也用力往讲台上拍,它弹得很低或者弹不起来。 找一名学生来拍一拍、玩一玩,看看有什么感受? 师:你有什么感受?能提出什么问题? 这节课我们就来学习《我的“小问号”》,看看谁提出的“小问号”多!(板书课题) 谈话:大家可不要小看这些玩具,里面可是蕴含着很多科学道理呢。 二、探究过程 1、玩玩具,提出“小问号” (1)学生观察玩具特点 同学们,我们每个人手里都有玩具,你喜欢玩玩具吗?先仔细观察你手里的玩具,看看谁能给大家介绍一下你的玩具? (2)教师提出活动要求 看到这么多玩具,大家一定迫不及待了吧?同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟其他同学交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具。 也可以跟小组的同学一起玩。

小问号答案

1、人的身体是左右对称的吗? 不是。 从外表看,人的身体从五官到四肢,都具有完美的左右对称性。例如一双手、两条腿、一对耳朵、两只眼睛等。如果进入人体的内部,就会发现不少内脏器官其实并不对称:心脏位于身体偏左部位,肝脏则长在人体右边;左支气管细长,走向较为平斜,右支气管又粗又短,几乎是垂直走向。 再回到体外,通常左脚接触地面的面积大于右脚;有的人一只眼睛是双眼皮,另一只眼睛是单眼皮;有的人一条眉毛高,一条眉毛低;有的人微笑时一边有酒窝,另一边却没有,这些都是正常的不对称现象。如果出现反常的不对称现象,很可能是生病的预兆。比如,只有半边身体冒汗,这是中风或半身瘫痪的先兆。 2、人的心脏长在身体的左边还是右边? 一般长在左边。但也有很低的概率长在右边。 3、人身上触觉最敏感的部位是哪里? 手指尖。 正常皮肤内分布有感觉神经及运动神经,它们的神经末梢和特殊感受器广泛地分布在表皮、真皮及皮下组织内,以感知体内外的各种刺激,引起相应的神经反射,维持机体的健康。因此皮肤有六种基本感觉,即触觉、痛觉、冷觉、温觉、压觉及痒觉。 触觉是皮肤基本感觉之一。皮肤表面散布触点,触点的大小是不同的,有的直径可以大到0.5mm,其分布也不规则,一般指腹处最多,其次是头部,而小腿及背部最少。所以指腹的触觉最为敏感,而小腿及背部最为迟钝。用线头接触手指腹会有明显的触觉,而接触小腿则完全无知觉。这也是为什么人们在打麻将时不用看牌也可以通过手指触摸知道是不是自己所需要的牌,而用两个相距0.5cm的钝针触压背部皮肤却误认为是一个物体的原因所在。

4、月亮真的会跟着人走吗? 不会。 在明月高挂的夜间,我们在外面走路的时候,无论走多远,也不管朝什么方向走,总会觉得月亮在跟着我们走,而且一直都在我们的头顶上。这是什么道理呢?难道月亮真的会跟着人走吗? 其实,这是由于人的视觉特性造成的。我们都知道,人眼睛的视野是有一定范围的。在走动的时候,近旁的东西一会儿就在我们的视野里消失了。较远一些的东西,在视野里占的范围较小,消失得比较满。如果我们坐在向前飞奔的列车里往外看,路边的电线杆、树木等就会飞速地向后退,一晃即过;但远处的房屋、村庄等移动得就比较慢,稍过一会儿才会消失;至于更远处的高山或建筑物,就好像刻在车窗上似的,久久不会消失。 月亮距离我们38万多千米,高悬在漆黑的夜空,十分醒目,在我们的视野里一直不会消失,所以,无论我们什么时候看见它,它都好像在跟着我们走。 5、星星的亮度是由什么决定的? 它自身的发光能力和它与地球的距离。 当我们仰望星空的时候,会发现满天繁星中,有的亮,有的暗,亮度的差别很大。你知道这是为什么吗? 决定一颗星星亮度的因素有两个,一个是它自身的发光能力,另一个是它与地球的距离。天文学家把星星的发光能力划分成25个等级,发光能力最强的与最差的相差100亿倍。不过,一颗星星即使发光能力再强,如果它离我们所在的地球很远,那么,它的亮度还不及发光能力比它差的星星。 比如,有一颗叫“心宿二”的恒星,它的体积是太阳的2.2亿倍,发光能力约是太阳的5万倍,但是它离我们所在的地球有410光年,因为距离实在太远,所以它在我们看来不过是一颗闪烁着红光的星星。可是,假如把“心宿二”搬到太阳的位置上,那么,地球上的一切生物早就被它烤化了。

