高一语文宋词四首
初高中语文必读宋词100首
初高中语文必读宋词100首高中必读宋词《贺新郎》叶梦得睡起流莺语，掩苍苔房栊向晚，乱红无数。
吹尽残花无人见，惟有垂杨自舞。
渐暖霭、初回轻暑，宝扇重寻明月影，暗尘侵、上有乘鸾女。
惊旧恨，遽如许。
江南梦断横江渚，浪粘天、葡萄涨绿，半空烟雨。
无限楼前沧波意，谁采蘋花寄取?但怅望、兰舟容与，万里云帆何时到?送孤鸿、目断千山阻。
谁为我，唱金缕。
《摸鱼儿·东皋寓居》晁补之买陂塘、旋栽杨柳，依稀淮岸江浦。
东皋嘉雨新痕涨，沙觜鹭来鸥聚。
堪爱处。
最好是、一川夜月光流渚。
无人独舞。
任翠幄张天，柔茵藉地，酒尽未能去。
青绫被，莫忆金闺故步。
儒冠曾把身误。
弓刀千骑成何事，荒了邵平瓜圃。
君试觑。
满青镜、星星鬓影今如许。
功名浪语。
便似得班超，封侯万里，归计恐迟暮。
《临江仙》晁冲之忆昔西池池上饮，年年多少欢娱?别来不寄一行书。
寻常相见了，犹道不如初。
安稳锦屏今夜梦，月明好渡江湖。
相思休问定何如。
情知春去后，管得落花无?《醉花阴》李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
《一剪梅》李清照红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
《清平乐》黄庭坚春归何处。
寂寞无行路。
若有人知春去处。
唤取归来同住。
春无踪迹谁知。
除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
《风流子》张耒木叶亭皋下，重阳近，又是捣衣秋。
奈愁入庾肠，老侵潘鬓，谩簪黄菊，花也应羞。
楚天晚，白苹烟尽处，红蓼水边头。
芳草有情，夕阳无语，雁横南浦，人倚西楼。
玉容知安否?香笺共锦字，两处悠悠。
空恨碧云离合，青鸟沉浮。
向风前懊恼，芳心一点，寸眉两叶，禁甚闲愁?情到不堪言处，分付东流。
《卜算子》李之仪我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。
只愿君心似我心，定不负相思意。
高一语文-17课《宋词四首》教案
十七课《宋词四首》《雨霖铃》教案教学目标：一、知识目标1．了解柳永婉约词的特点。
2．理解词意，感受词中浓浓的别情，把握词的意境。
3．掌握虚实结合、情景交融、铺叙、白描的手法。
二、能力目标1．掌握鉴赏词的基本步骤和方法。
2．提高学生理解和鉴赏词的能力。
三、情感目标1、培养学生健康的审美情趣。
2．正确认识该词的情调，培养积极的人生观。
教学重点：1．理解词意，把握词的意境。
2．学习该词虚实结合、情景交融、铺叙、白描的手法。
教学难点：把握词的意境。
教学方法：朗读法、点拨法、探究法教具准备：PPT课件课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课同学们，在初中毕业的时候，你们经历了一次人生的聚散。
人生没有不散之筵席，离别是在所难免的。
正因为如此，古往今来，“离别”成为多少文人笔下书写的话题。
在众多离别的作品中，宋代词人柳永的《雨霖铃》堪称离别词中的绝唱。
下面，我们一起来欣赏这首词。
二、介绍作者柳永（约987——1053约），北宋词人。
原名三变，字耆卿福建崇安人，晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。
柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，多次应进士不第，生活穷困潦倒。
其词多是描绘城市风光和歌伎生活，尤其善于抒写离情别绪。
创作慢词，铺叙白描，情景交融，语言通俗，音律谐婉，是婉约词派的代表之一。
他的词，在当时流传很广，对宋词的发展有一定的影响。
著有《乐章集》。
2、简介写作背景当时，词人由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。
这首词就是抒写他和一位红颜知己的离情别绪。
三、整体感知（一）朗读感知1、录音朗读（1）提醒学生注意：听准字音；听出节奏；听出感情。
（2）提问：录音的感情基调怎样？明确：感情基调低沉。
2、学生齐读（要求学生读准字音；读准节奏；听出感情）。
（二）疏通词意1、学生默读课文，根据注解理解词的大意。
2、请一位学生概括次的上下片的内容。
明确：词的上片写离别时的情景；词的上片写离别后的设想。
3、从这首词的内容安排上来看，作者用了什么表现手法？（点拨：词的上片写的是眼前之景，是实的还是虚的？词的上片写的是别后情景，是实的还是虚的？）明确：虚实结合。
