一日常规教育文档
学生一日常规文档
初中学生一日常规一、晨间要求1.按时起床，及时洗漱、整理床铺，清理宿舍卫生。
2.按时出早操，听从指挥，认真锻炼。
3.走读生严禁在校内骑车，进校后将自行车整齐、有序地摆放到车棚指定位置。
二、上课要求4.上课铃响之前，一分钟侯课，准备好学习用品，等待老师上课。
5.学生迟到应在门口喊“报告”，经许可后,方可进入教室。
6.上课要专心听讲，积极思考，认真做笔记，踊跃回答问题，发言时声音要宏亮。
发言完毕，经老师允许后方可坐下。
向老师提问时，要先举手，经同意方可起立提问。
7.下课后，教师离开教室，学生才可以自行活动。
8.自习课要保持安静，在各自的座位上认真学习，严禁喧哗和随地走动。
三、课间要求9.下课后严禁相互追逐、打闹或喧哗。
走廊内、楼梯上要各自靠右行走。
10.值日生要保持室内外全天候清洁，黑板干净，讲桌整洁。
学科代表要协助科任老师完成各项事务。
11.有事进老师办公室先喊“报告”,得到允许后方可入内,在办公室要有礼貌,不得乱动办公用具，不乱翻老师的书籍、作业、试卷等。
四、出操与集会要求12.认真做课间操和眼保健操。
积极参加学校组织的各种集会，不旷会，不准中途退场。
如有事因病不能参加，要向老师请假。
13.出操和集会，队伍集合要听从指挥，做到快、静、齐。
14.集会时，要认真听讲，不得交头接耳，文明参会。
15.上台发言时，要端庄大方，口齿清晰，必须事先做好准备。
五、两休要求16.按时午、晚休，在宿舍内保持安静，杜绝乱串宿舍。
17.非休息时间不得擅自进入宿舍，确需进入时需经班主任签字批准，并告知宿舍管理员和当天值日老师方可进入宿舍。
六、就餐要求18.按时就餐，文明用餐，相互礼让，自觉排队，不大声喧哗。
19.注意节约，不浪费饭菜，讲究卫生，保持地面整洁，剩饭剩菜倒入指定的器物内，不得随地乱扔乱倒。
20.尊重餐厅工作人员，服从值日老师和餐厅工作人员的管理。
七、文明礼仪要求21.在校期间必须穿校服。
22.尊师敬长，见到师长要主动问好。
小学生一日常规内容
小学生一日常规内容一天的日常对于小学生来说是非常重要的，它不仅包含了学习和课业，还包括了休息、打扫、锻炼、实践和娱乐的时间。
在这篇文档中，我将为您详细介绍小学生一天的日常内容。
早晨，通常是小学生开始他们一天的日常。
他们会早早起床，准备自己的衣物和书包。
洗漱过后，小学生将吃早餐作为他们一天中的第一件事情。
大多数小学生会吃一些健康的食物，如牛奶、面包和水果。
早餐对小学生来说是非常重要的，它能够为他们提供能量，帮助他们在上午集中注意力。
上午是小学生的学习时间。
他们会上各种各样的课程，如数学、语文、英语和科学。
这些课程旨在教育小学生基础知识和技能，帮助他们发展自己的能力。
小学生需要专注于老师的授课，并积极参与课堂讨论和活动。
他们会完成作业和习题，以巩固所学的知识。
在午餐时间，小学生会享用他们自己带来或学校提供的午餐。
午餐是小学生补充能量的重要时刻，他们可以品尝各种健康的食物，如蔬菜、肉类和米饭。
午餐后，小学生会有一段时间的休息，让他们的身体和大脑得到放松。
下午是小学生的课外活动时间。
他们可以选择参加各种各样的兴趣班，如绘画、音乐、舞蹈、篮球、足球等，以发展自己的兴趣和才能。
这些活动旨在丰富小学生的学习经验，并培养他们的艺术、体育和社交技能。
傍晚时分，小学生会回到家中，开始他们的家务活动。
他们可能会帮助家长打扫卫生、整理书桌、洗碗碟等。
这些家务活动能够培养小学生的责任感和独立性，并让他们学会如何照顾自己和周围的环境。
晚餐时间是小学生与家人团聚的时刻。
他们会与家人一起用餐，分享一天的故事和经历。
晚餐后，小学生还有一定的时间可以用来放松和休息。
他们可以阅读书籍、看电视或玩游戏，以放松自己的大脑。
在晚上，小学生需要早早入睡，以确保他们在第二天早上有足够的精力和专注力。
睡眠对于小学生的身体和大脑发育都非常重要，它可以帮助他们恢复疲劳，调节身体的代谢和维持免疫系统的正常工作。
小学生一日常规内容总结了他们一天中的各个方面，包括学习、休息、实践和娱乐。
小学学生一日常规(4)
小学学生一日常规
一、每天上学、放学路上戴好小黄帽，进校时佩戴好校牌和红、绿领巾。
