做一名幸福的语文老师
《做一个幸福的教师》读后感
《做一个幸福的教师》读后感《做一个幸福的教师》读后感篇1在读了《做一个幸福的教师》后，我在不断的思考怎样才能成为一名幸福的教师呢？怎样才能幸福的工作者呢？首先，健康工作，奠定幸福基石。
幸福教师首先必须是一个健康的生命个体。
这里的健康，不仅仅指身体健康，更重要的是心理的健康。
要追寻真正的幸福，就要拥有良好的心态。
降低自己的要求或欲望，在达不到目标时，不妨宽容一下自己；遇到挫折时，试着去做其他令自己放松的事，学着疏导自己，释放自己，解放自己的心灵；不管取得什么样的成绩，都不要得意忘形，忘记自己姓甚名谁；遇到困难，多和朋友交流，争取得到更多人的支持和鼓励拥有良好的心态可以使你找寻到幸福的方向。
幸福教师还必须是一个幸福的生命个体。
常常看到优秀教师的感人事例，这些优秀教师是多么值得敬佩。
在这些优秀教师身上，我们看到了他们执着追求事业的热情和理想，为了实现理想付出了巨大的`代价，然而，在他们的内心深处，却始终有一股强大的力量在支撑着他们，那就是：一种视吃苦奉献为幸福的幸福观，那是一种无比高尚而伟大的信念。
一个健康、向上的、内心充满幸福感的生命个体，就具有了成为幸福教师的前提条件。
其次，学会快乐工作，开启幸福之门。
朱小曼教授指出：教育的目的，应该指向人的和谐发展与终身幸福。
换言之，教育就是追寻幸福、创造幸福、享受幸福的过程。
伊壁鸠鲁告诉我们：“快乐是幸福生活的开始和目的我们的一切取舍都从快乐出发；我们的最终目的乃是得到快乐”。
假如能让我们的工作像“玩”一样轻松快乐，我们也就开启了幸福之门。
但是，快乐之花的盛开，需要智慧的汗水去浇灌：快乐需要预设。
每天走进班级之前，我都会问问自己：今天，你准备带给孩子们什么？准备引领他们走向哪里？每天走出教室之后，我也会问问自己：今天，你引领孩子追寻幸福的效果怎样？孩子们是否都感到幸福快乐？给孩子带来快乐，我们也能从工作中得到快乐。
我们要学会做教育生活的有心人，善于发现和捕捉快乐。
小学语文老师的幸福
小学语文老师的幸福——记个人教学成长故事春去秋来，鸿雁过往，倏忽之间，师范毕业参加工作为人师者已经二十年了。
在这诸多的日子中，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生的舞步，我知道，在为人师这条路上，我会继续演绎自己的教师生涯最美丽的风景。
多年的语文教学让我深深地感受着语文的精彩文字、华丽的语言、深邃的内涵，这些让人时而欢呼雀跃，时而让人热泪盈眶。
但让我感触最深的却是当一名语文老师的心酸和幸福。
现在想来，耳边还是能够响起同事之间相互打趣时说的那句话：最好不要做老师；做老师最好不要做小学老师；做小学老师最好不要做小学语文老师；做小学语文老师最好不要做带班主任的小学语文老师……很“不幸”，我就是一个“带班主任的、小学的、教语文的老师”。
旁人眼中“不幸运”，在我看来却是很幸运，很幸福。
曾送走了4届毕业班的我，有过那么多的收获与快乐。
还记得那些参加全县小学语文知识竞赛的毕业生们，他们取得了县里首屈一指的成绩，还记得那些参加各种比赛的孩子们，他们取得了校、县、市的荣誉。
看着他们那丰富的表情，听着他们那标准的发音，令我欣慰。
这就是语文老师的幸福。
孩子们在我给他们创造的氛围中感受语文的魅力，感悟语文的内涵。
我也为他们的成长道路描绘了精彩的画面。
通过多彩的语文课学习，孩子们的心灵得到了启迪，思想获得的震撼；他们知礼仪、明事理，会自觉地管理好自己，会恰当地调节心态。
孩子们喜欢我，更喜欢我上的语文课，在他们看来，赵老师的语文课就如同吸铁石一般。
收获了这么多的幸运，要感谢那些朝夕相伴的孩子们，和他们在一块，让我从一名初出茅庐的年青老师逐渐成长为一名校、县、市、区的语文骨干教师。
孩子们的那份热情鼓舞着我，一定要不断学习，不断进步，这样才能带着他们走进更广阔的语文天地。
