大班数学丰收的果园教案反思
中班数学教案及反思《丰收的果园
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，以及在实际生活中运用数学的能力。通过教学，大部分幼儿能够理解
和掌握基础数学知识，达到了预期的教学目标。
02
活动设计生动有趣
本次教学活动以“丰收的果园”为主题，通过游戏、故事、手工制作等
多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿的学习兴
趣和参与度。
03
注重实际操作
本次教学活动注重让幼儿动手操作，通过实物展示、数数游戏等方式，
游戏互动
总结词
通过游戏的形式，让学生在轻松愉快 的氛围中学习数学知识。
详细描述
教师设计了多种与水果相关的游戏， 如“水果分类”、“水果计数”等， 让学生在游戏中锻炼数学思维和动手 能力，同时增强学习的趣味性。
பைடு நூலகம்
小组合作
总结词
通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
详细描述
教师将学生分成若干小组，每组学生需要共同完成一些任务，如统计果园中各种水果的数量、比较不同水果的大 小等。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，提高解决问题的能力。
观察能力
通过观察水果的数量和种类，培养幼儿的观察力和分辨力。
动手能力
通过操作教具或实物，让幼儿学习动手操作和实际操作的能 力。
03
教学方法
实物教学
总结词
通过实物展示，增强学生的直观感受，提高学习效果。
详细描述
在《丰收的果园》这一课中，教师准备了各种水果模型，如苹果、香蕉、梨等， 通过让学生观察、触摸这些实物，使他们更直观地理解水果的形状、大小、颜色 等特征，从而加深对数学概念的理解。
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总结词：明确目标
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大班数学《丰收的果园》教案含反思
大班数学《丰收的果园》教案含反思一、教学目标1.了解果园里各种水果的数量，能够用数字正确表示水果的数量。
2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
3.培养学生合作意识，提高人际交往能力。
二、教学重难点重点：认识数字，学会用数字表示水果的数量。
难点：观察、分析果园里的水果，发现数量之间的关系。
三、教学准备1.教具：各种水果图片、数字卡片、丰收的果园场景图。
2.学具：水果模型、数字卡片、画笔、纸张。
四、教学过程1.导入教师出示丰收的果园场景图，引导学生观察果园里的水果。
邀请学生分享他们认识的水果。
2.探索教师分发水果模型和数字卡片，引导学生将水果与对应的数字相匹配。
学生分组进行操作，教师巡回指导，纠正错误。
教师邀请学生展示他们的操作结果，并询问他们是如何找到正确答案的。
4.活动一：找出果园里的秘密教师分发丰收的果园场景图，要求学生找出场景中的数字。
学生分享他们找到的数字，教师引导他们理解数字在果园中的含义。
5.活动二：数字接力赛学生分成若干小组，每组排成一列，第一位学生手持一个水果模型。
教师出示一个数字，学生需将水果模型传到与数字相对应的位置。
最先完成的小组获胜，教师给予表扬。
6.活动三：绘制丰收的果园学生用画笔和纸张绘制自己心中的丰收果园，并用数字标注各种水果的数量。
教师邀请学生分享他们的作品，并评价他们的表现。
教师邀请学生谈谈他们在活动中的收获，以及遇到的困难。
教师反思本节课的教学效果，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握数字与水果数量之间的关系，达到了教学目标。
2.学生在活动中积极参与，表现出较高的合作意识和人际交往能力。
3.在活动设计上，教师充分考虑了学生的个体差异，让每个学生都有机会参与其中。
5.不足之处：在活动中，部分学生对于数字的认识不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和训练。
六、改进措施1.在教学过程中，增加对数字的认识和练习，提高学生的数字敏感度。
《丰收的果园》教后记
《丰收的果园》教后记
数学问题、解决问题。
同学对果园的情景是否感爱好、是否熟识，是能否上好这节课的前提。
我们的同学究竟生活在农村，对果园什么的还是比较熟识的，因此，课始我先让同学闭上眼睛，想像参观果园的情景，使同学仿佛置身于童话故事之中。
“到了”果园后，映入眼帘的是果实累累的果树林，同学对果园的情景立即就产生了深厚的爱好。
把主题图的场景分四个层次呈现:果树林的场景+小鹿、小羊到果园参观的场景升动物运水果的场景+动物摘果子的场景，这样既让同学有渐入佳境之感，又便于同学从大量的信息申选择相关信息提出问题、解决问题。
2.充分发挥同学的主体性。
整个教学过程，以同学的探究为主线，老师成了学习活动的促进者。
同学乐观主动地参加了这样一个学习活动:观看场景、收集信息从多个角度提出问题解决问题。
