情绪的动机分化理论
知识点3 情绪的理论
知识点3 情绪的理论一、情绪的早期理论(一)詹姆斯——兰格理论詹姆斯根据情绪发生时引起的植物性神经系统的活动，和由此产生的一系列机体变化提出，情绪就是对身体变化的知觉。
兰格认为，情绪是内脏活动的结果。
兰格与詹姆斯在情绪产生的具体描述上虽有不同，但他们的基本观点是相同的，即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。
(二)坎农——巴德学说坎农认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。
由外界刺激引起感觉器官的神经冲动，通过内导神经，传至丘脑；再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主观体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化，如血压增高、心跳加速、瞳孔放大、内分泌增多和肌肉紧张等等，使个体生理上进入应激状态。
因此，情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受丘脑的控制。
坎农的情绪学说得到巴德(Bard，1934，1950)的支持和发展，故后人称坎农的情绪理论为坎农——巴德情绪学说。
二、情绪的认知理论(一)阿诺德的“评定——兴奋”说理论认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景——评估——情绪。
同一刺激情景，由于对它的评估不同，会产生不同的情绪反应。
阿诺德认为，情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条件。
她提出情绪产生的理论模式是：作为引起情绪的外界刺激作用于感受器，产生神经冲动，通过内导神经上送至丘脑，在更换神经元后，再送到大脑皮层，在大脑皮层上刺激情景得到评估，形成一种特殊的态度(如恐惧及逃避、愤怒及攻击等)。
这种态度通过外导神经将皮层的冲动传至丘脑的交感神经，将兴奋发放到血管或内脏，所产生的变化使其获得感觉。
这种从外周来的反馈信息，在大脑皮层中被估价，使纯粹的认识经验转化为被感受到的情绪。
这就是“评定——兴奋”学说。
(二)沙赫特的两因素情绪理论20世纪60年代初，美国心理学家沙赫特(S．Schachter)和辛格(J．Singer)提出，对于特定的情绪来说，有两个因素是必不可少的。
情绪心理学摘要
情绪⼼理学摘要总论（疑问：什么是语词意识、感情性反应？）情绪是⼀种多成分、多维度、多⽔平整合的复合过程。
情绪的每⼀次发⽣，都融合着⽣理和⼼理、本能和习得、⾃然和社会诸元素的交叠。
⼀、情绪、情感和感情（⼀）情绪的属性和定义1.情绪与认识不同。
情绪有两种特殊的存在形式，其⼀是内在的状态或体验，其⼆是外显的表情。
情绪可以发动、⼲涉、组织或者破坏认知过程和⾏为；认识对事物的评价则可能发动、转移或者改变情绪反应和体验。
2.情绪的组织作⽤和情绪的“⼲扰”性质。
3.情绪的特性：①情绪是多成分的复合过程。
成分有内在体验、外显表情和⽣理激活。
认识的过程平淡⽆情，情绪则带有独观的主观体验⾊彩。
情绪过程的体验感受⽅⾯给⾏为提供动机，对认知和⾏为起着组织或者⽡解作⽤。
情绪有特殊的外显表现（表情和动作，主要是表情）。
情绪发⽣在⼀定⽣理激活⽔平上（神经系统为情绪提供能量）。
②情绪具有多维量结构。
冯特：情绪的三维学说。