在和孩子们共同学习的时光里，他们会因为我的发音有那么一点点的失误而迅速地帮我指出，在和孩子们共同学习的时光里，他们会因为对文章内容的理解时用那个词语更准确而争论不休……作为语文老师，我拥有了更多和学生交流的机会，我们可以在课堂上尽情地争论探讨，我们可以在生活中坦诚地用心交流。
师德演讲稿《做一名幸福的教师》(12篇)
师德演讲稿《做一名幸福的教师》(12篇) 师德演讲稿《做一名幸福的教师》篇一由学生到教师——是我人生的一大转折点!当年我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，来到了这美丽的母校，在这种环境里，又一次让我深深地感受到了其他教师身上那独有的特点。
正是因为他们的热情，让我感受到了家的温馨;正是因为他们的团结，让我感受到了集体的力量;正是因为他们的精明强干，年轻有为，让我有了一股向上的冲劲!在这里，我的收获很大，还结识了新的朋友，更重要的是我接受了一个全新的教育!于是，我希望找到德才兼备的楷模来模仿。
其实啊，停下脚步，看看身边的老师，我才发现真正的好老师并不是遥不可及，真正的圣贤不只是在古书里，不只是在电视屏幕里，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就在我们的身边。
在这个上下一心，团结向上，共同进取的集体里，学校为了帮助青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和，各教研组组织了“结，一帮一”的青蓝工程活动，以老带新，有经验的老师发挥传、帮、带的作用，积极地挑起了这副重担子。
听过一节节的师傅示范课以及优秀教师的公开课后，我收益匪浅：他们的课让我真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”……是啊，作为教师，把课上好是他义不容辞的责任和义务。
对我们青年教师而言，要想取得令人满意的教学效果，那是需要付出大量的时间和精力的，但正是因为有了师傅的带领，有了优秀教师的示范，才让我们取得了事半功倍的效果。
俗话说：教书，育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。
的确，在这里，不但我的头脑充实了许多，而且我的心灵也得到了进一步净化：老师们的那种兢兢业业，勤于奉献的精神更为让我感动!我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰;教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古;我们更知道，教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天晚上4：30是老师的下班时间，但是当那下班的零声敲响时，却无一人准时走出办公室，好象那就是正常的下课零声一样，老师们皆扶在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生……究竟是什么力量让他们如此敬业呢?那就是教师对事业的这份执着的追求!教育的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。
教师个人职业幸福感心得体会【精选3篇】
教师个人职业幸福感心得体会【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做一个幸福的语文老师
做一个幸福的语文老师做个好人古人云：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。
”学生的心灵犹如一张白纸，涂什么是什么，这个时期，教师的品行对学生的影响至关重大，没有高尚师德的教师就不可能培养出品德优秀的学生。
所以，老师要时刻用真心、真情、真爱影响着每一位学生，在他们幼小的心灵种下爱的种子，埋下高尚的根基，要把学生时刻当作一个独立得“人”看待。
有的教师，在学生面前不拘小节，信口开河是常有的事，学生也是一个“人”，一个有理想、有自尊的人。