粤教版语文高一语文 粤教版必修3 宋词四首 课件
17 宋词四首
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名词作动词 ④都门帐饮无绪： _设__帐__幕_______________________________________ ⑤尚能饭否： _吃__饭_____________________________________________ (2)形容词的活用 形容词作动词 ①寒蝉凄切，对长亭晚_凄__凉__急__切__地__鸣__叫____________________________ 形容词作名词 ②多情自古伤离别_多__情__的__人______________________________________
17 宋词四首
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(3)古今异义 ①风流总被，雨打风吹去 古义： _英__雄__的__流__风__余__韵____________________________________ 今义： a_._有__功__绩__而__又__有__文__采__的__，__英__俊__杰__出__的__；__b_.有__才__学__而__不__拘__礼__法__；__c_.跟_ _男__女__间__情__爱__有__关__的__；__d_.轻__浮__放__荡___________________________________
离别之前→勾勒环境
↓
雨霖铃离别之时→描写情态 伤离别
↓
离别之后→刻画心理
17 宋词四首
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17 宋词四首
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永遇乐·京口 北固亭怀古
借古抒怀刘孙裕权→北伐雄图
刘义隆
请缨无门
壮志难酬
回溯历史拓跋焘→汲取教训
廉颇
17 宋词四首
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二、小组合作 1.阅读《雨霖铃》，分析全词的行文结构。 答案 实写：别时氛围——帐饮饯行——执手落泪——路遥牵挂。 虚写：酒醒河边——景美虚设——情深难诉。 2.阅读《念奴娇·赤壁怀古》，分析一下词中蕴含了作者怎样的思想情感。 答案 ①词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情。 ②词人对自己坎坷人生的感慨之情。“人生如梦”“一尊还酹江月”， 借酒抒情，思接古今，抑郁沉挫地表达了词人对怀才不遇的无限感慨。
语文人教版高中必修4宋词柳永,苏轼,辛弃疾,李清照课件
• 这一去长年相别，（相爱的人不在一起），我料 想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。
• 便纵有千种风情，更与何人说？ • 纵然有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？
雨霖铃
•
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门
帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪
眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭
烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
描写了哪些离别情景？
• 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
• 自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢 这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！
• 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
• 谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边 ，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。