维度分别是：愉快-不愉快、兴奋-沉静、紧张-松弛（情绪维量量表）；依扎德：快乐度、紧张度、冲动度、确信度；施洛伯格：愉快-不愉快、注意-拒绝、激活度；普拉奇克：相似性、对⽴性、强度。
③情绪是⽣理和⼼理多⽔平整合的产物。
情绪随着⼤脑⽪质的进化发展。
每⼀次情绪的发⽣都是多级神经⽣理整合活动的基础。
情绪还发⽣在⼼理多级⽔平上（⽐如不同类别的动物只能在它所处的⼼理进化梯级的⼀定⾼度上实现情绪整合）。
从认识⽔平上区分，有感知觉⽔平上的感情反应和认识⽔平上的感情反应。
从社会化程度上区分，有与本能需要相联系的感情反应和与⽣物-社会学时间相联系的感情反应。
从意识⽔平上区分，有语词意识⽔平下的感情和语词意识⽔平上的感情。
从情绪存在形式上，可以被区分为：（1）情感反应：⾯部、声调、躯体。
如快乐、悲伤、焦虑（2）感情状态：⼼境、兴趣或专注状态。
（3）情绪特质，情绪是个体⼈格结构的组成部分。
（⼆）情绪、情感和感情的概念分析⽆论是情绪、情感或感情，指的是同⼀过程和同⼀现象；在不同场合使⽤情绪或情感术语时，指的是同⼀过程、同⼀现象所侧重的不同⽅⾯。
情绪的动机分化理论
例子（1）
当我们对一件事情很感兴趣的时候，我们将 会很乐意、很有动力地去做，因为当我们对 这件事产生了兴趣后，情绪的动力性就开始 发挥它的作用，这个时候，它就会组织并驱 动认知与行为，为认知与行为提供活动线索。
（二）情绪系统及其功能
依扎德认为，情绪包含着神经生理、神经肌 肉的表情行为和感情体验三个子系统。
三：情绪的动机—分化理论
罗平 胡洁韵 赵金凤 曾宛雯 梁嘉欣 黎嘉敏
继承关系
该理论谈及：情绪包含着神经生理，继承了 情绪的早期理论。
伊扎德认为，情绪和认知都是人格系统的组 成部分，认知也都是情绪产生的一个重要原 因，这个可能继承了前面的情绪认知理论。
网上资料
动机—分化情绪理论是以神经解剖学为基础, 提出面部反馈的神经通路, 既继承了情绪有 生物成分和进化价值的观点, 又重视社会文 化环境, 个体经验和人格结构等对情绪的制 约作用, 强调受主体认知功能的调节, 对我 们今后的研究有借鉴和启发作用。
认知是情绪产生的一个重要因素。但认知不 等于情绪，也不是产生情绪的唯一原因，而 只是参与情绪激活与调节过程。
例子（3）
一个人做一份很喜欢的工作，当他做错了什 么事情，遭到了上司的批评的后，他首先就 会感到心情低落，甚至对这份工作的厌恶， 但是，出于他本身对这份工作的喜爱，他的 兴趣很快就会再一次激活他对这份工作的热 情。
有些情绪心理学家主张情绪具有动机的性 质。例如弗洛伊德、利珀、汤姆金斯和依 扎德等。
其中汤姆金斯和依扎德为代表，建立了情 绪的动机—分化理论。该理论是以情绪为 核心，以人格结构为基础，论述情绪的性 质与功能。
也就是说：情绪的动机—分化理论解释了 情绪的性质与功能。
（一）情绪与人格系统 （二）情绪系统及其功能 （三）情绪激活与调节
2 情绪的理论
二、沙赫特的情绪理论
个体必须体验到高度的生理唤醒 个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。 情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在 大脑皮层中整合的结果。
第三节 情绪的认知理论
二、沙赫特的情绪理论
引起知觉的刺激情景 （如路遇暴徒） 情景的认知评价 （暴徒危险） 情绪表达 （恐惧反应） 生理表现 （逃跑和心跳等） 对生理变化的解释 （因恐惧而心跳）
第一节 传统的理论观点
二、詹姆士－兰格情绪理论
引起知觉的刺激情景 （如路遇暴徒） 由刺激引起身体反应 （如心跳和逃跑）
情绪表达 （恐惧反应）
