学道德模范,诵中华经典,做有德之人
2023年学道德模范颂中华经典做有德之人活动方案
2023年学道德模范颂中华经典做有德之人活动方案活动主题：学道德模范，颂中华经典，做有德之人活动时间：2023年活动地点：学校/社区/社会机构活动目标：1. 提高学生对中华经典文化的认识和理解2. 传承中华优秀传统文化，培养良好的道德品质3. 培养学生的社会责任感和崇高情操活动内容：第一阶段：学习中华经典文化（时间：2周）1. 开展中华经典文化讲座：邀请专业人士解读中华经典，介绍其价值观和道德观念。
2. 组织中华经典书籍展览：展示中华经典文化的各个方面，鼓励学生阅读中华经典著作。
3. 学习古文诵读：组织学生进行古文诵读比赛，鼓励学生深入领会中华经典的内涵和精髓。
第二阶段：学习道德模范故事（时间：2周）1. 邀请道德模范来校/社区/社会机构演讲：让学生亲身听取道德模范的故事和经历，激励学生的道德自觉和责任意识。
2. 进行道德模范故事分享会：组织学生分享自己所了解的道德模范故事，通过交流和分享培养学生的道德情感和触动。
第三阶段：实践和发挥（时间：2周）1. 开展有德之人表彰活动：通过学校/社区/社会机构的评选，表彰那些在平凡岗位上做出突出贡献、展现出高尚道德品质的人。
2. 组织学生参与社区服务活动：通过参与志愿者活动、社区清洁活动等，培养学生的社会责任感和服务精神。
第四阶段：总结和展示（时间：1周）1. 组织道德模范颂中华经典的集体活动：将整个活动过程进行总结和评价，展示学生学习成果和收获。
2. 制作活动成果展览：整理整个活动期间学生的作品和成果，展示给广大师生和社区居民，传播中华经典与道德模范的精神。
活动评估与反思：1. 制定学生活动评估表，对学生在活动中所展示的表现进行评估。
2. 邀请学生和教职员工参与活动反思会，总结活动中的优点和不足，为今后类似活动做出改进和提高。
通过这一系列的活动，学生将能够深入了解中华经典文化和道德模范的精神，培养学生的道德品质和社会责任感，进一步传承中华优秀传统文化，为建设和谐社会做出积极贡献。
武阳中学 读经典 学道德模范、诵中华经典、做有德之人_诵读内容_译文
道德是什么？道德——就是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习俗和人的内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为规范的总和。
它贯串于社会生活的各个方面，如社会公德、婚姻家庭道德、职业道德等。
“百行以德为首”。
在源远流长的中华文明中，对道德情操的完善和不懈追求是我们引以为傲的优良传统和精神财富。
道德，源自人们对美好心灵的守望。
道德的魅力，在于能够释放出质朴的人性光辉，为他人和社会奉献人世间最可宝贵的爱与善；更在于“送人玫瑰，手有余香”，为每一个人烛照前路，纯净心灵，提升素质，升华境界。
最美“熊猫姑娘”周晓娟 11年献出4000毫升救命血３‰，这是她拥有的稀有血型RH阴性A型血在汉族人口中的占比，如果再按照A、B、O、AB 单型来区分，是万分之几的概率,被称“为熊猫血”。
4000多毫升，这是她11年无偿献出的血量，比她现在身体里流淌的血液还多。
“至今，只有一个接受我输血的患者与我有联系，其他人我都不知道是谁，我也不想联络他们，我不想让他们有负担，觉得欠我人情。
”周晓娟说，“我只是做了点‘平常事’，我不想因为我帮了别人一点小忙，就一定要别人来帮我、感谢我。
”创建“熊猫之家”qq群，群里不仅有ＲＨ阴性Ａ型的，还有ＲＨ阴性Ｂ型、Ｏ型血的网友，另外还有几位是甘肃省血液中心的工作人员，这里已是他们的一个重要工作平台。
