二年级上册有丰富我们想象力的童话故事是哪篇课文

二年级上册有丰富我们想象力的童话故事是哪篇课文

一、《小蝌蚪找妈妈》

(一)课文

池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈有四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!”

小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧!”

小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。

不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈,天天去捉害虫。

(二)简介

《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课以及2017版二年级上册第1课的课文,作者是方惠珍、盛璐德;由陶岚琴朗读(部编版的课文录音朗读者改为陈亮、梓君、左小群)。曾被改编成同名动画片。

(三)主要内容

这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

二、《雾在哪里》

(一)课文

从前有一片雾,他是淘气的孩子。

有一天,雾飞到海上。

“我要把大海藏起来。”于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。

雾来到岸边。

“现在我要把海岸藏起来。”于是,雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。

他躲在城市的上空,说道:“现在,我该把谁藏起来呢?”看来,再也没有可藏的了。

“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。

雾呢?不知道消失到哪里去了。

(二)简介

《雾在哪里》是谢尔古年科夫写作的一篇科学童话,运用拟人的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。

本文入选人教部编版二年级上册语文教材第19课,并由左小群参与朗读。

三、《雪孩子》

(一)课文

雪,下个不停,一连下了好几天。

这天早上,天晴了,兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来:“妈妈,妈妈,我也要去!”

兔妈妈说:“好孩子,妈妈有事,你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟妈妈去了。

小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。他玩累了,就回家去睡午觉。“屋子里真冷,赶快往火堆里添把柴吧!”

小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。他躺在床上,闭上眼睛,一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香,他一点儿也不知道。

“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星。他一边喊,一边向小白兔家奔去。

“小白兔,小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。

小白兔得救了,雪孩子却浑身水淋淋的。

这时候,树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿,大家就把火扑灭了。

兔妈妈回来了,激动地说:“谢谢大家来救火,救了小白兔,谢谢入家!”

“咦,是谁救了小白兔?”小动物们说,“真得谢谢他呢!”

这时,救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。

不,雪孩子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,他变成了很轻很轻的水汽。飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。

(二)简介

《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事,为人教版语文一年级上册19课以及2017版二年级上册第20课的课文。曾被改编成同名动画片。

文章讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时,小白兔吵嚷着也要去,兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来,小白兔睡觉时,火烧着了小白兔的房子,雪孩子为救小白兔,奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。读着这个动人的童话故事,每个人都会感触到雪孩子善良的心地。

二年级上册有丰富我们想象力的童话故事是哪篇课文

二年级上册有丰富我们想象力的童话故事是哪篇课文 一、《小蝌蚪找妈妈》 (一)课文 池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈有四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。 不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈,天天去捉害虫。 (二)简介 《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课以及2017版二年级上册第1课的课文,作者是方惠珍、盛璐德;由陶岚琴朗读(部编版的课文录音朗读者改为陈亮、梓君、左小群)。曾被改编成同名动画片。 (三)主要内容 这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 二、《雾在哪里》 (一)课文 从前有一片雾,他是淘气的孩子。 有一天,雾飞到海上。 “我要把大海藏起来。”于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。

小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【7篇】

小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】 沙滩上的童话篇一 知识与技能: 1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的10个生字。积累词语,理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、朗读课文,边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。 2、创设情境,转换角色,体验孩子们的快乐和善良纯真。 3、拓展交流,述说自己的快乐经历。 情感、态度与价值观: 1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐,感受童年生活的美好。 2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真,受到人性美的熏陶。 重难点分析: 1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。通过多种形式的朗读,给学生一个完整的体味过程,感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。 2、通过探究研读,让学生披文入境,真正走进这个美丽的童话世界,与文中的孩子们产生情感上的共鸣。

课前准备: 多媒体课件;学生课前读一读童话故事。 教学过程与设计说明: 教学过程设计说明 第一课时 一、揭题导入聊童话。 (一)导入课题。 1、课件播放潮声。听着这潮声,我们仿佛来到那蓝蓝的大海边,走在那软软的沙滩上。 2、出示课文题目(或板书课题)。 今天我们就来学习一篇课文,题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。 (二)趣话童话。 1、谈谈你喜欢的童话故事。学生说出童话的名字,老师可追问:你是从哪儿知道这个童话的? 2、说出几个童话的名字之后,课件出示“白雪公主”图片。让学生简单讲讲白雪公主的故事,谈谈白雪公主留给自己的印象。 3、看得出同学们都很喜欢童话,那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。 二、初读感知理线索。 (一)识字学词,读通课文。 1、自由读课文。借助拼音读准生字的字音。

