《戏曲人物》教学设计
六年级美术《戏曲人物》(教案)
第2课戏曲人物一、教学目的1．了解传统戏曲艺术，掌握用水墨表现戏曲人物的方法。
2．欣赏、总结戏曲人物的服饰、动作、道具等相关造型及色彩的特点。
向水墨戏曲人物表现名家学习他们的表现方法，尝试用简练的墨色效果进行表现。
3．体会戏曲艺术的魅力和用水墨画来表现戏曲艺术的快乐，增进对中国传统艺术的热爱之情。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课为“造型·表现”学习领域内容，倡导在结合戏曲艺术人物造型、水墨戏曲人物美术作品欣赏的基础上加以展开。
戏曲是一项中华民族古老且流传广泛的艺术活动，其人物造型、服饰、化妆及道具等，有着丰富的人文内涵和审美趣味。
采用水墨这一传统绘画方式来表现戏曲人物，我国的艺术家曾作出过广泛探索，形成了丰富而各具特色的艺术精品，可以启迪学生的水墨表现和个性创作。
为此，我们要善于用好戏曲艺术、水墨表现戏曲人物作这两大课程资源，通过课前收集戏曲人物图文资源和课堂的典型图片导引等办法，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而强化其对人类社会及文化的体验，培养其热爱中华优秀传统文化的责任感。
抓住戏曲人物的艺术造型特点，并采用水墨方式加以童趣表现，这是本课关键学习点。
为此，我们要善于选取典型图片引导学生以角色体验等方式感受戏曲人物的神态、动作。
在创作上，要引导学生学会抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张表现。
水墨画的表现上，不仅要借助教师的局部示范获得创作所需基本表现技能的支持，更要引导学生通过自己的观察，发现其多样个性的表现方式，从而使之获得稚拙、天真、自由的水墨造型表现信心与热情。
2．重点、难点。
重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。
难点：对具体的戏曲人物造型特征的捕捉、把握及个性化的表现。
三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备（学生）收集戏曲人物图片及其相关故事等资料；水墨画的相关工具。
（教师）课件、各种戏曲人物造型图片、水墨画工具。
教学过程1．欣赏水墨微动画，趣味人课。
浙人美版美术六年级上册《2 戏曲人物》教学设计3
浙人美版美术六年级上册《2 戏曲人物》教学设计3一. 教材分析《2 戏曲人物》是浙人美版美术六年级上册的一课，本课主要让学生了解戏曲人物的特点和表现手法，通过学习，让学生能够运用夸张、变形、装饰等手段创作出富有特色的戏曲人物作品。
教材中提供了丰富的戏曲人物图片，为学生提供了充足的视觉感受和创作灵感。
二. 学情分析六年级的学生对戏曲人物有一定的了解，但深入了解并不多。
他们在绘画方面有了一定的基础，但运用夸张、变形、装饰等手段创作戏曲人物作品还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析戏曲人物的特点，并通过实践操作，让学生掌握表现手法。
三. 教学目标1.让学生了解戏曲人物的特点，掌握表现戏曲人物的基本手法。
2.培养学生运用夸张、变形、装饰等手段创作戏曲人物作品的能力。
3.提高学生对中国传统戏曲文化的认识，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.戏曲人物特点的把握。
2.运用夸张、变形、装饰等手段创作戏曲人物作品。
五. 教学方法1.观察分析：让学生观察戏曲人物图片，分析其特点。
2.示范讲解：教师示范创作方法，讲解创作步骤。
3.实践操作：学生动手创作，教师巡回指导。
4.交流展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。
六. 教学准备1.教师准备戏曲人物图片、视频等教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示戏曲人物图片，引导学生观察、分析戏曲人物的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过视频或图片，介绍戏曲人物的来源、发展以及代表人物，让学生了解中国传统戏曲文化。
3.操练（10分钟）教师示范创作方法，讲解创作步骤，学生跟随教师一起动手创作。
4.巩固（5分钟）学生独立创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
5.拓展（5分钟）学生互相交流作品，评价他人的作品，提出改进意见。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调戏曲人物的特点和创作方法。
小学美术_戏曲人物教学设计学情分析教材分析课后反思
《戏曲人物》教学设计教学过程：一、视频导入，激发兴趣：请听老师描述一段话，猜是哪种艺术表演形式？（一开场锣鼓想罢，演员们粉墨登场了！那令人眼花缭乱的十几个空翻，精彩的武打和那如梦如幻的布景，让人身临其境，惊叹不已！）谁猜出来了？对，就是戏曲。
