小学美术《快乐陶吧》优质课教案、教学设计
湘美版美术五年级上册《9. 快乐陶吧》教学设计7
湘美版美术五年级上册《9. 快乐陶吧》教学设计7一. 教材分析《快乐陶吧》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解陶艺的基本知识和制作技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，包括陶艺的基本概念、制作方法以及作品的欣赏。
本课以培养学生对陶艺的兴趣和热爱为主，通过实践操作，让学生感受陶艺的魅力，提高审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美基础和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但部分学生可能对陶艺较为陌生，因此在教学过程中，需要教师逐步引导，让学生逐渐熟悉并喜爱陶艺。
三. 教学目标1.让学生了解陶艺的基本知识和制作技巧。
2.培养学生动手实践能力和团队协作精神。
3.提高学生审美素养，激发对陶艺的热爱。
四. 教学重难点1.陶艺的基本制作技巧。
2.如何在制作过程中发挥创意。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解陶艺制作过程。
2.实践法：学生亲自动手制作，提高实践能力。
3.欣赏法：引导学生欣赏优秀陶艺作品，提升审美素养。
4.讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作。
六. 教学准备1.教具：陶艺制作工具、陶土、陶瓷品等。
2.材料：各小组制作所需的陶土和其他辅助材料。
3.课件：陶艺作品图片、制作过程视频等。
七. 教学过程教师展示陶艺作品，引导学生欣赏，激发学生对陶艺的兴趣。
同时，简要介绍陶艺的基本概念和制作方法。
2.呈现（5分钟）教师展示陶艺制作过程的视频，让学生直观地了解制作步骤。
同时，讲解制作过程中的注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行陶艺制作实践。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的兴趣和特长，继续完善作品。
教师引导学生互相欣赏、交流，取长补短。
5.拓展（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏。
同时，鼓励学生谈谈在制作过程中的收获和感受。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调陶艺制作的基本技巧和创意发挥。
《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册
一、教学内容
《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册
本节课我们将学习湘美版五年级上册的《快乐陶吧》单元，主要内容涵盖以下几个方面：
1.陶艺基本知识介绍：了解陶瓷的起源、制作过程及分类。
2.陶艺工具与材料：认识并掌握陶艺制作所需的工具和材料。
3.陶艺制作技巧：学习简单的陶艺制作方法，如拉坯、捏塑、雕刻等。
4.创意设计与实践：发挥想象力，设计并制作一件具有个人特色的陶艺作品。
5.作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，提高审美能力。
二、核心素养目标
《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册
本节课的核心素养目标主要包括：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的陶艺作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“陶艺在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.培养学生热爱传统文化，了解陶艺在我国历史中的地位，增强文化自信和民族自豪感。
三、教学难点与重点
《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册
1.教学重点
-陶艺基本知识：了解陶瓷的起源、制作过程及分类，使学生掌握陶艺的基本概念。
-举例：介绍陶瓷的发明和我国陶瓷发展简史，阐述陶与瓷的区别。
四、教学流程
《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
