教育需要爱,也要培养爱
《教育需要爱》演讲稿范文(三篇)
《教育需要爱》演讲稿范文尊敬的评委、亲爱的各位观众：大家好！我今天演讲的题目是《教育需要爱》。
爱是人类最基本的情感需求之一，而教育则是塑造人的情感、品德、智慧的重要途径。
因此，教育需要爱。
爱是一切教育的源泉和灵魂，没有爱的教育将变得枯燥乏味、失去生命力。
为了探讨这个话题，让我们一起来思考教育中的爱的重要性。
首先，教育需要爱的体现在师生关系中。
一个充满爱的师生关系是教育成功的关键。
在爱的基础上，教师能够用心倾听学生的思想和需求，因而能够给予他们更好的指导和关心。
教师对学生的理解和关爱，能够激发学生积极向上的动力，让他们能够更好地学习和成长。
同时，学生也能够感受到教师的关爱，从而建立起自信心和自尊心，更加愿意积极参与课程和学校的各项活动。
通过建立师生之间的深厚感情，教育才能更好地发挥作用。
其次，教育需要爱的体现在教育方式上。
传统的教育方式往往是以知识点和考试为中心，忽视了学生的情感需求和个性发展。
然而，教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的创造力、思维能力和社交能力。
只有通过关注学生的综合发展，才能够更好地满足他们的需求和潜能。
因此，在教育中，要注重培养学生的情感智慧，通过开展各种爱的教育活动，如爱心义卖、关爱留守儿童等，让学生明白爱的力量和意义，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
再次，教育需要爱的体现在教育目标上。
传统的教育目标往往是追求成绩和升学率，而忽视了学生的全面发展和个性特点。
然而，每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、梦想和能力。
因此，教育应该以学生为中心，注重培养他们的兴趣和潜能，通过开展多样化的教育活动和课程来满足学生的需求。
只有让学生在充满爱的环境中自由成长，才能够真正实现教育的目标，让每个孩子都能够找到属于自己的道路，发展自己的潜能。
最后，教育需要爱的体现在家庭教育中。
家庭是孩子成长最重要的场所，孩子从小就需要父母的爱和关心。
在家庭教育中，父母应该给孩子充分的关爱和支持，帮助他们培养良好的品格和习惯。
爱的行为
爱的行为艺术内容提要：著名教育家吕型伟说过:“教育需要爱,也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。
”爱心是打开儿童心灵、理解教育奥秘的钥匙。
为人师者，必须把整个心灵献给孩子，用“真心、真才、真知”爱学生，爱每一个学生。
用真心关爱学生，用爱铸就师魂。
关键词：教师独生子女孩子们眼睛乐观世界的每个角落都有爱的身影，动物与动物间的爱，植物与植物间的爱，人与人间的爱也有很多的体现，夫妻间、父母间、子女间、朋友间、师生间……爱无处不在。
爱是一个简单而不平凡的字，爱是最动听的歌，爱是最美的诗，爱是最温暖的被子，爱是绝望中的希望，……爱更是一种本能，如何去爱，却是一门很深的学问。
作为一名教师，掌握这一门学问更是非常之有必要。
古人有句俗语：“种瓜得瓜，种豆得豆。
”顾名思义，种下瓜苗，到了收获的季节就能收获到香甜的瓜，种下豆苗，到了收获的季节就能收获许多的豆子。
只要有心，用心，种什么就会收获什么。
如果我们播种的是希望，将来就会收获希望；如果我们播种的是爱，同样也将会收获爱。
那么教师如何才能把爱的种子播种到孩子们的身心呢？一、用爱的眼睛欣赏孩子。
现在的孩子独生子女诸多，处于家庭得天独厚的物资条件下，孩子的优越感是非常强烈的，如果不小心挫败了他们的那份优越感，后果就如同斗败了的公鸡一样——萎靡不振。
有这样的一个孩子，每次我上课的时候，他的明亮的小眼睛总是跟着我的身影转，提问时，他的小手举得高高的，叫他起来回答时，他却什么也回答不出来。
后来，每当他看到他举手时，我都会忽略掉他……慢慢的，那孩子举手的次数越来越少，最后看不到了，孩子的眼睛里也不再有我的身影了。
一次上课前，我当着全班的学生表扬了他的书写有很大的进步时，他先是一愣，那双明亮的眼睛对上我的时候，我以微笑的眼神回之，那节课他听得特别的认真，可是就是没有举手回答任何一个提问，我知道他是会答的。
下课前，我又一次表扬他上课认真，孩子一下课，就跟在我的后面，我借机问他，老师教的都学会了没有？他说这一次的都会了，我继续问，为什么不举手呀，你以前不是常常举手的吗？孩子告诉我，以前他很多都不会，但是又想我叫他的名字。
教育需要爱
教育需要爱鄂州市太和镇谢埠小学吴亚炬“教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”，名言告诉我们，爱是教育的生命。
老师们，我们从事的是滩羊底下最辉煌的职业，我们应该用爱的言行书写人生，应该用博爱诠释教育。
用爱融化学生心底的坚冰，用慈爱滋润每棵稚嫩的心田。