小度写范文二年级课文《当世界年纪还小的时候》模板

二年级课文《当世界年纪还小的时候》 二年级课文《当世界年纪还小的时候》_2018新人教部编本二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》第2课时教学设计2018 新人教部编本二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》教学设计教学内容分析:《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事,它主要讲了当世界还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习,告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气,很多话很古怪,不合逻辑,但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。 教学目标: 1、熟读课文,会认“纪、必、须”等 12 个生字,会写“世、界必、须”等 10 个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。 4、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。教学重点:认识并掌握生字新词,并有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

教学难点:了解世界万物的变化秩序。 教学课时:2 课时教学过程:第二课时教学目标: 1、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。 2、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。 一、复习引入。 1、听写词语。 世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头 2、揭示课题:今天,我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。 二、学习 1——4 自然段,了解太阳、月亮、水的学习。 1、学生分小组学习课文 1——4 自然段,要求:(1)开火车阅读课文 1——4 自然段。 (2)都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活?(3)勾画出重点的词语句子,看看它们是怎样学习生活的?(4)有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。

部编版二年级语文上册各单元教材分析

第一单元教材分析 第一单元识字课文三篇《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》;口语交际内容为《有趣的动物》;语文园地一由三部分构成。第一单元,围绕着“童话”为主题,课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪,在鲤鱼和乌龟的指引下,找到了妈妈,在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活,遇到问题要多问、多想,才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言,讲述了“水”的多种变化形态,如云、冰雹、雪等,还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事,也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务,还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察。 本单元的内容浅显易懂,目标明确。我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来,把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔,尝试写一些我爱小动物的小故事,小诗等。 第二单元教材分析 第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的,主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和《语文园地二》组成,是一组陶冶情操的好教材。《场景歌》描写的是物体的数量词,让学生学会更精准地表达。《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化,通过不同的树木感悟美好的大自然,并拓展了相关简单易懂的谚语。《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌,并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程,感悟四季轮回。《语文园地二》鼓励学生善于发现,善于表现,体验学习的快乐。 对于二年级的学生来说,经过一年的学校学习,学生对学校生活已经熟悉,在教室里读书、画画、做作业,在操场上奔跑、做游戏,在音乐室里唱歌、跳舞——本组教材内容贴近学生的生活,学生学起来一定兴趣盎然。教学这组课文时,要引导学生熟读课文,采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式,读中悟、读中思,激发学生对生活的热爱。随文识字,在游戏中识字,根据活动情景,设置一些与活动有关的词语、句子进行识字,自主探究识字方法。用有趣的小故事复现生字,巩固要认识的字。要写的字,采取学生自学,老师指导写,小组合作等形式进行。《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》的教学结合起来,或者和推选班队干部结合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容,可在教学本组生字时做些铺垫,引导学生按部首给汉字归类,认识部首。教学时,可是一个字为例,指导学生试查,通过探索总结出部首查字的方法,并在今后的学习中坚持运用,使学生真正掌握。 第三单元教材分析

小学二年级童话故事三篇-2021二年级上册语文书

小学二年级童话故事三篇-2022二年级上册语 文书 我是森林中的一棵小树,每天过着幸福美满的生活。 可是,有一天,一群强盗冲进我家,打破了森林的平静安逸生活。 这天,我在爸爸妈妈的中间唱着歌,可是就在这时,一只小鸟飞来告诉我们:一群人类手拿锯子,还有几辆大卡车,看样子是来砍伐我们——树木的。于是,爸爸妈妈赶紧将我抱在怀里,用强壮的身体护着我。一会儿,一群凶蛮的人类来到我身旁,只见他们的带头人说:“你们看这两棵怎样,如果拿它们去做东西,肯定会赚大钱的。”“嗯!不错,这树又高又壮。”“中间那棵小的就不要了,等长大后再来砍它吧!”说完,他们拿着锯子朝爸妈锯去,只见爸妈一边拉着我,一边说:“孩子,你要保重啊!”当他们拿着锯子锯时,爸妈都流出了鲜血,我拉着爸妈说道:“爸爸,妈妈,你们不能离开女儿呀!”可是,一会儿,爸妈便血流成河,“砰”的一声,爸妈永久地倒下了。那群凶残的人类先将爸妈搬到了大卡车上,然后森林中所有的大树都象爸妈一样遭受厄运,都被运走了。