写到这里，我想起了一次政治学习看到的一则事例；某学校上劳动课学习“擦皮鞋”，课下，这位教师就把几个学生带到了办公室，让他们给穿着皮鞋的老师擦皮鞋，以熟悉课上学的知识。
只见教师坐在椅子上翘着二郎腿悠哉悠哉；学生蹲在地上汗流满面，这样的场面，让每一个有点儿职业道德的教师看到都会震惊；都会心酸、心痛。
其实，那位任课教师的出发点是好的，但他的做法太欠妥当，其关键就在于他没有把学生当作一个“人”来看待。
试想，在这样的氛围中成长起来的的孩子怎会有一个高尚的灵魂？高尚的灵魂需要用高尚来塑造，教师的言谈举止对孩子有着深远的影响，“学为我师，师为我范”做个好老师课堂教学是完善学生素质教育的主渠道、主阵地。
要搞好由传统教育向重视学生人格发展的素质教育转变，只有通过课堂教学的根本性改革。
为此，课堂教学把“激发学生兴趣，创设愉悦学习氛围，优化教学结构，改进教学方法，提高学生的创新精神和实践能力”作为改革重点。
在教学过程中，把提问的权力交给学生，把学习的主动权交给学生；引导学生积极探索知识的发展过程，使学生知其然又知其所以然；让学生多动手，多实践，在活动中求知。
并且通过灵活的大课堂学习与小组学习想结合的方法，充分利用设疑、讨论、交流等形式，培养了学生的创造性思维，把学习的主动权还给了学生，激发和调动了学生的积极性，使学生素质得到了真正提高。
教师要由课堂教学的主宰者变成课堂的普通一员，成为学生学习活动的“组织者、指导者和参与者”做个有情趣的语文老师作为语文老师，我们都知道，学生语文成绩的提高和大量课外阅读是分不开的，但是，让学生能会读书、自觉地去读书、喜欢去读书、用心去读书又是不容易的，首先你要和学生一起去读，有读书的情趣。
四有教师演讲稿：做教师我很幸福
四有教师演讲稿：做教师我很幸福尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是这所学校的一名幸福的教师，很荣幸站在这里与大家分享我对于做教师幸福的感受和体会。
作为一位教师，我认为自己是幸福的，原因有四：首先，作为一名教师，我有幸能够传播知识，教育未来的希望。
每一天，当我站在讲台上，看着学生们认真聆听，主动互动的场景，我感到无比幸福和骄傲。
我深知，每一个学生都是独一无二的，他们有不同的个性、兴趣和潜力，作为教师，能够为他们开启知识和梦想的大门，是一种无尽的幸福。
我在教学的过程中，不仅能够传授知识，更能够影响学生的成长和发展，这是一种巨大的满足和幸福感。
其次，做教师让我能够不断学习和进步。
教育是一个不断变化的领域，每一位学生都是个体差异的存在，他们的需求和问题也各不相同。
面对这些挑战，作为教师我必须不断学习、不断创新，以更好地满足学生的需求。
不仅如此，教学过程中，我也能够从每一个学生身上汲取智慧和灵感，在不断与学生互动的过程中，我不仅成为他们的老师，更成为了他们的学习伙伴和朋友。
这种与学生共同成长的经历，让我感到无比幸福和满足。
第三，做教师让我能够建立起深厚的人际关系。
教育是一个团队合作的事业，我与同事们共同努力，为学生们提供一个良好的学习环境和机会。
在工作中，我能够与同事们合作并相互帮助，这种互动让我觉得自己生活在一个温馨、和谐的大家庭中。
同时，与学生的关系也是深入而持久的。
当我看着从我手中走出的学生们成长为人才，去实现自己的梦想时，我感到特别幸福和自豪。
最后，作为一名教师，我有幸能够对社会未来的发展贡献自己的一份力量。
教育是国家未来的希望，教师是社会的灵魂。
每一位学生的成功和成长，都能为社会的繁荣和进步做出贡献。
做教师不仅仅是工作，更是一种使命。
能够为学生传递知识，塑造他们的品格和价值观，培养他们的逻辑思维和创新能力，我感到幸福和满足。
我的心愿就是在这个舞台上，为更多的学生带去阳光和希望，成为他们人生的引路人。
《做一个幸福的教师》读书笔记（精选5篇）