“爱”，是每个人都需求的！特别是小学生，他们在成长过程中，更多的就是需要爱。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”人们常把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人，说老师是浇灌花朵的园丁；更为甚者，把师爱比作母爱，母爱是伟大的，但是我认为，老师对学生的爱护要高于母爱，因为师爱关系着祖国的希望和人民的重托；老师要关心，爱护每个学生，特别是对那些后进生，老师的关爱、鼓励、呵护，更能激发他们的潜能，使之得到最大的进步。
这次学习中给我印象深刻的是专家对于学生的爱，讲话时总是亲切地称学生为“孩子”。
一个简单的称呼，让我们感受到对于学生的那份浓浓爱意。
那么我们在平时教学中怎样来爱孩子呢？1.教师对学生的教育，要重在"育"而不是"教"，允许学生说"不"。
每位教师对学生的要求基本上都是以严为主，总希望学生能言听计从，老师怎样说，学生就应怎样做，没有给他们自主的权力，这在某种程度上是一种抹杀，是对幼小心灵的抹杀，他们没有发表自己意见的机会，只要学生一张口，教师就说"不"，其实他们也有自己的想法，年龄虽小，有时也有他们独到的见解，他们认为不好的做法，完全可以说"不"，不赞成，不去做，而做为教师的我们，往往一权专政。
2.怎样做才是真正的了解学生，认识学生？要了解学生的感受，善于聆听学生的心声。
对学生的了解和认识，不单单是对学生表面的了解，而最为重要的是对他们内心世界的了解和深入，让学生感受到你不只是他的老师，更是朋友和亲人，他愿意把自己的秘密告诉你，愿意把自己的喜怒哀乐和你分享，这才是一种和谐的师生关系。
关爱、理解、尊重、严格
一、关爱——师爱的起点。
著名儿童教育家孙敬修说：“教师要热爱学生，应该把学生看成是自己的儿女手足，对他们的关心，热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种情感，才能把每一个学生培育好。”班级中中等生往往是一个容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我们要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、关爱、信任他们。比如，我们班的纪云芬同学，她学习成绩一般，但很关心集体，特别是打扫卫生，她总是干得头头是道。于是我就让她当卫生委员，在她的带领下，教室里及走廊上几乎看不到一点脏东西，每次的卫生检查我们班总是名列第一。
作为一名教师，要宽容学生，爱护学生。要用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，让每一个学生都收获一些成功的喜悦。作为一名班主任，就更应以一种人文理念治班，以一颗博大仁慈的心去关爱每一个学生。也许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中，但她无时无刻不在每个天真可爱而又充满鲜灵的生命当中传递。只要我们真诚地用爱心来浇灌身边一棵棵幼小的树苗，相信总有一天他们会长成参天大树。从而也会在感受恩泽的同时，用他们的枝繁叶茂来回赠大地！
关爱、理解、尊重、严格
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。爱是人世间最美好的语言。她是付出，是给予，不是等价交换。作为教师，特别是班主任，对学生的爱是在履行职责时对教育对象产生的一种强烈的高尚无私的道德情感。它不是抽象的，虚幻的，而是具体的，现实的，渗透在对学生的一言一行之中。有学者把爱概括为四各方面：
农村孩子需要教师付出无私的爱
农村孩子需要教师付出无私的爱广东省韶关市翁源县岩庄学校赖永胜著名教育家吕型伟说过的一句话：“教育需要爱，也需要培养爱；没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。
我是一个从农村出来又在农村从事教育事业的，所以我对农村总是有一种特别的感情。
农村孩子特别的纯朴，但由于农村条件的限制，他们总是输在起跑线上，这对他们来说是很不公平的。
对此我深有体会，记得从家乡中学毕业后，来到县城重点中学就读，我发现城市的学生懂得很多，我很快就发现了我的落后。
我开始发奋努力学习，但我一直都追不上他们，我很迷惑，是不是我自己的智力真的不如他们吗？我毕业后回到了我就读的母校，我的故事也许现在正在很多农村学生的身上重演，我的学生现在有的已经上大学了，他们放假回来时对我说：老师，我从我们学校出去以后我发现我有很多的不足，我觉得我的同学好像比我强。
我对他们说：你们发现了就意味着你找到了超过他们的方法，努力学习，总有一天你们会超过他们。
但我心里只能默默祝福他们：孩子只要努力了，你的今生就不会后悔，你们是会成材的。
内心的遗憾使我使去摸索、找寻我想知道的答案，经过几年的摸索，我觉得农村学生是输在了基础教育上，不是说他们的老师不努力，而是由于种种原因造成的。
首先是农村的孩子第一任老师——父母教育的缺失，我们农村家庭很多都不太重视教育孩子。
也许有人会反问我：难道农村的父母就不是望子成才、望女成凤吗？其实农村的父母也是渴望子女成材的，但他们的知识水平限制了孩子的发展。