• 楚天千里清秋，水随天去秋无际。
• 空荡的秋空冷冷清清，冰冷的江水伴随着天 空流向远方，一片秋色，天无边无际。
• 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头 ，断鸿声里，江南游子。
• 远望山岭，无限惆怅与愤恨，只见国家还剩 那如玉簪如螺髻的片片山岭。斜下的太阳照 着这亭子，一只孤雁在凄婉绝望地叫着，楼 上只我一个江南游子斜倚栏杆听着这声声凄 厉的鸣叫。
帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪
眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭 沉沉楚天阔。
•
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经
年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说？
• 寒蝉凄切 • 骤雨初歇 • 凝噎 • 暮霭
chán zhòu yē ǎi
• 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 • 秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，
《满庭芳》：“百年里，浑教是醉，三万六千场。 思量，能几许，忧愁风雨，一半相妨”。 • 树犹如此：典出《世说新语·言语》：“桓公北征经 金城，见前为琅邪时种柳，皆已十围，慨然曰： ‘木犹如此，人何以堪！’攀枝执条，泫然流泪。” 此处以“树”代“木”，抒发自己不能抗击敌人、 收复失地，虚度时光的感慨。 • 倩：请托。读音 qiàn • 红巾翠袖：女子装饰，代指女子。 • 揾：wèn。擦拭。
高一语文《宋词四首》知识要点与能力训练
《宋词四首》知识要点与能力训练【阅读指导】雨霖铃（1）作者简介柳永(约987—1053)，原名柳三变，字耆卿，宋代崇安(今福建崇安)人。
他出身于书香仕宦之家，早年生活放浪，仕途长期不得志，多次应试进士不第。
到了晚年才考上进士，官至屯田员外郎，世称“柳屯田”。
又因其排行第七，也称“柳七郎”。
柳永是北宋的第一个专业词人，他的词作创调之多，超过其他词人，而且大都为长调。
从他开始，慢词始盛，打破了令词垄断词坛的局面，使词体的发展进入一个新阶段。
柳永长期置身于歌楼妓馆，与歌妓关系非常密切，所以写男女风情、反映歌妓等下层市民生活的词作较多。
宋都汴京(今河南开封)是柳永逗留时间较长的地方。
《雨霖铃》就是他离开京城，所写。
在倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。
（2）基本解读词作分两阕。
上阕叙别情别景，表达与恋人难以割舍的离情。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
”词作开篇就交代了分别的时间、地点和景色，融情入景，以景衬情，造就离别的情调和气氛。
日暮雨歇，京城郊外长亭，暮色苍茫，蝉声凄切，一对恋人在此时此地、此情此景中，即将挥泪告别。
“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
”这里写饯别帐饮。
郊外的饯别筵上，由于分别在即，离愁别绪尽在心头，吃不香，饮不畅，食欲、酒兴皆索然。
虽然依依不舍，但又不得不走。
“留恋”是主观情状，“催发”是客观形势，主客观的矛盾冲突，使别情达到高潮。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”虽欲留，却不能留，分别的时刻终于到来。
此时此刻，二人竟然喉咙堵噎，说不出一句话来，只有泪眼相对，默默作别，恋人间的情爱，离别的无奈与哀伤，尽在不言中。
这两句把离别之际，两人极其复杂微妙的内心活动，难分难舍、缠绵悱侧的情景，描绘得相当生动细腻，如在目前。
“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
”虽然没有说话，但心中却是思绪万千，其中想得最多的，恐怕就是分离后的孤凄：我这一走，只有孤单一人在千里烟波迷雾中前行，且与你距离越来越远。
高一语文四首古诗词必背
高一语文四首古诗词必背高一语文课程中，古诗词的学习是不可或缺的一部分，它们不仅丰富了学生的语言积累，也加深了对中国传统文化的理解和感悟。