做到服装整洁，仪表端庄，进、出校门排队走黄线。
二、每天遇见老师主动问好，态度真诚，行标准的队礼。
三、每天要自觉做好“两操”。
晨会、早操进场时，队伍做到静、齐、快，动作规范化。
四、每天做好教室、卫生责任区的打扫和保持工作。
做到地面无纸屑，墙壁无脏痕，门窗关锁好。
五、每天按时到校，做到不迟到、不早退、不无故旷课，做到认真听课，按时、按质、按量完成作业。
六、每天要自觉遵守学校的各项规章制度，关心集体，团结同学，爱护公物，爱护花草树木。
七、每天不将零食带入校园，吃饭不挑食，会整理餐具，中餐后按时入室休息，不在走廊上走动、喧哗。
八、每天做到节约水电，随手关灯，关电视，关电风扇，关水。
九、每天参加一小时以上的文体活动，阅读有益的课外读物，调节学习生活。
十、每天放学及时回家，不在校门口小摊上逗留，不上网吧，不玩电子游戏。
一日常规Microsoft Word 文档
昌乐外国语学校学生在校一日常规目的要求：为加强学校常规管理，规范学生在校言行举止，培养学生良好的文明行为习惯，营造整洁、美丽、充满活力的校园环境，促进优良的校风、班风和学风的进一步形成，特制定学生在校一日常规细则：一、起床听铃声及时起床，整理内务，认真洗刷，穿着整洁、站队离开。
因病因事不能到校或是离开学校，必须办请假手续，请假条上家长签字。
二、早读早读要求书声朗朗。
不得用早读时间做作业。
三、课前两分钟准备预备铃响后，迅速回教室就座，备好本节课有关的学习用品，保持教室安静。
四、上下课上课铃响，执行上课仪式、开始上课。
迟到的同学应在教室门口喊“报告”，经老师示意方能进教室。
遵守课堂纪律，坐姿端正，专心听讲，勤于思考，踊跃发言，说普通话。
注意礼貌发问，不做与本课无关的事。
当堂功课当堂清。
下课铃响，执行下课仪式。
值日生擦黑板。
五、课间活动要文明安全。
要走出教室休息、远眺，让眼睛放松。
课间在校内不追逐打闹，拉拉扯扯，不搞剧烈活动。
楼道内禁止体育活动，，不得做任何危险动作。
在走廊过道上下楼梯都要靠右走，两人成队不得拥挤、推拉，不许趴在扶手栏杆上或是无故摩擦栏杆，以免发生事故。
遇见老师应礼让先行。
六、自习、作业、考试自习课要保持安静，认真自习。
作业字迹要端正，行款格式要符合要求，要独立完成，按时缴交。
考试要忠诚，独立完成，不协助他人舞弊。
考试结束应立即停笔，离开教室，不在教室周围高声谈论。
违反考试纪律者，除该科处以扣分外，另视情节轻重给予相应的纪律处分。
七、两操及课外活动积极参加大课间及升旗活动（升旗时统一着装），进退场整队有序，做操认真准确。
按要求佩戴袖标。
认真做好眼保健操。
早操活动站队积极，跑操认真。
班距三-----五米。
按要求佩戴袖标。
积极参加课外活动课，班干部协助教师做好组织，活动有效，不流于形式。
八、卫生个人穿戴干净、整洁、得体。
勤洗手、勤剪指甲、勤理发，勤洗澡，养成良好的卫生习惯。
一日两次认真清理卫生区，放学后打扫教室卫生，关好门窗。
小学教师一日常规
小学教师一日常规早晨：早晨7点，铃声响起，表示新的一天开始了。
作为一名小学教师，我迅速整理好自己的思绪，做好准备，准时进入教室。
首先，我会打开电脑，检查一下今天的教学计划，确认是否有需要准备的材料或任务。
然后，我会准备好上课所需的教具，如学生的课本、黑板、笔、橡皮等。
上午：上午的第一节课是语文。
我会提前准备好课堂教学材料，如教案、课件等。
当铃声响起，学生们纷纷进入教室，我迅速安排好座位，让每个学生都能集中精力听讲。
我会逐个点名，确保每个学生都到齐。
然后，我会开始上课，引导学生们一起朗读课文，进行课文解析和讨论。
在上课过程中，我会及时解答学生的问题，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维和表达能力。
下午：下午的第一节课是数学。
与上午相似，我会提前准备好教学材料，并迅速安排好学生的座位。
在上课过程中，我会引导学生们认真思考和解题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
我会不断与学生互动，引导他们发表自己的观点，鼓励他们互相合作，共同解决问题。