接下来，我们看一段戏剧表演（播放视频《三打白骨精》片段），同学们看得很认真，那这是一出什么戏？你们喜欢哪个角色？给你什么感受？那当中国水墨艺术与戏曲人物相结合，又会碰撞出怎样的火花呢？我们一起去看看。
出示课题《戏曲人物》。
二、探究式学习活动：（1）师提问：1.我国有哪些主要的剧种？2.你能说出几种戏曲人物的行当？引导学生讨论，并分别介绍课前收集到的资料。
师：从同学们的回答来看来，大家都对戏曲有了一定的认识，那我就考考大家，这里几幅图，看谁能快速的说出人物的角色和行当。
（播放课件图片）。
生介绍戏曲的行当及其各自的特点。
教学意图：为本科学生学习做铺垫，培养学生查找资料的能力。
（2）在众多的戏曲中，京剧成为了我国的国粹，请同学们看一段视频，感受京剧带给我们的无限魅力（播放京剧视频）。
戏曲艺术的魅力体现在哪里？（精致华美的服饰......）对，不仅在于服饰的精致华美，还与表演艺术家的一招一式，一颦一笑都有着很大的关系。
就这样在这小小的一方舞台上，却演绎着悲欢离合，人生百态，那现在谁能上台给我们表演一下你喜欢的戏曲人物呢？戏曲艺术是我国的瑰宝，作为中华儿女的我们不能将它遗忘，而应该怎么做？（传承和发扬下去！）教学意图：感受京剧的魅力，了解戏曲艺术的特点，培养学生热爱民族传统文化的情感。
（3）欣赏大师作品。
有这样一位画戏大师，他画的戏曲人物，虽寥寥几笔，却妙不可言，将“写意传神”发挥到极致！它是谁呢？对，关良先生。
他不仅是一位艺术家，更是一位教育工作者。
我们一起欣赏他的作品，看他是怎样用中国画的表现技法表现戏曲人物的？（首先，他抓住了瞬间的动态之美。
其次，重点表现人物的眼神和表情，最后，采用勾勒法和没骨法两种国画技法。
大班综合美术活动：戏曲人物
大班综合美术活动：戏曲人物戏曲是中国传统文化的重要组成部分，而其中的戏曲人物更是具有丰富的艺术内涵和文化价值。
在大班综合美术活动中，引入戏曲人物元素，不仅可以让孩子们了解中国传统文化，还能够锻炼他们的艺术表现能力和想象力。
本文将介绍一次关于戏曲人物的大班综合美术活动，以及活动实施过程中的一些心得体会。
一、活动准备在进行这次美术活动之前，老师需要事先做好一些准备工作。
需要准备相关的戏曲人物图片和资料，以便让孩子们了解不同戏曲人物的形象特征和服饰特点。
可以准备一些与戏曲人物相关的故事或戏曲曲目，通过讲解的方式向孩子们介绍。
还需要准备一些美术材料，如画笔、颜料、画纸等，以便孩子们进行绘画创作。
二、活动实施1. 引入戏曲人物元素在活动开始之前，老师可以通过展示图片或讲故事的方式，向孩子们介绍一些著名的戏曲人物，如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉，或者《水浒传》中的宋江、林冲等。
通过介绍他们的形象特征和故事背景，可以引起孩子们的兴趣，让他们对戏曲人物产生好奇和向往。
2. 观摩名家作品为了让孩子们更好地了解戏曲人物的形象特征，可以选择一些著名的戏曲演出或者名家作品进行观摩。
通过观摩，孩子们可以欣赏到不同戏曲人物的服饰、表情和动作，从而对其形象有更深入的理解和认识。
3. 绘画创作在了解了戏曲人物的形象特征后，孩子们可以开始进行绘画创作。
他们可以选择自己喜欢的戏曲人物形象，或者根据老师的指导着手创作。
在绘画过程中，老师可以给予孩子们一定的指导和帮助，指导他们如何捕捉戏曲人物的形象特征，并将其表现在画布上。
4. 表演扮演除了绘画创作，还可以让孩子们进行戏曲人物的表演扮演。
可以选择一些简单的戏曲曲目或者对白，让孩子们进行角色扮演，感受戏曲人物的气质与韵味。
通过表演扮演，孩子们可以更加深入地了解戏曲人物的特点，并培养他们的表现能力和想象力。
5. 展示成果在活动结束后，可以组织一次展示活动，让孩子们展示他们的绘画作品和表演成果。
10.戏曲人物-人美2011版六年级美术下册教案
10.戏曲人物-人美2011版六年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解戏曲文化和戏曲人物。
2.掌握绘画素描的基本技巧。
3.培养学生的审美能力和创造力。
二、教学重点
1.讲解戏曲人物的特点和基本构造。
2.引导学生细心观察、认真描绘。
三、教学难点
1.如何把握人物的形象特点。
2.如何使用线条表现人物。
四、教学过程
1.导入
老师展示几张戏曲人物画像，让学生猜猜是哪个角色。
2.讲解
1.介绍戏曲的历史和文化底蕴。
2.介绍戏曲人物的分类和特征。
3.详细讲解人物构造和线条表现。
3.示范演练
1.老师先在黑板上绘制一些戏曲人物的简单线条轮廓。
2.学生们观察，模仿并练习，重点是练习人物面部、服饰和动态姿态。
4.实践练习
1.要求学生选定一个喜欢的戏曲人物，在练习纸上用铅笔绘制轮廓，加入细节描绘人物形象。
2.班内学生相互交流、展示自己的绘画作品，并对作品进行欣赏和评价。
5.小结
老师总结和点评学生们的绘画作品，夸赞他们的创造力和想象力，并提出明显的问题和不足，纠正学生的错误和不规范的画法。
