高中语文_琵琶行(分段讲解)
高中语文_琵琶行（分段讲解）
高中语文_琵琶行（分段讲解）琵琶行（并序）教学目的：1、学习诗歌，了解琵琶女和诗人的悲惨遭遇，从中体会当时社会现实的黑暗。
2、诵读诗人描写音乐的诗句，深切体会诗人描摹之精彩。
3、分析诗歌，了解本诗以音乐叙事的特点，把握文章缜密的结构。
教学重点：分析诗人描写音乐的诗句，深切体会诗人描摹之精彩。
教学难点：分析诗歌，了解本诗以音乐叙事的特点，把握文章缜密的结构。
教学时数：三课时第一课时一、导入雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音符。
”贝多芬说：“音乐当使人类的精神爆出火花。
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
音乐，被人誉为“精神食粮”，它能深刻强烈地作用于人的意识使人养成良好的品格，高尚的情操。
庄严、肃穆的音乐可以培养出坚韧不拔的毅力，活泼、热情的音乐可以启发出积极向上的精神，在万众齐唱一支歌曲的时候，便会使演唱者在瞬息间沟通彼此的心灵，凝聚成一股坚如钢铁般的意志力量。
《琵琶行》这首诗歌中，音乐便成了一个沦落为封建社会最地层的琵琶女和一个被压抑的正直的知识分子思想感情沟通的桥梁！二、作者简介1、白居易（772-846）字乐天，晚年号香山居士。
白居易是继杜甫之后，我国古代又一位杰出的现实主义诗人。
中唐诗坛代表人物，与诗人元稹合称“元白”，与诗人刘禹锡合称“刘白”。
青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。
有"兼济天下"的理想，屡次上书针砭时弊。
写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的"讽喻诗"，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。
在文学上白居易主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。
《琵琶行》课堂讲解
《琵琶行》课堂讲解《琵琶行》课堂讲解第一部分写江上送客，忽闻琵琶声，为引出琵琶女作交代。
从“浔阳江头夜送客”至“犹抱琵琶半遮面”，叙写送别宴无音乐的遗憾，邀请商人妇弹奏琵琶的情形，细致描绘琵琶的声调，着力塑造了琵琶女的形象。
首句“浔阳江头夜送客”，只七个字，就把人物(主人和客人)、地点(浔阳江头)、事件(主人送客人)和时间(夜晚)一一作概括的介绍;再用“枫叶荻花秋瑟瑟”一句作环境的烘染，而秋夜送客的萧瑟落寞之感，已曲曲传出。
惟其萧瑟落寞，因而反跌出“举酒欲饮无管弦”。
“无管弦”三字，既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。
因“无管弦”而“醉不成欢惨将别”，铺垫已十分有力，再用“别时茫茫江浸月”作进一层的环境烘染，构成一种强烈的压抑感，使得“忽闻水上琵琶声”具有浓烈的空谷足音之感，为下文的突然出现转机作了准备。
从“夜送客”之时的“秋萧瑟”“无管弦”“惨将别”一转而为“忽闻”“寻声”“暗问”“移船”，直到“邀相见”，这对于琵琶女的出场来说，已可以说是“千呼万唤”了。
但“邀相见”还不那么容易，又要经历一个“千呼万唤”的过程，她才肯“出来”。
这并不是她在意身份。
正象“我”渴望听仙乐一般的琵琶声，是“直欲摅写天涯沦落之恨”一样，她“千呼万唤始出来”，也是由于有一肚子“天涯沦落之恨”，不便明说，也不愿见人。
诗人正是抓住这一点，用“琵琶声停欲语迟”“犹抱琵琶半遮面”的肖像描写来表现她的难言之痛的。
这段琵琶女出场过程的描写历历动人，她未见其人先闻其琵琶声，未闻其语先已微露其内心之隐痛，为后面的故事发展造成许多悬念。
第二部分写琵琶女及其演奏的琵琶曲，具体而生动地揭示了琵琶女的内心世界。
琵琶女因“平生不得志”而“千呼万唤始出来”，又通过琵琶声调的描写，表现琵琶女的高超弹技。
用手指叩弦(拢)，用手指揉弦(捻)，顺手下拨(抹)，反手回拨(挑)，动作娴熟自然。
粗弦沉重雄壮“如急雨”，细弦细碎如“私语”，清脆圆润如大小珠子落玉盘，又如花底莺语，从视觉和听觉角度描述。
《琵琶行》分段分析
《琵琶行》分段分析《琵琶行》分段分析这样一个才力高绝的琵琶女，为什么会沦落江湖，空船独守?她为什么那样幽愤深长，伤情萦怀?听了琵琶女奇妙演奏的人，不能不对她满怀同情，不能不关心她的命运。
于是诗人让琵琶女自述身世。
琵琶女竭尽全部心力于演奏之中，听者尚且那样深受感动，她自己当然更是肝肠俱断，所以虽然演奏已毕，一时仍难以从中解脱出来，沉吟再三，这才“放拨插弦中”，“整顿衣裳”，略理思绪，端正因借琵琶女声倾诉情怀而痛苦变色的容颜，庄重自述。
她原籍长安，本为歌伎，十三岁就学会了弹琵琶，才高貌美，倾动京师，长安阔少、王子公孙争相交接，频献殷勤，以厚礼相赠。
酒席筵前，歌舞场上，她和他们尽情欢乐，穷奢极欲，根本无所顾惜。
她就这样年复一年，日复一日，无忧无虑地渡过了青春时代。
然而，变故接踵而至，弟弟从军，姐姐去世，春秋代序，岁月流逝，自己孤苦无依，而又年长色衰，“门前冷落鞍马稀”，终于遭到了无情的遗弃，只得嫁给一个商人。
