《鹅妈妈的故事》教学反思
长春版小学二年级下册语文《鹅妈妈的故事》教案
长春版小学二年级下册语文《鹅妈妈的故事》教案前言本教案针对长春版小学二年级下册语文课本中的《鹅妈妈的故事》编写。
本教案主要针对二年级学生，以互动性、读写深度和趣味性为主导，通过多种教学方法让学生理解大自然及动物之间的关系。
教学目标1.熟悉小说《鹅妈妈的故事》的情节和主题；2.理解故事中传达的爱心与责任的含义；3.能够运用正确的语音、语调、语速、节奏朗读课文；4.学习使用课文中的词语和成语，了解它们的意义和用法；5.提高学生的阅读和写作能力。
教学重点和难点重点1.了解故事中表达的爱心和责任；2.理解课文中的词语和成语；3.掌握正确的朗读课文的技巧；4.培养学生的创造性思维，提高写作能力。
难点1.理解大自然及动物关系的概念和深层内涵；2.通过朗读理解故事情节和主题；3.学习使用课文中的成语和词语。
1.教师：教案、课文、黑板、笔、多媒体设备；2.学生：课文、笔、练习册等。
教学过程第一步：导入1.让学生听朗读课文及简单说明故事背景；2.通过提问启发学生思考：什么是爱心？什么是责任？第二步：讲解课文1.分段讲解课文；2.让学生模仿朗读，并解答相关问题；3.学生跟读课文，练习正确的语音、语调、语速和节奏。
第三步：剖析课文1.对教材中的词语和成语进行讲解；2.引导学生学习词语和成语的意义和使用方法；3.帮助学生编写使用这些词汇的短文；第四步：小组合作1.分组讨论，合作创作小故事，引导学生运用课文所学的知识；2.学生自己朗读自己的作品并将它们组织成小剧本，让小组的其他成员参与其中。
3.展示小组创作。
第五步：课堂展示1.让学生逐个上台展示自己编写的小故事；2.通过评估小故事的内容和编写的质量，对学生进行评估。
本次教学注重激发学生学习语文的兴趣，尤其在小组合作和课堂展示环节，让学生自主合作开发想象力，并鼓励学生发挥创造性思维和表达能力。
相信通过本次教学，学生能够掌握课文的朗读技巧，掌握词语和成语的使用方法。
在今后学习中，学生能够通过对故事中爱和责任的理解和体验，在实际生活中更好地发挥它们的作用。
鹅妈妈的故事教学设计、反思
长春版小学语文二年级上册《鹅妈妈的故事》教学设计教学目标：1．识记本课2个会写的生字，7个会认的生字。
正确、规范地书写，培养良好的书写习惯。
2．理解课文内容，能表达自己的想法和感受。
3．有感情的朗读课文，积累优美的语言。
4．体会母爱的无私与伟大。
教学重点：1．理解课文内容，能表达自己的想法和感受。
2．有感情的朗读课文，积累优美的语言。
教学难点：体会母爱的无私与伟大。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们的妈妈关心爱护你吗？（生汇报）自然界里动物的妈妈也关心爱护自己的孩子，让我们一起走进课文去感受，好吗？板书课题，学习生字故。
二、初读课文师范读课文，生听准字音。
生圈画生字，读准字音。
三、读文感悟（一）学习第一自然段，通过想象读文，积累好词好句。
1．听读想象。
请一名同学读读第一自然段。
大家一边听一边想象课文里的词句所表现的情景，最后看看你能有什么感受。
把你的感受和大家说说。
2．用朗读表现自己的感受。
这段课文让你觉得世界是美好的，小鹅是快乐的。
那么是哪些词句让你产生了这样的感受呢？下面，同学们自己读读这段课文，看看是哪些词句让你产生了这种感受，把它们找出来，好好读一读，尽量用声音和语调的变化把你的感受表现出来。