整个学习过程是开放的，老师引导性地以小鹿身份提出了一个有关方位的问题:“为了弄清方向，小鹿想到了一个问题……”这既是让同学感受到问题的现实意义，又是对同学思维的引导。
其余大量的问题都是由同学自己发觉、提出来的，同学的创新潜能得以释放，出人意料地提出了诸如“请问这些动物推的水果是按什么规律排列的”这样的问题。
总之，同学在学习活动申，不仅是对已学学问的综合运用，还体会到学习数学的情趣及数学的价值。
3.组织同学用恰当的方式开展学习活动。
老师把组织同学独立思索、自主探究与合作学习结合起来。
当同学有
多种不同的看法时，通过小组沟通，在求异探究、互说互议中获得更多的展现自己和取长补短的机会，培育合作意识。
4.在问题情景申培育问题意识。
大班数学《丰收的果园》教案含反思
大班数学《丰收的果园》教案含反思大班数学《丰收的果园》教案含反思「篇一」一、主题背景：秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。
本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。
二、主题目标：1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐；2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。
三、主题内容：（一）集体活动：活动内容活动目标秋收忙 1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。
2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。
粮食成熟的季节1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。
2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。
快乐猜猜猜1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。
2、培养好奇心，提高分析、联想能力。
奇妙的水果树 1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。
2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。
好玩的番薯造型1、喜欢自己动手制作番薯造型。
2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。
大豆、扁豆、四季豆 1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。
《丰收的果园》教学反思
《丰收的果园》教学反思《丰收的果园》教学反思1一、创设富有童趣的情境。
这是一节场景型的数学实践活动课。
整节课以“参观果园”为线索，让学生提出数学问题、解决问题。
学生对果园的情景是否感兴趣、是否熟悉，是能否上好这节课的前提。
刚开始上课，先让学生闭上眼睛，想象参观果园的情景，使学生仿佛置身于童话故事之中。
到了果园后，映入眼帘的是果实累累的果树林，学生对果园的情景立刻就产生了浓厚的兴趣。
把主题图的场景分四个层次呈现:果树、小动物运水果、小动物摘果子和小鸟，这样既让学生有渐入佳境之感，又便于学生从大量的信息申选择相关信息提出问题、解决问题。
二、发挥学生的主体性。
整个教学过程中，以学生的探索为主线，教师是学生学习活动的促进者。
学生积极主动地参与了这样一个学习活动:观察场景、收集信息从多个角度提出问题和解决问题。
整个学习过程是开放的，教师以小动物的身份提出了一个有关方位的问题，进行引导：为了弄清方向，小鹿想到了一个问题……，这既让学生感受到问题的现实意义，又对学生思维有很好的引导。
其余大量的问题都是由学生自己发现、提出来的，学生的创新能力得以提高，出人意料地提出了例如“请问这些小动物推的水果有什么规律吗？”这样的问题。
总之，学生在学习活动中，不仅能对已学知识综合运用，还体会到学习数学的情趣及数学的价值。
三、组织学生用恰当的方式开展学习活动。
教师把组织学生独立思考、自主探索与合作学习结合起来，当学生有多种不同的看法时，通过小组交流，在求异探索、互说互议中获得更多的展示自己和取长补短的机会，培养合作意识。
四、在问题情景申培养问题意识。
“提出一个问题往往比解决一个问题更要”，本节课为学生提供了丰富的背景材料，合地创设了问题情境，变“学答”为“学问”，让学生在提出问题、不断探索的过程中培养问题意识。
五、密切联系实际，培养应用意识。
数学知识源于生活又用于生活。
这节课除了让学生在参观果园的过程中从数学的角度提出、解决问题外，结束前，还把学生的思绪从虚拟的果园中带回到现实世界，让学生通过身边的实例进一步认识到数学与生活的联系，将数学知识运用于生活，并利用学生的兴趣和意愿，把这一认识活动延伸到课外，培养学生用数学的眼光观察周围事物的意识和兴趣，感受数学的作用，增强应用数学的意识。
《丰收的果园》活动反思
《丰收的果园》活动反思
《《丰收的果园》活动反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