工艺思考题及参考答案模板

工艺思考题及参考 答案模板

机械制造工艺学( 上) 思考题及参考答案 1、 什么叫生产过程, 工艺过程, 工艺规程? 答: 生产过程: 从原材料变成成品的劳动过程的总和。 工艺过程: 在生产过程中, 直接改变生产对象的形状、 尺寸、 性能及相对位置关系的过程。 工艺规程: 在具体生产条件下, 将最合理的或较合理的工艺过程, 用文字按规定的表格形式写成的工艺文件。 2、 某机床厂年产CA6140 卧式车床 台, 已知机床主轴的备品率为15%, 机械加工废品率为5%。试计算主轴的年生产纲领, 并说明属于何种生产类型, 工艺过程有何特点? 若一年工作日为280天, 试计算每月(按22天计算)的生产批量。 解: 生产纲领公式 N=Qn(1+α)(1+β)=??12000( 1+15%) ( 1+5%) =2415台/年 查表属于成批生产,生产批量计算: 241522 189.75280 NA n F ?= ==(件) 3、 结合具体实例, 说明什么是基准、 设计基准、 工艺基准、 工序基准、 定位基准、 测量基准、 装配基准。 答: 基准: 是用来确定生产对象的点或面, 包括设计基准和工艺基准, 设计基准: 在零件图上标注设计尺寸所采用的基准。 工艺基准: 在零件的工艺过程中所采用的基准叫做工艺基准。

按其场合不同, 可分为工序基准、定位基准、测量基准和装配基准。 工序基准: 在工序图中, 用以确定本工序被加工表面加工后的尺寸、形状、位置所采用的基准。 定位基准: 加工时, 用以确定工件在机床上或夹具中的正确位置; 测量基准: 加工中或加工后, 测量工件形状尺寸采用的基准; 装配基准: 装配时用以确定零件或部件在产品上相对位置所采用的基准。 举例: ( a) 如一阶梯轴零件, Φ60外圆的设计基准是Φ40外圆的中心 线 (b)如图的工序图中,加工ΦD 孔 ,

幼儿园大班教案:仿编儿歌《我班有个小问号》范文

教学资料参考范本 幼儿园大班教案:仿编儿歌《我班有个小问号》范文 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

【设计意图】 大班幼儿好奇、好问,求知欲强,他们看到自然界中和生活中不 理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点,我选 用儿歌《我班有个小问号》作为素材,让幼儿大胆提问并尝试用绘画 和记录的方式学习仿编儿歌,激发他们的好奇心、求知欲,鼓励幼儿 遇事多问几个为什么,培养他们从小爱动脑筋的好习惯。 【活动目标】 1、乐意向“小问号”学习,培养爱动脑、多提问的良好习惯。 2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。 3、学习用绘画的方式表达自己的问题,愿意积极争当“小问号”,增强求知欲与好奇心。 【活动准备】 物质准备:故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等。 【活动过程】 1、利用故事和儿歌导入活动,调动幼儿的积极性。 师:(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思? 幼:这是小问号,表示提问题。 师:对了,这是小问号,我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。 幼:小问号你好! 师:(代替小问号回答)“小朋友们好。”