谁料商人只知爱钱谋利，根本不懂得什么爱情，终年在外，留下自己空船独守，与明月江水为伴。
寂寥难耐，哀哀谁告，深夜梦见年轻时候的欢乐生活，不禁清泪纵横，湿了脂粉。
这就是琵琶女的悲剧命运。
唐帝国是我国封建社会的一个高峰，由于政治、经济的高度发展，城市畸形繁荣，歌楼酒馆林立，歌姬舞伎迅速地形成了一个不小的阶层，统治阶级过着穷奢极欲、荒淫无耻的生活。
从琵琶女年轻时的生活，我们可以明显地看出唐帝国城市的畸形繁荣和贵族生活的荒淫挥霍。
琵琶女的悲剧命运，正是这种畸形繁荣的必然产物，也正是统治阶级以妇女为玩物的罪恶表现。
琵琶女属于被侮辱被损害的下贱阶层，她们的生活地位决定了她们对自由的向往和追求，对传统道德的鄙弃和憎恨。
琵琶女对缺乏爱情的商人妇的生活很不满足，难于忍受，对昔日的欢乐生活留恋不已，梦寐难忘，对自己的惨遭遗弃耿耿于怀，深感痛苦，而且把这一切丝毫不加掩饰地尽情吐露了出来，这正是她所属阶层的独特要求和性格的直接表现。
分段解析《琵琶行》
分段解析《琵琶行》第一段，写秋夜江头送客的情景。
诗人从送客落笔，只六句就交待了故事发生的地点──浔阳江头船上;时间──夜;时令──秋天;景色──枫叶、荻花、秋风萧瑟、江水映月;事件──送客;心境── —苦无管弦，离愁别绪，忧闷惨伤。
诗人被谗遭贬，谪居江州，内心抑郁，今又送客远去，离愁萦怀，只想痛饮尽欢而别，却苦无管弦相伴，唯有萧瑟秋风，萧索秋景，凄清秋色。
一对好友，饮着闷酒，“举怀消愁愁更愁”，不觉已经酒醉，这才惨然告别。
此情此景，水乳交融，情景相生，读者和诗人的心一起，陷入了无可解脱的苦闷之中，正如那浩淼江水似的深沉苦重，也象那月影映水般的惨淡苍白。
“别时茫茫江浸月”，正是此情此景的绝妙烘托，形象概括。
然而，就在一对友人面对茫茫江月惨然分别的时候，“忽闻水上琵琶声”。
这琵琶声，无异空谷足音，亦无异于苦海孤舟，诗人沉重苦闷的心情一下子得到了解脱，惊喜之情，难以自抑，以致忘记了已是回去的时候，而友人也心动神驰，忘记了开船出发。
诗人承前之“无管弦”、“江浸月”，只用十四个字，通过对主客惊喜忘情神态的描叙，便使诗意骤转，诗情突变，琵琶声的悦耳动听，琵琶女的奇妙才力，也由于这一侧面描写，略露端倪，得到了生动表现，整个故事，也由此引出。
这一段，为诗中所要表现的悲剧性人物及其故事，烘托了合适的气氛。
第二段，写会见琵琶女的情况和琵琶音调之美。
作者采用闲闲起笔，渐渐引入的手法，记琵琶女登场。
由于诗人和他的朋友听到琵琶声后惊喜不置，无限神往，于是乎“寻声”而往;但是乐调优美，不忍打断，于是乎“暗问弹者谁”。
琵琶女停止了弹奏。
她饱经沧桑、满腹委屈，幽愁苦恨，无可告语，今幸有人动问，或可一倾情怀;但她又深知世态炎凉，人情浇薄，只好茹苦含辛，顾影自怜。
她思绪翻腾，想说又不想说。
“欲语迟”恰是这一不幸灵魂和复杂心理的形象描绘。
然而诗人心花怒放，“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，“千呼万唤”，情真意切。
琵琶女觉得盛情难却，而又深恨漂零江湖，亦且含羞，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”二句，便写尽了她此时的女儿情态。
古诗《琵琶行》全文分段
古诗《琵琶行》全文分段
《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的长篇叙事诗，全诗共分为五段。
第一段写琵琶女出场，通过“未成曲调先有情”“弦弦掩抑声声思”等诗句表现琵琶女弹奏时的神态和情感。
第二段写琵琶女弹奏的曲子，通过对音乐的描写来展现琵琶女高超的技艺。
第三段写琵琶女自述身世，通过“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”等诗句表现琵琶女悲惨的遭遇。
第四段写诗人对琵琶女的遭遇表示同情，并发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。
第五段写琵琶女再次弹奏，诗人被音乐所感动，“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，表达了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了自己无辜被贬的愤懑之情。
人教版高二语文古诗词《琵琶行》课文解读
人教版高二语文古诗词《琵琶行》课文解读《琵琶行》是我国唐代现实主义诗人白居易的著名诗作品,体现了艺术性和思想性的完美结合。
下面是店铺给大家带来的人教版高二语文古诗词《琵琶行》课文解读，希望对你有帮助。
高二语文古诗词《琵琶行》课文解读一元和十年，予左迁①九江郡②司马③。
(唐宪宗元和十年，我被贬职到九江郡当司马。
①左迁：贬官、降职。
②九江郡：隋置，唐代叫江州或浔阳郡，治所在今江西九江。
③司马：州刺史的副职，唐时常以谪官充之，有职无权。
)明年①秋，送客湓浦口②，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声③。