(1)学生读文汇报，师生共同评价指导。
学习生子炎、幸、福，汇报识字方法。
(2)学习运用两个词语“广阔”“辽阔”。
你发现“广阔”和“辽阔”有什么共同特点了吗？哪个词形容的更大一些呢？除了可以说“广阔的世界”还可以说“广阔”的什么？除了“辽阔的草地”还以说“辽阔”的什么？(3)词句积累。
这段课文里有一些词写得非常好，我把它们拿到大屏幕上来，大家再看一下。
（）的世界（）的草地（）的草茎（）的小鹅还有一些句子写得也很美。
体会：这时候让鹅妈妈感到最大幸福的是什么？（二）学习第二自然段，抓住“麻雀蛋似的冰雹铺天盖地的掉下来”体会冰雹大，多。
1．读文想象。
大家再读读第二自然段，还是一边读一边想象课文里所描写的情景，看看段课文能带给你什么样的感觉？2．读后汇报。
小学二年级语文《鹅妈妈的故事》教案
一、教学目标1.了解并理解小说《鹅妈妈的故事》的内容和中心思想。
2.能够通过阅读理解来回答相关问题。
3.培养学生的观察能力和阅读能力。
二、教学重点和难点1.使学生了解小说的内容和中心思想。
2.培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.小说《鹅妈妈的故事》。
2.教学投影仪。
四、教学过程1.导入（5分钟）使用投影仪播放一张由鹅妈妈和小鹅组成的图片。
教师：同学们，大家看到这张图片了吗？你们可以看到这些动物是谁吗？你们猜猜它们在做什么？2.通过阅读理解（20分钟）让学生阅读《鹅妈妈的故事》。
教师可以在故事结束后，向学生提出以下问题：（1）鹅妈妈发现了小兔子被捉后，她是怎么做的？（2）鹅妈妈为什么要告诉小鹅这个故事？（3）从这个故事中，你学到了什么？3.讨论故事的中心思想（10分钟）让学生分享他们对故事中心思想的理解。
教师鼓励学生通过提问和回答的形式，共同探讨故事的中心思想。
4.小结（5分钟）通过学生分享和讨论故事中心思想的内容，教师总结小说《鹅妈妈的故事》的中心思想。
五、拓展（15分钟）六、作业（5分钟）让学生回家后写一篇短文，谈谈自己如何做一个勇敢和负责任的人。
七、教学反思通过本节课的教学，学生通过阅读理解的方式了解了小说《鹅妈妈的故事》的内容和中心思想，培养了学生的阅读理解能力和观察力。
在教学过程中，教师将学生的思维引导到故事的中心思想上，让学生通过讨论和分享来理解故事的意义，提高了学生的思维能力。
同时，在教学过程中，教师注重培养学生的情感体验和价值观，让学生在阅读中感受善良、勇敢和负责任的重要性。
整节课的教学有利于学生综合素质的提高。
《鹅妈妈的故事》读后感
《鹅妈妈的故事》读后感
《鹅妈妈的故事》是一本非常温暖的童话故事书。
通过讲述一只鹅妈妈带领它的孩子们成长的故事，这本书传达了家庭的重要性和母爱的无私。
故事中，鹅妈妈为了保护孩子们不受伤害，不断告诫它们保持在一起。
这让我想起了我的母亲，在我成长的过程中也是如此关心和保护我。
母爱无处不在，无私而温暖。
这本书还教给我们要勇敢和坚强。
在故事中，鹅妈妈面对一只大狼的威胁，毫不犹豫地站了出来。
她用自己的身体保护孩子们，展现了母爱的伟大和坚定。
这激励着我，在面对困难和挑战时要勇敢地面对，不退缩。
读完这本书，我深深地感受到了父母的爱和关怀。
他们无条件地爱着我们，用尽一切努力保护我们。
同时，也让我明白了母爱是无私和坚毅的，它是伟大的。
这是一本适合儿童阅读的书籍，故事简单而温馨，让人感到安心和宁静。
