二年级数学月考试卷分析表(1)
提高
措施
1.加强对学生学习态度的正向引导。认真上网课，好好完成作业。及时更正老师批改的作业错题。2.强调家长配合的重要性，要求家长督促孩认真学习，认真完成作业，时刻关注孩子的心理状况。3.加强网课作业批改的认真度，不放过每个学生的小错误，有针对性的进行一对一的辅导，共性问题反复讲解强调！4.加强计算练习的强度，提高孩子们计算的正确率。使孩子们养成良好的计算习惯！
二实小学校数学月考试卷分析表
2019~2020学年度下期二（3）年级月考试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
70
91.8
100％
73.7％
试题
卷面
分析
本试卷共六答题：有填空、判断、选择、计算、列式计算、解决问题。题型多样，重点考察了学生对表内除法及混合运算这三大单元的基础知识的掌握情况及灵活运用知识解决问题能力。试题偏基础，重计算，还算比较容易。能很好的反映孩子们网课学习的效果！
典型
错题
分析
判断：1.把14个梨分成2份每份一定是7个。错因：对平均分的概念掌握不牢，不能灵活运用。2.用传送带传送物品和升降国旗都是平移。错因：没见过传送带传送物品。选择1.下面不是轴对称图形的是。错因：认为平行四边形是轴对称图形。对轴对称图形的概念认识不到位。解决问题：用32元正好能买什么玩具？能买几个？错因：列乘法算式解决问题。不能发散思维解决问题。
二年级上册数学第三次月考试卷分析
吉花小学二年级数学第三次月考试卷分析一、本次试卷难易适度，既重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查，又具有一定的综合性和灵活性。
二、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过计算、填空、判断和连一连来检测。
第二类是综合应用，主要是应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都能从检测学生的学习能力入手。
本次检测情况较好，两个班的平均分都在90分以上，最差的学生最低分是70分。
三、学生答题情况分析1、第一大题：小动物回家此题是对学生计算能力的考查，出错不多。
大部分学生对基本计算都掌握了，只有极少数的学生乘法口诀还不熟，在做的过程中，有马虎、不认真的现象。
2、第二大题：填空题此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识乘法口诀掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
失分较多的是第1小题，第2小题，第4小题，第7小题，有五分之一的学生几乎失分。
为此，这方面的知识在今后的教学中要强化训练。
3、第三大题：判断题此题主要考查学生对乘法的应用能力。
学生失分较大，三分之二的人都错了。
4、第四大题：连一连。
此题学生的得分率较高，得满分的有很多名学生。
5、第五大题：看图填一填此题共有二小题，主要是考查学生空间想象的能力。
从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
第1小题错误的学生较多。
6、第六大题：看图列示此题没有丢分的学生，都得了得满分。
7、第七大题：走进生活此题共有3道小题。
主要是考查学生的理解能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活。
从学生的答题情况来看，出错较为集中的是第3小题购物的第二问，小小有20元钱，买一瓶矿泉水，一听可乐，剩下的钱还够买四盒牛奶吗？列式中多数学生都错了，解决问题的能力有待加强。
四、改进措施1、有一小部分学生书写不够认真，在今后教学中要加强书写训练。
2、注重学生的审题能力、理解能力的培养。
3、养成仔细计算，自觉检验的良好习惯。
小学数学试卷分析表(2年级)
小学二年级数学试卷分析表此题考察的是万以内数的读写法和数的组成，学生掌握较好。
此题考察的是生活中的旋转现象，学生答题正确率高。
此题考察的是有余数的除法竖式计算以及脱式计算，学生能熟练运用小括号，掌握混合运算顺序。