大班《丰收的果园》是一节科学课，在整个教学中能够引导幼儿通过尝试将数量为5的苹果分成2份，发现5的四种分法，再通过摆一摆从中认识5的分合式。
整节课孩子们能积极讨论参与到活动中，基本完成教学目标。
整节课也存在以下几点问题：1.在演示用数字卡片几表示共采摘了几个苹果这一环节时，由于我的语言表达不精确导致幼儿没听明白，无法准确找出相对应的数字;2.引导幼儿到黑板前摆5的不同的分合式时间过长，影响到后面幼儿动手操作拓展延伸的时间不足。
措施：在以后的教学活动中语言要精准，描述要清楚;操作活动要根据幼儿在课堂上的实际情况进行安排。
《丰收的果园》活动反思这篇文章共770字。
幼儿园大班丰收的果园教案反思[五篇]
![幼儿园大班丰收的果园教案反思[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5fc478577ed5360cba1aa8114431b90d6c8589dd.png)
幼儿园大班丰收的果园教案反思[五篇]第一篇：幼儿园大班丰收的果园教案反思《大班丰收的果园教案反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班丰收的果园教案反思！（1）大班教案《丰收的果园》含反思活动目标1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点正确点数5以内的数量，能将相应的数量与数字相匹配。
活动准备1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。
2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。
3、1—5的水果图若干。
4、磁带、录音机。
活动过程一、参观果园，参与手指游戏。
1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？（放《去郊游》的音乐，教师带领幼儿进入果园）2、参观果园（果园背景图）。
师：请小朋友说说看有几种水果？每种水果都有几个呀？3、放音乐带领幼儿做手指游戏，练习用手指表现5以内数量。
二、摘水果1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢？为什么呀？2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。
4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？（幼儿数一数）三、重点学习水果图片上数数。
1、他们数的对不对，为什么？2、有什么好办法能使数过的不再数进去。
3、发给幼儿人手一个苹果数一数，想一想。
教师小结：今天小朋友学会了在封闭物上数数，只要我们清楚地记住第一个点在哪里，然后轮着数下去，数到最后一个数了，就不能数下去，这样就不会搞错了。
四、送水果嘀嘀嘀，汽车开来了。
（出示汽车）1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。
（请一个小朋友按1-5的顺序排好）2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）3、送水果师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。
大班数学丰收的果园教案【含教学反思】
大班数学丰收的果园教案【含教学反思】一、教学目标1.；2.；3.；4.；5.，体验硕果累累的喜悦。
二、教学准备1.、卡片、棒球、幼儿绘本等教学工具；2.、幼儿桌椅；3.、PPT课件。
三、教学过程第一步：引入•老师与学生拉黑板幕布，呈现一张果园的图片，让孩子们看看有什么特点，其中有哪些果树，是否能辨认出果子来。
•老师通过探究，想引导孩子们发现果树的特征，提问：“这两种果树有什么不一样的地方？”“我们可以用什么方法来辨认呢？”第二步：讲解•老师拿出卡片，先让学生感性认识数数词“一个、两个、三个”，然后逐渐引导他们认识更多数字。
•然后，老师通过图片或绘本向学生介绍各种果树，让孩子们感受不同的果实形状、颜色和大小。
•之后，老师向孩子们讲解比较大小的方法，如用小球、石子等进行比较。
第三步：实践•老师带领孩子们来到学校的花园或跑道旁，这里有许多野草丛生的果树。
让孩子们自由地去观察、摸索和收集果实，并开始比较其中的大小、形状、颜色等。
•如果孩子们找到了比较大或比较小的果实，老师可以引导他们一起将它们用相应的数字，如“十五个苹果”、“三个桃子”等，进行描述。
•学生们自行分组，开始制作自己的果实卡片。
在卡片上，他们可以用绘画和文字的方式来记录自己的观察和发现（如果实形状、颜色、数量等），并且用数字链接起来。
第四步：总结•活动结束后，老师带着孩子们一起回顾学习过程，看看自己的果实群，是否有比较大比较小的果子呢？•老师可以让孩子们一个个介绍自己的果实卡片，分享他们的观察和发现，并对他们做出的果实大小、数量等进行备注。
