爱岗敬业-立足岗位成才教案
爱岗敬业立足岗位成才说课课件 精品
说教材
教材分析
教学目标
教学重难点
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
教材分析
思路中断
高教社
职业道德与法律 第二单元第四课
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材
说教法
说学法
说教学过程 说教学反思
教学目标
情感 目标
能力 目标 认知 目标
1、培养爱岗敬业的职业情感 2、摒弃职业偏见 1、能将爱岗敬业的要求落实到学习生活中 2、能养成自主自学和交流讨论的良好习惯 1、了解爱岗敬业的意义
他 （ 她 ） 们 美 吗 ？ 为 什 么 ？
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
学生评价
组别
说学法
说教学过程
说教学反思
学生活动评价表
活动环节及成绩
课前参与 搜集材料 人物故事 分析—王 东茹 问题测 试 “如此实 习”事例 分析 学生实训 事例分析 总成绩
一组 二组 三组 四组 评价 方式 各组组长根据评价标准记载该组每个活动环节的成绩，教 师最后综合整理，评出“最佳学习小组”，奖励学习加分
• 三个人从事同样的工作，为什么会有不同 的事业走向？
爱岗敬业 立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
乐 业
勤 业
精 业
爱岗敬业
立足岗位成才
说教材 说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
王东茹是如何做到乐业、勤业、精业的？
教师主导性
小组讨论
代表发言
学生主体性
集中整合
爱岗敬业 立足岗位成才
爱岗敬业
【第七课】第二单元 第四课 爱岗敬业立足岗位成才
重庆市工业学校教案课题爱岗敬业立足岗位成才课程名称职业道德与法律教学对象计平163等课时 2 提供者张珊一、设计思想以学生发展为本位的理念。
从学生的成长需要出发，创设情境，在学生自主参与活动的基础上，鼓励学生积极探究和体验。
中职学校的德育课应与学生所学专业紧密结合。
二、教学内容分析与处理1、本套教材共分五个单元，分别从礼仪、道德、法律三个大的层面组编教材，本课是处在第二单元“知荣辱，有道德”中的第四课第二节，爱岗敬业是职业道德的首要规范，通过对不同岗位的重要性认识，鼓励各专业的学生对自己价值要给予肯定和认可，相信“三百六十行，行行出状元”。
2、根据本课内容情况，设计教学过程中分为五个阶段，情境导入—知识讲解—合作讨论—游戏体验—总结评估。
三、教学目标1、认知目标：学生能初步懂得爱岗敬业的重要意义；并能理解乐业、勤业、精业的要求。
2、情感态度目标：学生能逐步形成崇尚“乐业、勤业、精业”的职业道德榜样与培养爱岗敬业的职业情感，树立“干一行、爱一行、专一行、成一行”的职业理念。
3、运用目标：学生能初步学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活当中，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人。
四、学情分析我们的教学对象是中专一年级的学生，学生整体素质不高，学生理解能力不强；但部分学生参加过工作，有一定的的社会经验。
五、重点难点分析【重点分析】：【难点分析】：六、教学策略选择与设计讲授法、案例分析法、情景体验法、合作讨论法七、教学环境及资源准备1、教学环境：采用多媒体教学、案例资料、教材2、资源准备：多媒体课件、文字、图片及视频材料八、教学过程（一）【活动一】“1+5”运行阶段（6分钟）教师活动学生活动【5+1】的1：检查学生着装、标志卡，抽查教室清洁卫生，提醒学生将手机关至静音、将课桌整理干净。
【5+1】的5:1、播放成语故事：《孟母三迁》2、提问：孟母三次搬家意图是什么？这个故事告诉我们什么道理？3、总结：这个寓言告诉我们，环境对于一个人的生活和成长非常重要。