此题考查的是数据的收集与整理，以及分析数据的能力。
学生能够根据天气中有雨雪天气判断出，不是夏天应该是冬天。
大部分学生都能够根据自己的生活情况编一道用除法解决的实际问题，并能正确解答。
得分率较低的题目及分析这道题是用有余数的除法解决实际问题，大部分学生理解了题意，并要采用“进一法”得出问题的答案，但个别学生不理解第3小题的题意，自己编题解答，或提出其他问题解答，不符合题目要求，得分率较低。
此题考察学生运用估算以及数的组成解决实际问题的能力，出现多种情况的错误：有些学生没有用估算，而是精确计算，而且计算错误百出，还有些学生估算正确却不能正确表达。
此题考察的是万以内数的读写法以及近似数，大部分孩子掌握了万以内数的读法，但近似数掌握不太好，还有个别孩子不理解题意答错题。
针对问题准备采取切实可行的措施（1-2条具体描述，清晰、可操作）、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。
实现书本与生活的沟通，增加问题的真实性和情境化，学生在解决实际问题的过程中，不仅能巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解，将问题简单化，数学化。
、重视知识的获得过程。
新知的学习让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
还应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
二年级上册数学月考试卷卷分析
二年级上册数学期中考试试卷分析王海刚11月7日我校进行了期中检测，我从以下几方面分析：一．知识考察范围：新北师大版教材小学二年级数学第三册1---5单元内容，包括100以内的加减法，购物、数一数与乘法、图形的变换、2-5的乘法口诀。
二．考试情况分析：二年级21人，全部参加了考试。
卷面为满分100分，其中：及格21人，及格率100% ，最高分100分，最低分66分，对于试题而言不难。
三．试卷分析：这份试卷，从考察知识暴露，我没有进行针对性的复习。
一、公正裁判员10分。
二、认真填38分。
三、细心算22分。
四、数学小乐园12分。
五、生活中的数学18分。
1．公正裁判员10分。
;每题5分，学生们多数对学习的知识掌握较牢固，失分较少。
第三单元数一数与乘法，上课时间段。
学生年龄小，不能将乘法与加法算式联系起来，失分较多。
这可能与平时我的教学特点有关：面向大多数，忽略了学困生。
今后学习习时应该给予关注。
2．认真填38分:失分较少，个别同学对乘法与加法的联系与区别不了解。
第三章的知识没能来的及辅导这也是十分多得原因，今后一定要给予强调。
3．认真填写员:填一填学生失分较少，换一换失分就很多。
几乎每一个同学都扣了分。
元、角、分的问题很大，更有甚者，26分的题，得了不到一半分，除了计算不熟练不细心以外，不按照题意做题。
这因该是今后加强训练的地方。
4．动手操作员：同学们对所学知识遗忘很快，根据算式在电子图画图连线。
要做着重强调。
近半数的同学不能正确画图，造成失分教大，有的得了零分。
5．细心计算员：主要考一、二单元的知识，这部分知识学生失分较多。
一部分同学粗心，做题速度慢，第三单元讲解时间短，学生十分多年。
6．生活中的数学：主要结合前两章的知识，这道题大多数学生都能得一半分以上，失分是最后一问，学生年龄小十分多。
四．综合以上出现的问题，结合今后的教学，特作出如下的改进措施：1．培养学生做题前先看清题意的习惯。
无论什么题目，是多么的繁杂或是多么的简单，弄清题意才有可能做对，否则前功尽弃。
小学数学月考检测试卷分析表
二年级检测试卷分析表班级：二（2）班时间：11月1日检测内容： 1-3单元老师：刘玲一、试卷数据统计：二、学生答题主要情况分析：从整体上看，学生的卷面书写得干净、整洁，基础知识掌握得较好。
学生能正确解答基础知识，如长度单位的认识、角的认识、两位数加减的计算等。
有个别学生答题粗心，不认真审题，在应用中出现漏题、将数抄错、计算时得数出错的现象，因而失分较多。
对于一些平常少接触的题目或者拓展题失分也比较严重。
下面举出一些错例：1、填空第2题（3）：最小的两位数是（），最大的一位数是（），它们两个的差是（）。
