浅谈小学低年级班级管理论文
小学班级管理论文2篇
小学班级管理论文2篇班主任工作论文——小学组论文题目：浅谈小学班级管理姓电子邮箱邮政编码：__：论文摘要班级是学校教学管理的基本单位，建设一个健康.向上.积极.进取的班级是教育教学的基本保障。
在小学阶段班级管理应该根据不同年龄段学生的生理和心理特征分阶段有针对性的开展。
在不同的年龄段班级管理的侧重点有所不同。
低段的管理侧重于“实”，中段则需要“培养自主管理”，高段的管理重点是“辅”。
好的班级凝聚的是班主任的时间.智慧.策略。
关键词：特征实自主管理辅论证分析人类已经进入了21世纪。
这是一个充满挑战与竞争的时代，也是一个充满机遇和希望的时代。
在这样一个矛盾而激烈的时代里，教育将继续承载着振兴经济.振兴民族.振兴中华的历史使命。
教师作为教育的执行者必将担负起这一重大的历史使命。
环顾我们周围的各行各业，教育工作是一项非常特殊的职业，它之所以特殊是因为这项工作的对象是有思想有个性的鲜活的个体，工作过程是由双方协作完成的，因此工作的效果如何不是由工作者决定而是由工作对象决定的。
具体到我们教师而言我们工作的成败由学生掌控，认识自己的学生，了解他们的生理心理特征及情感状况就成了教师特别是班主任工作的首要任务。
一．小学低年级班级管理（一）.小学低年级学生特征分析说到学习，这是一项非常复杂的脑力劳动，大脑的发育状况直接影响着学习的效果。
据研究儿童7岁时脑重量就相当于成人的95％，脑皮层结构复杂化。
由此可见，人的大脑发育是在小学阶段就已经完成，特别是小学低段是大脑发育的黄金时期，伴随着大脑的急速发育，小学低年级的孩子在认知方面表现出自己独特的特征。
在语言方面具有超强的语言模仿和学习能力，可以说幼儿和儿童时期是语言学习的黄金时期；想象方面，人们都说“一张白纸好画图”，对生活和社会准则了解的越少的人想象就越丰富大胆，因为他的思维不受常规的限制与影响，在他们眼里可以用自己的眼光和想法来设计和规划周围的一切事物甚至整个世界，就这一点来说，儿童时期是人一生中想象力和创造力最丰富大胆的时期；思维方面，小学低年级的孩子主要以形象思维为主，他们的思维很直观，没有严密系统的逻辑，正是这样的思维才造就了孩子天真无邪的特性。
小学低年段班级管理论文
小学低年段班级管理论文谈及班级管理，可谓仁者见仁，智者见智。
下面，我就小学低年段班级管理谈谈我的粗知拙见。
小学低年级阶段，学生刚刚从幼儿园走进新学校，一切是那么的生疏，好奇。
他们如同一张白纸，而教师就是一位画家，就看你如何作画。
对于小学班级管理，我们不能“一刀切”、“一手包办”，也不能“任我行”、“放任自流”，而应以学生为主体，培养其自主管理的能力，同时以教师为主导，协调宏观调控的合作关系，建立一套自律、自主的班级。
一、强化各项规章制度，使之转化为日常行为习惯俗话说：“习惯成自然。
”为了将深奥复杂的各种规章制度转化为小孩子的日常行为习惯，我认为老师必须做到：“言传身教”。
著名教育专家李玲俐在接受专访时认为，言传身教在现代社会有了新的定义，所谓的言传就是跟孩子通过交流，让孩子去达到一件事情，身教就是以自我为榜样，以身作则。
首先，（言传）对学生进行具体的学习行为训练，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。
儿歌的内容是：“上课铃声响，赶快进课堂。
书和文具盒，摆在桌子上。
小小嘴巴快闭上，等着老师把课上。
”“早上起床，穿衣叠被，洗脸刷牙，快吃早饭，背起书包进课堂。
”“本子到，文具齐，拿起笔，细心做。
”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示步骤。
俗话说：“猴子上树，敲锣打鼓”。
经过这样的训练，孩子就会形成一定的思维定式，产生条件反射，使之成为习惯。
其次，（身教）老师要做好表率。
有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。
凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样。
每学期开学时，我会为学生打扫教室一周，称为“班主任服务周”。
平日里，我也总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就马上去摆一摆，看到谁的书桌乱了，我就去理一理：看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫：看到教室里有张纸，我就连忙弯腰把它捡起来……这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑，出现了“班干部服务周”、“志愿者服务周”，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。
浅谈小学低年级班级管理论文
浅谈小学低年级班级管理论文浅谈小学低年级班级管理论文内容摘要：爱,是教师职业道德的核心,真爱每一个学生，是教师更是班主任的天职.也是当好一个班主任的奥秘所在。
班主任是全班学生的组织者、服务者,要树立为学生服务的理念,认真培养学生良好的行为习惯，细心帮扶每一位学生，切实当好学生人生道路上的引路人。
关键词：低年级班级管理学生班级管理尤其是低年级班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学,它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路.班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的低年级班主任，需要认清这个年段班主任的任务和职责.那么，如何去教育这些可爱的孩子们呢？经过半年的不懈努力和摸索，现就低年级班级管理谈谈自己的经验。
一、把爱献给学生。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。
也是当好一个班主任的奥秘所在.一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中,没有热爱,就没有教育。