课后：下课之后，我会与学生们进行课后辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
我会耐心听取学生的困惑和疑问，与他们一起分析问题，并给予指导和建议。
同时，我也会与学生和家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展。
午休：午饭过后，我会利用午休时间进行备课和教学素材的整理。
我会查阅相关教学资料，修改和完善教案，准备明天的教学内容。
在这个时间段里，我也会与其他老师交流和分享教学心得和经验，不断提升自己的教学水平。
全校活动：除了日常的教学工作，我也会参与全校的活动和会议。
比如，参加评课活动，与其他老师一起分享和交流教学经验；参加教研会，学习和了解最新的教学方法和理论；参加家长会，与家长们沟通交流学生的学习和成长情况。
这些活动不仅能够让我不断提升自己的教学水平，也能够与其他教师互相学习和交流，共同努力为学生提供更好的教育环境。
晚上：晚上回到家后，我会对今天的教学进行反思和总结。
我会回顾今天的课堂教学情况，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改进。
小学教师一日常规细则
小学教师一日常规细则
本文档旨在为小学教师提供一份日常规细则，以确保工作的高效性和秩序。
小学教师应遵守以下规定：
出勤与时间
- 小学教师应遵守指定的工作时间安排，并准时到岗。
- 若遇特殊情况无法准时到岗，应及时向上级汇报并请假。
课堂管理
- 小学教师应保持课堂秩序，确保学生专心听讲。
- 在课堂中，教师应鼓励学生积极参与，提问并回答问题。
教学准备
- 小学教师应提前准备好所需教学材料和教案。
- 教师应对教学内容进行充分的复和准备，确保授课准确和生动有趣。
学生评估
- 小学教师应根据学校安排的评估要求，及时进行学生评估。
- 教师应认真批改作业，并及时给予学生反馈。
学生关怀
- 小学教师应关心学生的成长和发展，并及时与学生家长进行沟通。
- 教师应鼓励学生参加学校组织的各项活动，并提供必要的指导和支持。
课外活动
- 小学教师应积极参与和组织学校的课外活动，如运动会、文艺晚会等。
- 教师应确保学生的安全，遵守学校规定的相关安全事项。
以上为小学教师日常规细则的主要内容，希望教师们能够遵守并做到身体力行。
祝各位教师工作顺利！
备注：本细则仅作为工作参考，如有必要，学校和教师们可以根据实际情况进行相应调整。
教务员一日常规管理流程
教务员一日常规管理流程1. 概述本文档旨在描述教务员的一日常规管理流程。
教务员负责学校教务管理工作，包括学生选课、课程管理、考试安排等。
通过规范的管理流程，教务员能够高效地履行职责，提供良好的教学服务。
2. 一日常规管理流程步骤2.1 学生选课管理- 接收学生选课申请：教务员应当每天定期检查选课系统，接收学生提交的选课申请。
- 审核选课申请：教务员根据学生选课要求，审核选课申请的合理性，确保学生选课符合学校规定。
- 处理选课申请结果：教务员应及时将选课结果通知学生，并更新学生选课信息。
2.2 课程管理- 调整课程安排：教务员应根据需要，调整课程的时间、地点等安排，确保学生能够顺利上课。
- 更新课程信息：教务员需要定期更新课程信息，例如课程介绍、教师信息等，以便学生了解最新的课程情况。
- 处理课程变更：若课程有变动，教务员应及时通知学生，并协助学生进行调整。
2.3 考试管理- 安排考试时间：教务员需要安排考试的时间和地点，并将考试安排通知学生和教师。
- 考试监督与管理：教务员需要确保考试过程的公平性和规范性，监督考试场次，并处理考试中可能出现的问题。
- 成绩录入与发布：教务员应当及时录入考试成绩，并将成绩发布给学生和教师。
2.4 其他管理事项- 学生咨询与指导：教务员应当及时回答学生的咨询，并提供相关指导帮助。
- 学籍管理：教务员需要管理学生的学籍信息，确保学生的学籍档案完整准确。
- 文书工作：教务员需要处理相关文书工作，如报告、文件归档等。
3. 总结教务员一日常规管理流程包括学生选课管理、课程管理、考试管理和其他管理事项。