“90后最美大学生”田强弃考捐髓抒写人间大爱2011年４月中旬，这位来自孝感学院新技术学院信息工程系的土家族大学生被告知和在上海治疗的白血病患者东东配型成功，征求他的进一步配型意愿。
５月，他接受了二次高分辨配型检测，结果发现双方非常符合。
然而，捐献时间与期末考试时间冲突。
去捐献，弃考会被记为“挂科”，会给毕业甚至找工作带来麻烦。
不去或迟去，患者就可能错过最佳的治疗时机。
最后，田强决心放弃考试。
说起捐献骨髓，朴实的小伙子解释说，一部分是出于感恩，一部分是出于对白血病患者的关心。
２００９年１０月１８日，进入大学不久的田强在学校组织的献血活动中，成为中华骨髓库湖北分库的志愿者，这也激发了他对白血病患者的关注。
学道德模范 诵中华经典 做有德之人总结
学道德模范诵中华经典做有德之人总结学道德模范诵中华经典做有德之人总结《学道德模范诵中华经典做有德之人》主题实践总结为了进一步深入贯彻落实党的十七届六中全会深入推进未成年人思想道德建设，东长小学开展了以“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”为主题，以《学道德模范诵中华经典做有德之人》大型系列专题片为基本教材，通过开展“学、诵、做”等教育实践活动，引导学生把学习道德模范与加强中华美德教育结合起来，用道德模范人物身上体现出的传统美德激励引导广大未成年人见贤思齐，树立远大理想，学习雷锋精神、自觉践行社会主义荣辱观，继承和发扬中华优秀传统，做一个有道德的人。
学校利用现有多媒体教学设备，采取以多功能教室为主会场，各班教室为分会场，组织学生统一观看了“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片，大力推进学校德育建设。
专题片共五集，分别为助人为乐篇、见义勇为篇、诚实守信篇、敬业奉献篇、孝老爱亲篇。
每集有两名道德模范，反复诵读3至4段经典名句。
其中，既有从《论语》、《大学》、《中庸》、《孝经》、《周易》等五部中华经典中精选出的17段名言警句，也有在全国和首都道德模范群体中选取的周宪梁、陈光标、谢亮、孙茂芳、于凯、赵国强、刘子元、赵书兵、赵志良、宋丽萍等10位道德模范的典型事迹。
全体学生对助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲五个方面的内容有了深刻的体会，班级同学对谢亮老爷爷表现的“义务指路”十年感到由衷的敬佩和惊讶。
在观看后，当时组织学生进行两句“经典诵读”，孩子们热血沸腾，仿佛自己就是那一个个“小谢亮”。
仿佛也渐渐明白如何做人。
该片是一部熔思想性、教育性、艺术性、大众性于一体，引导广大青少年学习道德模范、弘扬中华传统美德的优秀文化产品。
观看结束之后，全校师生掀起了学习中华传统美德的高潮，先后开展了以“践行文明我当先孝道雅行伴我行”主题队会，并要求学生在课余时间写一篇读书笔记或心得体会。
通过开展“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”主题教育实践活动，号1召同学们学习雷锋，树立远大理想、坚定信念，培养高尚道德、优良品行。
学道德模范诵中华经典做有德之人电视专题片观后感
看了这组专题片后，我知道了10年为大家义务指路的“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片活动谢亮，为此他跑遍了北京五千多个公交车站，以他的“举手之劳”给别人带来了快乐，谢亮爷爷有着，……帮助别人、快乐自己。
‟‟的利他精神。
又看了从小学就开始帮助别人的慈善家陈光标，从汶川到玉树,他都是第一批到达救援的人,做到"已欲立而立人,已欲达而达人".还有从8岁开始照顾母亲的孟佩杰，这个带着母亲上大学的大姐姐，一直坚持下去，不怕吃苦，最终她的孝心感动了人们.谢亮爷爷、陈光标叔叔等等，他们做的都是生活中的平凡事，但是他们坚持了下来，以帮助别人为本，孝老爱亲。