我曾与一些幼儿园老师聊天时发现，在孩子来幼儿园前，他们的学生不要说从1认到10，连基本的礼貌用语都不会说，而此时他们未来的竞争对手们正在父母的陪同下唱ABC的英文歌，城市的孩子是在快乐中学习，他们的父母懂得教育规律。
我们农村的孩子此时只会单纯地玩耍，我们的父母此时正在为生计而发愁，他们关心孩子的方式只是你吃饱了没有？今天有没有听奶奶的话？甚至在对孩子进行棍棒教育。
也许我们不能去责备他们，本来他们也没有什么文化，他们白天还要从事体力活，回到家里已经累不堪言。
教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能...
教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
"这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂和粘合剂。
素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。
"一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
"这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。
关于教育需要爱这个观点，均已达成共识，最重要的是我们还得深思下一个问题--怎能去爱？近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。
在生活上，有的家长对子女总是采用"抱养"的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋；在教学中，教师对学生一味采用注入式教学法，代学生"拾柴"、"烧火"、"做饭"、甚至于出现了代学生"品味"的怪做法。
教育者将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办代替视为无私的爱。
教师的思维代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花。
这样教育的结果是学生失去了自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。
这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏社会责任感；在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的"小皇帝"。
法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道："人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。
"。
实施博爱教育 增强教育效果论文
实施博爱教育增强教育效果摘要：爱是教育的生命，没有爱的教育是死亡的教育。
教师只有热爱每一位学生，才能赢得所有学生的尊敬，才能建立起“尊师爱生”的和谐师生关系。
实施博爱教育，可以使一个学生从心底上接受一个老师的批评和教育，相应的学生也会以正确的态度来对待老师。
并付诸实际行动，迎头赶上。
关键词：实施；博爱；增强；教育；效果中图分类号：g630文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）10-152-01教育需要爱，也要培养爱。
不能培养爱的教育是失败的教育。
当学生把班级当成一个大家庭，教师的角色就是“家长”。
作为这个大家庭的“家长”，应该让一些学习成绩好的、不太爱学习的学生和学习一般的学生都感受到“大家庭”的温暖。
这个温暖好比冬日暖阳，沙漠甘泉，可以激发鼓励每一个家庭成员为这个家庭生活富裕而付出努力，即“百尺竿头，更进一步”。
那么如何实施博爱教育，增强教育效果呢？一、教师应加强自身建设教师的言行举止，会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影像，成为学生永远的楷模。
可见教师只有用正面的言行去影响学生，才能让博爱精神通过教育这片实验田，去帮助学生完美地诠释生命的意义。
不难想象，一个没有渊博知识、良好师德、丰富情感的教师也不会培养出一个懂得博爱的好学生来。
所以，为了实施博爱教育，增强教育效果，教师需要不断地提高自身修养，不断地加强师德建设，这样才能以高尚的人格力量去感染学生。
当然，教师还应该努力学习，更新知识结构，否则就有可能被淘汰，无法胜任“传道、授业、解惑”这个神圣的职业。
实践告诉我们，教师在提高自身素质的同时，对学生本身也有极强的示范作用，是最有说服力的榜样。
二、教师爱学生更要严格要求学生教师爱学生更要严格要求学生，是指这种爱要有理智。
它既要教师严格要求学生，不娇惯、溺爱学生，也要对学生的缺点错误，不姑息纵容。
同时，还要教师具备一个宽阔的胸襟宽容学生所犯的错误，让学生在严格要求和宽容饶恕的环境下主动意识到自己所犯的错误，并加以改正。