第一课时-爱岗敬业,立足岗位成才
2、树立干一行、爱一行的职业观
3、培养干一行、专一行的职业技能意识
【课堂小结】
第二框题 爱岗敬业、立足岗位成才
爱岗敬业的意义 爱岗敬业 爱岗敬业的要求 乐 业 勤 业 精 业 树立 干一行 爱一行 专一行 的理念
作业布置
1、爱岗敬业的意义是什么？
2、说说你在学习中如何做到“乐业、勤业、精业”？
思考
问题一：你是不是有这样的经历：做某件事情一开始很感兴趣， 时间一久就感到厌烦了？ 问题二：小陈是如何从工作中挖掘出乐趣的？ 问题三：如果将来对工作产生厌倦，你会怎么办？
重点知识
乐业的要求
乐业，要求我们对所从事的工作培养起
浓厚的职业兴趣，激发出强烈的崇敬感 和自豪感，树立起神圣的事业心和责任 心，保持乐观向上的工作态度。 乐业，还要求我们在职业实践中体味和 享受职业之乐。
1.他们身上体现了怎样的职业道德？
思考
2.你还知道哪些爱岗敬业的事例？
重点知识
一、爱岗敬业的意义
1、爱岗敬业促使个人做好本职工作 2、爱岗敬业促进行业发展 3、爱岗敬业推动社会进步
重点知识
二、乐业、勤业、精业
爱岗敬业就要做到：乐业、勤业、精业
小陈在一家快运公司负责递送快件，时间一久，他开 始厌倦自己的工作。经理建议他换一种方式——用“心” 去工作，与客户分享快乐。他把一些格言、祝福语、笑话、 天气预报等写在纸条上，贴在快件上，客户接过快件时看 到这些纸条，都格外高兴，由衷地对他表示感谢，而他自 己也从中分享到了工作的乐趣。
乐业
前提
请同学们阅读课本51页文 字，回答下列问题
思考
问题一：有人瞧不起修脚工作，认为是低 贱的，陆琴怎样看待这项工作？
问题二：除了对修脚的热爱，还有什么使
《爱岗敬业 立足岗位成才》说课稿
《爱岗敬业立足岗位成才》说课稿一、教材分析本课所选用的教材是高教版《职业道德与法律》二单元第四课第二框《爱岗敬业立足岗位成才》。
本单元采用总分的编写方式, 本框题是职业道德的基础和核心，更是指导学生今后实践的重要内容。
包含爱岗敬业的意义、要求、干一行、爱一行、专一行三部分内容。
本节课主要结合电气专业的特点，突出学生实践，介绍爱岗敬业的涵义、意义和要求，指导学生在中职学习中践行爱岗敬业精神，敬学业，爱专业，强技能，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上。
二、学情分析本课的授课对象是中职一年级“电气运行与控制”专业的学生,该专业是中央财政支持的省综合性公共实训基地、浙江省示范专业。
他们接受知识较快，但流于表面；在学习上有上进心，但缺乏恒心；在专业能力上学得较全面，但是不精。
三、教学目标分析根据新大纲的要求，结合学生特点，制定了以下的教学目标：认知：懂得爱岗敬业是职业道德的基础和核心, 理解爱岗敬业的涵义、意义、要求。
情感态度与价值观：认同爱岗敬业的意义, 崇尚乐业、勤业、精业的精神，在现阶段以敬学业、爱专业为荣,以不学无术为耻。
以行业明星为目标,主动向本专业的技能高手学习。
运用：中职生能自觉运用爱岗敬业的要求指导的学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上，学技能、练技能、爱技能、强技能、比技能，为未来上岗成为“准职业人”打好基础。
四、教学重、难点分析1．教学重点：爱岗敬业的涵义、意义、要求重点的依据：只有理解爱岗敬业是什么（爱——热爱，岗——工作岗位，敬——敬重，业——职业，爱岗是敬业的感情铺垫，敬业是爱岗的具体表现。
），为什么（个人、行业、社会），怎么做（乐业、勤业、精业）三大问题。
才能在中职学习生活中践行爱岗敬业精神。
2．教学难点：在中职德育课教学中，教学难点不在于“知不知”，而在于“行不行”、“做不做”上，所以将难点定位在：敬学业爱专业强技能难点的依据：由于学生没有上岗，也没有职业，立足岗位成才教学落脚点在：在中职阶段自觉运用爱岗敬业的要求指导学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上，学技能、练技能、强技能、比技能。