该题考查的是一年级的知识，教师在堂上口头提过，但这类文字的填空由于平时少做，部分学生没有理解题目意思，导致出错。
2、选择第1题：得数比40小的算式有：（1）23+18 （2）23+15 （3）23+17个别学生估算能力差，没有形成估算的意识和方法，以致不会正确答题。
3、竖式计算中的连加“29+35+9”，个别学生粗心毛躁，只计算了前两个加数相加，忘记用前两个数的和加第三个数。
4、解决问题的第2题，有几个学生计算出错。
三、阅卷反思：1、对学生学习情况的反思：（1）基础知识掌握得比较好，但脱离课本后做平常少做的题就显得不知所措，应用知识的能力有待提高。
（2）由于平时基础题做得多，拓展题做得少，学生的思维活跃性和灵活性还不够。
（3）部分学生学习态度还不够认真，计算不够谨慎。
2、对课堂教学情况的回顾与反思：（1）平时堂上练习多来自教材，形式比较单一。
（2）长度单位的教学看似简单，但对于学生来说是比较抽象难懂的，因此一旦遇到稍难问题就无从下手。
因此，应多联系生活实际，举一反三。
（3）课堂教学重视计算方法的培养，但不能忽略基本概念的理解。
3、对试卷内容及形式的反思：（1）试卷重视考查学生对基本概念的理解和运用。
（2）试卷的题型多样，能从不同的角度考察学生的学习状况。
（3）一些题目能结合学生的生活实际，考查学生运用数学知识的能力。
二年级数学下学期第一次月考质量及试卷分析
二年级数学下学期第一次月考质量及试卷分析本学期的第一次月考工作已经结束，学生的基本情况：二年级25人，参评25人，平均分74.72，优秀率52%，及格率80%，80分以上13人，不及格5人，最高分96，最低分49；从以上情况可以得知：本次考试对学生第一单元和第二单元知识的掌握情况进行了有效的反馈。
总体来看，学生对基础知识的掌握还不错，但是不能很好地利用所学知识解决问题。
下面做具体剖析：一、学生分析经过二年级一个学期的锻炼，学生们已经适应了二年级的生活，也能够自己读题并答题。
本次考试虽然题量不小，但是学生的做题速度却很快。
这一方面是由于学生对知识掌握得还可以，另一方面是由于学生不善于思考，不善于审题，看到题目就冲动做题，这也是导致这次考试我班学生成绩不理想的一个重要原因。
二、学情分析我所执教的二年级数学有25名学生，班里大部分学生学习习惯良好，学习积极性高，上课积极回答问题，下课以后能较好地完成学习任务。
但不足的地方就是学习比较浮躁，课堂上大家一起做的时候什么都会，但是课下独立完成的时候问题频出，两极分化的现象比较严重。
不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，马虎粗心致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。
1、多数学生已养成了良好的学习习惯。
班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。
但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态，只要老师与父母一松手，他们就不想学。
还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。
因此，整个班级成绩两级分化很严重。
2、学生作业完成情况。
作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。
二年级数学第一次月考试卷分析
二年级数学第一次月考试卷分析
本次二年级数学下册第一次月考，考试内容是前三个单元。
计算题16分，填空题26分，选择题5分，判断题6分，列式计算共9分，数据收集与整理9分，解决问题26分。
试题类型多样，能充分考察学生对知识的掌握情况，总体难度不高。
二二班共67名学生，100分共2人，95分——99分共57人，90分——94分共3人，81——89共3人，80分以下共2人，最低分74分。
第一单元《数据收集与整理》中，学生总体掌握不错，但是还是有个别学生计算时出现错误。
