马教案
认识马的教案精选5篇
认识马的教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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马字教案幼儿园
马字教案幼儿园一、教学目标1.认识马字基本形状，学会书写马字；2.能正确使用笔画顺序及基本规律书写马字；3.提高幼儿的观察能力和手眼协调能力。
二、教材准备1.马字教案PPT；2.画笔、宣纸、墨汁等书写工具。
三、教学过程1.导入环节介绍“马字”这个字的由来，用PPT向孩子们展示“马”的图片，引导孩子们品尝“马”的味道。
同时，老师可以欣赏一下古人的诗词，如杜甫的《赤壁怀古》。
2.实验环节利用PPT展示马字的基本形状和笔画顺序，并给孩子们演示如何书写。
老师也可以在黑板上让孩子们用大手写出马字的各个部分。
3.练习环节给大家准备了一些干净、整齐的宣纸和画笔，让孩子们真正地动手来练习书写马字。
首先，老师要教孩子们在写作前先审视马字的基本形状。
然后，老师介绍八个笔画的顺序和方法，帮助孩子们更好地掌握笔画和笔画的顺序，避免笔画的颠倒和不正确使用。
最后，老师让孩子们在空白的宣纸上写出自己的马字。
在孩子们写作的时候，老师要及时地指出笔画顺序的错误，并对孩子们的书写进行适当的评价和点评。
同时，老师也可以鼓励孩子们发挥想象力，用马的形状创造出一些新奇的马字图案。
4.创作环节在练习环节的基础上，让孩子们充分发挥想象力，以马为题材创作出自己的小作品，如绘画、图纸和小模型。
四、教学要点1.在教学过程中，老师要合理的组织和规划时间，考虑孩子们的接受能力和书写能力。
2.教师的讲解要简洁明了，注意语言表达的简单易懂和生动形象化。
3.着重讲解笔画和笔画的顺序，加强孩子们的笔画练习，保证书写准确。
五、教学效果通过教学，孩子们了解了马字的基本形状和笔画顺序。
通过练习，孩子们提高自己的书写能力和实操能力。
同时，他们的观察能力也得到了提高。
六、教学反思在本次教学中，教师在讲解马字的笔画顺序时没有做到足够细致，导致孩子们在书写过程中出现了一些笔画的颠倒和错误。
下一次教学中，老师会更加仔细地讲解笔画顺序，并对孩子们的书写进行更加精细的指导和点评，提高教学质量和孩子们的学习效果。
小马小马教案参考7篇
小马小马教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园关于马的教案名字
幼儿园关于马的教案教学目标1.认识马这一动物，了解马的基本特征和习性；2.培养幼儿对马的关注和兴趣，提高幼儿的动物观察能力；3.激发幼儿的创造力和想象力，利用艺术活动增强幼儿的表达能力。
教学准备1.图书、画册、视频等马相关资料；2.马玩具、装饰品、贴纸等教具；3.画笔、颜料、纸张等美术材料。
教学内容课前准备1.带领幼儿看图书、画册、视频等马相关资料，让幼儿先了解一些马的基本特征和习性；2.制作一些马玩具、装饰品、贴纸等教具，在教学中使用；3.准备画笔、颜料、纸张等美术材料，在教学后进行艺术创作。
主题一：认识马1.引导幼儿一起观察、探究各种马的样子，让幼儿能够认识马的外貌特征；2.讲述马的一些基本知识，如：马的特征和习性，马的出现历史等；3.制作马的贴纸，让幼儿动手贴在画纸上，巩固对马的认识。
主题二：了解马1.引导幼儿去游览一些马的场所，如：马场、农场、动物园等地；2.让幼儿去观察、了解马的生活习性；3.组织幼儿进行角色扮演，让幼儿能够模拟马的行为和生活。
主题三：艺术创作1.在幼儿认识了马的基本特征和生活习性后，引导幼儿进行马的艺术创作；2.利用画笔、颜料、纸张和马故事书，引导幼儿进行绘画和书写活动，让幼儿能够表达自己对马的认识和情感。
教学总结通过本次教学，幼儿们了解了马的基本特征和生活习性，认识了马这一动物。
教学中，我们使用了图书、画册、视频等资料，让幼儿能够直观地了解马的外表和生活状态；使用了马玩具、装饰品、贴纸等教具，让幼儿能够动手参与；使用了画笔、颜料、纸张等美术材料，让幼儿进行马的艺术创作，提高了幼儿的表达能力。
通过以上的教学，幼儿的动物观察能力得到了提升，想象力和创造力也得到了激发。
七下语文《马》布封教案
七下语文《马》布封教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《马》的基本内容，了解作者布封及其写作背景。
（2）能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并体会其表达效果。
（3）能够理解课文中所表现的马的精神风貌，培养对动物的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品中的修辞手法，提高自己的审美能力。
（3）学会从作品中感受动物的美好品质，培养自己的情感态度。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对马的热爱与赞美，培养自己关爱动物的意识。
（2）理解马的精神风貌，学习马的勇敢、坚韧、忠诚等品质。
（3）树立正确的价值观，尊重生命，珍惜自然。
二、教学重点1. 课文《马》的基本内容及其写作背景。
2. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与分析。
3. 马的精神风貌及其在作品中的表现。
三、教学难点1. 课文中所运用的修辞手法的理解与分析。
2. 马的精神风貌的深入理解与感悟。
四、教学准备1. 课文《马》的文本。
2. 作者布封的简介。
3. 与马相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与马相关的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）简介作者布封及其写作背景。
（3）引导学生阅读课文《马》，了解课文大意。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）让学生结合课文内容，了解马的精神风貌。
（3）让学生思考课文中所运用的修辞手法及其表达效果。
3. 合作讨论（1）分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）各组选代表进行汇报，交流学习成果。