五年级《快乐陶吧》教案
徒手成形的基本方法：团块成形，泥条盘筑成形，泥板拼结，内挖外雕，轱辘拉配等基本制作方法。
成形泥坯的装饰方法：刻画、镂空、粘贴、肌理、压印、彩绘、绞泥、施釉等表现手法。
3.对照教材图片了解陶艺作品从拍泥成形—装饰晾干—烧制出炉的工艺流程。
4.介绍拉坯成形是陶工利用旋转平台制作陶容器的特殊方法。
湘郡未来实验学校小学教师统一备课用纸
科目
美术
年级
五
班级
3--5
时间
2017年11月9日
课题（教学内容）
快乐陶吧（活动一）
教学总目标
1、知识目标：赏析、了解我国现代陶艺及其文化，获得更多陶艺知识。
2、技能目标：运用所习得的陶艺制作的方法、技巧，自主创作完成1—2件作品。
3、情感目标：传承和发扬祖国传统文化艺术。
据考古发掘证明，陶器早在新石器时代初期就已经出现……今天，我们来初步欣赏彩陶。
2.教师宣布和板书课题。快乐陶吧（活动一多彩的陶艺）
二、观察思考，引导欣赏：
1.教师设定并提出欣赏要点：
（1）陶器外形特点；（2）装饰花纹特征；（3）给你的审美感觉。
2.分别出示古代陶艺图片欣赏：
（1）半坡型（造型朴实、厚重，装饰以人面、鱼纹称之为人面鱼纹盆，有的盆内绘有圆形人面）。
（2）庙底沟型（以鼓腹、小平底钵为典型器型，装饰纹样更多样，除运用红彩外，还用黑彩，黑白双关的纹饰）。
（3）马家窑型（以螺旋纹为主，具有强烈的动感，装饰花纹从器口到器足布满全体，有丰满繁饰感）。
3.分别出示现代陶艺作品图片：
对教材上的《美丽之光》、《石湾公仔》、《渔人》、《演奏者》、《神兽》和《牛》等作品逐一讲解进行欣赏。
第9课快乐陶吧(教学设计)湘美版(2012)美术五年级上册
快乐陶吧一、教学目标1. 知识与技能：了解陶瓷艺术的基础知识，掌握陶瓷制作的基本技能，能够创作出具有个人特色的陶瓷作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的动手能力和创新精神，提高学生的审美素养。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学内容本课主要讲解陶瓷艺术的基础知识，包括陶瓷的定义、分类、制作工艺等。
然后，指导学生动手制作陶瓷作品，进行作品展示和评价。
三、教学重点与难点重点：掌握陶瓷制作的基本技能，创作出具有个人特色的陶瓷作品。
难点：陶瓷作品的创意设计和制作技巧。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、陶瓷样品、制作陶瓷的工具等。
学具：学生自带的陶瓷制作工具、材料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示陶瓷样品，引导学生了解陶瓷艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解陶瓷的定义、分类、制作工艺等基础知识，为学生创作奠定基础。
3. 示范：教师示范制作陶瓷的过程，引导学生掌握制作技巧。
4. 实践：学生动手制作陶瓷作品，教师巡回指导。
5. 交流：学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。
六、板书设计1. 陶瓷定义、分类、制作工艺。
2. 陶瓷制作技巧和注意事项。
七、作业设计学生完成一幅陶瓷作品，要求创意新颖，制作精细。
八、课后反思本节课学生对陶瓷艺术产生了浓厚的兴趣，积极参与制作过程，但在作品创意设计方面还有待提高。
今后，我要注重培养学生的创新意识，提高学生的审美素养。
同时，加强课堂纪律管理，确保教学效果。
重点关注的细节是“作业设计”。
作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，提高学生的实际操作能力，同时也是检验学生学习效果的重要手段。
在本节课中，作业设计的要求是完成一幅陶瓷作品，要求创意新颖，制作精细。
我们需要明确作业的具体要求。
作业要求学生完成一幅陶瓷作品，这就要求学生不仅要掌握陶瓷制作的基本技巧，如陶土的揉捏、雕刻、上色等，还要能够在作品中展现出自己的创意。
五年级上册美术教案- 9快乐陶吧 ｜湘美版(2012)
五年级上册美术教案－ 9快乐陶吧｜湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解陶艺的基本知识，培养学生对陶艺的兴趣。
2. 通过制作陶艺作品，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生欣赏陶艺作品的能力，提高审美水平。
二、教学内容1. 陶艺的基本知识2. 陶艺的制作方法3. 陶艺作品的欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：陶艺的基本知识和制作方法。