同时，也是一本能够引发家长和孩子们深思的书。
通过读这本书，孩子们能够学到如何关爱他人，勇敢面对困难，同时也能够更加懂得父母的辛苦和付出。
总的来说，《鹅妈妈的故事》是一本感人而温暖的童话故事书。
它教会了我家庭的重要性和母爱的伟大。
同时，也鼓励我们在困难面前要勇敢坚强。
这本书不仅适合儿童阅读，也能够让大人重新思考和感受到父母的爱。
推荐给所有人阅读！
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鹅妈妈的故事读后感
鹅妈妈的故事读后感《鹅妈妈的故事》是一部感人至深的儿童文学作品，它讲述了一只鹅妈妈为了保护自己的孩子，不惜与猎人进行激烈的斗争的故事。
在这个故事中，鹅妈妈用她的智慧和勇气，最终保护了自己的孩子，展现了母爱的伟大和坚韧。
读完这个故事，我深受感动，对母爱有了更深刻的理解。
首先，这个故事让我更加深刻地体会到了母爱的伟大。
鹅妈妈为了保护自己的孩子，不顾一切地与猎人进行了激烈的斗争。
她用自己的身体挡住了猎人的枪口，用自己的生命换取了孩子的安全。
这种母爱的伟大和牺牲让我感到震撼，也让我更加珍惜和感恩自己的母亲。
母爱是伟大的，它是无私的，它是永恒的。
在这个故事中，鹅妈妈用自己的行动诠释了母爱的伟大，让我对母爱有了更加深刻的认识。
其次，这个故事也让我明白了母爱的坚韧。
在面对猎人的威胁时，鹅妈妈没有选择逃跑，而是选择了勇敢地面对。
她用自己的智慧和勇气，与猎人进行了斗争，最终保护了自己的孩子。
这种母爱的坚韧让我深受感动，也让我明白了母爱的力量。
母爱是坚韧的，它是不屈不挠的，它是战胜一切困难的力量。
在这个故事中，鹅妈妈用自己的坚韧诠释了母爱的力量，让我对母爱有了更加深刻的认识。
最后，这个故事也让我明白了母爱的温暖。
在鹅妈妈的保护下，鹅宝宝们感受到了母爱的温暖和安全。
母爱是温暖的，它是关怀的，它是给予的。
在这个故事中，鹅妈妈用自己的温暖诠释了母爱的美好，让我对母爱有了更加深刻的认识。
总之，《鹅妈妈的故事》是一部感人至深的儿童文学作品，它让我对母爱有了更加深刻的理解。
母爱是伟大的，它是坚韧的，它是温暖的。
在这个故事中，鹅妈妈用自己的行动诠释了母爱的伟大、坚韧和温暖，让我深受感动，也让我对母爱有了更加深刻的认识。
希望每个人都能珍惜和感恩自己的母亲，也希望每个人都能体会到母爱的伟大、坚韧和温暖。
鹅妈妈的故事读后感
鹅妈妈的故事读后感《鹅妈妈的故事》读后感。
《鹅妈妈的故事》是一部感人至深的励志故事，它讲述了一只鹅妈妈为了保护自己的孩子而不惜一切代价的故事。
这部小说深刻地揭示了母爱的伟大和坚韧不拔的品质，让人们深受触动。
在这个故事中，鹅妈妈为了保护自己的孩子，不顾一切地冒险，奋勇向前。
她用自己的身躯挡住了猎人的子弹，用自己的生命换来了孩子们的安全。
这种母爱的伟大和无私让人感动不已，也让人们深深地思考，母爱是何等的伟大和无私啊！这部小说还告诉我们，母爱是无私的，是伟大的。
母亲为了孩子可以不顾一切，可以舍己为人。
她们可以为了孩子不惜一切代价，甚至可以献出自己的生命。
这种母爱是何等的伟大和无私啊！它让人们感叹，也让人们感动。
这部小说还告诉我们，母爱是坚韧不拔的。
在面对困难和危险的时候，母亲可以毫不犹豫地冲上前去，毫不犹豫地舍己为人。
她们可以在危难之际挺身而出，可以在危难之际冲锋陷阵。
这种母爱这部小说还告诉我们，母爱是永恒的。