爱岗敬业 立足岗位成才(教学设计)
爱岗敬业立足岗位成才(教学设计)引言爱岗敬业是职业道德中的重要内容，也是企业文化的重要组成部分。
在职场中，只有真正热爱自己的岗位，才能做到真正的专业，才能给企业带来更加卓越的成果。
立足岗位成才，则是要求员工在自己的工作岗位上能够不断学习、不断提升，这样才能有更好的职业发展。
本文将介绍如何在教学中培养学生“爱岗敬业”和“立足岗位成才”的精神。
一、爱岗敬业的教育培养1. 职业规划课程在大学的职业规划课程中，应该引导学生认识自己的优势、不足和潜在的发展方向，帮助他们确立可行的职业目标，培养“爱岗敬业”的意识，以及塑造积极进取的工作态度。
尤其是对于那些志于进入特定领域的学生，更应该给予相应的指导，以便他们能够理解其行业的职业要求，和所需要采取的态度和行动。
2. 职业素养讲座在课程中，还可以安排职业素养讲座，邀请业内知名人士来分享自己的职业经验和成功之道。
通过倾听来自业界精英的故事和成就，学生可以了解成功背后的故事和重要价值，激励他们爱岗敬业的心态。
3. 实践活动真正的爱岗敬业，需要通过实践的方式来培养。
因此，在大学课程的设计中要注重实践环节的设置，为学生提供与所学专业相关的实践机会。
例如，学校可以与企业或行业协会合作，组织学生进行企业实习或校外实训，让学生通过实际操作，更好地理解专业知识，并将其转化为实际工作技能。
二、立足岗位成才的教育培养1. 岗位分析在职业生涯规划课堂上，我们可以引导学生进行自我分析，明确自己的优势和不足，并在这个基础上，对自己所面临的目标岗位进行详细的分析。
学生需要了解目标岗位的职责、资质认证等相关信息。
2. 工作技能训练对于目标岗位所需的基本能力和相关技能，我们可以通过教育来训练他们。
提供一系列与岗位相关的课程和训练，可以加强学生的技能和知识水平。
通过不断地学习和实践，学生可以在技能层面上不断提高，成为合格的员工。
3. 动态规划与跟踪在学生进入工作状态后，我们可以为他们提供专业的职业生涯规划辅导，帮助他们更好地构建自己的职业规划。
(完整word版)爱岗敬业立足岗位成才(教学设计)
爱岗敬业立足岗位成才授课教师：学科德育教材名称职业道德与法律教材初版社高等教育初版社课题爱岗敬业立足岗位成才年级中专一年级学期第一学期教本套教材共分五个单元，分别从礼仪、道德、法律三个大的层面组编教材，本课是处在第二单元材“知荣辱，有道德〞中的第四课第二节，爱岗敬业是职业道德的首要标准，经过对不同样岗位的重要性分析认识，激励各专业的学生对自己价值要恩赐必然和认可，相信“三百六十行，行行出状元〞。
学生情况我们的授课对象是中专一年级财经效劳部三个专业的学生，学生整体素质不高，学生理解能力不强；但局部学生参加过工作，有必然的的社会经验。
设以学生睁开为本位的理念。
从学生的成长需要出发，创立情境，在学生自主参加活动的基础上，计激励学生积极研究和体验。
思中职学校的德育课应与学生所学专业亲密结合。
路教1. 学生能初步懂得爱岗敬业的重要意义；并能理解乐业、勤业、精业的要求。
2. 学生能渐渐形成崇尚“乐业、勤业、精业〞的职业道德模范与培养爱岗敬业的职业感情，成立学目标“干一行、爱一行、专一行、成一行〞的职业理念。
3.学生能初步学会将“乐〞、“勤〞、“精〞的要求落实到学习生活中间，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人。
授课思路教法学法课时环节创立情境——设疑研究——自主学习——联系实质——学以致用。
教法：情境授课法，事例解析法，发言谈论法。
学法：在指引下自主研究、合作交流、归纳总结一课时教学过程情境设计师生活动设计妄图教师活动学生活动1．歌唱家阎维文的歌曲?说句心里话? 中“你提问：军人、不站岗我不站岗，谁保卫咱祖国谁来保卫家，谁袁隆平、民警 1. 惹起对课题的一、都做了什么？兴趣。
来保卫家〞学生思虑事例导入 2. 回忆职业道德2．吉林舒兰某队伍逃兵，在辽宁营口被击毙。