其实雷锋不也是从生活中的一件一件的小事做起的吗，但是就是这么一件件的“小事”，却并非是人人能做到的。
上面有句话说得好“已所不欲，勿施于人”，自已都不能做到的，不要怪别人做得不好。
只有从我们自已做起，做好，去帮助他人，才能让这个世界充满爱。
今天我看了“学道德模范,诵中华经典，做有德之人”电视专题片，感触颇深！这5段精心拍摄的专题片都以孩子们朗朗的吟诵声中开场，那些从《论语》，《孟子》，《周易》，《孝经》所选出来的耳熟能详的句子，为我们诠释了一个个平常而不平凡的人物的优秀品德：乐于助人的普通工人郭明义，明星企业家陈光标，勇接从高楼坠下的孩子吴菊萍，救落水儿童的刘子元等，最让我感动的带着母亲上大学的坚强女孩孟佩杰。
助人为乐，见义勇为，诚实守信，敬业奉献，孝老爱亲---这些最基本而最可贵的品德值得同学们一起学习。
这些道德先锋人物用自己的实际行动传承着中华中族的传统美德，也为我们的社会带来了一阵阵文明的清风。
那些令人动容的故事赋予了中华经典更鲜活的意义。
我上小学时，学校里有诵读《弟子规》的课，我感觉这个课程很好！日常生活中他会时不时冒出学过的句子来。
比如看到路上醉酒的人，我就会说一句“饮酒醉，最为丑”，特别可爱。
除了《弟子规》，老师还有意识的让我接触《三字经》，《诗经》，《四书》，《孝经》等一些音频资料和书物。
仁主题班会教案
仁主题班会教案篇一：仁义主题班会做有德之人，树文明之风——“学习道德模范、诵中华经典、做有德之人”主题班会教学目标：1、认识中华传统美德的内涵和价值；2、以道德模范为学习榜样，做有德之人；3、学会朗诵有关为人之道的经典语段及篇章。
教学过程：一、导入：道德作为规范人们行为的准则，往往起着引导、促进人们向善的功能。
正是因为有了道德的力量，我们的社会才变得温馨和谐。
一个道德沦丧的社会是没有希望可言的，也不会走的长久。
法治作为强制性的惩罚手段是对道德约束的补充，但最终目的还是要实现道德约束人的作用。
道德能使人们主动去遵守行为规范，法律永远只能是使人们被动的接受。
因此，道德在规范人们行为和实现社会和谐中的作用是无法取代的。
二、生活中的不道德现象，并让学生谈谈自己的看法。
三、说道德模范故事，树文明高尚之风1、陈光标赈灾助困14亿；2、赵书兵诚实守信的事迹；3、最美的女孩“孟佩杰”四、学生谈观后感，老师引导：1、做好事不分大小，立足于个人能力即可；2、做好事贵在持之以恒；3、行善的种子应该从小萌芽。
五、联系“身边的小雷锋，谈谈你的感受”六、拓展反思：如果道德缺失??七、学习经典语录并做到能熟读成诵1、子曰：“已欲立而立人，已欲达而达人。
能近取譬,可谓仁之方也已”。
理解：你自己想有所建树，马上就想到也要让别人有所建树；你自己想实现理想马上就会想到也要帮助别人实现理想。
能够从身边小事做起，推己及人，这就是实践仁义的方法。
2、积善之家，必有余庆；积不善之家，必余殃。
理解：积累善行善德的家族，这个家族的福报不会断绝，家族的后代也会承受福报。
常常做不善之事的家族，这个家族会经常发生灾祸，甚至连累后代。
3、“子贡问曰：‘有一言而可以终生行之者乎？’子曰：其恕乎。
己所不欲，勿施于人。
”理解：子贡问孔子问道：“有没有一个字可以终身奉行的呢？”孔子回答说：“那就是恕吧！自己不愿意的，不要强加给别人。
”4、归纳：君子有成人之美，帮助别人摆脱困境，是雪中送炭的善行，就是君子之行。
诵中华经典做有德之人范文学道德模范诵中华经典做有德之人
诵中华经典做有德之人范文学道德模范诵中华经典做有德之人道德模范诵中华经典做有德之人一（二）班屠妍霞意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。