这种爱，有着巨大的吸引力。
你想想,一个十岁左右的孩子们整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈,这是为什么呢？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把爱献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。
我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们.低年级的班主任只有勤于扮演好这个妈妈的角色,才能管理好班级，提高班级的管理水平。
我第一次担任班主任，接到这个班级时，我首先对班上的学生进行摸底，了解学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，那些父母早亡，父母离异的孩子心里都有阴影,往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心,所以不能安心学习。
近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-—留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕,他们失去了同龄人应得到的一切。
小学低年级班级管理论文10篇
小学低年级班级管理论文10篇第一篇：小学低年级班级管理实践探索担任农村小学低年级班主任已两年了。
在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。
低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。
因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。
一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。
如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。
我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。
上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。
课后注意观察学生的行为表现。
前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。
逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。
我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。
好好学习守纪律，争当文明好少年。
”让学生牢记心间。
这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。
父母是孩子的第一任老师。
良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。
因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。
小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期，所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。
培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。
浅谈小学班级管理论文[优秀范文五篇]
![浅谈小学班级管理论文[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2c9807d40342a8956bec0975f46527d3240ca6b2.png)
浅谈小学班级管理论文[优秀范文五篇]第一篇：浅谈小学班级管理论文浅谈小学班级管理论文三篇班级作为学校教学运动的基本单位，其管理水平的高下，对学生健康全面的发展，对实现教导和教养的各项任务起着举足轻重的作用。
下面来看浅谈小学班级管理论文三篇。
浅谈小学班级管理论文1近年的班主任工作实践中，我感到要搞好班级工作，应当坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依附“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。
使学生受到严格的行为标准的束缚，又能在宽松自若的气氛中充散发挥自己的个性特长。
保持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是赏罚方面，对好学生和后进生应应用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师发生成见，所以班主任执法，必定要公道，要一碗水端平，如处置偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压制后进生的长进心。
这些年来，我坚持了一个尺度，对好学生和落后生的过错和毛病厚此薄彼，博得学生的尊重和信赖，扭转了班风。
调动“两个积极性”。
一是要尊敬每个学生，在课余时光里要尽量多深刻到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。
二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展示本人才干的机会。
每期我们班的“八分钟自主活动”内容的支配、少先队活动打算以及班级评选标准，都采取征稿的情势，发动全班同学献计献策，再联合老师的看法，获得共鸣，大家独特制订和履行。
学生乐意干的事，干起来热忱高，干劲大，效果也好。