此时,我对天长啸:“究竟还有没有道理啊!如此残忍,你们人类太没人性了。让我们失去了父母。”此刻,森林中没有了往日的笑声,有的只是凄凉的哭泣声。没有了爱,有的只是对人类的仇恨。 人类,你们听到我的哭泣声了吗?你们乱砍乱伐,只顾着眼前的利益,却没有想过我们的感受,你们这样做的后果是什么?想过吗?毁森林,毁地球,毁自己,人类:快点醒醒吧!!! 晴朗的天空突然乌云密布,不久就听见一阵巨响,轰隆隆、轰隆隆!小雨点多多和兄弟姐妹们相约来到了大海,和更多小雨点们相会在大海之中。他们有说有笑,真开心呀! 小雨点多多刚走到海底世界门口,就看到一个吓人的庞然大物挡在路上,还在摇头晃脑地和他们打招呼。多多问:“请问您是谁呀?”这个“大块儿头”居然很和蔼地说:“我是蓝鲸奇奇,欢迎你们。我带你们参观吧!”于是,小雨点们都一起爬到蓝鲸的背上,唱着小曲,开始了他们的海洋之旅。这时,一条比蓝鲸还凶狠的鱼向他们扑来,多多他们立即吓得躲到了鲸鱼的肚皮底下。奇奇连忙说:“这是鲨鱼先生,他在问候你们呢!”接着,一只“横行霸道”的怪家伙游了过来,不用说一定是海螃蟹了。不一会儿,多多在奇奇的引导下,认识了一群群陌生的海洋动物朋友,也掌握了不少海洋知识。眼看时间不早了,小雨点门依依不舍地离开大海,准备回家。

小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计三篇

小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计三篇 【导语】《酸的和甜的》是一篇生动有趣的童话故事,狐狸由于“吃不到葡萄”就说“葡萄酸”,松鼠、兔子因此被困惑,若不是小猴 子敢于尝试,他们都将错过一顿美餐。作者为您整理了《小学二年级语 文上册《酸的和甜的》教学设计三篇》,供您参考。【篇一】小学二年 级语文上册《酸的和甜的》教学设计 教学目标 1、知识目标:学会本课生字、新词;正确流利的朗诵课文,明白 课文内容大致内容。 2、能力目标:有感情朗诵课文的能力,读出不同的语气,培养学 生分析的能力。 3、创新目标:通过学生对课文的知道,让学生讨论“你是怎么看 这四位动物伙伴的”。 4、德育目标:通过对课文的学习,学生能知道做事要敢于亲身尝 试的道理。 教学重点 1)掌控本课要求认识的9个生字。 2)正确朗诵课文,从小动物的对话、表情中体会它们的性情特点。 教学难点读出不同性情特点的小动物的说话语气,感悟做事要敢 于亲身尝试的道理。 课前准备 生字图片、课文插图、 教学进程 第一课时

一、引入课题 爱好听故事吗?这节课我们再一起读一个有趣的故事,板书课题 二、初读课文 请同学们自己来读课文,要求: A、读通课文,遇到生字新词多读几遍,想想意思。 B、同时想一想:故事中显现了哪几种小动物,你最爱好谁,为何? 1、课文中,你最爱好谁?为何?不爱好谁?为何? 刚开始谁认为葡萄是酸的?(狐狸、小兔子、小松鼠)谁认为葡 萄是甜的?(猴子)葡萄究竟是酸的还是甜的?小兔子和小松鼠是怎么 知道葡萄是甜的?为何小兔子和小松鼠不明白狐狸硬说葡萄是酸的? 2、根据学生提的问题知道课文内容: 谁认为葡萄是酸的?(狐狸、小兔子、小松鼠)为何狐狸说葡萄 是酸的? 三、朗诵感悟 1、看看图、再读读第一自然段,看看能不能自己把这个问题解决掉。 狐狸想吃葡萄吗?只是有一点想,还是非常想?你从图上什么地 方可以看出来?指名说。那课文是怎样描写的? 2、指名读,评议。现在我们一起来读读,看谁能读得让别人觉得 葡萄是酸的?齐读。用“由于……所以……”说。(狐狸想吃葡萄却吃 不到,所以它硬说葡萄是酸的。) 3、为何小兔子和小松鼠开始时也认为葡萄是酸的,他们心情是怎 么的? 请自己读一读2、3自然段,体会一下他们的心情。自读。

小巴掌童话读后感大全二年级

小巴掌童话读后感大全二年级 摘要: 一、引言 二、小巴掌童话的特点 1.短小精悍的故事情节 2.丰富的想象力和创意 3.寓教于乐,传递正能量 三、读后感的意义 1.提升个人素养 2.培养审美情趣 3.锻炼思维能力和表达能力 四、如何撰写读后感 1.总结故事情节 2.表达个人感受和心得体会 3.分析故事中的人物和主题 4.联系实际生活,分享启示和感悟 五、推荐阅读小巴掌童话的理由 1.适合二年级学生阅读 2.有助于培养阅读兴趣和习惯 3.丰富学生的想象力和发展创造力 六、结语