”当今社会,我认为，一个人可以没有博古通今的知识，也可以没有能歌善舞的才能，但决不能没有道德。
知识可以去积累，才能可以去学习，但惟有道德不可沦丧，否则后果将不堪设想。
在这个电视节目中令我感触最深的事是，一个最美女孩，她叫孟佩杰。
她从小生活在农村，体弱多病。
5岁时，父亲惨遭车祸；8岁时，养母病瘫，养父出走，从那时起，孟佩杰便开始承担起照顾瘫痪养母的重担。
北方的冬天要烧炉子，孟佩杰每天早早起来给炉子添炭、掏灰。
身子小，够不着灶台就站在小凳子上，摔伤、烧伤已记不得多少次；为养母擦洗身子，手冻的 ___肿，膝盖不知磨破了几层皮；到市场上买菜，不认识葱姜蒜，她就按妈妈编的顺口溜记：“远远地算，长长的是葱，扁扁的事都交绿茵茵……”即使只是这样，也没有磨灭她读书的渴望，每次考试她都能获得优异的成绩。
xx年9月20日，孟佩杰入选第三届全国孝老爱亲道德模范。
她说：“因为爱，所以涌泉相报。
”这使我知道了成为一个有道德的人是首先需要有一个良好地道德环境利于学习成长,另外需要长期的日积月累,从小培养。
我们所能够做到的是带着孩子在家庭的小环境中从小事开始点滴积累，时时留意身边的每一件小事，在生活中实践，从实践中认知。
需要从我做起，从小事做起，做到言行统一。
在公交车上，主动给老人、孕妇或小孩让座；随手拣起地上的果皮纸屑，放进垃圾箱内；为辛劳了一天的父母献上一杯茶，尽一份自己的孝心；帮助同学解决困难；用自己的好成绩来报答敬爱的老师……其实这都是司空见惯的小事，但不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
我们只有带着孩子从身边点点滴滴的小事做起，持之以恒，才会成为有道德的好少年、好公民。
此乃本人巨作，请勿改名转发，谢谢！！参考资料：学校作业读国学经典，做有道德少年国学经典的书有《三字经》.《弟子规》……我就讲讲我明天必背的《论语》。
“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”专题片为教案开展诵读的活动方案
《学道德模范、诵中华经典、做有德之人》专题片为教案开展诵读的活动方案一、活动背景为了深入学习和贯彻社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，提高学生的道德素养和人文素质，我们特此开展“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”主题活动。
通过观看专题片、诵读经典等形式，引导学生学习道德模范的先进事迹，感受中华经典的智慧，培养有德之人。
二、活动目标1. 让学生了解道德模范的先进事迹，感受道德模范的精神风貌，树立正确的道德观念。
3. 引导学生将道德模范的精神内化于心，实际行动做有德之人，弘扬正能量。
三、活动对象全校学生四、活动时间2024年9月至2024年10月五、活动内容1. 组织学生观看“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”专题片，了解道德模范的先进事迹和崇高品质。
2. 开展中华经典诵读活动，让学生熟读背诵经典诗文，感受中华文化的魅力。
3. 举行主题班会，引导学生学习道德模范的精神，讨论如何做有德之人，将道德模范的精神内化于心。
4. 进行道德实践活动，组织学生参加志愿服务活动，将道德模范的精神付诸行动。
5. 开展“我心中的道德模范”征文活动，鼓励学生用文字表达自己对道德模范的敬意和感悟。
六、活动步骤1. 准备阶段：组织教师学习专题片内容，明确活动目标、内容和意义。
2. 实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动。