对身体反应的觉知 （如因心跳而产生恐惧）
图2-1 詹姆士－兰格情绪理论图解
第一节 传统的理论观点
三、坎农－巴德情绪理论
情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系 统的丘脑。 由外界刺激引起感觉器官的神经冲动，通过内导 神经，传至丘脑；再由丘脑同时向上向下发出神 经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主观体验， 向下传至交感神经，引起机体的生理变化，使个 体生理上进入应激准备状态 。
情绪心理学的理论与应用
信阳师范学院 教育科学学院 许远理 XUYL816@
第二章 绪论
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
传统的理论观点 精神分析的情绪理论 情绪的认知理论 情绪的动机-分化理论 情绪的不协调理论
第一节 传统的理论观点
一、达尔文的情绪进化理论
情绪作为人类种族进化的证据，可能是人类行为 得以延续的机制。 表情在生物生存和进化中的具有适应价值和有用 性，情绪是进化的高级阶段的适应工具。
情绪的相关理论
1．詹姆士(James)—兰格(bnge)的情绪理论该理论认为，情绪是由于某一情境的变化引起自身状态的感觉。
情绪产生的过程是刺激引起个体的生理反应，如循环系统、消化系统、内分泌系统等的变化，由机体反应引起情绪体验。
因此，情绪只是对于一种生理状态的感觉，是对机体内部和外部生理变化的意识。
2．坎农(connan)—巴德的丘脑情绪理论该理论认为，激发情绪的刺激由丘脑进行加工，同时把信息输送到大脑和机体的其他部位．到达大脑皮层的信息产牛情绪体验，而到达内脏和骨铬肌肉的信息激活生理反应，因此，身体变化与情绪体验同时发生o3．巴甫洛夫(Pavlov)的动力定型理论该理论认为，人们在大脑皮层中按照刺激物的顺序形成厂比较稳固的暂时神经联系系统，这种系统叫做动力定型，是入学4、习惯和需要的生理基础。
当客观事物符合我们的动力定型时，其刺激所引起的皮质神经过程就会按原来的轨道运行，产生满意的倩绪和情感。
如果客观事物不符合动人定型，就会使旧的动力定型遭到破坏，产生消极的情绪和情感。
人所建立的暂时神经联系有两个系统。
由具体事物的影响所建立的暂时神经联系系统称为第一佰号系统，内语言所建立的暂时神经联系系统称为第二倍号系统。
人们不仅通过第一信号系统产生情绪体验，也通过第二信号系统调节自己的情绪和情感。
例如，当一个人遭遇不幸时，自己的情绪怎么也平静不下来，如果这时候有人用言语劝告几句，就可能平静下来，这就是第二信号系统的调节作用。
4．行为学派的情绪理论该理论认为，情绪只是有机体对待特定环境的一种反应和一族反应，因此经常从反应模式和活动水平两方面去描述情绪。
行为主义的莫圣人华生认为，情绪是—种遗传的反应模式，它包括整个的身体机制，特别是内脏和腺体活动系统的深刻变化。
在他之后，操作条件反射论者斯金纳特别注意从动物在个体生活中的习得行为研究情绪，发展了用条件反射技术来引发倩绪的方法，并把挫折效应作为研究情绪的一个标难方法。
5．精神分析学派的情绪理论该理论的中心是焦虑问题。
情绪的理论
情绪化行为研究平台（群号170941219，）一、情绪的早期理论1.情绪的外周理论——詹姆斯－兰格情绪理论美国心理学家詹姆斯（Willian James,1842－1910）和丹麦生理学家兰格（Carl Lange），分别于1884年和1885年提出了内容相同的一种情绪理论，他们强调情绪的产生是植物神经系统活动的产物。