《做一个幸福的教师》读书笔记《做一个幸福的教师》读书笔记（精选5篇）当认真看完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，这时就有必须要写一篇读书笔记了！可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《做一个幸福的教师》读书笔记（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
读了陶继新老师写的《做一个幸福的教师》，让我的心为之一震，教师也可以幸福吗？一个个疑问在心头盘旋。
教育，应该属于幸福，教师要甘于做绿叶，也要敢于争红花，教师要以培育人才为荣，也要发展自己，让自己的生命灿烂起来，精彩起来！怎样做一个幸福的教师，陶老师的观点让我颇有同感：一、唤醒心灵润泽生命“渴望快乐，追求幸福”是人的本能。
但是，在物质条件相当优越的今天，越来越多的人感受不到幸福；在教师行业，职业倦怠情绪袭卷了几乎“半壁江山”。
老师们对上，既要应对国家由上而下的新课程改革；对下，又要面对当前学生“独生子女症”的各种新问题；在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越逼仄，常感身心疲惫心力憔悴，上下求索却又不知“幸福”在何方。
在陶老师的报告中，他没有给老师们提供这个“技巧”那个“方法”。
他告诉老师们：“教师完全可以在精神境界为自己找寻一座辉煌的殿堂。
”一语惊醒梦中人！物质再丰富，人的所需只是那么一点点而已，所有住着洋楼开着小车天天出入高级酒楼的人未必是最幸福的；但是如果在精神世界里有一座属于自己的华堂，心灵在那儿诗意地栖息，一定是个幸福者！人们迟钝的触须开始苏醒起来，慢慢地伸向身体的各个角落，逐渐地进入思考：“我到底需要一种什么样的教育生活？”陶老师说：“文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄。
”他高屋建瓴地提出自己的见解：“教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。
”他告诉人们通过“文化存款”才能获得持久的幸福。
而他所指的“文化存款”就是阅读经典！他深入揭示读书与教师生命成长的关系，他的报告处处流淌着人文关怀，充满对教师日常生命状态的关注，直接接通教师通往幸福的大道坦途。
幸福的老师 -完整获奖版
清风2018/07/15 16:56:00我是一位普通的语文老师，班主任，享受到了满满的幸福。
从教二十几年，来，从来没有请假休息过这么久。
这次因椎间盘突出发作，非常严重，简直是寸步难行。
11月16日清早，腰感觉有点不适，但还是想坚持去上班，因为我知道，当老师这个职业，生病了也得勉强坚持，不然会耽误孩子们上课。
不仅是我，每一个老师都这么想，也这么做。
那天，我刚踏上教学楼第一级台阶，便感觉腰部一阵剧痛，几秒钟后站立不了。
幸好旁边有一位一年级的家长搀扶了我。
随即同事谢细栋老师赶过来，抱住了我，我不住地叫痛，整个身子都伏在谢老师身上，眼泪便流出来了。
热心的彭楚琪老师，马上搬来凳子想让我坐下歇会，我坐也坐不了。
体育组李立新老师，和谢老师两个，左右搀扶，把我扶到篮球框下，李老师告诉我，用双手吊住篮球框，把腿伸直，反复十次，这样做会感觉舒适点。
李老师在一旁帮助我吊篮球框，谢老师还是扶着我，看我左右不是，又把我扶到了一年级办公室。
一边帮助我打电话，一边搬凳子让我坐下。
生病了，自己茫然不知所措时，同事们的贴心关爱让我感受到了幸福！谢谢你们！有几个同学看到我当时的样子，都跑过来询问：“刘老师怎么啦？”“刘老师很痛吧？”“刘老师要我扶您不？”年仅八、九岁的孩子们这么懂事，懂得关心老师，时对老师的尊敬爱戴呀！能说当老师的不幸福吗？幸福于孩子懂得怎样去关心别人，幸福于我们教育的收获！住院了，几天没见到孩子们，心里有点不踏实，可能是工作习惯了操心哦。
孩子们把我生病没去上课的消息告诉了他们的爸爸妈妈。