五、教学反思
本次课程主要在皮毛上介绍了戏曲人物的构造和表现方式，为学生学习人物画打下了基础。
但是，因为时间有限，没有足够的时间让学生细致地体会人物的特征和细节之处，希望在下一节课程中能够更加注重学生的实际操作，引导学生深入学习和探究。
同时，还要注意让学生自主性更强，让每个人都有机会展示自己的才华和创造力。
六年级美术上册《走近传统戏曲人物》教案、教学设计
二、学情分析
本节课的对象是六年级学生，他们在前期的美术学习中，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。在此基础上，学生对传统戏曲人物的学习充满好奇，但可能对戏曲艺术的认识尚浅，需要教师进行引导和启发。此外，学生在团队协作、探究学习方面已有一定经验，能够积极参与到课堂活动中。针对学生的学情，本节课将从以下几个方面进行教学设计：
（4）展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结、点评，给予鼓励和指导。
（5）拓展延伸：引导学生关注戏曲艺术的其他方面，如唱腔、表演等，激发他们对传统文化的兴趣。
3.教学评价设想：
（1）过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作能力、思考能力等方面，给予积极评价。
（2）作品评价：从绘画技巧、创意表现、审美价值等方面评价学生的作品，鼓励他们不断进步。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.采用多媒体教学手段，展示戏曲表演视频、图片等资料，让学生直观感受戏曲人物的魅力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的探究欲望，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.设计丰富的实践环节，如戏曲人物绘画、脸谱制作等，让学生在动手实践中掌握美术技能，提高创作能力。
（2）组织学生参加校园戏曲文化活动，如戏曲社团、戏曲比赛等，提高他们的实践能力和审美素养。
（3）小短文：文字通顺，表达清晰，能够反映学生对戏曲人物的理解和热爱。
3.作业评价：
（1）教师将对学生的作品进行评价，关注绘画技巧、创意表现、审美价值等方面，给予积极反馈和指导。
（2）鼓励学生在课堂上分享自己的作品和心得，互相学习，共同提高。
4.作业拓展：
《戏曲人物》示范课教学设计【小学美术六年级下册(人美版)】
《戏曲人物》教学设计教材解析本课是“造型·表现”领域的一个内容，也是国画系列的一部分。
六年级的学生对于京剧有些粗浅的了解，为了更深入地了解京剧艺术的造型特点，师生应共同搜集相关的图片、视频，帮助学生打开思路，更好地掌握学习戏剧人物的表现方法。
教材中编入了叶浅予的中国画作品《白蛇传》，目的是引导学生了解如何用国画的方式表现中国传统戏剧人物。
教材中选择的剧照是为了帮助学生了解不同人物的开象特点，了解京剧人物独特的服饰、造型和表演特色。
教材中还选用了几幅字生表现戏剧人物的作业，其目的是帮助学生打开思路，学习戏剧人物多样的表现方法。
教学目标1．了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演等相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
2．学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作精神和探究意识。
3．培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。
教学重点了解戏曲人物行当、面部、服装相关知识，掌握水墨技法。
教学难点用水墨画形式表现一幅京剧人物画，造型准确，色彩丰富。
课前准备教师准备：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
学生准备：毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
教学过程一、导入新课1．播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
2．欣赏思考：这是什么戏曲？有哪些人物形象？给你什么感受？学生跟着录像模仿一下动作表情。
引出课题：戏曲人物二、新课讲授1．初识戏曲，了解人物。
（1）教师结合学生课下搜集关于戏曲材料，提出问题：你知道哪些剧种？最有代表性的是哪种？小结：五大剧种：京剧（最具代表）、越剧、豫剧、黄梅戏、粤剧。
（2）教师出示京剧人物图片，提出问题：你知道他们是哪个角色吗？小组讨论这四个戏曲人物造型有什么不同？小结：妆容：生、旦妆容清秀；净为大花脸；丑为小花脸；眼神：传递喜怒哀乐；服装：色彩丰富造型优美。
（3）出示戏曲表演片段，提出问题：戏曲人物动作有什么特点？你能模仿一下吗？小结：夸张、有节奏感。
2．欣赏作品，研究画法。