第二单元《表内除法一》中，学生总体很好，但是计算容易发生错误，并且学生在做填空题第六题时，学生没有看清题意，理解有误，大部分学生做错了，需要加强这方面的练习；判断题中有个别学生对“商和除数相乘，结果等于被除数”这句话不理解，在学习中，学生知道怎么求被除数，但是老师没有总结，所以有十几名的学生有错误。
第三单元《图形的运动》中，考察学生对轴对称图形、平移、旋转的认识，大部分同学掌握良好。
解决问题出现的错误主要是第3题：把足球分给两个班，一个班分6个，另一个班分几个？这道题有13位学生有错误，主要是写成除法还有减号写成除号。
综上所述，我准备从以下几点改善学生的学习情况：
1、加强口算练习。
2、课堂上要善于总结、及时总结。
3、加强辨别加、减、乘、除四种算法的解决问题。
4、课堂教学中让孩子多理解多说。
二年级数学上册第一次月考质量分析表
3、解决问题丢分较多，原因主要是没有理解题意，式子列对可计算出现了错误。在解决问题的第5小题里还有的学生不会根据题意提出数学问题。
改进
措施意见
在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
(二年级)年级(数学)学科期末考试质量分析表
年级
二年级
科目
数学
考试人数年级均分来自最高分最低分分段成绩
100
61
80-100分
60-79分
40-59分
40以下
人数
比率
人数
比率
人数
比率
人数
比率
试题
简析
本次试卷满分为100分。共六个大题。从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，计算量比较大，类型比较灵活多样，同时紧扣课文，贴近生活。即考查了学生对基础知识的把握程度，又考查了学生的实际应用能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试卷尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
填报人
吴大玉
填报时间
2019年10月14日
答卷中存在的问题
1、大多数的学生都是在计算题失分，口算有的学生没有认真答题出现了错误。竖式计算有学生只写了结果，没列竖式。还有学生只列了竖式，忘了写结果，看来学生没认真读题，或者考试时没跟上老师的节奏。有的孩子把减法算成了加法，有的孩子竖式写对了但横式的结果抄错了。还有的孩子进位加忘了进位，退位减忘了退位。计算一定要在平时狠抓多练，逐步提高孩子的计算能力。
二年级数学月考考试质量分析表
班级学科第1次质量监测统计分析表2015-2016学年度第一学期 二 年级 数学 学科 任课教师 李体令 日期 10.14 实际人数 考试人数 100分90- 99 分 80-89分70- 79分 60- 69分 50- 59分 49分以下 总分 平均分 优秀人数 合格人数不合格数优秀率 合格率 56 5589776163298.559.9831 2214.5%56%题号 测试项目 正确率 主 要 成 绩 分 析一 直接写得数 89 % 第一题：直接写得数，大部分学生都能算对，有小部分学生计算时马虎而出错失分；第二题：填空，这部分学生失分较多，因为学生弄不清数量关系而失分；第三四题：连线和比较大小，大部分学生失分较少个别学生计算错误而把题做错；第五题：个别学生把第3个当做了长方形，第4个当成了正方形而做错题；第八题：数图形，出错较多的是学生把长方形的数量数错而失分；第九题：看图列式，个别学生在数兔子和树苗的时候，因为图形画的不清晰而列错算式，第十题：解决问题，出错较多的有第2、4小题，原因是学生对题意的理解不够彻底。
二 填空 81% 三 选一选 85% 四 用竖式计算 79% 五 量一量 87% 六 画一画 80% 七 算一算 83% 八 解决问题 79% 九 主 要 存 在 的 问 题十 在评卷时及时讲清错误的地方，同时今后要注意：1、以后的教学中加强学生的计算能力，多给学生分析数量关系。
2、提高学生测量、画线段的能力，在做图形类的题目时要观察仔细。
3、加强学生的解决问题能力，多给学生分析问题。
十一 十二 十三采取措施 在评卷时及时讲清错误的地方，纠正错误。