正文: 在小学生的阅读世界里,有一类书籍格外受欢迎,那就是充满想象力和创意的童话故事。其中,小巴掌童话以其短小精悍的故事情节、丰富的想象力和寓教于乐的特点,深受二年级同学们的喜爱。读完一本小巴掌童话,不仅能够让我们感受到童话的美好,还能让我们从中获得启示和感悟。那么,如何撰写读后感呢? 首先,我们要总结故事的情节。小巴掌童话虽然篇幅短小,但故事情节紧凑,充满趣味。在撰写读后感时,可以将故事的主要内容进行简要概括,让读者能够了解故事的基本梗概。 其次,我们要表达自己的感受和心得体会。阅读是一个个性化的过程,每个人对故事的理解和感悟都不同。在撰写读后感时,可以真诚地表达自己在阅读过程中的感受,以及从故事中学到了什么。 再次,我们要分析故事中的人物和主题。小巴掌童话中的角色形象鲜明,主题思想积极向上。在撰写读后感时,可以分析故事中的人物性格特点和成长过程,以及故事所要传达的正能量。 此外,我们还可以联系实际生活,分享故事给我们的启示和感悟。阅读小巴掌童话,不仅能够让我们在想象力的世界里畅游,还能让我们在现实生活中学会如何面对困难和挑战。 最后,我要向大家推荐阅读小巴掌童话。这类书籍适合二年级同学阅读,有助于培养同学们的阅读兴趣和习惯。同时,小巴掌童话丰富的故事内容和创新的表现手法,也有利于培养学生的想象力和创造力。 总之,阅读小巴掌童话,不仅能够让我们感受到童话的魅力,还能让我们

部编二年级《沙滩上的童话》教学反思(精选5篇)

部编二年级《沙滩上的童话》教学反思〔精选 5篇〕 部编二年级《沙滩上的童话》教学反思〔精选5篇〕 二年级《沙滩上的童话》教学反思1 《沙滩上的童话》这篇课文讲述“我”和小伙伴们在海边沙滩垒城堡,根据城堡一起编织童话故事的事,表现了孩子们快乐的生活和蔼良的童心。课文运用了大量的对话,语言充满童真童趣,特别合适二年级学生学习有感情朗读。 一、启迪思维,培养才能。 课文内容生动有趣,语言符合孩子的认知和思维习惯,我开场设计教学时觉得不必做面面俱到的讲解分析,只需在学生有疑问之处指导点拨,在教学时我鼓励学生用心阅读后自主提问,结合学生的问题展开讨论,培养自主学习的才能。可是经过一周的上课理解到这个班的学生根底太差,这样做反而会让学生失去学习兴趣,在周二晚上我又重新调整了我的教学设计,由教师提出问题引导学生理解课文内容。于是我抓住文章重点“救公主”这个话题设计问题:“这群孩子编织的童话故事是什么?”“孩子们为什么要去救公主?”“孩子们想出了什么方法救公主?”“救出了公主后,他们的心情怎样?“等

等问题,这也正是课堂学习的重点,我因势利导,围绕重点问题让学生讨论,同学们顿时活泼起来,答复下列问题的积极性也高了,他们举着手抢着答复,这是我在前几课的教学中没有见过的,看着一些同学满脸的兴奋和冲动,我一下子感觉轻松了许多。在教学中设计了用“因为……,所以……”的句式说说孩子们为什么救公主? 二、分角色表演读,培养朗读才能。 课文中有许多人物对话,是训练朗读才能的好载体。在课堂上,我采用了多种朗读方式,有指名读、范读,几个同学分角色读,小组配合分角色读,男女生读,师生分角色读,孩子们沉浸在课文描绘的场景中,学生的朗读也入情入境,更能使学生融入课文,尽显个体独特的情感体验和感悟,同时在快乐的朗读中与文本产生了共鸣,既加深了对课文内容的理解,又锻炼了学生的朗读才能。 三、编写童话,在想象的根底上培养创造力。 想象是创造的根底,我应抓住一切契机,把学生丰富的想象力转化为语言文字,进展说和写的拓展训练。在本课的结尾,我设计了这样的环节: 1、你和小伙伴的乐园在哪里?说说你们在那里做的最快乐的事儿是什么?

2023年部编版语文二年级上册风娃娃优秀教案(优选3篇)

部编版语文二年级上册风娃娃优秀教案(优选3篇) 〖部编版语文二年级上册风娃娃优秀教案第【1】篇〗 【教学目标】 1. 通过猜字的方式,学生能够认“哗、秧、摆”等13个生字,能正确书写“秧、得”两个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 借助和重点词语讲故事。 板块一:猜谜语导入新课 1. 出示谜语,学生猜谜底。 云儿见它让路,小树见它招手。 禾苗见它弯腰,花儿见它点头。 (谜底:风) 2. 板书课题,学生读题。 板块二:猜读生字,初步感知 (一)自由朗读课文 1. 遇到不认识的字,圈一圈,和同桌猜一猜。 预设1:借助形声字特点猜读。 “哗”的口字旁为形旁,表示与声音有关,部件“华”表示读音。(组词读“哗哗”、“哗哗哗”、“哗啦哗啦”)“秧”的禾苗旁表示禾苗,“央”表示读音。(出示) 预设2:联系已有生活经验进行猜读。