(第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送别一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮铿铿是京都流行的乐音。
①明年：第二年。
②湓浦口：湓江流入长江的地方，在今九江西面。
湓浦，又叫湓江，今名龙开河，源出江西省瑞昌县清湓山，东流经九江入长江。
湓，pén。
③京都声：指唐代京城长安流行的乐曲声调。
)问其人，本长安倡女①，尝学琵琶于穆、曹二善才②，年长色衰，委身③为贾人④妇。
(问那个人，才知道她原本是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人当老婆。
①倡女：歌女。
②善才：唐时著名琵琶师。
《乐府杂录·琵琶》：“贞元中有王芬、曹保，保其子善才，其孙曹纲，皆袭所艺。
”后用以对琵琶乐师的通称。
③委身：托身。
这里是嫁的意思。
④贾人：商人。
贾，ɡǔ。
)遂命酒①，使快弹②数曲。
(我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。
①命酒：吩咐摆酒。
②快弹：痛痛快快地弹。
)曲罢悯然①，自叙少小时欢乐事，今漂沦②憔悴，转徙于江湖间。
(她弹奏完毕，十分忧伤。
自己叙述了年轻时侯的欢乐情景;可是如今呢，漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖间辗转流离!①悯然：忧愁的样子。
悯，mǐn。
②漂沦：漂泊沦落。
)予出官①二年，恬然②自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪③意。
(我从京城贬职出来，已有两年，随遇而安，自得其乐。
听了她的话，深有感触，这天晚上，才感觉到被贬谪的酸苦。
统编版高中语文必修上册第8课《琵琶行》单篇精讲教学课件
• 主要作品有《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》 《钱塘湖春行》《暮江吟》《忆江南》等。
歌行体
• “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁,是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基 础上建立起来的。主要特点有:
①篇幅可短可长,如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八 十八句。 ②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一 体，内容充实而生动。 ③声律、韵脚比较自由,平仄不拘,可以换韵。歌行体诗歌在格律、音韵方 面冲破了格律诗的束缚。歌行体诗歌的形式比较自由,这是由其内容决定的。 ④句式比较灵活，一般是七言,也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、 九言的句子。
探究品味
3、一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意 象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在 浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀伤。 找出诗 歌中的景物描写的句子，赏析诗中景物描写的精妙。
第1段
浔阳江头夜送客。枫叶荻花秋瑟瑟”
点明时令、地点、时间和事件，秋 夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟 瑟”二字点情，景物成了溢满萧瑟悲凉 情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋 凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的 心情奠定了诗歌感伤的基调。
探究品味
琵琶女
①自言本是京城女 ，家在虾蟆陵下住 。 ②十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 ③门前冷落鞍马稀 ，老大嫁作商人妇。
白居易
①我从去年辞帝京 ②童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 ③谪居卧病浔阳城
琵琶行最新实用解析
第四部分是“悲愤曲”
“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。” 这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花 明，重见天日，而是以刚劲急促、震 撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的 不平之感与愤懑之情。这时她的幽愁 怨恨一下子如破瓶而出的水浆滚滚而 出，宣泄了她的幽愁暗恨。