（1）出示叶浅予的《白蛇传》。
2024年《戏曲人物》教学设计
教学环节
（一）课前准备
利用参考书籍及相关网站，搜集中国戏曲的有关知识，做好参加“戏曲大舞台”活动的知识上和心理上的准备。
推荐书目：
《中国少年儿童百科全书·文化艺术》
《中国文化艺术丛书·中国戏曲》
《中国文化艺术丛书·中国曲艺·杂技·木偶戏·皮影戏》
（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。（提示：关良的《武松打虎》笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言的大胆运用。）
4.尝试探趣。
（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；
B、京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C、介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。学生知道的要请学生介绍。
2、欣赏京剧人物形象
A、分别出示该行当的人物形象。
B、展示优秀的戏剧人物绘画作品。
C、说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？
3、讲解绘画方法
A、选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
重点：
了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
难点：
如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学方法：
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：
有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等
教学过程：
第一节
教学流程：
教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。
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《戏曲人物》教学设计
一、教学目标
1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
教学重点：了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
教学难点：运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
课时：1课时
课前准备
收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。
课件、各种戏曲人物造型图片，小组学习任务图片，水墨画工具。
教学过程
1.组织教学，进入学习状态。
欣赏京剧开场音乐进课堂。
组织纪律，安定情绪，进入学习状态。
2.导入激趣。
谈话导出小组学习任务。
小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。
各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。
揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。
3.感知引趣。
分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学；
教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；
欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色；
欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。
4.尝试探趣。
作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；
依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。
对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
5.评价延趣。
即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。
教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。
欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。
课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。