①大风车正在慢慢转动,(抽)上来的水断断续续地流着。 ②他深深地吸了一口气,鼓起(腮)使劲向风车吹去。 ③风筝在空中摇摇(摆摆),有的还(翻)起了跟头。 预设3:联系课文语境猜读。 ①他想像妈妈一样去帮(助)人。 ②人们都生气了,纷纷责(怪)他。 预设4:在课外中已经认识了这些生字。 2.快速默读课文,用“______”画出风娃娃去了哪些地方。引导学生看课后第二题要求,明确这节课的目标:学会讲故事。 板块三:借助,讲好故事 (一)讲“风娃娃来到了田野”这个故事 1. 师生合作读第二自然段。 2. 交流: (1)风娃娃来到了田野上看到了什么?(板贴“风娃娃、大风车、秧苗”) (2)风娃娃做了什么呢?(在“风娃娃”板贴旁板书“吸”和“吹”两个字) (3)风车一开始是怎样转动的?(板贴“慢慢转动”) (4)在风娃娃的帮助下风车是怎样转动的呢?(板贴“转得飞快”) 3. 学生尝试讲故事。 引导学生根据板贴,按照顺序讲“风娃娃来到了田野”这个故事。

二年级《沙滩上的童话》教学反思

二年级《沙滩上的童话》教学反思二年级《沙滩上的童话》教学反思1 《沙滩上的童话》这篇课文讲解并描述“我”和小伙伴们在海边沙滩垒城堡,依据城堡一起编织童话故事的事,表现了孩子们欢乐的生活和和善的童心。课文运用了大量的对话,语言充溢童真童趣,特殊适合二年级学生学习有感情朗读。 一、启迪思维,培育实力。 课文内容生动好玩,语言符合孩子的认知和思维习惯,我起先设计教学时觉得不必做四平八稳的讲解分析,只需在学生有疑问之处指导点拨,在教学时我激励学生专心阅读后自主提问,结合学生的问题绽开探讨,培育自主学习的实力。可是经过一周的上课了解到这个班的学生基础太差,这样做反而会让学生失去学习爱好,在周二晚上我又重新调整了我的教学设计,由老师提出问题引导学生理解课文内容。于是我抓住文章重点“救公主”这个话题设计问题:“这群孩子编织的童话故事是什么?”“孩子们为什么要去救公主?”“孩子们想出了什么方法救公主?”“救出了公主后,他们的心情怎样?“等等问题,这也正是课堂学习的重点,我因势利导,围绕重点问题让学生探讨,同学们忽然活跃起来,回答问题的主动性也高了,他们举着手抢着回答,这是我在前几课的教学中没有见过的,看着一些同学满脸的兴奋和激烈,我一下子感觉轻松了很多。在教学中设计了用

“因为……,所以……”的句式说说孩子们为什么救公主? 二、分角色表演读,培育朗读实力。 课文中有很多人物对话,是训练朗读实力的好载体。在课堂上,我采纳了多种朗读方式,有指名读、范读,几个同学分角色读,小组协作分角色读,男女生读,师生分角色读,孩子们沉醉在课文描述的场景中,学生的朗读也入情入境,更能使学生融入课文,尽显个体独特的情感体验和感悟,同时在欢乐的朗读中与文本产生了共鸣,既加深了对课文内容的理解,又熬炼了学生的朗读实力。 三、编写童话,在想象的基础上培育创建力。 想象是创建的基础,我应抓住一切契机,把学生丰富的想象力转化为语言文字,进行说和写的拓展训练。在本课的结尾,我设计了这样的环节: 1、你和小伙伴的乐园在哪里?说说你们在那里做的最欢乐的事儿是什么? 2、你在那金色的沙滩上垒起了什么,那里发生了什么事儿? 请你也试着编一个童话。留作了家庭作业。让学生在编童话,写童话的过程中,培育习作爱好,拓展语文学习的外延,提高语言表达实力。 二年级《沙滩上的童话》教学反思2 《沙滩上的童话》主要讲了一群生活在海边的孩子每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情,突显了孩子们丰富的想象力,表现了孩子们欢乐的童年生活。

小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文、教案及教学反 思 【篇一】小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文 我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又极大的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。 从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… “鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 我知道,这便是a、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……” 今天早上,太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?” 我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升 上来了!” 我真高兴啊! 【篇二】小学二年级语文《枫树上的喜鹊》教案 教学目标 【知识技能】 1、理解6个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。 2、准确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地 朗读,体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。 【过程与方法】 理解课文内容,创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“……”来表达。 【情感态度与价值观】 体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1、识字、写字,准确、流利地朗读古诗。 2、图文结合,看懂图意,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。 【教学难点】 体会童话故事的神奇,感受故事的童趣。