3. 总结阶段：对活动进行总结，对表现优秀的个人或集体进行表彰。
七、活动资源1. 专题片：“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”。
2. 中华经典诗文选集。
3. 班会主题课件。
4. 志愿者服务活动资源。
5. “我心中的道德模范”征文活动模板。
八、活动评价1. 学生观看专题片后的感悟和反馈。
2. 学生诵读中华经典的参与度和熟练程度。
3. 主题班会学生的讨论情况和学习成果。
4. 学生参与志愿服务活动的情况和表现。
5. “我心中的道德模范”征文活动的质量和社会影响。
九、安全与纪律1. 确保学生在观看专题片和参与活动时的安全。
诵经典学模范育有德之人
诵经典学模范育有德之人京郊著名的旅游风景区上方山脚下的五侯中心校，是“全国百所德育示范学校”、国家级项目“城乡教育一体化”实验课题项目校，被评为北京市花园式绿化美化先进单位，并授予房山区普教系统先进集体等荣誉称号。
为辖区内16个自然村提供教学服务，设有五侯中心小学、天开小学和孤山口山区寄宿制学校3所小学，84人的优秀教师团队，现有学生735人。
以“崇德、尚美、健体、修能”为主题的“展望”浮雕，并设立了校训长廊，校园整体设计均出自师生创意，体现出以人为本、和谐发展的办学理念；遵循以课堂为主渠道，以养成教育为重点，以实践活动为载体，以诵读中华经典为突破，努力夯实学生做人基础。
为了深入贯彻落实《弘扬北京精神，深入推进未成年人思想道德建设行动计划》，以“颂中华经典、学道德模范、做有德之人”为主题，通过开展教育实践活动，引导学生树立远大理想、学习雷锋精神，自觉践行社会主义荣辱观，继承和发扬中华优秀传统，做有道德之人，强化学生良好习惯的养成，为学生一生发展奠定基础。
“务”“实”学校专门成立了“诵中华经典、学道德模范、做有德之人”主题教育活动领导小组，认真学习文件精神并制定工作实施方案，我校的孤山口小学在经典诵读活动中更是崭露头角，连续承担市区展示活动，并在2010年承办了房山区完小办学实践展示交流活动，受到领导与专家、同仁的一致好评。
目前，我校经过区级审批立项，有22门校本课程正在实施。
为学生们提供了多种形式的展示机会。
任务分配明确，进而使学校依法治校、以德治校、以情治校三治合一的管理策略得以进一步落实，形成了“至诚、至善、求实、求精”和谐向上的团队。
近年来，我校坚持立足本土、开发资源、服务地方，规范开发校本课程，推进新课程改革实验的深入发展。
挖掘课堂文化德育资源，依托国家十一五重点科研规划课题的研究，提升学生素养。
学校确立了“以生为本、完小联动、区域推进、整体开发”的工作思路，制定了一系列的课程建设管理制度，按照“解读课程精神—建立组织结构—分析现实情景—定位开发目标—确定研究主题—制定课程纲要—区级审议备案—统筹组织安排—形成开发系统—进行课程实施—总结评价修正”的流程逐步深入实施。
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“学道德模范，诵中华经典，做有德之人”教案教学目标：
1、懂得助人为乐之乐是最无私、最高尚的一种快乐，助人为乐是当今社会提倡的道德风尚。
2、向助人为乐的榜样学习，学会同情不幸的人、关心需要帮助的人。
3、学会朗诵、吟唱有关为人之道的经典篇章及曲目。
教学过程：
一、导入：
世上快乐有很多种，但有一种是最特别的，这种乐不仅仅是自己的内心的满足更会赢得他人的赞誉。
这就是助人为乐。
提到“助人为乐”有个60年来家喻户晓的标志性人物——雷锋。
今年是雷锋同志因公殉职60周年，明年是毛泽东主席“向雷锋同志学习”题词60周年，这两个60提醒我们助人为乐的精神将永远是我们要倡导、学习与发扬的。