在“悲愤曲”中宣泄了她的幽愁暗恨。为何？
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺 的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演 奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声， 如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已 叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻 声一哭！这一段，白居易和琵琶女，一个 笔下写忧怨，一个弦上弹忧怨，他们都有 一样的愁怨，诗人用湿漉漉的诗行写出了 用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。
琵琶行
白居易
分析诗歌第二段主要内容
（1）、这一段根据演奏的起承转合可以分 为几层，哪一层是高潮部分？
整个曲调可以分为四个部分：
第一部分是“前奏曲” 第二部分是“欢乐曲” 第三部分“沉思曲” 第四部分是“悲愤曲”
第一部分：“前奏曲”
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩 抑声声思，似诉平生不得志。”这是诗人描写音 乐的开始，音乐的魅力在其能抒发感情，琵琶女 是一个演奏的高手，她通过自己的演奏诉说自己 悲惨的遭遇和内心的哀愁：浔阳江边，风寒月冷， 琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时 旋律低沉抑郁。而白居易则是一个听曲的高手， 他通过听琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇联想到 自己遭贬，心情十分低落，因而最后发出了“同 是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，所以 这两句写出了漂泊流浪之恨，写得特别入神。
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琵琶行（并序）教学目的：1、学习诗歌，了解琵琶女和诗人的悲惨遭遇，从中体会当时社会现实的黑暗。
2、诵读诗人描写音乐的诗句，深切体会诗人描摹之精彩。
3、分析诗歌，了解本诗以音乐叙事的特点，把握文章缜密的结构。
教学重点：分析诗人描写音乐的诗句，深切体会诗人描摹之精彩。
教学难点：分析诗歌，了解本诗以音乐叙事的特点，把握文章缜密的结构。
教学时数：三课时第一课时一、导入雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音符。
”贝多芬说：“音乐当使人类的精神爆出火花。
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
音乐，被人誉为“精神食粮”，它能深刻强烈地作用于人的意识使人养成良好的品格，高尚的情操。
庄严、肃穆的音乐可以培养出坚韧不拔的毅力，活泼、热情的音乐可以启发出积极向上的精神，在万众齐唱一支歌曲的时候，便会使演唱者在瞬息间沟通彼此的心灵，凝聚成一股坚如钢铁般的意志力量。
《琵琶行》这首诗歌中，音乐便成了一个沦落为封建社会最地层的琵琶女和一个被压抑的正直的知识分子思想感情沟通的桥梁！二、作者简介1、白居易（772-846）字乐天，晚年号香山居士。
白居易是继杜甫之后，我国古代又一位杰出的现实主义诗人。
中唐诗坛代表人物，与诗人元稹合称“元白”，与诗人刘禹锡合称“刘白”。
青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。
有"兼济天下"的理想，屡次上书针砭时弊。
写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的"讽喻诗"，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。
在文学上白居易主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。
作品以通俗流丽著称。
《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。
初中学过他的作品《卖炭翁》。
他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；二是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。
前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。
后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。
当时号称“千字律诗”。
2、创作历程：（1）前期（从入仕到被贬江州司马）“兼济天下”白居易少年得志，官至左拾遗。