把多一点爱给学习成绩差的孩子
我学习不好，但我依然可爱记得一位伟大的教育家说过“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。
当前素质教育更是对我们教育工作者提出了更高的要求，那就是必须更加重视爱的教育，在教育中去实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的目标。
而在现实生活中我们往往把注意力过多的放在了学习成绩较好的同学身上，而忽视了那些成绩较差的同学。
每次考试成绩发布以后，看那些成绩很差的同学我都觉得特别来气，恨不得把他们赶出去。
同样的教同样的学，为什么差距那么大呢？后来，我听了同办公室的一个资深老教师给我们讲了这样一个故事而改变了看法。
故事是这样的：在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。
他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。
尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。
“现在谁还要？”还是有人举起手来。
无论演说家如何对待那张钞票，还是有人想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。
当听完这个故事后，我不禁思绪万千。
无论学生的成绩是好是坏，他们依然是父母眼中的珍宝，他们对于社会的意义并没有改变。
全国优秀班主任任小艾老师曾说:“没有不合格的学生,只有不合格的老师;没有教不会的学生,只有不会教的老师”。
许多老师都不喜欢,不接受差生,希望差生转学,停学,有的甚至把差生赶走。
这些教师也包括曾经的我在内，认为自己尽了很大的努力,认真地在教,但差生总是学不好,是他自己的事。
静心想一想,追根朔源,是不是也应该从我们自身找找原因呢？学生是不同的个体,性格、能力、生活环境、阅历等都不相同,如果我们用一种固定不变的眼光去看待所有的学生,是不是就会对那些成绩差的同学太不公平。
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“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”这个教育名言也告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。
师爱是伟大的、神圣的。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，不过这种爱却有一种巨大的力量。
那么，作为老师们应如何去爱学生呢？
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好教育工作、避免教育盲点以及实施因材施教的前提，也是提升教育管理水平、提升教育教学质量的必要条件。
爱学生就要关怀体贴学生.师爱是教育的“润滑剂”，是实行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、协助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的精神力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
在教育教学过程中的不同的位置，但在人格上应该是平等的，这就要求教师应尊重学生的人格，而不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生就是要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生就要信任他们的潜在水平，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生信任感。
十多年的教育实践使我更深刻地理解到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给予一些温暖，用“爱”字改变他们，尊重、理解、信任他们。
尊重、理解、信任是培养学生自主品格的养料.爱学生就要平等公平对待学生,新课程的一个核心理念就是：为了每一位学生的发展。
学生无论智商、性别、家庭背景等如何不同，但他们应该得到老师的平等对待，也渴望得到老师的平等相待。
此外，要做一名好老师，必须公平对待每一位学生。
爱学生就是对学生负责，就是对家长负责，也是对教育负责。
我认为爱学生更要理智的爱，这就要求教师要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。
不但着眼于学生当前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
总来说之，学生的成长离不开教师的爱，但我们在给予学生无私的爱时千万不能越位。