部编人教版二年级上册语文 第22课 狐假虎威 教案

22 狐假虎威(教案) 教学目标 1. 认识“假、威”等15 个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等 8 个字,会写“食物、身边”等10 个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文,理解成语“狐假虎威”的意思。 3. 能分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。(教学重点) 教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等;多媒体课件。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“假、威”等15 个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物、爷、就”4 个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 练读对话,感受狐狸的威风。 教具准备字词卡片、小学课件资源 教学过程 Ⅰ出示图片,导入新课 1. 图片导入:课件出示老虎和狐狸的图片。 你认识上面的动物吗?(狐狸和老虎)狐狸和老虎之间发生了什么有趣的故事呢?现在,就让我们走进课文,去了解它们之间的故事吧。(板书:狐假虎威) 2. 学习生字“假、威”。 (1)指名读“假”,读准字音,“假”是三拼音节。它的反义词是什么?(假——真)“假”在这里并不当“真”的反义词讲,那它是什么意思呢?学了课文你就明白了。 (2)请学生认读“威”,这个字是什么结构?(半包围结构)可以组什么词?(威风、威力……)

【设计意图】图片导入,出示大家熟悉的动物图片,激起学生的学习兴趣。 Ⅱ初读课文,扫清障碍 1. 听范读:边听边画出文中含有生字的词语,注意生字的读音。 2. 学生初读:注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍,标出自然段序号。 3. 检查初读情况。 (1)学习字词:扯着嗓子、违抗、爪子、一趟、野猪、受骗。 ①注意读准平舌音“嗓”,翘舌音“扯爪猪受”,前鼻音“骗”,后鼻音“抗趟”等。 ②识记生字。 联系熟字,借助形声字的构字规律识记:如,“嗓——桑”“神——伸”“违——围”。 加一加:“扯、猪、骗”均可以用这种方法识记。 与熟字比较:如,“瓜——爪”“爱——受”“霞——假”。 (2)学习多音字。 ①读句子,谈发现。 高速公路上,汽车轮子在飞快地转动。 他纳闷地说:“我的同桌怎么哭了?” 在这里,“转”读“zhuàn”,意思是“旋转,绕着圈儿动,围绕着中心运动”;它还有一个读音是“zhuǎn”,意思是“不直接地,中间再经过别人或别的地方;旋动,改换方向或情势”。“闷”读“mèn”时,意思是“心烦,不痛快;密闭,不透气”;它还有一个读音是“mēn”,意思是“因气压低或空气不流通而引起的不舒服的感觉;密闭;声音不响亮;待在屋里不出门”。组词如下: ②读一读: 你转(zhuǎn)过弯之后,一直走就到了医院。 今天的天气很闷(mēn)热,大街上的人都很少。 (3)学习词语:神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆。 指名读词语,你能表演好你选的词语吗?学生读词语,并加入动作表演所

科学《蚂蚁》说课稿(精选5篇)

科学《蚂蚁》说课稿 作为一名老师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的科学《蚂蚁》说课稿(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。 科学《蚂蚁》说课稿1 一、说教材 《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文,该单元以“努力”为主题展开。《上天的蚂蚁》是一篇优美的童话故事,故事通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。文章短小紧凑,但故事性强,且情节通过对话展开,浅显易懂,深受孩子们的喜爱。 结合单元教学要求和本课特点,教学目标为: 1、初步了解课文内容,感知巨人和蚂蚁的不同表现,从而体会“蚂蚁”的品质。 2、知道做什么事都要充满自信、坚持不懈的道理。 3、体会对比描写。 4、有感情的朗读课文。 本课的教学重难点: 重点:知道做什么事都要有信心,都要坚持不懈的道理。 难点:学习本文运用对比描写,体现中心的写作方法。 二、说学情 二年级学生经过一年多的学习和培养,学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展,具有初步的自主、探究能力。在识字方面已初步掌握了一些识字方法,能够独立识字。课堂上老师引导学生随时进行识字、积累词语、理解词语。了解课文内容,通过多种形式的朗读,在读中体会。在教学过程中、关注全班同学的同时照顾学生的个性差异,提高学生的识字能力,语言表达能力和思维能力。