保家卫国和逃并答复新课及根本标准，引出3．袁隆平、民警跑的军人的行对课题的思虑〔幻灯片播放〕为第1页加深理解爱岗敬业的意义〔见解可二、刘怀玉的工作视频〔央视新闻截取〕组织谈论：学生快速阅读以不同样于书本〕，爱岗P45、46 页，认但经过学生思虑“长话短说〞漫画个人的工作对敬业真思虑，分组后，对爱岗敬业可赏析漫画“不爱岗，就下岗，不敬业，就失业〞国家、事业发的意谈论，代表总以促进社会进步、电气“华佗〞——李刚事迹〔央视视频〕展有什么作用义结建议行业睁开、个人水平提高有初步的认知利用合作研究，启发学生思虑，学生组织谈论：可以从身边的实〔1〕分三组进学生在书本中例，加深对照，提三、幻灯片播放文字资料：行谈论：小陈找出答案并勾高认识，更好的体怎样做到乐画，并举出身会爱岗敬业的要爱岗小陈的事例业、小胡怎样边的实例〔每求，经过课堂的秀敬业小胡的事例做到勤业、许组合力完成〕，专业技术，与许振的要许振超的事迹〔央视新闻截取〕振超怎样做到每个专业的学超技术对照，明确求专业的技术显现精业。
《爱岗敬业 立足岗位成才》说课课件
1议一议:下岗的 原因
教师活动 设计意图
实践性学习情境 的运用
每位学生
立足专业强技能
2我的榔头
3专业之星 4活学活用
学技能
2说一说苦乐
找一找原因 试一试改进
3晒一晒:专业之 星 4学一学：活学活 用技能
练技能
优秀学生
创新能手
用技能
教学环节4
教学环节及 内容
提升自我
专业： 业
学生活动 教师活动
设计意图
教学法
教学难点：敬学业爱专业强技能
依据：不在于知不知”，而在于“行不行”“做不做”，由于学生 没有上岗，也没有职业，教学落脚点在：在中职阶段自觉运用爱岗 敬业的要求指导学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是 电气专业的技能训练上，学技能、练技能、比技能、强技能。
需要明确的是职业和专业两个不可以混淆的概念，爱专业强技能是 为未来上岗成为“准职业人”打好基础。
传递正能量，唱响主旋律
《爱岗敬业 立足岗位成才》说 课
《爱岗敬业 立足岗位成才》
教材分析
教
学情分析
学
教学目标
设
教法学法
计
教学过程
教学反思
Dia教g材ra分m析及处理
《职业道德与法律》二单元第四课第二框 爱岗敬业 立足岗位成才
爱岗敬业的意义 爱岗敬业的要求 干一行、爱一行、专一行
处 理
介绍爱岗敬业的意 义和要求，指导学 生在专业学习中践 行爱岗敬业精神， 敬学业、爱专业、 强技能。将乐、勤、 精落实到学业特别 是电气专业的技能 训练上。
学 子
工
经 理
创 ……
业
晓民语录
当
老
“没技术没水平想多拿钱，是烧
爱岗敬业立足岗位班会教案
爱岗敬业立足岗位班会教案一、教学目标。
1.了解爱岗敬业的重要性，培养学生的职业道德和责任感。
2.激发学生对岗位的热爱，提高工作积极性和效率。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1.爱岗敬业的内涵和重要性。
2.如何在岗位上立足，发挥自己的特长和优势。
三、教学难点。
1.如何激发学生对岗位的热爱和责任感。
2.如何培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学过程。
1.引入。
通过播放一段关于爱岗敬业的视频，让学生了解爱岗敬业的重要性，引发学生的思考和讨论。
2.讲解。
向学生讲解爱岗敬业的内涵和重要性，包括对工作的热爱、对岗位的忠诚、对职责的认真负责等方面的内容。
并通过案例分析，让学生了解爱岗敬业的实际意义和影响。
3.讨论。
组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己对爱岗敬业的理解，以及在日常生活和学习中如何体现爱岗敬业的精神。
4.角色扮演。
组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同岗位的工作人员，体验在不同岗位上工作的感受，培养他们对岗位的尊重和理解。
5.团队合作。
组织学生进行团队合作活动，让他们在团队中分工合作，体验团队协作的重要性，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
