课堂讨论话题选择
大学课堂历史讨论话题
（2）试论资产阶级共和国方案为什么在中国行不通。
（3）旧民主主义革命时期中国社会各阶级阶层对国家出路探索给我们什么启示。
第三专题唤起工农千百万——中国共产党领导下的新民主主义革命
第四专题人间正道是沧桑——社会主义制度在中国的建立
讨论问题
1.为什么中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元？
2.为什么过渡时期总路线反映了历史的必然？
3.社会主义制度在中国建立的伟大意义？
第五专题强国之路——中国社会主义的改革开放
讨论问题
1、中国共产党人在1956-1957年的早期探索中对社会主义建设有哪些理论建树？
讨论问题：
1.马克思主义为何能在中国得到广泛传播并扎下根来？
2.为什么中国共产党的诞生是中国近代历史发展之必然产物？
3.农村包围城市的道路为什么是中国革命唯一正确的道路，这条道路的开创对我们有何启示？
4.从日本的侵华战争与中国人民抗战的历史中我们可以得到怎样的经验教训？
5.国民党大陆政权的覆亡与中国共产党领导下的革命胜利的深刻原因是什么？
中国近现代史纲要课程各专题及问题
第一专题数千年未有之大变局——帝国主义的野蛮侵略与深重灾难
讨论问题
1、中国封建社会从昌盛走向衰落的缘由是什么？
2、鸦片战争的深层根源是什么？
3、1840年至1949年中国所遭受的外来损害有那些？怎样看待帝国主义侵略所带来的影响？
第二专题喋血救亡路——旧民主主义革命时期对国家出路的探索
最新高一政治课堂讨论话题(附答案)
UI设计师岗位的主要职责描述范文UI设计师是一种涉及用户界面设计的职位，他们主要负责创建用户界面，以改善用户体验并使产品更加易于使用。
他们需要通过将设计原则与用户需求相结合，创建出吸引人且功能强大的界面。
UI设计师的主要职责包括以下方面：1. 理解用户需求：UI设计师需要与产品经理、开发团队以及最终用户沟通，以深入了解用户需求和产品目标。
他们需要详细了解产品的功能、特性和目标用户群体，并根据这些信息制定设计方案。
2. 制定设计方案：UI设计师根据用户需求和产品定位，制定设计方案。
他们需要考虑用户界面的布局、颜色、字体、图标等元素，以确保界面的美观性和易用性。
设计方案需要考虑到用户的直觉和习惯，以使用户能够轻松地完成操作。
3. 创建原型和界面：UI设计师使用设计工具如Adobe XD, Sketch等，创建产品的原型和界面。
他们需要将设计方案转化为具体的界面元素，并考虑交互细节，以确保用户界面的可访问性和易用性。
制作原型可以帮助团队更好地理解和评估设计方案。
4. 与开发团队合作：UI设计师需要与开发团队密切合作，确保设计方案能够顺利实施。
他们需要与开发人员讨论技术实现的可行性，并提供设计文件和标注，以便开发人员能够准确地落地实现设计。
5. 完善和优化界面：UI设计师需要持续关注用户反馈和产品数据，以改进用户界面。
他们可能需要进行A/B测试，以评估不同设计方案的效果，并根据测试结果进行调整和优化。
他们需要与产品团队和市场团队紧密合作，以确保界面的持续改进和用户满意度。
6. 保持设计一致性：UI设计师需要确保产品的各个界面在设计风格上保持一致。
他们需要与其他设计师和团队成员合作，制定设计规范和标准，以确保整体的用户体验具有统一感。
7. 与其他团队协作：UI设计师需要与其他团队成员密切合作，如产品经理、前端开发人员、测试人员等。
他们需要与产品经理讨论和确认用户需求，与开发人员协商技术实现，与测试人员一起测试和验证设计方案。
课堂讨论教学活动设计
课堂讨论教学活动设计引言：课堂讨论是一种有助于学生主动参与学习、思考问题并分享观点的教学方法。
通过课堂讨论，学生可以在自由交流的氛围中互相启发、批判性思考，并积极参与问题解决过程。
本文将探讨如何设计有效的课堂讨论教学活动。
I. 选择适当的话题一个好的话题是促进讨论的重要因素之一。
教师可以根据教学目标、学生的兴趣以及课程内容选择适当的话题。
同时，与学生的日常生活、社会现象等相关的话题也能引起学生的注意和兴趣，提高他们的参与度。
II. 设定明确的目标在进行课堂讨论之前，教师应该明确设定讨论的目标。
这可以帮助学生聚焦于讨论的重点，并确保他们在讨论中取得相应的学习成果。
例如，目标可以是培养学生批判性思维能力或者提高他们的团队合作能力。
III. 创造积极的氛围一个积极的讨论氛围能够鼓励学生表达自己的观点，展开深入的思考。
教师可以通过表扬学生的好意见、鼓励他们提出问题或者做出贡献来建立积极的氛围。