三、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐统一。基于此,我采用的教学方法是随文识字法,讲授法,点拨法和勾画法。既能发挥教师的主导作用,又能体现学生的主体地位,激发学生的学习积极性。 学法上,把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是朗读法、勾画圈点法。 在整个教学过程中,老师充分尊重孩子的意愿,注重培养孩子的发散思维。 四、说教学流程 本课时四十分钟完成,利用多媒体辅助教学。为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我们准备按以下五个环节展开。具体教学过程设计如下: 环节1激趣导入 1、猜谜。 二年级,识字仍然是重点,因此老师从“蚂蚁”这个词语入手,识记字词。渗透形声字的规律,引导学生关注汉字的构字规律,培养学生对汉字的兴趣,为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。 2、引出课题《上天的蚂蚁》 环节2、初读课文、识字学词。 (一)1、自读课文。画出喜欢积累的字词,标出自然段序号。 让学生自由读文,勾画出喜欢积累的字词,标出自然段。培养学生的勾画识字,交流,认读的能力。 2、出示词语。 老师出示词语。学生认读字词。让学生多次与生字见面,强化对字词的认读。 环节3研读赏析 课件出示段落 学习读一自然段。请看大屏幕出示通天树图片 师:这是一棵什么树?从哪儿知道的?

小学二年级部编版课文《狐假虎威》

小学二年级部编版课文《狐假虎威》 在茂密的森林里,有一只饥饿的老虎,四处寻找食物。突然,它发现了一只狐狸正在悠闲地散步。老虎心想:“这正是我需要的。”于是,老虎猛地向狐狸扑去。 狐狸看到老虎张牙舞爪地扑向自己,吓得无处可逃。眼看就要成为老虎的美餐了,这时,狐狸急中生智,计上心来。它跑到老虎面前,对老虎说:“你不能吃我,我可是天神派来的使者。” 老虎疑惑地看着狐狸,问道:“你是什么使者?”狐狸说:“我是老天爷派来管理百兽的,你要吃了我,就是违抗了老天爷的命令。”老虎听了,心想:“这可怎么办?我可不想违抗老天爷的命令。”于是,老虎决定跟着狐狸去看看其他动物是不是真的都怕狐狸。 于是,老虎跟着狐狸在森林里走了一圈。看到其他动物一看到狐狸就逃,老虎真的相信了狐狸的话。于是,老虎对狐狸说:“好吧,我不吃你了。” 就这样,狐狸借助老虎的威风,吓跑了森林里的其他动物。后来,这个故事被人们用来形容那些借助别人的威势来吓唬别人的行为。

通过这个故事,我们可以学到一些道理。不要轻易相信别人的话。如果狐狸不是利用老虎的威风吓跑了其他动物,它可能就会被吃掉了。不要被表面的现象所迷惑。老虎看到其他动物一看到狐狸就逃,却没有想到这是因为它们害怕自己而不是狐狸。不要被虚荣心所左右。老虎因为听到其他动物称自己为大王而感到自豪,却没有想到这只是一个陷阱。 这个故事告诉我们,在生活中要保持警惕,不要轻易相信别人。同时也要学会思考问题,不要被表面现象所迷惑。最重要的是要保持谦虚和谨慎,不要被虚荣心所左右。这样才能在生活中避免上当受骗。 部编版语文二年级上册二上课文背诵检查表 一、引言 在语文学习中,背诵课文是一项重要的任务。这不仅有助于学生理解文章的含义,还可以提高他们的语言表达能力和记忆力。为了确保部编版语文二年级上册第二课的学生能够充分掌握并理解课文,本篇文章将提供一个背诵检查表的范例,以便老师和学生进行自我检查和评估。 二、课文背诵检查表

二年级语文青蛙看海

二年级语文青蛙看海 《青蛙看海》是苏教版二年级上册第四单元第二篇讲读课文,是一篇童话故事。课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望,努力攀登上山顶的故事,通过学文让学生明白只要不怕困难,勇于攀登,坚持不懈地努力,就一定能到达理想的顶点。《语文新课程标准》指出:低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶”。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时,注重学生读的实践,用丰富多彩的朗读方式,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟,并通过分角色表演的形式,让学生在演中感受青蛙的心理变化。抓住文本的空白,让学生个性化的补白,在开展语言能力的同时,开展思维能力,激发想象力和创造潜能。通过拓展性阅读,在培养学生独立阅读的同时,扩大学生的知识面,激发学习语文的兴趣。 在设计教学过程的时候,并没有对文章的内容过多的讲解,而是在范读的根底上,学生们通过各种形式的朗读分清角色的内容,并且把握语句中没有提示语的话是哪个角色说的。在范读的时候讲明要将课文读得正确、流利、有感情,并且能够把握人物的思想和情感的变化,为理解文章的内容预设铺垫。 有了《小鹰学飞》一课所做的感情色彩和根底铺垫,对这篇文章内涵的理解也就很简单了,都表达的是要通过自己坚持不懈的努力,一步一步地实现自己的理想。因此,在学生们朗读课文之后,分析课文中提示语的位置变化,了解提示语位置的不同,标点符号使用的不同,为以后填写标点符号这类题做铺垫,还可以把握人物说话时的表情、神态、心理、动作的变化。