无论是在孩子小时候还是在孩子长大后，母亲都会默默地守护着他们，默默地关心着他们。
她们可以在孩子面前不辞辛苦，可以在孩子面前不辞劳累。
这种母爱是何等的永恒啊！它让人们感叹，也让人们感动。
总之，《鹅妈妈的故事》是一部感人至深的励志故事，它深刻地揭示了母爱的伟大和坚韧不拔的品质，让人们深受触动。
在这个故事中，鹅妈妈为了保护自己的孩子，不顾一切地冒险，奋勇向前。
她用自己的身躯挡住了猎人的子弹，用自己的生命换来了孩子们的安全。
这种母爱的伟大和无私让人感动不已，也让人们深深地思考，母爱是何等的伟大和无私啊！这部小说还告诉我们，母爱是无私的，是伟大的。
母亲为了孩子可以不顾一切，可以舍己为人。
她们可以为了孩子不惜一切代价，甚至可以献出自己的生命。
这种母爱是何等的伟大和无私啊！它让人们感叹，也让人们感动。
这部小说还告诉我们，母爱是坚韧不拔的。
在面对困难和危险的时候，母亲可以毫不犹豫地冲上前去，毫不犹豫地舍己为人。
小学生关于《鹅妈妈的故事》读后感精选范文五篇
小学生关于《鹅妈妈的故事》读后感精选范文五篇读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，下面是橙子为大家整理的小学生关于《鹅妈妈的故事》读后感精选范文五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!小学生关于《鹅妈妈的故事》读后感精选范文五篇(一)我最近读了一本书，书名叫《鹅妈妈的故事》。
这是法国的著名作家夏尔.佩罗的作品。
我非常喜欢里面的故事，这也是我最喜欢的一本书。
故事讲得是从前有一个寡妇，她有两个女儿，大女儿脾气、面容都和她一样，见到大女儿，就像见到寡妇一样。
这对母女，尖酸、刻薄、心肠狠毒，附近的村民都不喜欢他们。
小女儿却像自己的父亲，她温柔善良、可人。
因此寡妇格外痛爱大女儿，而对妹妹就十分嫌弃。
把小女孩赶到厨房吃饭，不停使唤她干粗重的家务活，小女孩每天都要到两公里以外的地方去打水，有一天，有一位可怜的夫人问她要水喝，小女孩爽快的答应了。
妇人为了感谢女孩就送给她一件礼物。
妇人是个仙女，她想看看这姑娘有多善良，就变成了一个乡下婆婆的样子。
仙女说以后你说话的时候嘴巴里就会掉花朵和宝石。
美丽的姑娘回到家妈妈就大发雷霆，责骂女孩回来晚了，女孩刚想向妈妈道歉嘴里就掉出了两朵花、钻石、珍珠，女孩把在河边打水遇到，妇人的来龙去脉都告诉了妈妈。
寡妇听了开心坏了，然后把这件事告诉了大女儿：“你看你妹妹一说话嘴巴里就掉东西，难道你不想有这样的本事么?”寡妇就给姐姐出了一个主意，明天你去打水如果你看到一个婆婆经过问你要水喝你就给她水喝。
姐姐在寡妇威逼利诱之下勉强的去打水。
于是仙女也故意装扮成穷妇人的样子去问正在打水的姐姐讨水喝，这位仙女想看看她有多坏，大女儿不但没有给妇人水喝，而且说话傲慢无礼，妇人摇身一变，变成一位美丽的仙女，仙子对大女儿说我也送一件礼物。
你每说一句话嘴巴里就会掉出一条蛇、青蛙。
姐姐回到家后，妈妈问她怎么样了，那个粗鲁的姑娘一开口嘴巴就冒出毒蛇和青蛙，寡妇和姐姐都被毒蛇咬死了。
这个故事告诉我们做人要谦虚，要有一颗善良的心、乐于助人，不能太贪婪、目中无人了。
文档：《鹅妈妈的故事》教学反思
《鹅妈妈的故事》教学反思素质教育的一个基本观点是：着眼于学生的发展，即在整个教学的过程中，让学生做学习的主人。
积极参与教学活动，自主学习，发展个性，促进思维的发展，进而形成能力。