2. 教学难点：陶艺作品的创作和欣赏。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组陶艺作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是如何制作的吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些作品都是用陶土制作的，它们属于陶艺。
今天我们就来学习陶艺的制作方法。
”2. 学习陶艺的基本知识介绍陶艺的基本概念、历史和发展，让学生了解陶艺在我国的文化地位。
讲解陶艺的制作过程，包括陶土的选择、制作工具、成型方法、干燥和烧制等。
3. 学习陶艺的制作方法分组讨论：如何制作一个简单的陶艺作品？各小组分享讨论成果，教师点评并总结制作方法。
4. 实践操作学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导。
学生完成作品后，进行展示和评价。
5. 陶艺作品的欣赏利用多媒体展示一组优秀的陶艺作品，引导学生从造型、色彩、创意等方面进行欣赏。
学生分享欣赏心得，教师点评并总结。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调陶艺的制作方法和欣赏技巧。
鼓励学生在课后继续探索陶艺的制作技巧，提高自己的创作能力。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、实践和欣赏等方式，让学生了解了陶艺的基本知识和制作方法，培养了学生的动手能力和创造力。
但在教学过程中，部分学生对陶艺的制作技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
同时，可以增加一些陶艺作品的欣赏环节，提高学生的审美水平。
六、作业布置1. 创作一个简单的陶艺作品，要求造型美观、富有创意。
2. 搜集一些优秀的陶艺作品，进行欣赏和分析。
七、板书设计五年级上册美术教案－ 9快乐陶吧｜湘美版（2012）一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教学过程1. 导入新课2. 学习陶艺的基本知识3. 学习陶艺的制作方法4. 实践操作5. 陶艺作品的欣赏6. 课堂小结五、教学反思六、作业布置七、板书设计重点关注的细节：教学过程在“五年级上册美术教案－ 9快乐陶吧｜湘美版（2012）”的教学过程中，我们需要重点关注的是如何有效地引导学生学习陶艺的基本知识和制作方法，以及如何培养学生的动手能力和创造力。
湘美版美术五年级上册 第九课《快乐陶吧》教案
《快乐陶吧》教案一、教材分析：本课通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。
本课教学设计中，教师根据学生的学情，一方面采取欣赏认识——观察了解——分析评议的形式引导学生欣赏、比较古今陶艺作品，对中国的陶文化进行简单的介绍。
另一方面，在组织学生进行陶艺创造表现的动手实践活动时，教师充分调动和引导学生采取小组合作的形式，大胆进行思维想象，让学生尝试制作有个性特征和特色的作品，强调表现形式、内容的多样化，让学生发挥巧思进行创作表现，同时培养学生合作的能力和团队意识。
二、教学内容与目标：1、通过教学，初步掌握泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法。
2、通过动手实践培养学生的动手能力、造型能力、创造能力。
3、培养学生热爱祖国文化艺术、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点：教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。
教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。
四、课型：五角星标识课（美术与自我、社会）。
五、教学准备：课件、景德镇高龄土（陶泥）、教师作品、水、小桶、生白布。
六、教学过程：（一）、激趣导入：课件出示学生在陶吧玩陶的图片，猜场景。
引出并板书课题。
（二）、说陶：教师引导学生初步了解有关陶的知识。
(1)仰韶文化（半坡型）。
(2)大汶口文化陶器。
(3)龙山文化的陶器。
(三)、赏陶：1、小组学生观察老师制作的陶艺作品。
思考：这些作品运用了哪些方法?2、学生分析、猜想，师生分析步骤。
（课件出示制陶过程）3、教师归纳制陶的方法，板书要点。