此外，营造一个开放、尊重和包容的环境也是非常重要的。
IV. 提供引导性问题在讨论中，教师可以通过提供引导性问题来引导学生思考和讨论。
这些问题应该具体明确，能够引发深入思考，同时也可以引导学生关注课程重点。
不仅仅局限于基本的问题，适当的开放性问题可以激发学生的创造力和思维的深度。
V. 鼓励学生互相交流和批判性思考一个成功的课堂讨论需要学生之间的积极互动。
教师可以通过鼓励学生相互提问、回答问题和进行讨论来促进学生之间的互动。
此外，教师还可以要求学生就他人的观点提出批判性的分析和评价，以培养学生自主思考的能力。
VI. 使用多样化的教学资源为了支持课堂讨论，教师可以运用多种教学资源，例如PPT、视频、实物等。
这些资源可以帮助学生更好地理解问题、加深对话题的了解，并且激发他们的兴趣。
VII. 定期总结和归纳在讨论过程中，教师应经常做总结和归纳，以帮助学生梳理思路，将讨论内容整合起来。
这可以帮助学生更好地理解讨论的重点和提高思维的逻辑性。
关于课堂教学方面的话题
关于课堂教学方面的话题(一) 有效课堂首先，精心备课是打造有效课堂的重要途径；其次，课堂导入要具有吸引力。
兴致勃勃学习的开始，让学生迅速进入学习状态，因为学生最容易记住一堂课开始和结束前你讲的内容；再次，创建充满活力的课堂。
这需要调动学生多种感官：孔子在论述教育时说：对于我听过的东西，我会忘记；对于我看过的东西，我会记得；对于我做过的东西，我会理解。
教师在课堂上展示激情：教师上课的内容、说话的音调、目光、手势等都可能影响学生的学习。
教师的工作需要以态度影响态度，以情感影响情感，课堂上你需要通过声情并茂的演讲调动学生的积极性。
第四，创建积极参与的课堂。
这需要课堂互动。
互动是课堂的生命，高效率的互动必然导致高效率的课堂。
教师站在讲台上滔滔不绝，学生坐在下面一动不动，这是低效率课堂的体现。
还要进行有效提问、有效讨论。
鼓励举手以及表扬多样。
对话课①复习自然导入，老师示范呈现。
呈现新材料，要充分利用手势、表情、实物、画、录音、录像等进行演示②对话练习，由集体到个别③少讲，练是关键④对话创新听力训练课言语听辨是一个复杂的生理和心理过程，听力理解能力受听力材料特征，说话者特征、学习者特征和过程特征等众多因素影响（束定芳等，1996）。
1.听力课，听是关键。
课堂上精听为主，不盲目追求进度。
2. 听之前，老师严重讲解影响学生理解的内容。
譬如：个别单词或词组，以及文化背景等。
3.带着问题去听。
包括对话课或阅读课，在练习听力的时候。
第一次可以设计一个问题或者任务。
再听，再完成更多任务。
（可以核对，无须讲解）阅读课1.阅读课培养阅读能力2.一般遵循的程式(整体—部分—整体)（1）内容梗概介绍（2）指导学生带一个问题快速阅读（限时，培养快速抓取信息的能力）（3）再读回答更多问题（4）讲解尽可能创设情景讲知识（5）其它训练复习课1.上好复习课的前提条件（1）把握单元或阶段性内容重点、难点（2）把握单元或阶段性学生的薄弱环节2.少讲多练、注重方法（1）大部分薄弱的地方，不是不理解，而是没记牢。
校际交流话题
校际交流是一个非常有趣且有意义的话题，以下是一些可能的讨论方向：1. 学术合作：探讨学校之间在学术研究、课程共享、教师交流等方面的合作机会和好处。
2. 学生交换项目：分享参加学生交换项目的经验，讨论如何促进不同国家和地区的学生之间的文化交流和视野拓展。
3. 体育竞赛：讨论校际体育比赛的重要性，以及如何通过竞赛促进团队合作和学校之间的友谊。
4. 文化活动：探讨举办文化交流活动，如艺术展览、音乐演出、戏剧表演等，以增进学校之间的文化理解和交流。
5. 教育资源共享：讨论如何共享教育资源，如图书馆、实验室、在线课程等，提高教育质量和效率。
6. 国际合作：探讨与国际学校建立合作关系的可能性，以及如何通过国际交流项目培养具有全球视野的学生。
7. 社团互动：分享学校社团之间的互动经验，如联合举办活动、互相访问等，促进学生之间的交流和自我发展。
8. 教师培训：讨论教师之间的交流和培训机会，以提高教学水平和专业素养。
9. 创新与创业：探讨校际合作在创新创业方面的潜力，如共同举办创业比赛、分享创业经验等。
10. 跨学科研究：讨论不同学校之间在跨学科研究项目上的合作，以推动科学和技术的发展。
数学组教研工作讨论话题
一、背景随着我国教育改革的不断深入，数学作为基础学科，在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，数学组教研工作显得尤为重要。