以下是四首高一语文必背的古诗词，它们分别是：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是唐代诗人李白的代表作之一，以简洁的语言描绘了诗人在夜晚思念家乡的情感。
诗中的“明月光”和“地上霜”形象地表现了月光的明亮和清冷，而“举头望明月，低头思故乡”则表达了诗人对家乡的深深眷恋。
2. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
杜甫的《望岳》通过对泰山的描绘，表达了诗人对自然景观的赞美以及对人生哲理的思考。
诗中“造化钟神秀”和“阴阳割昏晓”描绘了泰山的壮丽和神秘，而“会当凌绝顶，一览众山小”则反映了诗人的雄心壮志和对人生境界的追求。
3. 《春望》 - 杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
这首诗反映了杜甫在战乱时期对国家和人民的忧虑。
诗中“国破山河在”和“城春草木深”表现了战争给国家带来的破坏和春天的生机，而“烽火连三月，家书抵万金”则表达了战乱中人们对和平生活的渴望。
4. 《登高》 - 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
《登高》是杜甫晚年的作品，诗中通过对秋天景色的描绘，表达了诗人对人生无常和个人命运的感慨。
“无边落木萧萧下”和“不尽长江滚滚来”形象地描绘了秋天的萧瑟和长江的壮阔，而“艰难苦恨繁霜鬓”则反映了诗人晚年的孤独和无奈。
这四首古诗词不仅在文学史上有着重要的地位，也是高中语文教学中的重要内容。
通过背诵和理解这些诗词，学生可以更好地领略中国古典诗词的魅力，同时也能够提升自己的文学素养和审美能力。
名师一号高一语文粤教必修三课后撷珍素材：44 宋词四首
课后撷珍它山之石可以攻玉教材悟读风雨任平生——苏轼——《宋词四首》一生风雨，一生坎坷，然而，无论苏轼走到哪里，他的名字都会响彻在那里的天空中和人们的心坎上。
在那三国人物曾竞风流的赤壁面前，他便像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽千古风流人物”。
虽然，他并不能挽留住什么，但他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。
【素材运用】他想起了周瑜。
“小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
”他问，难道自己不正是那东吴的都督吗？自己满腹经纶，胸中有是治国平天下的笔墨；而此时面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。
他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬。
斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。
是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。
他不再悲观，不再耿耿于怀。
后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。
他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。
黄州的百姓心怀感念，黄州的土地上有了一座祠庙来缅怀这一伟大的文人，知心的父母官；文学的殿堂里也永远可见《赤壁赋》那华美的乐章。
【相关话题】 1.态度；2.信念；3.心胸。
美文品读淋在春雨里的宋词刘东华春日迟迟，渐暖还凉。
这时节，如果让我选择最理想的生活状态，适合坐在阳台的茶几前喝茶，然后拿一本书乱翻，而能供人“乱翻”的，不用埋头苦读的最好的书，就是宋词。
大概是宋词这样的文体最为活泼，我觉得宋词的文字是畅快的，不拘一格，叮叮咚咚如“大珠小珠落玉盘”，淅淅沥沥如帘外的春雨，让人欲罢不能。
不是所有的宋词都在春雨里淋过，但是宋词一旦遇到这样的春雨天，不让人内心生出湿漉漉的情绪来，都不可能。
先读苏轼的《定风波》，这本是一场落寞的春雨，那时的苏轼因为一桩诗案，被贬，远放黄州，这是在流放的路上，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
高一语文粤教必修三讲义第四单元第17课宋词四首Word含答案
◎第14课《唐诗五首》◎第15课《蜀道难》◎第16课《琵琶行(并序)》◎第17课《宋词四首》◎第18课《诗词三首》◎第19课《元曲三首》第17课宋词四首本课话题——志向一、从课本中积累“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