住院期间，孩子们家长们的问候、看望，给了我不尽的温暖，我能说不幸福吗？和孩子们电话交流，信息交流，彼此都相互牵挂，这是幸福的味道！住院了，方校长担心孩子们没上语文课，毅然决定在自己工作非常忙碌的情况下，自己亲自给144班的孩子们上课。
戴校长自己担任了其他班的语文教学，也挤出时间给孩子们上阅读课。
144班的孩子们能有机会，有校长们上课，孩子们幸福，我也幸福着！住院了，我所在的四年级组老师，集体空堂请假，买来漂亮鲜花，好吃的水果，跑到医院看望我，集体的温暖让我感动，幸福满满！好同事好朋友们的问候探望，利用自己的休息时间陪我聊天，劝慰我安心养病，好好休息，感觉暖暖的，幸福呀！住院了，学校领导亲自来医院慰问，方校长、戴校长、童校长、刘主席、张书记、曾老师还表示了自己的心意，多么的难能可贵啊！老师享受到领导的关心，享受到集体的温暖，幸福感油然而生！享受幸福的教育生涯，我是老师，我享受到了满满的幸福！身体恢复后，我会更加关爱我们班的孩子，更加认真地工作，让我无愧于自己，才会感受更加幸福！。
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做一名幸福的语文老师
李相梓
做一名教师，一直想在孩子心里播下点种子，收获点果实；一直想成为一名幸福的教师，为学生的幸福奠基，也让自己有苦并快乐着的感觉。
幸福，有不少人认为离我们很遥远。
每天在忙碌中度过，琐碎的事，重复的事，不顺心的事，当然也有一些快乐的事。
很多时候，回家精疲力竭了，哪来幸福？
我说，幸福还是存在的，而且是无处不在。
有这么一段话——幸福型的教师既追求人生的目标，又能享受过程中的快乐，试图平衡当下过程的快乐与未来结果的快乐。
看来，心态很重要，只有积极的情绪，才能享受教育教学中的快乐。
我们教师的幸福，很大程度上与学生的幸福休戚相关，并相互促进。
我很赞同这个观点！
教了三十多年的语文，常常在五六年级之间循环。
很喜欢与孩子交流，说说生活，谈谈身边的故事，聊聊自己的故事和对人生的感悟。
在教过的孩子中，不乏有调皮的，大胆的，以至毕业后来看我，竟和我可以无障碍沟通，视我为朋友了。
真的，珍惜生命中的缘，和一届届孩子的师生缘。
这不，前年接了一届四年级的，看着他们变得越来越懂事，看着他们在学习语文、学习做人方面的点滴进步，我幸福——我是一名语文教师。
当时，我认为在一般情况下，我应该带到六年级吧，没想到教了一年，我和他们再见了，新接了一个班。
那时，我还真不舍得那帮孩子，且不说他们的成绩如何，就说一年的学习生活，和他们建立了平等、和谐的关系。
而且，作为语文教师，那一本本写得满满的日记，倾注了我的教，孩子们的学。
特别是“美文赏析”，每个学生读书、看报、写日记，已变成了一种习惯。
虽然我不知道这样的坚持对一个孩子的语文素养有多少深远的影响，但当我看到一个个读报的孩子，那身影就是一道风景。
如果我们的家长看到孩子在家看报，我想也会多么欣慰。
从开学至今，上了近个两月的课，感觉他们长大了，不仅是身体长高了，思想上也成熟了。
很欣慰——看到依旧一丝不苟的李滢莹、李晨映、刘晨云，看到了不断进取的马苏、姜巧俏、张逸凝、刘明昭；看到了自信满满的李飞飞、姜
泓伊、姜一平、刘苏发……阅读每一个孩子，都让我的心如此甜蜜，一种幸福感油然而生！
翻开我的作业批改记录本，摘录其中的几段与大家分享——
9月16日，周苏阳在批《随文分步》时，在订正的地方都折了一个角，听清了要求，使我的批阅效率提高了。
9月16日，顾晓妙作业书写特别端正，正确率特别高得了☆☆！
9月20日，日记批改反馈如下：
会点评：刘晨云、马苏、姜一平；
会装饰：吴霞、陈涵沁、徐蓉飞、张逸凝；
会描写：孙晓红、许巧俏；
进步大：何智、耿庆洲、施兆辰；
攻进快：冯伊宁、王佳乐、顾晓妙、刘苏发、姜泓伊、吴菲；
会布局：马苏、杨怡；
最佳作品奖：李滢莹；
……
也许，我们真的很平凡，我们的工作有无数个一篇篇课文，一次次作业，一堂堂语文课……也许，我们可以不平凡，我们的付出，收获的是孩子们一步步的成长，就像棵小苗，正抽技长叶，一片生机！
做一名幸福的语文教师，我努力着！。