6.总结。
通过小结，让学生总结本节课的主要内容，强化对爱岗敬业的理解和认识，激发他们对岗位的热爱和责任感。
五、课堂作业。
布置作业，让学生写一篇关于爱岗敬业的作文，表达自己对爱岗敬业的理解和看法。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对爱岗敬业的理解还比较肤浅，需要通过更多的案例分析和实际活动来加深他们的认识。
同时，团队合作的活动可以更加具体和实用，让学生在实际操作中体验团队合作的重要性。
七、教学反馈。
收集学生的作业，对学生的表现进行评价和反馈，及时纠正他们的不足，鼓励他们继续努力。
八、教学延伸。
在日常生活中，教师可以通过更多的案例分析和实际活动来加深学生对爱岗敬业的认识，同时可以组织学生参加一些社会实践活动，让他们在实际工作中体验爱岗敬业的意义和价值。
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环节五：总结
1、爱岗敬业的含义
2、爱岗敬业的意义
3、爱岗敬业的基本要求：
乐业、勤业、精业
4、职业理念：干一行、爱一行、专一行
教师引导
学生回顾
归纳整理本节课学习的主要内容，重难点。
板书设计
爱岗敬业 立足岗位成才
（一）含义：
（二）意义：
（三）基本要求：乐业、勤业、精业
（四）践行爱岗敬业
1、树立干一行、爱一行、专一行的职业理念
教学重点
爱岗敬业的意义
教学难点
爱岗敬业的基本要求
教学方法
讲授法、案列分析法、角色扮演法、小组讨论法
教学手段
多媒体教学
教 学 过 程
时间
教学环节和内容
师生活动
教学意图
教师活动
学生活动
7
环节一：1、角色扮演（分组扮演幼儿园园长、应聘教师、家长）
内 容：爱岗敬业的含义
提出要求：园长思考对应聘教师有什么要求?家长思考一下对老师有什么要求？应聘教师思考一下自己有什么优点和优势？
分组扮演角色，小组讨论，思考教师提出的要求并写下来。
创设案例情境，激发学生探究的热情。引导学生进一步认识爱岗敬业。
15
环节二：1、结合角色扮演中的幼儿园园长
2、结合角色扮演中的应聘教师
3、材料分析：新一代产业工人楷模王涛
内 容：爱岗敬业的意义
1、爱岗敬业促使个人做好自己的本职工作。
2、爱岗敬业促进行业发展。
授课教师
课题名称
爱岗敬业 立足岗位成才
授课班级
课的类型
新授课
选用教材
《职业道德与法律》
课时
1课时
教学目标
知识目标
了解爱
情感目标
崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，树立干一行、爱一行、专一行的理念。
能力目标
学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。
1、倾听，做笔记。
2、思考回答
3、思考回答
启发学生思考，更好地体会爱岗敬业的要求。
4
环节四：阅读教材陆琴的案例。
内 容：干一行，爱一行，专一行
提出问题：有人瞧不起修脚工作，认为是低贱的，陆琴是怎样看待这项工作的？除了热爱，还有什么使陆琴成为了修脚大师？
阅读教材陆琴的案例，回答问题。
帮助学生端正职业态度，树立正确的职业观。
2、从日常小事做起培养自己乐业、勤业、精业的品质
课后反思
12
环节三：1、讲述“保险之神——原一平”的故事。
2、阅读教材小胡的材料。
3、播放视频“光耀齐鲁许振超”
内 容：爱岗敬业的基本要求
乐业、勤业、精业
1、通过原一平的话引出爱岗敬业首先要做到乐业，剖析乐业的要求及如何体会职业之乐。
2、提出问题：小胡为什么能得到提升？他有什么过人之处？
3、提出问题：许振超的绝活是怎么炼成的？
3、爱岗敬业推动社会进步。
提出问题：
1、园长们为什么要招聘爱岗敬业的员工？
2、假如应聘教师们梦想已经实现，当了一名幼儿教师，爱岗敬业对你们来说有什么意义？
3、这段材料说明了什么？
1、“园长”们思考回答
2、“教师”们思考回答
3、分析材料并回答
学生在自主探究与讨论中互相启迪，从中得到启发教育。引导学生了解爱岗敬业的意义。