三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度，每个人都有机会实行班级管理职责，加强义务感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
四是在各项中尽量不冷清每一个人。
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
调动“三个方面”的力气，等于要充足调动和应用学校、家庭和社会三个方面气力参加班级管理，以进步班级管理工作的功效。
浅谈小学生班级管理论文
浅谈小学生班级管理论文小学班级管理是一项繁琐而重要的工作，班主任需要成为优秀的组织管理者，建立完善的班级规章制度，深入了解学生的内心世界，确立和谐的师生关系，注重德育教育，营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围。
因此，班主任的首要职责是做好班级的管理工作，让学生心服口服，从而为他们创造更好的研究环境。
班级是一座通向理想的桥梁，是一条穿越江河湖海的船，也是一个大家庭。
同学们在班级中互相关心、互相帮助、互相鼓舞，一起成长，一起离开这个家庭，走向社会。
因此，班级管理的重要性不言而喻。
在小学阶段，学生的研究曲线因人而异。
虽然在短时间内提高成绩并不困难，但要改变一个人的行为惯和思想则是难上加难。
因此，德育工作在学生的启蒙教育阶段尤为重要，应贯穿于孩子的成长过程中，让德育工作无时不在、无处不在，帮助孩子形成正确的人生观和价值观，为未来的社会创造更多的安定和谐。
当班主任接手一个四年级班集体时，同学和老师之间通常会比较陌生。
同学和老师就像是新机器上的齿轮，需要经过一段时间的磨合才能运转顺畅。
在班级建设中，同学、老师和班级三者需要循序渐进地磨合，共同发展。
班主任作为领导者，需要尊重学生的人格和个性发展，平等对待每一位学生，让学生心服口服，从而为他们创造更好的研究环境。
最后，班主任需要把握好教育的力度，注重德育教育，营造良好的研究氛围，让学生在班级中得到全面的发展。
法国大文豪雨果曾说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
”作为教师，我们需要成为学生灵魂的工程师，这需要我们具备高尚的道德情操，以德治教，以德育人。
我们需要用自己的人格魅力来影响学生的行为，成为学生的榜样，要求他们做到的我们首先要做到。
在工作中，我们不仅要遵守师德规范，还需要将《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为我们不仅要监督学生的行为，还有其他同事和学生家长在注视着我们的行为，我们的态度和品质将成为学生研究的榜样。
小学班级管理存在问题及策略论文
小学班级管理存在问题及策略论文小学班级管理存在问题及策略论文（通用13篇）小学班级管理存在问题及策略论文篇1一、小学班级管理的重要性班级作为培养学生团结互助、积极向上的重要场所，需要进行多方面的完善管理。
班级管理的好坏是决定学校各项工作质量的基础，其在学校的教学工作中有着举足轻重的作用，小学班级管理是小学班主任针对班级具体情况的组织与管理，根据教学目标与小学生的性格特征进行合理的协调与控制，班级管理作为教学管理，通过管理进行教学，在教学中进行管理，管理与教学相辅相成。
班级管理的时效性直接决定着学生的身心健康发展，良好的班级管理能够使得整个班集体团结互助、朝气蓬勃。
针对小学生来说，小学生处于初步的学习阶段，他们在心智与认知能力方面还有很大的欠缺，还没有完全形成自身的人生观与价值观，小学生的健康成长离不开一个具有良好班风的班集体。
如今随着社会多元化不断发展，多种文化冲击使得小学生的社会意识不断提升，个性逐渐增强，导致班级整体的凝聚力下滑，同时加重了班主任的管理难度。
小学班主任在班级管理中扮演着重要的角色，起着引路人的重要作用，作为小学班主任，必须要通过有效的班级管理与组织来对小学生进行正确的引导与教育，有怎样的班主任就有怎样的班级，小学班主任对班级的管理，需要有对学生无私的爱和科学的管理组织方法，在教学过程中，班主任不仅要教学小学生学习，同时也需要引导他们如何处理人与人之间的关系，如何对待生活，二、当前小学班级管理中存在的问题小学班级管理的运行状态对小学生的身心全面和谐发展有着最直接的影响，然而由于各种原因，如今小学班级管理依然存在着不少的问题，这些问题直接影响到了教学方案的实施与教学目标的实现，现针对其存在的问题进行具体分析。
1.班级管理教育理论底蕴差班级管理是一项复杂的工程，其应当涉及到教育心理学、教育社会学、管理心理学等各个方面，而如今的小学班级管理则在一定程度上体现出了管理教学理论底蕴的欠缺，首先表现在学校领导对班主任培训工作的不重视，没有花足够的时间与财力到班主任的培训当中，忽视了班级有效管理的重要性，高估了班主任对班级的管理能力，导致管理工作无法实施到位。
班主任论文：浅谈小学班级管理
班主任论文：浅谈小学班级管理在小学低年级阶段，学生的生理和心理发展尚未成熟，他们对事物的认知能力和自我控制能力都较弱，需要班主任的引导和帮助。
因此，班级管理的重点应该是以“实”为主，注重学生的行为规范和生活惯的养成。
班主任应该制定具体的管理计划，建立良好的班级规章制度，引导学生养成良好的生活惯和行为惯。
同时，班主任还应该重视学生的情感教育，注重培养学生的自尊心和自信心，让他们在班级中感受到归属感和安全感。
二）小学中年级班级管理在小学中年级阶段，学生的认知能力和自我控制能力得到了一定的提高，他们开始有了自己的想法和意见。
因此，班级管理的重点应该是以“培养自主管理”为主，注重学生的自我管理和自我约束能力的培养。
班主任应该鼓励学生发表自己的意见和想法，让他们在班级中感受到自己的重要性和责任感。
同时，班主任还应该注重学生的思维能力和创造力的培养，引导学生学会自主研究和自主思考，让他们在班级中发挥自己的潜力。
三）小学高年级班级管理在小学高年级阶段，学生的认知能力和自我控制能力已经达到了一定的水平，他们开始有了自己的人生规划和目标。
因此，班级管理的重点应该是以“辅”为主，注重学生的发展和成长。
班主任应该关注学生的研究和生活情况，及时发现问题并给予指导和帮助。