让学生在课堂教学这个素质教育的主渠道中，充分的提高学生语文综合素质。
考虑到二年级学生的特点，这节课我设计如下。
1．多媒体手段的恰当运用在诗情画意的开头，我运用了精美的动画和图画展现草地的美丽及小鹅们是幸福的。
图文对照，吸引了学生的注意力，直观地呈现教学内容，使学生主动学习，有所感悟。
当同学们看到鹅妈妈用翅膀保护着小鹅时全神贯注的情景时，使学生有了真实的感受，与作者的情感产生共鸣。
教师适时地让学生谈出自己的感受，顺势激发学生的情感，指导朗读，学生深刻理解了词句的准确性。
学生的学习方式，教师的教学方式，师生互动的方式也实现了全面革新。
2.灵活多变的教学方法依据二年级学生的特点,我注重把学习的主动权教给学生的同时,也注重体现教师的“导”。
学习这一课时，我让学生重点理解“鹅妈妈是如何保护小鹅的，以及雨过天晴后，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的？”主要意图是让他们感受到母爱的无私和伟大，尤其是我们生活中点点滴滴的母爱，无时无刻不体现母爱的伟大。
通过认真钻研教材，精心设计教学环节，课堂上激发了学生的学习兴趣。
使学生在“认知情感技能”等方面，既得到了美的享受，又体验到母爱的力量。
使学生掌握了学习的方法，多种能力得到训练培养，切实体会到字里行间的准确描写，达到动之以情。
这节课学生成为学习的主动者，教师成为学习的指导者，学生的合作伙伴，但也有部分学生处于被动的“看客”状态。
在今后的教学中，要给予他们更多的关注，掌握更有效的方法，正视存在的问题，清醒地认识到不足，才能更快地进步，更好地成长。
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《鹅妈妈的故事》教学反思
高新区第二实验学校
张卓
2011年3月29日
《鹅妈妈的故事》教学反思
上一次讲这节课是在我语文教学研究的第二年，五年后再一次讲这节课，我的感受很深。
下面我就把对自己执教的《鹅妈妈的故事》这节课的一些粗浅想法和课后的反思向各位老师作以简要的汇报。
一、初期的设计思路
1、直接导入，复习字词、概述课文
2、自读第一自然段体会景色的优美和小鹅们幸福的心情。
3、师范读第二、三段，体会天气的恶劣和鹅妈妈的伟大以及
小鹅们在妈妈的保护下的幸福，并学习雹和雷字。
4、学生默读课文，体会鹅妈妈的痛苦以及小鹅们的幸福，进
一步分析鹅妈妈的那句话，重点理解鹅妈妈感受到最大的
幸福。
5、说一说自己的妈妈爱自己的事情
6、师举例升华。
二、实际讲课的不同
1、启发学生理解母爱的不同含义，进一步引出课文。
2、复习字词概述课文。
3、自读第一自然段体会景色的优美和小鹅们幸福的心情。
4、体会母爱在这一段中的体现就是给孩子幸福快乐的生活。
5、师范读第二、三段，体会天气的恶劣和鹅妈妈的伟大以及小
鹅们在妈妈的保护下的幸福，并学习雹和雷字。
体会母爱在这一段中的表现便是灾难来临时勇敢的保护。
6、学生默读课文，体会鹅妈妈的痛苦以及小鹅们的幸福，进一
步分析鹅妈妈的那句话，重点理解鹅妈妈感受到最大的幸福。
体会母爱也是在灾难过后那善意的隐瞒。
7、师举例升华
8、利用一首不完整的小诗让学生知道我们在接受母爱的同时，
也要知道去向妈妈回报我们的爱。
三、不足之处
1、课堂节奏太拖拉
再一次讲这节课，我的毛病依如从前，上课拖拖拉拉，节奏慢，对整篇文章的分析重点不突出，课堂环节前松后紧，以至于到后面的重点段落分析不够。