此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝,旨在吸引幼 儿的注意力。 师:这儿有一个关于小问号的故事,你们想听吗? 幼:想。 教师一边出示教学挂图,一边讲述故事《小问号》。 抓住幼儿喜欢听故事这一特点,结合幼儿已有的生活和知识经验,将一些浅显易懂的问题置于故事之中,并利用故事插图,帮助幼儿很 快熟悉故事内容,为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。 师:刚才老师讲的故事叫什么名字呀? 幼:《小问号》。 师:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀? 幼:叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙? 幼:天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗? 幼:月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来? …… 师:你们喜欢小刚吗?为什么? 幼:喜欢,因为他会问好多好多的问题。 幼:他问的问题我们也想知道答案。 借助非常形象的教学挂图,幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题,他们一个个争先恐后,跃跃欲试,不仅调动了他们的积极性,而 且也想当个聪明的孩子。 师:我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌,儿歌中的小朋友叫 什么呀? 幼:李苗苗。

《绿色化学》思考题及参考答案

绿色化学思考题 1.二十世纪人类面临的环境危机是什么? ○1温室气体大量排放导致全球变暖○2臭氧层空洞○3生物多样性减少○4酸雨成灾○5森林锐减○6土地沙漠化○7大气污染○8淡水资源污染○9海洋污染○10垃圾围城—最严重的城市病○11核冬天(核污染) 2.绿色化学的定义、特点及其与环境化学和环境治理的区别。 定义:绿色化学,又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。它是利用化学原理和方法来减少或消除对人类健康、社区安全、生态环境有害的反应原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物的使用和产生的新兴学科。是一门从源头上减少或消除污染的化学。 特点:从科学观点看,绿色化学是对传统化学思维方式的创新和发展;从经济观点看,绿色化学为我们提供合理利用资源和能源、降低生产成本、符合经济持续发展的原理和方法; 从环境观点看,绿色化学是从源头上消除污染,保护环境的新科学和新技术方法。绿色化学是更高层次的化学。 与环境化学和环境治理的区别:环境化学是一门研究污染物的分布、存在形式、运行、迁移及其对环境影响的科学。环境治理则是对已被污染了的环境进行治理,即研究污染物对环境的污染情况和治理污染物的原理和方法。而绿色化学是从源头上阻止污染物生成的新学科,它是利用化学原理来预防污染,不让污染产生,而不是处理已有的污染物。 3.绿色化学的十二条原则是什么? ○1防止污染优于污染治理;○2提高原子经济性;○3尽量减少化学合成中的有毒原料、产物;○4设计安全的化学品;○5使用无毒无害的溶剂和助剂;○6合理使用和节省能源;○7利用可再生资源代替消耗性资源合成化学品;○8减少不必要的衍生化步骤;○9采用高选择性催化剂优于使用化学计量助剂;○10产物的易降解性;○11发展分析方法,对污染物实行在线监测和控制;○12减少使用易燃易爆物质,降低事故隐患 第二章不产生三废的原子经济反应 1.什么是原子经济性及如何计算原子利用率。 绿色化学的“原子经济性”是指在化学品合成过程中,合成方法和工艺应被设计成能把反应过程中所用的所有原材料尽可能多的转化到最终产物中;化学反应的“原子经济性”(Atom economy)概念是绿色化学的核心内容之一。 2.原子经济性与环境效益的相关性. ○1原子利用率越低,环境因子就越大,生产过程产生的废物就越多,造成的资源浪费和环境污染就越大。○2产品越精细复杂,E值越大。因为产品越复杂,生产步骤越多,原子利用率越低。○3原子经济反应是最大限度利用资源、最大限度减少污染的必要条件,但不是充分条件。 3.提高化学反应原子经济性的途径有哪些? ○1开发新型催化剂;○2简化合成步骤;○3采用新合成原料。 第三章绿色合成让社区中毒的悲剧不再重演 1.光气和氢氰酸是生产哪些产品的原料?他们对人有什么危害? ○1光气(COCl2)又称碳酰氯,主要用于生产聚氨酯,也是生产染料、医药、农药和矿物浮选剂的原料。光气对人的危害:剧毒,吸入微量时可引起咳嗽、咽喉发炎、粘膜充血、呕吐等;重症时,引起肺部淤血和肺水肿;深度中毒时,引起血管膨胀、心脏功能丧失,导致急性窒息性死亡。 ○2氢氰酸主要用于生产聚合物的单体如甲基丙烯酸系列产品、己二腈等。前者主要用于生产有机玻璃,也用于制造涂料、胶粘剂、润滑剂、皮革整理剂、乳化剂、上光剂和防锈剂等;后者是尼龙-66的重要中间体。氢氰酸对人的危害:无色液体或气体,极易挥发,能迅速被血液吸收,口服致死量一般在0.1-0.3g之间。