”“小乔初嫁”写周瑜的年轻，更有美女衬英雄，写其春风得意。
而面对八十万曹军从容迎战，倏忽间敌舰灰飞烟灭，这是何等的英霸之气呀！而这正凸现了作者的内心秘密：多么想像周瑜一样来建功立业，实现自己的志向。
二、从历史中积累布特列洛夫(1928－1986)，俄国著名化学家，少年时代在学校读书时，就对化学特别痴迷，经常私自在宿舍里动手做实验。
在一次，在实验的过程中发生爆炸，严厉的学监把他关进了禁闭室，还在他胸前挂了一块牌子，上面写着“伟大的化学家”。
讥讽和惩罚丝毫动摇不了布特列洛夫从事化学研究的伟大志向。
经过不断的探索和努力，他终于在33岁的时候，提出了有机化合物结构问题的创见，被人们誉为“伟大的化学家”。
他幽默地说：“这个称号在20年前是对我的惩罚，现在却实现了。
”立志是重要的，坚定自己的志向，不管是讥讽、惩罚还是困难、挫折，都不动摇自己为理想而奋斗的信念，这样的人才容易成功。
三、从名言中积累1．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——《论语》2．男儿不展同云志，空负天生八尺躯。
——冯梦龙3．男子千年志，吾生未有涯。
——文天祥4．心随朗月高，志与秋霜洁。
——李世民5．沧海可填山可移，男儿志气当如斯。
——刘过一、作者简介婉约词派的代表之一——柳永柳永(约987－1053)，北宋词人。
原名柳三变，字耆卿，宋代崇安(福建崇安)人，晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。
其词多是描绘城市风光和歌伎生活，尤其善于抒写离情别绪。
创作慢词，铺叙白描，情景交融，语言通俗，音律谐婉，是婉约词派的代表之一。
他的词在当时流传很广，对宋词的发展有一定的影响。
著有《乐章集》。
豪放词派开创者——苏轼苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一。
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17.宋词四首·课文精讲1 、文本全解。
雨霖铃(1) 作者与写作背景简介。
柳永( 约987 — 1053) ，原名柳三变，字耆卿，宋代崇安( 今福建崇安) 人。
他出身于书香仕宦之家，早年生活放浪，仕途长期不得志，多次应试进士不第。
到了晚年才考上进士，官至屯田员外郎，世称“柳屯田”。
又因其排行第七，也称“柳七郎”。
柳永是北宋的第一个专业词人，他的词作创调之多，超过其他词人，而且大都为长调。
从他开始，慢词始盛，打破了令词垄断词坛的局面，使词体的发展进入一个新阶段。
柳永长期置身于歌楼妓馆，与歌妓关系非常密切，所以写男女风情、反映歌妓等下层市民生活的词作较多。
宋都汴京( 今河南开封) 是柳永逗留时间较长的地方。
《雨霖铃》就是他离开京城，所写。
在倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。
(2) 基本解读。
词作分两阕。
告别恋人时上阕叙别情别景，表达与恋人难以割舍的离情。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
”词作开篇就交代了分别的时间、地点和景色，融情人景，以景衬情，造就离别的情调和气氛。
日暮雨歇，京城郊外长亭，暮色苍茫，蝉声凄切，一对恋人在此时此地、此情此景中，即将挥泪告别。
“都门帐饮无绪，留恋处，·兰舟催发。
”这里写饯别帐饮。
郊外的饯别筵上，由于分别在即，离愁别绪尽在心头，吃不香，饮不畅，食欲、酒兴皆索然。
虽然依依不舍，但又不得不走。
“留恋”是主观情状，“催发”是客观形势，主客观的矛盾冲突，使别情达到高潮。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”虽欲留，却不能留，分别的时刻终于到来。
此时此刻，二人竟然喉咙堵噎，说不出一句话来，只有泪眼相对，默默作别，恋人间的情爱，离别的无奈与哀伤，尽在不言中。
这两句把离别之际，两人极其复杂微妙的内心活动，难分难舍、缠绵悱侧的情景，描绘得相当生动细腻，如在目前。
“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
”虽然没有说话，但心中却是思绪万千，其中想得最多的，恐怕就是分离后的孤凄：我这一走，只有孤单一人在千里烟波迷雾中前行，且与你距离越来越远。