(四)、玩陶：1、学生初步感知陶泥的特点。
2、出示作业要求：运用教师归纳的制陶方法，以个人制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
3、学生制作，教师巡视指导，及时指出共性问题。
(五)、展示评价：小组评价——推荐作品——创作者谈构想。
五年级美术上册《快乐陶吧》教案3 湘美版
《欢乐陶吧》教案一、说教材；1、说教材分析快乐陶吧这一课集欣赏，体验于一体，学生通过欣赏一些有代表性的古代陶器，从而初步了解陶的历史，了解中国传统陶瓷艺术概况，通过仿做古代陶器，体验先人做陶的乐趣。
本课精选了古代的现代的陶器数件，既可欣赏教材又可以模仿素材，彩陶是一种绘有黑色、红色的装饰花纹的陶器，这个时期的文化称之为彩陶文化，彩陶文化分为若干时期，其代表类型分为半坡型、庙底沟型，马家窑型、半山型、马厂型。
而黑陶文化是黑薄、光纽为主要特点。
做陶主要是要求学生了解手捏法，盘条法、泥板法、拼接法的制作方法，并能运用于实践创作之中，体验做陶的乐趣。
2、说教学目标（1）说知识目标：利用网络对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程。
（2）说能力目标：通过上互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生通过上网对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，从而培养他们通过Internet 获取知识、解决问题，扩展视野的能力。
（3）说情感目标：了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
3、说教学重点、难点学生利用网络获取陶器的相关知识，了解学习制作方法。
二、说学情五年级的学生对陶瓷的有关知识知道得不多，但求知欲强的学生对这课《欢乐陶吧》却是充满了浓厚的兴趣。
为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，网络让学生扩展延伸到课本外的一些陶瓷知识并让他们自己交流，并下载资料，扩展、丰富了学生们的课外知识。
既培养了语言能力，又发展了思维能力。
三、说教学思路我在教学过程中，先利用计算机网络的优势查找出陶瓷的起源和发展，及几种陶瓷的有关资料和制作陶瓷的几种基本方法和装饰手法等等。
最后，让学生们自主地上网查阅、下载一些自己感兴趣的陶瓷，了解陶艺在生活中的应用和自己喜欢的陶艺从而获得更多的陶艺外知识，使课内的知识向课外扩展，提高了认知能力。
五年级上册美术教案-第九课快乐陶吧︳湘美版
五年级上册美术教案-第九课快乐陶吧︳湘美版快乐陶吧学情分析五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，由于我校以前一直没有专业美术教师，学生运用的绘画创作工具仅仅是彩色笔，绘画的方法和形式较为局限，但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的兴趣，只要师生共同努力，让学生掌握课本上的内容，对于五年级的学生来说应该不是一个难题。
一、教学目标1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
二、教学重点、难点教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。
教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。
三、教学准备教师准备：课件、橡皮泥、等。
学生准备：橡皮泥、牙签、等。
四、教学方法讲授法、小组讨论法、观察法等多种教学方法。
五、教学过程一、激趣导入师：和大家第一次见面，我们彼此比较陌生。
所以老师带来了几位好朋友。
请同学们看看你们认识老师的这几位朋友吗？你们觉得这些好朋友，他们今天打扮的漂亮吗？那你们想不想自己动手制作一件这样的作品呢？板书课题：快乐淘吧二、讲授新知1、请同学们看一下这几组图片，说一说陶艺的制作方法都有哪几种？2、下面请各小组仔细观察讨论。
3、学生讨论，并归纳板书。
随手捏制泥条盘筑泥板拼接4、这几个制作方法在制作的过程中需要注意哪些问题？找同学来回答5、做游戏、找一找。
三、大显身手学生制作，提出作业要求：1、运用多种做陶的方法，2、小组合作3、制作一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。
四、赏析评价推选作品——小组组长谈构想——大家评议——教师总评。
评价要有针对性。
六、拓展小结老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