2、我的“小问号”

2、我的“小问号” 教学目标: 1、鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点:引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。 教学难点:引导儿童爱动脑筋,掌握初步的探究问题的方法,启蒙创新意识。教学准备:学生自备喜欢的玩具1个。教学过程: 教学过程: 一、兴趣导入。 师:老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来,大家都带来了吗? 师:现在让我们一块来玩吧! 二、活动一:玩一玩,提出“小问号”。 1、教师引导学生观察课本上的图片。 师:这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢?让学生说一说。 2、提出自己的小问号。 师:现在我们开始玩自己手中的玩具。学生动手玩一玩。 师:你能提出自己的小问号吗? 让学生提出自己的感兴趣小问号,全部集体交流。 活动二:生活中,你有哪些“小问号”? (一)教师引导学生观察第6页的图片。 师:你想知道什么? 多找几位学生根据图片表达自己的想法。 (二)师:播放苹果落地的视频或动画。 1、引导学生提出问题。 2、教师播放牛顿的提问和研究成果。 3、教师小结:提出问题是科学探究的起点。我们应该善于观察并从中发现问题、 提出问题。 4、教师指导学生用喜欢的图案、符号记录所提出的问题。 (三)师:在我们的日常生活当中,你有哪些“小问号”呢?

学生根据生活实际,找出更多的小问号,充分让他们表达想法。 师:展示图片如彩虹、下雨、烧开水等,引导学生提出问题。 三、拓展活动。 师:同学们来到新学校已经两个星期了,你在我们的校园里面发现“小问号”了吗? 让学生根据平时的观察,充分发表自己的想法。 四、课外实践。 1、观察蚂蚁。 2、玩踩影子游戏。 3、荡秋千。 要求学生在玩的过程中,随时提出自己的“小问号”。 反思空间: 让学生畅谈 1、我想知道…… 2、我喜欢…… 板书设计: 《我的“小问号”》 问题→观察→办法→动手→解决 布置作业:注意观察身边的实物,提出问题并将问题记录下来。在以后的学习中看谁能把自己的“小问号”和他人的“小问号”全部解决。 教后小记:

思考题和习题解答

第2章 负荷 计算 2-1 什么叫负荷曲线?有哪几种?与负荷曲线有关的物理量有哪些? 答:负荷曲线是表征电力负荷随时间变动情况的一种图形,反映了用户用电的特点和规律。 负荷曲线按负荷的功率性质不同,分有功负荷和无功负荷曲线;按时间单位的不同,分日负荷曲线和年负荷曲线;按负荷对象不同,分用户,车间或某类设备负荷曲线。 与负荷曲线有关的物理量有:年最大负荷和年最大负荷利用小时;平均负荷和负荷系数。 2-2 什么叫年最大负荷利用小时?什么叫年最大负荷和年平均负荷?什么叫负荷系数? 答:年最大负荷利用小时是指负荷以年最大负荷m ax P 持续运行一段时间后,消耗的电能恰好等于该电力负荷全年实际消耗的电能,这段时间就是最大负荷利用小时。 年最大负荷m ax P 指全年中负荷最大的工作班内(为防偶然性,这样的工作班至少要在负荷最大的月份出现2~3次)30分钟平均功率的最大值,因此年最大负荷有时也称为30分钟最大负荷30P 。 负荷系数L K 是指平均负荷与最大负荷的比值。 2-3 什么叫计算负荷?为什么计算负荷通常采用30min 最大负荷?正确确定计算负荷有何意义? 答:计算负荷是指导体中通过一个等效负荷时,导体的最高温升正好和通过实际的变动负荷时产生的最高温升相等,该等效负荷就称为计算负荷。 导体通过电流达到稳定温升的时间大约为(3~4)τ,τ为发热时间常数。对中小截面的导体,其τ约为10min 左右,故截流倒替约经 30min 后达到稳定温升值。但是,由于较大截面的导体发热时间常数往往大于10min ,30min 还不能达到稳定温升。由此可见,计算负荷 Pc 实际上与30min 最大负荷基本是相当的。 计算负荷是供电设计计算的基本依据。计算负荷的确定是否合理,将直接影响到电气设备和导线电缆的选择是否合理。计算负荷不能定得太大,否则选择的电气设备和导线电缆将会过大而造成投资和有色金属的浪费;计算负荷也不能定得太小,否则选择的电气设备和导线电缆将会长期处于过负荷运行,增加电能损耗,产生过热,导致绝缘体过早老化甚至烧毁。 2-4 各工作制用电设备的设备容量如何确定? 答:长期工作制和短期工作制的设备容量就是该设备的铭牌额定功率,即Pe=PN 。 反复短时工作制的设备容量是指某负荷持续率下的额定功率换算到统一的负荷持续率下的功率。 2-5 需要系数的含义是什么? 答:所有用电设备的计算负荷并不等于其设备容量,两者之间存在一个比值关系,因此需要引进需要系数的概念,即: c d e P K P =。 式中,Kd 为需要系数;Pc 为计算负荷;Pe 为设备容量。 形成该系数的原因有:用电设备的设备容量是指输出容量,它与输入容量之间有一个平均效率;用电设备不一定满负荷运行,因此引入负荷系数L K ;用电设备本身及配电线路有功率损耗,

幼儿园大班社会活动教案《我是小问号》

教学资料参考范本 幼儿园大班社会活动教案《我是小问号》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、能积极开动脑筋,找出问题,有对科学事物询问、探索、求知 的兴趣。 2、喜欢当个小问号,会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词 提出问题。 3、会运用已有的经验解答问题,体验一问一答的乐趣。 活动准备: 1、认知准备:了解动画片《聪明的一休》及一休的提问;认识“?”符号。 2、物质准备:布置科学宫场景(动脑筋爷爷画像,有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物,地球仪、小实验操作 用具,及时贴问号符号,小问号娃娃胸饰);有关神秘的地球录像资料,《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。 活动过程: 一、激发求知兴趣,争当小问号娃娃 1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。 小朋友看,这里是科学官,动脑筋爷爷是最有学问的人了,今天,他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩,你们高兴吗? 动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题,你们如果发现有不懂的该怎么办呢? 2、幼儿争当小问号娃娃,自己佩带小问号胸饰。 动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号,你们谁愿意当小问号?

以前,总是老师提问题,今天,是小问号来提问题了。请你们赶 快戴上小问号娃娃的标志,自己去看一看,你有什么问题。 3、幼儿自由观察图片、实物,找出问题。 二、讲解提问方法,学习提出问题 1、引出地球仪,观察其名称及外形特征,学习用表示疑问的词提 出问题。 提问:(指出地球仪)你们认识它吗?不知道它的名字该怎样提 出问题? 2、幼儿观察周围不认识的事物,提出问题。 引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征,就要用“什么”、 “为什么”等表示疑问的词提出问题。 3、观察地球的作用及与人们的关系,学习对不懂的或不明白的该 怎样提出问题。 三、寻找多种途径,共同解答问题 (1)看录像和翻阅有关地球的资料,引导幼儿思考问题,大胆发 表已有的经验,展开对问题的讨论,求得问题的解答。 (2)以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。 教师小结:只要你肯动脑筋,多提问题,向周围的人请教或看书、看电视,就能知道许多不懂的事情和知识,明白许多道理。 四、认真观察思考,大胆提出问题 1、自由观察图片和操作实物,对提出的问题贴上问号。