同时，班主任还应该注重学生的综合素质的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们在班级中发挥自己的特长和才能，为将来的发展打下坚实的基础。
好的班级管理需要班主任的时间、智慧和策略，班主任应该不断提高自己的管理能力和教育水平，为学生的发展和成长提供更好的保障。
班级管理应该根据不同年龄段学生的特点和需求，有针对性地开展，注重学生的全面发展和个性发展，让每个学生都能在班级中找到自己的位置和价值。
研究是一项复杂的脑力劳动，而大脑的发育状况直接影响研究效果。
研究表明，儿童在7岁时，脑重量已经相当于成人的95％，脑皮层结构也变得更加复杂。
因此，小学阶段是大脑发育的黄金时期，特别是小学低段，孩子在认知方面表现出自己独特的特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学低年级班级管理论文
浅谈小学低年级班级管理论文
内容摘要：
爱，是教师职业道德的核心，真爱每一个学生，是教师更是班主任的天职。
也是当好一个班主任的奥秘所在。
班主任是全班学生的组织者、服务者，要树立为学生服务的理念，认真培养学生良好的行为习惯，细心帮扶每一位学生，切实当好学生人生道路上的引路人。
关键词：低年级班级管理学生
班级管理尤其是低年级班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。
班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的低年级班主任，需要认清这个年段班主任的任务和职责。
那么，如何去教育这些可爱的孩子们呢？经过半年的不懈努力和摸索，现就低年级班级管理谈谈自己的经验。
一、把爱献给学生。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。
也是当好一个班主任的奥秘所在。
一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。
这种爱，有着巨大的吸引力。
你想想，一个十岁左右的孩子们整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把爱献给他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。
我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。
低年级的班主任只有勤于扮演好这个妈妈的角色，才能管理好班级，提高班级的管理水平。
我第一次担任班主任，接到这个班级时，我首先对班上的学生进行摸底，了解学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，那些父母早亡，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。
近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体——留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。
有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。
爱的召唤，使孩子们有了热情，也愿学了。
我想，什么是爱，这就是爱。
而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望。
这种爱，正是我们教师责任心的源泉。
古人云：亲其师，信其道。
教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。
二、细心帮扶每一位学生。
低年级的学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。
一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持。
教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。
并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习
习惯和生活习惯。
著名教育家斯普朗格曾说过：教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的''唤醒''，这是教育的核心所在。
我们碰到的那些屡教不改的学生，可能就是我们还没有找到好的教育契机和突破口，未曾唤醒学生的人格心灵。
所以，班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。
如我班林均奋同学上面一个，他是个男孩，他不仅在家里打骂哥哥，不听大人的话，上课坐不稳，不会听讲，下课就打闹，在班上的学习成绩倒数第一，在他身上确实难找出优点来。
可是，我发现他有一次写字写得工整，我就及时表扬了他，而且第二单元测试成绩进步非常大。
于是，我大加表扬，并号召全班同学向他学习，并鼓励他克服缺点，努力做个德、智体全面发展的好学生。
通过一段时间的耐心帮助，他进步较快，每天能按时完成左右，字体书写认真。
这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，这些学生也是能进步的，而且还会有意想不到的结果。
三、培养学生良好的行为习惯。
叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。
从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。
不论在学习中或生活上，积极引导学生，让他们的心灵受到熏陶和启迪。
总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。
人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境，能承担重任。
既然人民将此重任赋予我们，我们就要任重而道远，努力工作，更好地为教育事业服务。