后人称他们的理论为情绪的外周理论，即詹姆斯－兰格的情绪学说。
詹姆斯根据情绪发生时引起的植物性神经系统的活动，和由此产生的一系列机体变化提出，情绪就是对身体变化的知觉。
他指出，“情绪，只是一种身体状态的感觉；它的原因纯粹是身体的。
”又说：“人们的常识认为，先产生某种情绪，之后才有机体的变化和行为的产生，但我的主张是先有机体的生理变化，而后才有情绪。
”当一个情绪刺激物作用于我们的感官时，立刻会引起身体的某种变化，激起神经冲动，传至中枢神经系统而产生情绪。
在詹姆斯看来，悲伤乃由哭泣而起，愤怒乃由打斗而致，恐惧乃由战栗而来，高兴乃由发笑而生。
兰格认为，情绪是内脏活动的结果。
他特别强调情绪与血管变化的关系：“情感，假如没有身体的属性，就不存在了。
”“血管运动的混乱、血管宽度的改变以及各个器官中血液量的变化，乃是激丨情的真正的最初原因。
”兰格以饮酒和药物为例来说明情绪变化的原因。
酒和某些药物都是引起情绪变化的因素，它们之所以能够引起情绪变化，是因为饮酒、用药都能引起血管的活动，而血管的活动是受植物性神经系统控制的。
植物性神经系统支配作用加强，血管扩张，结果就产生了愉快的情绪；植物性神经系统活动减弱，血管收缩或器官痉挛，结果就产生了恐怖。
因此，情绪决定于血管受神经支配的状态、血管容积的改变以及对它的意识。
兰格与詹姆斯在情绪产生的具体描述中虽有不同，但他们的基本观念是相同的，即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。
詹姆斯－兰格理论看到了情绪与机体变化的直接关系，强调了植物性神经系统在情绪产生中的作用，这有其合理的一面；但是，他们片面强调植物性神经系统的作用，忽视了中枢神经系统的调节、控制作用，因而引起了很多的争议。
心理学导论复习重点之情绪
心理学导论复习要点之情绪第十章 :情绪一、情绪和感情的概括(一 )情绪和感情的含义1.情绪和感情是人对客观外界事物的主观体验和相应的行为反响，它反应的是客观外界事物与主体需要之间的关系。
情绪和感情的定义中包含了以下四个内容：①情绪和感情是以需要为中介的心理活动绪和感情是个体的主观体验或感觉;③情绪和感情都有其外面的表现(即表情都伴有生理上的变化。
;②情); ④情绪和感情主观体验是个体对不一样情绪状态的自我感觉。
每种情绪有不一样的主观体验，它们代表了人的不一样感觉，如快乐仍是难过等，构成了情绪的心理内容。
表情是在情绪状态发生时身体各部分答动作量化形式，包含面部表情、姿态表情和语调表情。
生理唤醒是指情绪产生的生理反响。
它波及宽泛的神经构造，如中枢神经系统的脑干、中央灰质、丘脑、杏仁核、下丘脑、蓝斑、松果体、前额皮层，及外周神经系统和内、外分泌腺等。
人们在情绪状态下，能自我觉知，可是不可以控制自己的情绪，因为主控情绪的植物性神经系一致般不受个人意志所控制。
测谎仪就是依据情绪状态下个人不可以控制其生理变化的原理来设计的。
测谎仪主要丈量呼吸、汗腺及心跳等个体不可以自行控制的反响。
2.情绪的维度及其两级性情绪的维度是求情绪所拥有的特征，即它的动力性、激动性、强度和紧张度。
这些特征的变化都体现出两极对峙的状态，比若有爱就有恨，有喜就有悲等等，这就是情绪的两极对峙的特征。
情绪的动力性有增力 (提升人的活力 ) 和减力 (降低人的活力 )的两极 ;激动度有激动与沉静的两极 ;强度有强和弱的两极 ; 紧张度有紧张和轻松的两极。
(二 )情绪和感情的功能1.适应功能：情绪和感情是有机体生计、发展和适应环境的手段，如动物碰到危险时产惟恐的呼救，就是动物求生的一种手段。
2.动机功能：情绪和感情构成一个基本的动机系统，它能够驱动有机体从事活动，提升人的活动的效率。