课后思考题参考答案

第七章课后思考题参考答案 1、在对未来理想社会的认识上,马克思主义经典作家与空想社会主义者有何本质区别? 在展望未来社会的问题上,马克思主义与空想社会主义的根本区别就在于:马克思恩格斯站在科学的立场上,提出并自觉运用了预见未来社会的科学方法。 (一)在揭示人类社会发展一般规律基础上指明社会发展的方向 空想社会主义者曾详尽地描绘过理想社会的图景。但在马克思主义产生以前,人们对未来社会的预见。往往带有浓厚的空想性质和幻想色彩,因为他们还没有掌握预见未来的科学方法论,也不懂得人类社会发展的客观规律。 马克思恩格斯站在无产阶级立场上,运用科学的方法,致力于研究人类社会特别是资本主义社会,第一次揭示了人类社会发展的一般规律和资本主义社会发展的特殊规律,从而对共产主义社会做出了科学的展望。马克思恩格斯认为,人类社会同自然界的发展一样,具有自己的发展规律,揭示这些规律,就能为正确理解过去、把握现在和展望未来提供向导。可见,马克思恩格斯关于未来社会理论是建立在对历史发展规律把握的基础上的。 (二)在剖析资本主义社会旧世界中阐发未来新世界的特点 马克思恩格斯关于未来社会的理论主要是在运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析资本主义现实的基础上提出的。通过探索整个人类社会和资本主义社会发展的规律预测历史未来前景,是马克思恩格斯关于未来社会理论的一个重要特点。而掌握社会规律,离不开唯物主义特别是历史唯物主义理论和唯物辩证的方法的指导,这个理论与空想社会主义的根本区别在于,它不是从绝对真理、理性、正义这些抽象的观念出发描绘未来社会美景,而是在批判旧世界中发现新世界,即通过深入剖析资本主义社会形态特别是经济形态来获得对未来社会的认识。他们以此法勾画出的社会主义,是资本主义的对立物、替代物。未来社会的基本特征是与资本主义社会特征相对立的,同时,二者也有同一性,后者不仅是前者的对立物,而且也是继承者,应当吸收资本主义社会的文明成果。空想社会主义者揭露了资本主义社会中存在的剥削和压迫,但对资本主义的认识仅停留在现象上,并未揭示其实质和根源。马克思恩格斯对资本主义批判的高明之处在于,他们不是只看到资本主义社会的弊端,而是揭示出弊端的根源,揭示出资本主义发展中自我否定的力量,发现资本主义发展中孕育着的新社会因素,并以此作出对未来社会特点的预见。 (三)立足于揭示未来社会的一般特征,而不做详尽的细节描绘 当马克思恩格斯展望未来社会时,总是只限于指出未来社会发展的方向、原则和基本特征,简单说就是预测了未来社会的大体轮廓,而把具体情形留给后来的实践去回答。因为“在将来某个特定的时刻应该做什么,应该马上做些什么,这当然完全取决于人们将不得不在其中活动的那个既定的历史环境。”1马克思和恩格斯都不赞成对未来社会的特征作过于具体、全面地论述,更没有为未来社会规定具体方案。恩格斯认为,在新社会没有成为现实而缺乏实践经验的情况下详细地设计未来蓝图,其结果只能是越是制定得详细周密,就越是要陷入纯粹的幻想。经典作家们论述表明,我们不可能也不必要对遥远的未来作具体的设想和描绘,而应当把为共产主义而奋斗的最高纲领与每个阶段的现实纲领结合起来。 2、既然共产主义理想的实现是历史的必然,为什么又要人们去努力追求?既然共产主义的最终实现是个漫长的过程,为什么又说“共产主义渺茫”论是错误的?请用马克思主义的辩证观点予以正确解答。 第一问参考答案: 共产主义的实现是客观必然和主观追求的统一;共产主义的实现过程,是合目的性与合规律性的统一;它是客观规律运动发展的必然趋势,也是先进人类特别是无产阶级自觉追求的结果。

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