二、温故知新：
1、出示雷锋的画像，简介雷锋。
雷锋（1940-1962）湖南长沙人，7岁失去父母成为孤儿。
湖南解放后，他分得了土地，被政府送进学校读书。
1956年高小毕业后，在乡政府和中共望城县委当通信员和公务员，被评为工作模范。
1957年加入共青团。
1960年参加中国人民解放军，同年加入中国共产党。
先后荣立二等功1次，三等功2次，被评为节约标兵和模范共青团员。
1961年升任班长，被选为抚顺市人民代表。
1962年8月15日，因公殉职。
年仅23岁的雷锋，在他短暂的一生中，艰苦朴素，助人为乐，全心全意为人民服务。
1963年1月7日，国防部命名他生前所在的班为"雷锋班"。
同年3月，毛泽东主席题词"向雷锋同志学习"。
周恩来总理题词"向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立
场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志"。
2、学生讲讲雷锋所做的好事
3、助人为乐与我们儒家所倡导的“仁”有何关系呢？今天我们就一起来研究一下。
三、观看“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片“助人为乐篇”诵读经典片段
四、学习经典语录并做到能熟读成诵
1、子曰：“已欲立而立人，已欲达而达人。
能近取譬,可谓仁之方也已”：
理解：你自己想有所建树，马上就想到也要让别人有所建树；你自己想实现理想马上就会想到也要帮助别人实现理想。
能够从身边小事做起，推己及人，这就是实践仁义的方法。
2、积善之家，必有余庆；积不善之家，必余殃。
理解：积累善行善德的家族，这个家族的福报不会断绝，家族的后代也会承受福报。
常常做不善之事的家族，这个家族会经常发生灾祸，甚至连累后代。
3、“子贡问曰：…有一言而可以终生行之者乎？‟子曰：…其恕乎。
己所不欲，勿施于人。
”
理解：子贡问孔子问道：“有没有一个字可以终身奉行的呢？”孔子回答说：“那就是恕吧！自己不愿意的，不要强加给别人。
”
4、归纳：君子有成人之美，帮助别人摆脱困境，是雪中送炭的善行，就是君子之行。
儒家崇尚“仁”，要成为仁者的最积极主动的行为就是助人即“已欲立而立人，已欲达而达人。
能近取譬,可谓仁之方也已”。
其次是己所不欲勿施于人，当我们遭遇困难时一定不希望就此身陷绝境，所以想想自己就会不希望别人会遭遇绝望。
五、观看道德模范的视频
1、谢亮义务指路十年
2、陈光标赈灾助困14亿
六、学生谈观后感
引导：1、好事不分大小立足于个人能力即可
2、做好事贵在坚持
3、行善的种子应该从小萌芽。
七、联系“身边的小雷锋”
1、观看视频：初一4班陈佳慧的故事
2、现场采访陈佳慧
3、归纳：助人并不难，助人确实是一种快乐，助人还会有意想不到的收获。
所以帮助别人、方便了别人更是快乐了自己。
八、回顾与小结
1、观看视频，复习所学经典语句，组织全场背诵
2、小结：
学做高尚的人，从学习助人为乐开始。
助人为乐是一种高尚的道德品质。
同样是帮助人，但不同的人，助人的动机不尽相同。
只有真正出于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地去帮助解决，并从中感受到快乐，才是助人为乐。
这种“乐”是无私的，是与他人的“乐”融为一体的，因而也是高尚的。
付出“爱”、拥有“爱”的人就是幸福的“仁者”
九、课后探索：
1、以班级、小队为单位制定“日行一善，助人为乐小贴士”
2、观看“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片“孝老爱亲篇”，学习其中经典名句，谈谈观后感受
朱阳关中心小学。