备注班级学科第1次质量监测统计分析表2015-2016 学年度第一学期年级学科任课教师日期实际人数考试人数30分27-29.7分24-26.7分21-23.7分1820.7分15-17.7分14.7分以下总分平均分优秀人数合格人数不合格数优秀率合格率% %题号测试项目正确率主要成绩分析一%二%三%四%五%六%七主要存在的问题八九十十一十二采取措施备注说明：本表由任课教师填写。
二年级数学第一次月考试卷分析(精编)
二年级数学第一次月考试卷分析（精编）二年级数学第一次月考试卷分析（精编）本次月考试卷共分为选择题和解答题两个部分。
选择题共有20道题，每道题都有四个选项，只有一个是正确的。
解答题共有5道题，需要学生进行详细的计算和解答。
下面将对每一道题进行详细的分析。
选择题部分：1. 一年有多少个星期？选项：A. 52个 B. 12个 C. 365个 D. 7个此题考察学生对一年时间的认知，正确答案为A。
2. 下列哪一个数是最大的？选项：A. 6 B. 8 C. 12 D. 15此题考察学生对数字大小的比较，正确答案为D。
3. 13-8=？选项：A. 4 B. 5 C. 8 D. 3此题考察学生的减法计算能力，正确答案为B。
4. 17+5=？选项：A. 12 B. 22 C. 20 D. 25此题考察学生的加法计算能力，正确答案为C。
5. 下列哪个是正方形？选项：A. □ B. ○ C. △ D. ⊙此题考察学生对几何图形的认知，正确答案为A。
6. 两个相同的数字相加是多少？选项：A. 1 B. 2 C. 0 D. 3此题考察学生对加法的基本概念，正确答案为B。
7. 小明有8个苹果，他给了小红5个苹果，还剩几个？选项：A. 2 B. 3 C. 5 D. 13此题考察学生的减法运算能力，正确答案为A。
8. 一个正方形有几条边？选项：A. 2 B. 3 C. 4 D. 6此题考察学生对几何图形的认知，正确答案为C。
9. 下列哪个是长方形？选项：A. □ B. ○ C. △ D. ⊙此题考察学生对几何图形的认知，正确答案为A。
10. 20÷4=？选项：A. 2 B. 4 C. 5 D. 6此题考察学生的除法计算能力，正确答案为C。
解答题部分：1. 请计算：12+5=？此题考察学生的加法计算能力，正确答案为17。
2. 请从小到大依次排列：3, 9, 5, 1。
此题考察学生对数字大小的排序能力，正确答案为1, 3, 5, 9。
二年级数学第一次月考成绩分析
2
5
7
2
86.21
判断，个别学生基本概念不清晰，相互混淆，导致出错。
3
10
10
2
68.62
没有养成做题前认真审题的习惯，没按要求做题。
4
27
27
20
计算题，一方面是对一年级的学习进行巩固，强化，另一方面是与 91.7 刚学习的两位数与两位数的加减法做一个衔接。个别学生因马虎而 失分。
51174 Nhomakorabea58.31
参试人数 29
本次月考试卷从总体来看抓住了前两单元的重点和难点。命题从学生的实际出 发，全面考查学生对基础知识的掌握情况以及解决问题的基本能力。题型多， 题量始终，题型多样化，知识面广，接近生活，适合中等生。
试 题 难 易 度
偏易
试题的失分情况统计及原因分析 题 号 1 分 值 32 最高 得分 32 最低 得分 15 得分 率% 80.82 原因及知识点分析 填空题，包括选择长度单位，因部分学生对长度单位不熟悉，应用 不够灵活而失分。
0
0
#####
10
0
0
#####
11
0
0
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12
0
0
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可 提 高 学 生
争取成为优秀生 侯玉杰
争取成为合格生 尹兴月 成欣怡 张丹婷
教 1 把握好教材的整体知识体系，并认真研究教学方法，让学生在生活中，快乐中学习数学。2 学 计算方面加强口算，培养认真仔细写作业的习惯。3 解决问题方面，多加强训练，并结合具体 改 的事例来教学，多训练学生的解决实际问题的能力，注重培养学生的理解力。4 重视巩固基础 进 知识，并学会灵活应用。5 培养良好的做题习惯：读题，审题，列式，算结果，带单位，作答 措 。6 要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。 施