七、作业设计1、选择一种喜爱的成形方法，制作一件简单的生活器具。
2、欣赏当代陶艺作品，综合所学陶艺的基本成形方法，制作一件自己的作品。
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教学目标
1、知识目标：通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，增强个人文化素养。
2、技能目标：运用陶艺制作的几种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品，增强学生的想象表现能力和动手操作能力。
3、情感目标：通过本课的学习，加深学生对我国陶文化的了解，培养学生的爱国情操及民族自豪感，初步建立传承优秀传统文化的意识。
教学重点：
通过对陶艺作品的欣赏，了解中国陶文化，掌握陶艺制作的基本方法及制作步骤。
教学难点：用已学的方法创作造型有特点、形象生动的陶艺作品。
课前准备
教师准备：中国古今陶艺作品图片资料，教案、PPT 课件。
学生准备：陶泥、陶泥工具、木棍
课时安排：一课时
教学过程：一、激趣导入
师：同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的地方。
请带好随身物品，我们出发吧！看，就在前面，我们来到了《快乐陶吧》一一板书课题。
（利用制作的课件显示快乐陶吧牌匾，开门见山揭示课题，创设情景，让学生直接投入到快乐陶吧的情景氛围中）
二、欣赏、感受
师：这里就是陶吧的展厅。
它向我们展示了中国古今的许多优秀陶艺作品。
现在就由老师做向导，为大家介绍有关陶文化的一些知识吧！课件演示：
1、陶艺的起源
2、欣赏彩陶文化
生：欣赏课件演示，感受陶文化的魅力。
（借助现代化教学媒体，让学生直观体验古今陶文化的魅力，在不知不觉中认识不同时期陶文化的特征，增进学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。
）
技法探究
1、了解几种基础的陶艺制作方法。
师：说的非常好，刚刚我们欣赏了古老的、精美的陶艺作品。
它们经历了火的洗礼，留给人们对文明的向往，留下许多历史的印痕。
那大家想看看它们是怎样制作的吗？
生答：想。
好，我们现在就一起去制作车间看看吧！
师：课前，咱们同学对本课都做了预习，我们知道制作陶艺有三种基本的方法。
找同学来说一下有哪三种？
生：手捏法、盘条法、泥板拼接法
师：我们今天重点探究一下盘条法
师出示课前准备的图片，让生仔细观察，更加增强学生对知识点的掌握
2、探究几种制作方法的注意事项
（课件演示：A、手捏大泥团应注意掏空。
B、搓泥条用力应均匀。
C、拍泥板时厚薄应均匀。
）
为了让咱们的作品更加好看，更加丰富。
还可以用到一些装饰手法，比如肌理、刻划、镂空、压印、粘贴
师：陶艺把生活与艺术紧密结合在一起，古人制陶是因为简单的生存需要，现在陶瓷在人类生活中具有很重要的意义。
不仅丰富了生活用具，并且密切的满足着人们在物质生活和精神生活上的享受。
除了实用性以外，更加注重生活情趣性和艺术性。
（在情景教学中了解陶艺制作的基本方法，掌握其基本要领及制作流程，为动手实践做好准备。
）
四、创作、表现
师：老师也看到很多同学已经跃跃欲试，都想制作一件自己喜欢的陶艺作品，制作出自己的作品。
形式、方法、造型老师不作规定，老师希望大家开动小脑筋，创作出独具一格的作品。
可自己完成，也可以和同桌前后桌合作完成。
那我们还等什么，随着音乐一起制作吧。
学生开始创作。
教师巡视指导，及时展示、点评作业，让学
生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法运用到自己的作品中去，取长补短
（说明：让学生自主或合作进行造型创作，培养动手、动脑力和团队合作精神。
）
五、展示、评价
师：经过大家的努力，我们的作品诞生了。
下面请几位同学向我们展示一下他们的作品。
生：根据自己的观察进行评述。
（说明：通过作业的展示，让学生体验成功的喜悦，引导学生对作品的造型进行审美观察，调动学生自主参与的积极性。
）
六、拓展、小结
孩子们，通过这一节课的学习，相信大家对我们祖国优秀的陶文化有了进一步的了解，也相信大家在以后的日子里会加倍努力，为祖国优秀文化的传承添砖加瓦，最后让我们再次感谢快乐陶吧的热情招待，请拿好随身物品，我们回学校吧。
说明：首尾呼应，进一步激发学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。
七、板书设计
第4 课
快乐陶吧
基本方法：手捏法盘条法泥板拼接法
装饰手法：肌理、刻划、镂空、压印、粘贴。