（3）教师点评，总结讨论成果。
4. 欣赏与感悟（1）让学生结合课文内容，欣赏作者对马的热爱与赞美。
（2）让学生从课文中感受到马的勇敢、坚韧、忠诚等品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，尊重生命，珍惜自然。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结马的精神风貌。
（2）强调关爱动物的重要性，倡导学生关爱动物。
《马》表格式教案
《马》表格式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握与“马”相关的词汇和表达方式。
（2）培养学生运用英语进行简单的对话交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队合作能力。
（2）运用任务型教学法，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对动物保护的关注和热爱。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的价值观。
二、教学重难点1. 重点：（1）与“马”相关的词汇和表达方式的掌握。
（2）能够运用英语进行简单的对话交流。
2. 难点：（1）如何正确运用“马”相关词汇进行实际交流。
（2）在对话中正确表达自己对马的看法和情感。
三、教学准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 材料：教材、练习册等。
四、教学过程1. 导入：（1）展示有关“马”的图片，引导学生关注。
（2）提问：“你们对马有什么了解？”，激发学生兴趣。
2. 呈现：（1）通过PPT展示与“马”相关的词汇和表达方式。
（2）引导学生跟读，确保正确发音。
3. practice：（1）分组进行角色扮演，运用所学词汇和表达方式进行对话。
（2）邀请部分学生上台展示，给予评价和反馈。
4. 任务型活动：（1）让学生分组讨论，设计一个关于马的简短介绍。
（2）每组派代表进行展示，其他学生给予评价。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）强调关爱动物、保护环境的价值观。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的“马”相关词汇和表达方式。
2. 结合所学内容，与家人或朋友进行有关“马”的对话。
3. 观察周围的生活环境，思考如何为保护动物和环境做出贡献。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、态度和表现，记录学生在对话中的运用情况。
2. 课后作业：检查学生抄写词汇的情况，以及对话的完成情况。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。
七、教学反思1. 学生对本节课内容的掌握程度如何？2. 教学方法和教学内容是否适合学生？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？八、拓展活动1. 组织学生参观马场或相关的动物保护机构，加深对马的了解。
《马》教案三：发掘马对人类社会发展的贡献
马，作为人类历史上最重要的家畜之一，对人类社会的发展做出了巨大的贡献。
无论是在农业、运输、战争还是文化方面，马都扮演了重要角色，并且影响到了人类社会的各个方面。
马在农业中扮演着至关重要的角色。
在人类进入农业社会后，人类开始使用马拉犁耕作物，这项技术的出现大大提高了种植效率，为农业生产铺平了道路。
在古代，马也是农业工作中的重要助手，可以运送农作物以及完成其他各种农业活动。
因此，马在农业中的贡献是不可替代的。
马在运输方面同样扮演着重要角色。
在古代，马是人们旅行以及货物运输的主要手段。
马通过运输帮助人们解决了距离短的问题，这也为社会交流和贸易铺平了道路。
此外，马还在军事运输中扮演了重要角色。
在古代，马被广泛用于军队中，可以用于运输食品、武器以及其他军需品。
因此，对于军队来说，马是非常重要的资产。
并且，马还在战争中发挥了重要作用。
在古代，马被广泛用于战斗中，可以作为军队的坐骑或拖车。
由于马比人类快、强壮，因此它们在战场上非常重要。
同样，马还被用作战争武器，如战车，这进一步证明了马在战争中的价值。
马在文化方面也起到了重要作用。
在许多文化中，马是一个奇特的象征，并且被广泛地描绘在艺术和文学作品中。
在古代，马被认为是一种神圣的动物，并且经常与神或英雄联系起来。
此外，在许多文化中，马也被用作庆祝、体育竞赛以及其他形式的文化活动中的元素。
马对人类社会的发展做出了巨大的贡献。
无论是在农业、运输、战争还是文化方面，马都扮演了重要角色，并且对历史的影响深远。
因此，我们应该珍惜和保护这一动物资源，以确保其仍能在未来继续为我们的文化和社会发展做出贡献。
一匹出色马教案
一匹出色马教案引言：在动物世界中，马是一种受欢迎且有用的动物。
它们以其优雅的外表、强大的力量和灵敏的智力而闻名。
本教案将介绍如何为学生设计一堂以一匹出色马为主题的课程，帮助他们深入了解马的特征和习性，以及马在人类文化中的重要作用。
一、目标：1. 帮助学生了解马的类型和品种，以及其在世界各地的分布情况。
2. 培养学生对马的基本解剖结构和身体特征的认识。
3. 引导学生了解马的行为习性，包括社交行为和群体组织等方面。
4. 探索马在人类文化和历史中的重要作用，如骑术、运输、农业和体育竞技等。
二、教学内容：1. 马的类型和品种：a. 马的分类：野马、马、驴和斑马等。
b. 世界各地的马种：如阿拉伯马、汗血宝马、萨拉布雷德等。
2. 马的解剖结构和身体特征：a. 马的体型和骨骼结构。
b. 马的皮毛、眼睛、耳朵和尾巴等特征。
c. 马的四肢和蹄的结构和功能。
3. 马的行为习性：a. 马的社交行为：如群体活动、社会等级和沟通方式等。
b. 马的食性和饲养习惯。
c. 马的运动和休息习惯。
4. 马在人类文化和历史中的作用：a. 马的重要用途：如骑术、货运、农耕和体育竞技等。
b. 马在不同文化中的象征意义和民间传说。
三、教学方法：1. 组织课堂讨论和小组活动，让学生分享和交流他们的马知识和经验。