四、教学反思优点•本次教学采用了 PBL、情景模拟和观察实践等配合的方式，将抽象的概念带入了生活实际中，更具亲和力和现实感；•课程设置合理，结合了数学、语文、美术等学科的知识点，简洁明了、富有逻辑性，让孩子们容易理解；•通过制作自己的果实卡片，让孩子们更深入地了解了果实数量、大小、形状、颜色等，而且让孩子们可以在游戏与学习之间切换。
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大班数学丰收的果园教案反思
大班数学丰收的果园教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义，将相应的数量与数字相匹配，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看丰收的果园教案吧。
</br></br>设计背景
由于我们班刚刚深入中班，又有一部分幼儿新入学，对数的理解和认识不够，还不能正确点数5以内的数。
为了让孩子们学会计数、认数字，我结合秋季的主题，设计了《丰收的果园》这一课时，在这个活动中，我的每一环节都以游戏的形式进行，让孩子们在玩中学，学中玩。
活动目标
1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
正确点数5以内的数量，能将相应的数量与数字相匹配。
活动准备
1、果园（树上贴有有1：5的点子的不同水果）。
2、贴有1：5数字的自制纸盒汽车。
3、1：5的水果图若干。
4、磁带、录音机。
活动过程
一、参观果园，参与手指游戏。
1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？（放《去郊游》的音乐，教师带领幼儿进入果园）
2、参观果园（果园背景图）。
师：请小朋友说说看有几种水果？每种水果都有几个呀？
3、放音乐带领幼儿做手指游戏，练习用手指表现5以内数量。
二、摘水果
1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢？为什么呀？
2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？
3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。
4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？（幼儿数一数）
三、重点学习水果图片上数数。
1、他们数的对不对，为什么？
2、有什么好办法能使数过的不再数进去。
3、发给幼儿人手一个苹果数一数，想一想。
教师小结：今天小朋友学会了在封闭物上数数，只要我们清楚地记住第一个点在哪里，然后轮着数下去，数到最后一个数了，就不能数下去，这样就不会搞错了。
四、送水果
嘀嘀嘀，汽车开来了。
（出示汽车）
1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。
（请一个小朋友按1-5的顺序排好）
2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）
3、送水果
师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。
（老师巡查，辅导）
4、运水果
"嘀嘀嘀，汽车出发了"（幼儿开着汽车出活动室）
教学反思
在长期传统的数学教育方式下，幼儿对数学知识的学习充满恐惧。
因此，要让学习主体回到幼儿本身，让幼儿从兴趣中产生动机，
培养幼儿主体探索、操作建构知识的能力。
考虑到孩子们对水果
的喜爱之情，水果成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。
我通
过手指游戏、摘果子、、送果子、运果子，不断激起孩子们数数
的兴趣，激发孩子们去探索和运用不同的数数方法和将相应的数
量与数字相匹配。
在各环节的设计上，我根据我班孩子对数的已有经验，由易到难、层层递进的开展活动。
从今天的活动现场来看，孩子们运用较多
的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法，积累了这方面数
数的经验，知道了数数要数得正确一定要数仔细，不能漏数。
在
摘果子的环节中，既有对前数几种水果中积累的数数方法的运用，又加入了封闭式数数，同时小结了数数在正确方法。
而设计最后
一个环节的游戏，一方面是基于让孩子们在游戏中活用所积累的
数数方法的思考，另一方面是我觉得数数的方法千差万别，通过
游戏也能启发他们在以后的游戏中探索、运用更多的数数好方法。
在这个活动中，前半部分教师与幼儿的配合还比较默契，后半部
分（送水果回家时），秩序有点乱，如果我能以小组为单位，逐
一上来将水果放入车中，既有序，又能观察到每个幼儿的表现。
通过这一课时，我想我们今后在教学活动中可以注意以下几点，
对我们以后的教学有很大帮助，让幼儿更热爱学习：
1、以幼儿最感兴趣的"生活化"内容，融入数理概念的知识，让幼
儿主动轻松地学习数学的知识，并保持浓厚的兴趣。
2、以有趣的"游戏化"形式进行活动，让幼儿自行探索发现，建立
起经验、沟通、创造的学习过程。
3、以丰富变化的"多程序""多模式"题型练习，配合操作道具，让
幼儿建立起实验、讨论与表现一致的学习过程。