写下了大量政治讽喻诗，针砭时弊。
白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。
作品以通俗流丽著称。
《卖炭翁》《观刈麦》等（2）后期（从被贬到死）“独善其身”独善其身的时期，揉儒家的“乐天知命”、道家的“知足不辱”和佛家的“四大皆空”来作为自己明哲保身的法宝，悔恨自己“三十气太壮，胸中多是非”，力求做到“面上灭除忧喜色，胸中消尽是非心”，以闲适感伤为主。
有《长恨歌》、《琵琶行》。
三、解题1、关于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》。
白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同，其实并无严格区别。
其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
2、写作背景《琵琶行》创作于元和十一年（８１６年）。
白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽谕诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。
元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。
白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。
江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。
他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。
次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。
3、诗歌主张“圣人感人心而天下和平。
感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。
诗者：根情、苗言、华声、实义。
”（《与元九书》）——诗歌的政治作用和社会意义。
“文章合为时而著，诗歌合为事而作。
”（《与元九书》）——反映时事，为现实而作。
“唯歌生民病，愿得天子知”（《寄唐生》）——反映人发疾苦。
4、诗作《白氏长庆集》71卷，存诗2806首。
讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗——分类“童子解吟《长恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇”——唐宣宗李忱题四、诵读《琵琶行》1、听课文朗读2、品读诗词（1）概括诗词每部分的内容（2）用现代语言描述白居易介绍的这段琵琶曲，并给予评述。
五、整体感知这是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
诗前有一小序，共一百三十八字。
扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
1、．《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？明确：叙诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
诗中主要塑造了两个形象：琵琶女和诗人自己。
前者为主，后者为宾。
既表达了对琵琶女晚年沉沦遭遇的同情，表达了诗人的凄凉心境，通过琴声和感受两个方面来描述诗人和琵琶女的这场偶遇，抒发“同是天涯沦落人”的感慨。
2、诗前的小序有什么作用？明确：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
学生快速默读诗序文和全诗，把彼此对应的部分找出来。
明确：序文的第二句（“明年秋……铮铮然有京都声”）跟诗的第一段对应；第四、五句（“问其人……转徙于江湖间”）同诗的第二、三段对应；第六、七句（“予出官二年……命曰《琵琶行》”）跟第四段对应。
3、分析结构：这首诗分为四大部分：第一幅：江头夜送客图“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”交待了故事发生的时间、地点和景物，渲染了一种悲凉情景。
（开头至“犹抱琵琶半遮面”）写遇到琵琶女的经过：江边送客，正苦于没有音乐的时候，偶然遇到了她。
第二幅：夜听琵琶曲（“转轴拨弦三两声”至“唯见江心秋月白”）写琵琶女弹奏琵琶的情况，详细描写了她的演奏技巧。
是全诗描写的重点，也是写得最精彩的地方。
第三幅：自诉身世苦（“沉吟放拨插弦中”至“梦啼妆泪红阑干”）写琵琶女自述身世。
“沉吟”两句是过渡，写由弹奏结束到自叙身世的动作和神情。
“自言”以后二十二句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。
前半部写早年色艺超群、红极一时的歌伎生涯。