2、写字环节丢掉了
在下课后，这次讲课与上次讲课一样，在擦黑板的时候才发现虚宫格白画了，没有利用上，可能是在上课的时候太多的投入到了课文情感的分析上，把写字环节忘记了。
直到现在我依然有一个疑问就是这个写字的环节放在哪里比较好。
3、在黑板上板书时，教师的字体不够规范，这对于低年级的教
师来讲是不应该的，可能是在上课时不习惯使用这个白板笔，另外就是后边的时间较短，心急如焚的情况下笔就变得飞快了。
四、满意的地方
1、抓住重点字词去理解课文并让学生通过朗读去感受文本内含这一点学生做的比较好。
记得吕叔湘生说过：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。
”朱作仁先生也指出“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。
那么什么是语感呢？叶圣陶先生认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发生的一种直觉，既然如此，我们培养学生的语感就应该从语言文字符号的刺激入手，而朗读则是最积极最有效的刺激。
2、抓人物的内心去感受人物的特点，并通过朗读表现出来，我引导学生在读第一自然段时体会散步时，在妈妈陪伴下的小鹅自由玩耍的快乐幸福,读第二、三自然段时，体会下冰雹的大进而体会鹅妈妈面对危险时的那种勇敢的母爱。
第三部分让学生体会鹅妈妈的痛苦进而读文体会鹅妈妈的伟大，但这一环节读的不够好不够透。
当学生的朗读生动感人时，我相信这正是对课文内容的最好注释。
3、强调主线推进，不是要搞单线推进，不能为读而读，干读傻读。
在读书的过程中，要实行整体观照，兼顾多项教育目标，横向联动。
要在朗读过程中，采取多种方式相机识字、释词,培养学生的认识能力，发展他们创新思维，从而进行情感、态度、价值观的教育。
例如：教学“辽阔”这个词时，先让学生说说词意,再通过朗读来表现,并通过扩展训练，达到会用“辽阔”这个词语的目的。
在教学”
艰难”一词时,我让学生找一找鹅妈妈之所以如此"艰难"原因,学生在
下文中找到因为她伤势严重, 所以"艰难",这是运用联系上下文的方
法理解词语。
并且没有直接告诉学生读"艰难"时应很轻很慢，很困难，而是先让学生把自己的胳膊当成鹅妈妈的翅膀，来表演一下，这种体验活动，化静为动，使学生对词语有切肤感受。
另外在教学"呻吟"一词时,我不仅关注了字音还特别关注字形,强调结合课文理解词意。
相信教师引导学生通过这样多种感官的参与，并在实践中朗读，学生一定会读出词语的形象和韵味，并有助于学生的理解和积累。
4、体会母爱的伟大，在每一部分中都向学生渗透母爱的不同含义，让学生对伟大这个词有更深入的理解。
5、在体会母爱的伟大不仅仅是我这节课的最终目的，只让学生体会是不够的，我们还要让学生知道在这种情况下我们不能一味的去接受母亲的赠予，所以在今天早上临时写了一首不成熟的粗糙的小诗，就是想让他们知道他们已经长大，应该知道在这种情况下去怎样做，这才是我最终要告诉大家的。
总之，和以前的那节课比起来，我对文本有了更深入的理解，同时在课堂教学的环节上也对这种理解进行了调整，另外，我一如以往的出现了重要的失误，这是我在今后的教学中要继续改正的，我认为正视存在的问题，清醒地认识到不足，才能更快地进步，更好地成长。
今天再上这节课对我来说是个学习，提高的过程，真诚地希望借此契机，能从在座各位教师中获得更多的启迪。