2. 使用图片和视频资料展示不同类型的马以及与人类的互动情况。
3. 利用故事和案例，讲述马在历史和文化中的重要作用。
4. 邀请专业人士或农场管理人员为学生做现场讲解，亲身体验马的饲养和训练过程。
四、教学评估：1. 设计与马相关的小测验，测试学生对马的基本知识和理解。
2. 组织学生展示关于马的研究项目或主题报告，以展示他们对马了解的深度和广度。
3. 观察学生在实地参观农场或骑马体验时的反应，评估他们对马的兴趣和学习效果。
五、拓展活动：1. 组织学生进行植物学或草原生态的研究，了解马的自然栖息地和与之共生的生态系统。
2. 创办学校马术俱乐部或组织马术比赛，提供学生们学习和实践的机会。
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《马》教案
教学目的：
1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。
2、学习对比的写法。
3、理解课文一些含义深刻的句子。
重点难点：
1、重点：（1）理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。
（2）学习对比的写法。
2、难点：理解课文一些含义深刻的句子。
教学安排：一课时
教学过程：
一、预习
1、解决生字词（读一读写一写）
觑鬣剽悍疆场驯良勇毅窥伺迎合疮痍枉然阔绰观瞻
妍丽庇荫遒劲犷野畸形颚骨慷慨以赴相得益
彰有过之无不及
2、朗读全文，思考课后“研讨与练习”。
二、导入
1、作家作品简介：
布封（1707-1788），法国博物学家、作家。
代表作为博物志《自然史》。
2、导语
马是人类忠诚而高贵的朋友。
当你看到一匹拉着车的马喘息着默默地走过的时候，你是否会想到在广漠的草原纵情奔腾的成群的野马，它们的生存状态不同，外形、性格也迥然不同，你注意到了吗？下面我们一起研讨布封的《马》，大家一定有所收获。
三、整体感知
1、速读课文，课文写了两种不同生存状态下的马，找找看课文那些地方各写了那一种马？
明确：第一部分（1—2）写人类驯养的马。
第二部分（3—5）写天然野生的马。
2、讨论：人工驯养的马有什么特性？从课文中找出这些词语。
明确：（1）无畏的精神，勇毅，慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。
（2）驯良的性格，克制，屈从，舍己从人，迎合，无保留地贡献着自己，舍弃生命。
3、天然野生的马有什么特性？从课文中找出这些词语。
明确：（1）美质：动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。
（2）美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”，“互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。
（3）美貌：“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美”，“它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰”，“高贵姿态”，“它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也长得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈的模样；它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端。
”
四、问题探究
4、文章在描述马的外在特征时，用了其他七种动物作比较。
这样写有什么好处?
明确：通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态。
5、本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。
反复阅读课文，说说这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马?为什么?
明确：（根据课文内容描述，言之成理即可）
五、体验与反思
6、马是人类忠诚而高贵的朋友，但是人是不是马的朋友呢？
明确：人对马是“养育”“训练”“驱使”“奴役......驯养”，马成为人的奴隶。
不仅如此，人还用“鞍辔”“羁绊”约束它，用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它，使“它们浑身的姿态都显得不自然”。
更悲惨的是有些人为了满足自己的“虚荣”，“摆阔绰”，“壮观瞻”，给马“戴上黄金链条”，把马的“项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡”，“侮辱马性”，使马成了人类的玩物。
7、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？
明确：首先，“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。
其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照料，被人喂养，而不是自由自在地自己去觅食；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：（1）指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。
文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情。
同时也寄托了作者的政治理想。
六、小结
这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。
作者用文学的笔调，描绘了马只两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。
七、作业
1、完成课后“研讨与练习”一、二题。
2、反复朗读，体味欧化语言。
3、学习本文写法，课外仔细观察动物的活动，写一篇以动物为主角的散文。
八、教学后记。