通过遵循规范的流程，教务员能够高效地履行职责，为学生和教师提供良好的教学服务。
幼儿园班主任工作一日常规详解
幼儿园班主任工作一日常规详解
概述
本文档详细介绍了幼儿园班主任的一日常规工作，包括以下内容：
1. 晨间接待与入园工作
2. 晨间会议与计划制定
3. 班级管理与组织活动
4. 中午休息与午间检查
5. 下午研究与活动安排
6. 放学离园工作
7. 家长沟通与反馈
晨间接待与入园工作
- 到岗签到，准备日常工作所需物品
- 接待家长，迎接幼儿入园
- 进行幼儿出勤登记与交接班工作
晨间会议与计划制定
- 参加校务会议，了解园务动态与安排
- 与职员开展晨间会议，讨论当天工作计划
班级管理与组织活动
- 确保幼儿安全、卫生与环境整洁
- 指导幼儿穿衣、洗手、午休等日常生活惯
- 组织并参与班级活动，如课堂教学、游戏、手工制作等
中午休息与午间检查
- 监督幼儿午休，保持安静与秩序
- 进行午餐检查，确保食物安全与营养均衡
下午研究与活动安排
- 开展教育教学活动，如绘画、音乐、阅读等
- 监督幼儿研究行为，纠正不良惯和行为
放学离园工作
- 与家长交流，离园签到登记
- 整理班级用品，关闭教室与设备
家长沟通与反馈
- 与家长进行日常沟通，了解幼儿情况与需求
- 定期向家长反馈幼儿的研究、行为和生活情况
以上是幼儿园班主任的一日常规工作详解，希望能对大家有所帮助。
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一、班级常规管理的含义
常规，顾名思义就是指日常的规则。
而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
二、抓好班级常规的具体要素
（一）对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。
因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
（二）常规教育要日常抓，抓日常
俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。
这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。
（三）常规教育要抓重点、反复地抓
幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
三、班级日常常规建立的具体措施
“没有规矩，不成方圆。
”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。
一个班级混乱的原因，是因为
没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。
所以建立良好的班级常规，有利于促进幼儿形成一定的秩序感，有利于各项活动的顺利开展。
（一）让幼儿在音乐中建立行为常规
大家都知道在自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。
当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了
音乐在幼儿常规建立中的作用是非常大的，但是我们要注意，所使用的音乐不要经常更换，让幼儿习惯成自然。
（二）利用餐前小故事促进幼儿进餐常规
如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题。
现在通过餐前小故事的方法，每次餐前根据幼儿昨天的进餐情况或者是当日的食谱，自编一个相关的小故事，当然在故事中还少不了进餐的必要要求。
这样不仅能让幼儿安静地愉快地进餐，而且还让幼儿自觉地改正了一些进餐的不良习惯。
（三）利用榜样的力量激发幼儿良好的行为表现
班里的孩子都有不同的特点，只要教师能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。
例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会随手一丢。