此去的南方，天空辽阔，却愁云密布，似乎也暗示着前程不容乐观，吉凶难料，更使人觉得抑郁和孤冷。
这两句写想像中的行程和景物，进一步渲染了离别的情绪。
一个“念”字，既紧扣上句的“无语”，又领出结句，由现实引向设想将来，由实人虚，且贯通下阕的描述，在手法上以情带景，在结构上有结有领。
下阕写想像中的别后相思。
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
”过片两句紧承上阕的“念”字，由自身推展开去，泛写此情此恨自古皆然，自己与古人同；但；更那堪”句，又立即翻进一层：离愁别恨，本已不堪，离别的时刻，又恰恰在冷落凄清的秋季，就使人倍感忧伤，从这一点来说，他又比古人、他人更加不幸。
这里是加倍形容法。
“今宵酒醒何处? 杨柳岸晓风残月。
”这两句是千古名句，设想次日酒醒时的景况，虚景实写：在愁醉恍惚之中，兰舟夜发，忽然醒来，想必是已经拂晓时分，恐怕见到的只有杨柳岸边的晓风残月——意中人却不在身边了! “酒醒”遥接上片的“帐饮”，虽然“无绪”，但借酒浇愁，还是喝下了不少。
“杨柳岸晓风残月”句用极简练的笔墨，勾画出拂晓江岸的秋景，把词人强烈的思想感情融化在景物描写中，景中含情。
“杨柳”、“晓风”、“残月”这些意象，在古人心目中，都具有离别或相思的意味，用以描绘凄清孤寂的秋景，和词人此时此刻的处境、心情都非常恰当，耐人寻味，妙不可言。
“此去经年，应是良辰美景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说! ”这四句既照应前面词意，又总结全词，设想别后相思的景况。
此后将年复一年，孤处寡欢，意中人不在，纵有良辰美景，谁与为欢? 纵有千种风情，可以向谁倾诉? 由于意中人不在身边，即使良辰美景，也无心欣赏，其他平常日子，可想而知该是一种怎样的煎熬! 设想细腻，出语辛酸，词人百无聊赖的心绪和执著缠绵的情思，溢于言表。
(3) 精华鉴赏。
①本词善于用情景交融的手法，把离情别绪的感受，通过景物描写表现出来，使主观思想感情与客观形象和谐统一，意与境会，创造出完美的意境，有很强的艺术感染力。
②词作在叙事上也很有特点。
一是善于点染。
点染本是中国传统画法之一，柳永词在铺叙时亦多用此法，把某种情绪、景致渲染得淋漓尽致，本篇即是一个范例。
清代刘熙载《艺概'词概》说：“词有点、有染。
柳耆卿( 雨霖铃) 云：‘多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处? 杨柳岸晓风残月。
'上两句点出离别、冷落。
‘今宵，两句，乃就上两句意染之。
” 二是善于转折。
如上阒，c 都门帐饮无绪”写情绪不佳，“方留恋处”与“兰舟催发”写俄延作别，是一转折，主客观的矛盾冲突借此表现；“执手相看泪眼''两句写分别情状，“念去去”三句突然由眼前引向未来，由现实转向虚拟，又是一转折，把离情别绪与对前程的担忧熔作一炉，使别情达到高潮。
念奴娇·赤壁怀古(1) 作者与写作背景简介。
苏轼(1037 — 1101) ，字子瞻，号东坡，四川眉山人，北宋文学家。
他出生在一个具有文学传统的家庭，其父苏洵、弟苏辙，都是宋代的著名散文作家，父子三人都是唐宋散文八大家之一，文学史上称为“三苏”。
苏轼于宋仁宗嘉祐二年(1057) 与苏辙同榜中进土，后踏人仕途。
由于他与当时的变法派王安石等人政见不合，政治上屡遭挫折，分别外放到杭州、密州( 今山东诸城) 、湖州、黄州( 今湖北黄冈) 、惠州、儋州( 今海南岛) 等地。
苏轼的思想比较复杂，儒家的人世思想和佛老的出世思想，都兼而有之，但主导思想还是儒家的。
苏轼是一个具有多方面才能的全能作家，诗、词、散文及书法，其成就都堪称第一流，是宋代的代表作家之一。
宋神宗元丰三年(1079) ，苏轼因写诗讽刺新法被捕入狱，出狱后贬为黄州团练副使。
元丰五年，苏轼已47 岁，他游览了黄州赤壁( 又名赤鼻矶) ，由此联想到三国鏖战的古战场赤壁，借古代英雄周瑜之少年有为，感叹事业无成，时不我待。
(2) 基本解读。
词作分两阕。
上阕描绘赤壁的景色。
“大江东去，浪淘尽千古风流人物。
”作者首先从大处着笔，总写登高远眺的所见所感。
滚滚长江，浩浩荡荡，·永不停息地向东奔流；千百年来，多少英雄豪杰，就像东流的江水，后浪推前浪，一去不复返了。
此处把江山和人物合写，不仅创造了一个雄浑旷远、豪迈深沉的意境，而且点出了词作“怀古”的旨意。
“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
”这两句马上点出怀古的内容：西边的旧时营垒，人们说它是三国时，令周瑜一战成名的赤壁大战的古战场。