赫布以为唤醒水平易绩效之间存在着倒U 型曲线的关系。
3.组织功能：情绪和感情对其余心理活动拥有组织的作用，表此刻，踊跃的情绪和感情活动起着协调解促使的作用，悲观的情绪和感情对活动起着崩溃和损坏的作用;4.信号功能：情绪和感情在人际间拥有传达信息，交流思想的功能。
情绪的动机——分化理论ppt课件
（二）情绪系统及其功能 情绪包含神经生理、表情行为和情感体验三个
子系统，它们相互作用，并与情绪系统以外的认知 和行为等人格子系统相联系，实现情绪和其他系统 的相互作用。
❖ 情绪产生涉及广泛神经结构，丘脑，杏仁核，脑干， 松果体，新皮层等。另外，神经－内分泌、躯体神经 系统、自主神经系统都参与情绪活动。
情
感
精品课件
体
验
实例
一、情绪智力（IE）的培养 ——个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、
利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。换句 话，识别和理解自己和他人的情绪状态，并利用这 些信息来解决问题和调节行为的能力。
精品课件
例如在校园中的学生攻击性不断增强的案例，像抢 劫、强奸、杀人的行为。老师的责任是不可推卸的， 老师平时应该多识别和理解学生的情绪状态，帮助 他们解决问题等。可见情绪的调节对一个人一生的 影响是如此大。培养情绪智力，对于现在高校的管 理有着极大的作用，校园犯罪率也会大大减小。
·代表人物：汤姆金斯（Tomkins）
伊扎德（Izard）
·情绪是一种独立的心理过程，是一精个品课件复杂
的系统。汤姆金斯和伊扎德都认为情绪具有重 要的动机性和适应性的功能。
1.汤姆金斯理论
主要思想： 汤姆金斯直接把情绪看作是动机，强调
情绪的主观体验是起动机作用的心理结构， 是驱动有机体采取行动的动机力量。
分析：情绪是动机的源泉之一，在考场上，时 间是有限的，越临近考试结束，同学的情绪就会精品越课件 紧张和焦虑。而适度的紧张和焦虑能促使人思考和 解决问题。这时的恐慌和急迫情绪就会成为动力， 激励行为。
精品课件
谢谢
知、行为等人格子系统建立联系，实现情绪
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(二)情绪系统及其功能
依扎德认为,情绪包含着神经生理, 依扎德认为,情绪包含着神经生理,神经肌 肉的表情行为和感情体验三个子系统. 肉的表情行为和感情体验三个子系统. 情绪活动包含广泛的神经结构, 情绪活动包含广泛的神经结构,从感觉信息 的产生到情绪的产生, 的产生到情绪的产生,有两条通道是不涉及 大脑皮层的. 大脑皮层的. 情绪行为包括神经肌肉的活动和感觉反馈活 动两部分. 动两部分. 情感体验是情绪系统与人格的其他系统相互 作用的主要成分, 作用的主要成分,对形成系统间的稳定和特 定的联结有的生理结构; 总之,情绪特征主要来源于个体的生理结构; 遗传是某种情绪的阈限特征和强度水平的决 定因素. 定因素.
例子( ) 例子(2)
当我们看到一个人动作表情轻松, 当我们看到一个人动作表情轻松,满脸笑容 的时候, 的时候,我们就可以基本判定这个人这个时 候是处于开心的状态.相反, 候是处于开心的状态.相反,当我们看到一 个人满脸惆怅的时候, 个人满脸惆怅的时候,我们就可以基本判定 他现在心情比较低落. 他现在心情比较低落. 这个例子说明了情绪是可以通过面部表情表 达出来的, 达出来的,人们可以通过看别人的面部表情 来了解对方现在的心情. 来了解对方现在的心情.