文章中出现的反问句有两处,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”“不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”学生们第二次接触到反问句,为了能够让他们能够把握反问句转换成陈述句的方法,逐步地分析句子,讲解反问句和陈述句的不同点,分析反问句转换成陈述句的步骤:1、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。2、将反问句中的肯定词改为否认词,或将否认词改为肯定词。3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。4、问号改为句号。之后出了几道简单的题进展稳固。 学生们自己找伙伴,通过老师的讲解,把握人物的心理和动作的变化,可以适当地添加一些动作和表情的变化,但是要尽量把提示语的内容都要表现出来,这样,学生们在彼此的合作中,了解文章的主旨,比老师站在讲台前,不断地点着白板,不断地翻着PPT 要强很多。这样可以极大地激发学生自主学习的积极性,还可以提高他们彼此合作的能力,老师站在讲台前可以看到学生们在细节和学生交往中所表现出来的真实的一面,可以了解他们的心理。还能够在学生之间,和他们交流,感受他们不断迸发出的奇思妙想,并且适当地进展鼓励,给予他们发表意见和想法的时机,提高他们的自信心。 学生们自主地学习,比老师在讲台前侃侃而谈,他们只是呆板地承受要强很多,课堂教学效率也会大大地提高。 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册中的《青蛙看海》是一篇寓意深刻的童话故事,表达张期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,后来在苍鹰的指点下,在松鼠的鼓励下,一个台阶一个台阶地跳完了所有的台阶,最后终于到达了山顶,看到了大海,

统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计

统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计 统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计 一、教材分析 统编版二年级语文上册第五单元是一个充满童真和想象力的单元,围绕“想象”这一主题,编排了《坐井观天》《狼和小羊》《狐狸分奶酪》三篇课文以及《语文园地五》等栏目。本单元旨在通过丰富多彩的故事情节,引导学生开阔思维,激发想象力,从而培养学生的创新意识和创造力。 二、教学目标 1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟故事中所蕴含的道理。 2、通过品词析句,提高学生的语言文字运用能力。 3、培养学生的想象力和创造力,激发他们对生活的热爱和关注。 三、教学过程 1、《坐井观天》 本课是一则寓言故事,主要通过小鸟和青蛙的对话,揭示“坐井观天”的寓意。在教学过程中,首先让学生初读课文,整体感知故事内容,

然后引导学生通过小鸟和青蛙的三次对话,理解故事情节的发展。同时,可以让学生扮演小鸟和青蛙进行对话表演,加深对人物性格的理解。最后,通过讨论和总结,让学生明白“坐井观天”的道理,即不要局限于自己的小世界,要开阔眼界,走向更广阔的世界。 2、《狼和小羊》 本课是一篇童话故事,讲述了狼和小羊之间发生的故事。在教学时,可以采用图文结合的方式,让学生通过观察插图,理解故事情节。同时,通过朗读和角色扮演,让学生体会狼和小羊的不同性格。在理解故事的基础上,引导学生思考“如果自己是小羊,会如何应对狼的威胁”,培养学生的想象力和创造力。 3、《狐狸分奶酪》 本课是一篇充满童趣的童话故事,讲述了狐狸为熊兄弟分奶酪的故事。在教学过程中,可以让学生通过小组合作的方式,分角色朗读课文,理解狐狸和熊兄弟的不同心理变化。同时,通过讨论和思考,引导学生理解故事所蕴含的道理,即要诚实守信、团结友爱。 4、《语文园地五》 本单元的《语文园地五》主要围绕“想象”这一主题展开,包括字词句运用、阅读、口语交际、写话等多个环节。在教学过程中,可以结合前面三篇课文的内容,让学生在巩固语言知识的同时,进一步拓展

《风娃娃》教学反思15篇

《风娃娃》教学反思15篇 《风娃娃》教学反思1 《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。 课文中的风娃娃是怎样的呢?欣赏一下课文的插图,你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子,胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,仔细读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。 教学课文时,我先让学生自读课文,找出课文中风娃娃做了哪些事情,透过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。之后又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒学生。 之后又请学生读课文,提出你在阅读时,哪些地方你不懂?学生提出了好多问题,“断断续续、纤夫、船帆是什么意思。”等问题。有些问题其他同学明白的,我就请其他同学来解答,有些比较难的,离现实生活比较远的问题,就由我来讲解。学生能自我提出问题,说明他在阅读时动了一翻脑筋,在原有的知识结构中寻找答案,但还是不明白。就好象让孩子摘桃子,没摘到,就差跳起来这一步。教师在这时助学生一臂之力,学生主动地听讲,记忆就十分深刻。 学习不能脱离实际生活,还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事,你明白吗?联系实际生活让学生来说说看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗,带来凉爽;风娃娃会关窗,有时把玻璃也打碎;大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的,感情是细腻的,他们说出了风的许多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事,为什么会做坏事呢?我们小朋友中间是不是也

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