用“人道是”三字，表明这种说法只是传闻，作者也并未相信，仅是借以发思古之幽情而已。
此处的“周郎”，既是沿用吴中人对周瑜的敬称，暗寓对周瑜的赞赏和敬意，又突出周瑜的年轻有为。
这也为下阕专咏周瑜埋下了伏笔。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”这几句正面描摹赤壁的景色。
“乱石穿空”是写山奇峭高峻，直插霄汉；“惊涛拍岸”是写江水汹涌澎湃，滔天巨浪令人惊心动魄；“卷起千堆雪”是写江水撞击岸边，翻卷出一堆堆雪白的浪花。
宋代诗人范成大说：“赤壁，小赤土山也，未见所谓‘乱石穿空'及‘蒙茸蠼岩'之境，东坡词赋微夸焉。
” ( 《吴船录》卷下) 很显然，这里的景物描写，是经过夸张的，也或者是想像的，即把古战场的雄奇壮丽、气势磅礴的景物赋予了眼前的赤壁矶。
这样写，目的在于渲染气氛，烘托英雄人物的气概和精神。
“江山如画，一时多少豪杰。
”对前面描写的壮丽河山，词人发出由衷的赞叹，正是在这如画的江河大地上，当年龙争虎斗，大显身手，涌现了多少英雄豪杰! 这些英雄豪杰，不仅指少年英俊的周瑜，也包括曹操、刘备、诸葛亮和孙权等一批人。
因为这些人，不管是胜利的，还是失败的，都在这里书写了历史，留下了自己的踪迹。
这两句与开首两句一样，也是江山、人物合写，交代江山与人物的关系。
但首两句是“千古”，这两句是“一时”，前者是泛写，后者是具体写，视野由远至近，笔墨由放到收，最后集中到一点上来，为下阕咏周瑜作了很好的铺垫。
下阕写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
”过片开头用“遥想”两字，把人们引向古代，引向赤壁大战的“当年”，从而进入了更具体的怀古。
这几句主要写周瑜年少风流，英姿俊美。
小乔是江东的著名美女，“小乔初嫁”与赤壁大战没有任何关系，在写周瑜的时候带出小乔，作者意在用美女来衬托英雄，咏叹这英雄美人的完美组合。
赤壁大战时，周瑜与小乔已经结婚十年，这里仍说“初嫁”，是为了更好地表现周瑜少年得志，英姿勃发。
总而言之，当年的周瑜充满青春活力，事业、爱情两得意，令人羡慕!“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
”这几句写周瑜在赤壁大战中，从容潇洒，指挥若定，谈笑风生中打败了强大的敌人。
“羽扇纶巾”，是写他身为主帅，且大战当前，却不着戎装而穿便服，足见其风度闲雅；“谈笑”，是写他从容自若，气度非凡；“强虏灰飞烟灭”，表明他韬略过人，出敌不意，用火攻打败号称八十万、兵力数十倍于自己的强敌。
这几句概括力非常强，周瑜的气度及在大战中的表现、敌我力量的对比、战争的特点和结局，都在十来字中一一交代清楚。
“故国神游，多情应笑我，早生华发。
”以上几句是怀古，这几句从历史回到了现实，由怀古转入自抒怀抱。
作者临古战场而思豪杰，引出了对历史与现实、古人与自己的联想。
周瑜的丰功伟业令人向往但又无法企及，自己谪居边地，抱负难以舒展，想忘情世事，又不可能，在渴望、惆怅和无奈中，过早地衰老( 作者时年47 岁) ，“早生华发”。
“人生如梦，一尊还酹江月。
” “人生”又作“人间”。
由于在现实中不断地遭受打击和挫折，沉浮不定，自己无法把握自己的命运，功业未成，人已先衰，面对这滔滔大江、如大浪淘沙般的历史长河，咀嚼着人生的苦楚，作者不由得发出“人生如梦”的感叹。
但自己的这种人生况昧，恐怕只有江边的明月能解，在伤感之中，唯有邀江边明月，以酒浇愁了。
理想与现实的矛盾，达观与消极的交织，尽在字里行间。
(3) 精华鉴赏。
这首词是苏轼的代表作之一，它脍炙人口，历来被人们广为传诵。
全词以江山之胜、英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔铸为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。
在具体描写时，又有几个结合，如“千古风流人物”、“一时多少豪杰”与“周郎”，是概括与特写相结合；写周瑜“雄姿英发”和“羽扇纶巾”、“谈笑间．”是概貌与细节相结合；再就是虚实结合，“人道是，三国周郎赤壁”，是实处虚写，而“遥想公瑾当年”则是虚处实写，等等。
此外，联想、夸张的手法也运用得很娴熟。
声声慢（1 ）作者与写作背景简介。
李清照(1084 — 11557) ，号易安居士，济南( 今山东济南市) 人，宋代著名女词人。
·出身于书香门第，父亲李格非是当时著名学者，母王氏亦工文章，李清照自小就有文学艺术方面的才能。