但是有一次我发现班级中有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿的闪光点，我们马上表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿折叠毛巾，并鼓励其他幼儿也向她学习自觉地折毛巾。
幼儿都很喜欢模仿，也特别容易受到鼓舞，所以在几次鼓励后幼儿都想改正自己的缺点，成为大家学习的榜样了。
（四）将评比小红花落实、具体化，提高幼儿的自觉意识
每个孩子都希望得到小红花。
以前在评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。
因为他们的自控能力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。
现在，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后我将具体要求贴在家长园地上，让家长也一起来督促孩子。
（五）做个“勤”老师也能促进幼儿常规习惯的形成
在一日活动各环节中经常性地对幼儿进行行为练习，也能促进幼儿良好的常规习惯的形成。
幼儿年龄小，虽然已有了初步的规则意识，但是毕竟自控能力比较差，不能较好地遵守规则，时常会给我们的工作带来一些安全的隐患。
为此，教师就要勤字当头了，善于观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、督促，直至幼儿能遵守相应的规则为止。
（六）设立“小小监督员”，促进良好班级常规的形成
例如在盥洗常规中，我要求幼儿按顺序认真地把手洗干净，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大声吵闹，不玩水，随手关水龙头。
在有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守，可他们只是躲避老师的一双眼睛，老师不看他们的时候又是另一副模样，有幼儿洗手时故意捏住水龙头，水喷出来洒在小朋友身上他们还很开心、、、、在这种情况下，我就请能力强，自控能力好的幼儿来担任小小监督员，去监督小朋友的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，同时还可以锻炼幼儿为大家服务的意识，真所谓“一举多得”。
四、教师在班级常规管理中要保持一贯性
（一）密切合作
班级常规工作的建立是教师之间的配合工作。
三位教师配合密切和谐直接关系到班级常规管理的成功与否。
教师相互提醒、相互帮助、相互补位是常规建立成功的关键。
对班级幼儿的教育上老师们要保持一致性，特别是幼儿的常规制定，应共同讨论，制定出适合本班的班级常规，并且要求大家共同去执行，千万不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
（二）严格要求
严格包括两方面内容，一是指对教师严格要求，二是指对幼儿严格要求。
首先，良好的班风是促进班级良好常规形成的重要因素。
一个班级，班主任应组织配班教师共同学习园内的各项规章制度，并要求每个人严格遵守。
在班级常规中，班主任要把职责、任务等分解落实到每一个老师头上，大家各司其职、各负其责。
其次，对幼儿严格管理是需要班组老师共同进行的。
要做到规则对每个幼儿都是一视同仁，不能出现不公或偏颇。
（三）保持一贯性
只有做到规则的一贯性，幼儿才便于照章行事，规则才便于成为行为的准绳。
这就要求我们的班级老师在常规的管理中要保持一贯性，一旦制定出规则，我们每个老师都必须按照同样的标准去引导幼儿。
总之，班级常规管理工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。
班级常规管理是否到位，直接体现着班级整体的面貌，也关系到各项活动的开展以及开展的质量。
所以，做好班级常规管理需要老师既用心，又用脑，随时发现问题，不断改进方法。
且在工作中要求“全” “活” “异”“新”，将班级的常规工作始终贯穿在幼儿的一日活动中，善于观察，善于积累经验，教师与教师密切地配合，这样才能让班级的常规管理工作更加出色。