(三)情绪激活与调节
关于情绪的激活与调节,依扎德提出 个基本 关于情绪的激活与调节,依扎德提出4个基本 过程: 过程:
生理遗传—神经内分泌激活过程(决定作用) 感觉反馈激活过程 感 体 情感激活过程 认知激活过程 验 情
一种情绪还可以引起另一种情绪,例如: 一种情绪还可以引起另一种情绪,例如:极 度悲伤会引起愤怒,极度疲劳会引起痛苦, 度悲伤会引起愤怒,极度疲劳会引起痛苦, 疲劳和痛苦结合可能引起愤怒, 疲劳和痛苦结合可能引起愤怒,快乐能激活 兴趣,兴趣也能带来快乐等. 兴趣,兴趣也能带来快乐等. 认知是情绪产生的一个重要因素. 认知是情绪产生的一个重要因素.但认知不 等于情绪,也不是产生情绪的唯一原因, 等于情绪,也不是产生情绪的唯一原因,而 只是参与情绪激活与调节过程. 只是参与情绪激活与调节过程.
三:情绪的动机—分化理论 情绪的动机 分化理论
罗平 胡洁韵 赵金凤 曾宛雯 梁嘉欣 黎嘉敏
继承关系
该理论谈及:情绪包含着神经生理,继承了 情绪的早期理论. 伊扎德认为,情绪和认知都是人格系统的组 成部分,认知也都是情绪产生的一个重要原 因,这个可能继承了前面的情绪认知理论.
网上资料
动机—分化情绪理论是以神经解剖学为基础, 提出面部反馈的神经通路, 既继承了情绪有 生物成分和进化价值的观点, 又重视社会文 化环境, 个体经验和人格结构等对情绪的制 约作用, 强调受主体认知功能的调节, 对我 们今后的研究有借鉴和启发作用.
(一)情绪与人格系统 (二)情绪系统及其功能 (三)情绪激活与调节
(一)情绪与人格系统
依扎德认为,人格系统的组成部分: 依扎德认为,人格系统的组成部分: 体内平衡系统 内驱力系统 情绪系统(核心动力) 情绪系统(核心动力) 直觉系统 认知系统 动作系统
依扎德认为: 依扎德认为: 认知过程引起比较和辨别活动, 认知过程引起比较和辨别活动,是知识的学 记忆,符号操作,思维和言语的过程. 习,记忆,符号操作,思维和言语的过程. 情绪具有动力性,它组织并驱动认知与行为, 情绪具有动力性,它组织并驱动认知与行为, 为认知和行为提供活动线索. 为认知和行为提供活动线索.
例子( ) 例子(1)
当我们对一件事情很感兴趣的时候, 当我们对一件事情很感兴趣的时候,我们将 会很乐意,很有动力地去做, 会很乐意,很有动力地去做,因为当我们对 这件事产生了兴趣后, 这件事产生了兴趣后,情绪的动力性就开始 发挥它的作用,这个时候, 发挥它的作用,这个时候,它就会组织并驱 动认知与行为,为认知与行为提供活动线索. 动认知与行为,为认知与行为提供活动线索.
有些情绪心理学家主张情绪具有动机的性 例如弗洛伊德,利珀, 质.例如弗洛伊德,利珀,汤姆金斯和依 扎德等. 扎德等. 其中汤姆金斯和依扎德为代表,建立了情 依扎德为代表 其中汤姆金斯和依扎德为代表,建立了情 绪的动机—分化理论 分化理论. 绪的动机 分化理论.该理论是以情绪为 核心,以人格结构为基础, 核心,以人格结构为基础,论述情绪的性 质与功能. 质与功能. 也就是说:情绪的动机—分化理论解释了 也就是说:情绪的动机 分化理论解释了 情绪的性质与功能. 情绪的性质与功能.
例子(3)
一个人做一份很喜欢的工作,当他做错了什 么事情,遭到了上司的批评的后,他首先就 会感到心情低落,甚至对这份工作的厌恶, 但是,出于他本身对这份工作的喜爱,他的 兴趣很快就会再一次激活他对这份工作的热 情. 这个体验了情绪的情感激活功能.