“自言”两句介绍籍贯和住处，接下四句写自己才貌双全、色艺出众，后面六句极力渲染歌伎生活的“欢乐奢华”，为反衬后来的凄凉生活。
“秋月春风等闲度”一顺过渡到后半部。
后半部写年长色衰后的寂寞处境。
“弟走”两句写琵琶女生活道路发生转折的三个原因：弟走从军，阿姨身死，年长色衰。
接下两句写琵琶女人生道路的重大转折。
后面六句写嫁作商人妇孤苦凄凉的寂寞生活。
第四幅：自叹谪居苦，重闻琵琶声（“我闻琵琶已叹息”至篇终）写作者的感慨：对琵琶女的同情，并借此抒发了自己迁谪后的郁闷心情。
前四句写作者的感慨。
头两句承上启下，表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
后两句写产生共鸣，点明题旨。
中间十二句是诗人自述，着重写谪居江州后的郁闷心情，揭示出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一感慨的原因。
后四句，诗人对琵琶女的赞扬和请求。
写诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情。
“感我此言良久立”，写琵琶女对诗人自述的反应，包含着非常复杂的感情，有对诗人的遭遇的同情，也有对知遇之恩的感激。
“却坐促弦弦转急”“凄凄不似向前声”，就是琵琶女满腔激情的自然流露。
最后，用设问句从侧面表现自己感伤程度之深。
全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分回味的余地。
六、布置作业熟读全诗，背诵1、2两段。
第二课时一、课前背诵引入二、课文鉴赏分析1、诗歌首段主要写了什么内容？明确：首句交待地点、时间、事件，次句以景物描写渲染人物心境（悲凉、凄楚、孤寂）以下几句皆承此而来，“醉不成欢惨将别”，直接表述了友人相别的凄凉情景，“茫茫江浸月”更是一片迷茫、一片冰凉、一片愁绪，把别时之情伤托于眼前。
“忽闻水上琵琶声”，在沉寂之中飘来了渺渺之音，令人忘忧而喜。
“主人忘归客不发”，可见技高曲佳。
诗人由述别情，写凄景引出思管弦之情。
又由“无管弦”、“惨将别”衬托琵琶曲佳，琵琶女技高。
第一层:交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。
分析: "主人下马"与"客在船"是互文，即主客都下马登船。
在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨:暮色暗淡，更使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。
一个"惨"字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。
最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情，形象说明诗人此时的哀愁就象那茫茫江水一样无边无际，此时的心绪就象江中破碎动荡的月影一样零乱。
以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。
第二层:写与客人饯别时的凄凉情景。
分析:从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。
这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。
先闻其声，后见其人。
第三层:概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往。
小结：第一诗段:作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。
(诗的引子)2、分析诗歌第二段主要内容（1）、这一段根据演奏的起承转合可以分为几层，哪一层是高潮部分？整个曲调可以分为四个部分：第一部分是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
”这是诗人描写音乐的开始，音乐的魅力在其能抒发感情，琵琶女是一个演奏的高手，她通过自己的演奏诉说自己悲惨的遭遇和内心的哀愁：浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。
所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
而白居易则是一个听曲的高手，他通过听琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇联想到自己遭贬，心情十分低落，因而最后发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，所以这两句写出了漂泊流浪之恨，写得特别入神。
第二部分是“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女春风得意的青年时代。
那时的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒的欢歌构成她生活的全部。