本次教研讨论旨在探讨如何提高数学教学质量，为教师提供有益的启示。
二、讨论话题1. 深化课程改革，优化教学内容（1）针对不同年级、不同学段的学生特点，优化教学内容，注重知识的系统性和连贯性。
（2）关注学生的个性化需求，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（3）结合教材内容，开展实践活动，提高学生的实践能力。
2. 创新教学方法，提高教学效果（1）运用现代教育技术，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
（2）采用启发式、探究式教学，培养学生的自主学习能力。
（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。
3. 强化师资队伍建设，提升教师专业素养（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）鼓励教师参加学术交流，拓宽视野，提高教育教学研究能力。
（3）关注教师心理健康，营造和谐的工作氛围。
4. 加强教学评价，促进学生全面发展（1）建立科学合理的教学评价体系，关注学生的综合素质。
（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程，激发学生的学习动力。
（3）鼓励学生参与评价，提高学生的自我评价能力。
5. 加强家校合作，形成教育合力（1）加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
（2）开展家庭教育指导，提高家长的教育水平。
（3）发挥家长委员会的作用，共同促进学校教育的发展。
三、讨论要点1. 教师要充分认识到课程改革的重要性，努力优化教学内容，提高教学质量。
2. 教师要不断创新教学方法，关注学生的个性化需求，提高教学效果。
3. 学校要加强师资队伍建设，提高教师专业素养，为提高数学教学质量提供有力保障。
4. 教师要关注学生的全面发展，建立科学合理的教学评价体系，促进学生健康成长。
5. 学校要加强家校合作，形成教育合力，共同关注学生的成长。
四、总结本次数学组教研工作讨论，旨在提高数学教学质量，促进学生全面发展。
生活化课堂的有效讨论——情境 话题 境界
中小 学教 学研 究
Ｔａｈ９ ｅｅｃ ｒ ｒａ ｄ ｉｌＳｈ ｌ ｅ ｉ ｓ ｒ ｆ ｉ ｒａ ｄｅ ｃｏｓ ｃｎ Ｒ ａ ｈｏＰｍ ｙ ｎ Ｍ ｄ ｏ
学 科 教 学
生活化课堂 的有效讨论—— 情境
方 长 明
（ 州市 宝应 县 范水镇 中心 初 级 中学 ， 扬 江苏
【 例 一 】 一 段 时 间 ， 位 教 师 为 我 们 课 题 组 开 案 前 一
设 了 一 堂 苏 人 版 思 想 品 德 八 年 级 上 册 第 ４课 第 三 框
《 敬父母 长辈 》 讨 课 ， 位 教 师 在讲 这 一 内 容 时 ， 孝 研 这 首
先 运 用 多 媒 体 放 映 了“ 动 中 国 ２０ 感 ０ ４年 ” 大 人 物 之 十
视 频结 束后 ， 生对 话 。 师
“ 世 国” 一 个 感 人 的精 彩 片 断 ， 内 容 强烈 地 震 田 的 其
撼 着 每 一 个 学 生 的 心 。当 视 频 播 放 完 后 ， 师 紧 接 着 很 教
有 感 情地 引 入 ： 言寸 草 心 ， 得 三 春 晖 。这 是 一 个被 谁 报 追 问 了 千 年 的 问 题 … … 田 世 国 ，让 天 下 所 有 的 儿 女 感 动 。然而 ， 为 儿女 的我们 ， 什么 要 孝 敬 自己的父 母 作 为
一
时 ， 私捐 助失 学 儿童 和残 疾人 达 １ 无 ４１人 ， 养 孤 儿 ３ 认 ７
人 ， 助 金 额 达 ３ ０万 元 ， 是 他 因 对 失 学 儿 童 的 一 句 捐 ０ 就 承 诺 而 欠 债 十 几 万 元 … … ２０ ０ ５年 ５月 １ 日，丛 飞 被 诊 断 出身 患 晚 期 胃癌 ， ２ 此 时 ， 的妻 子邢 丹 怀 孕 刚冈 他 个 月 … … 然 而 ， 让 他 最 难 以 割 舍 的 仍 然 是 ＬＪ 的 那 些 孩 子 … … Ｌ 里
设计有效的课堂讨论
设计有效的课堂讨论课堂讨论是一种有助于学生思考、交流和学习的有效教学方法。
通过积极参与课堂讨论，学生可以拓展思维、提高分析能力，并与同学进行有效的知识互动。
然而，要设计一个有效的课堂讨论并不是一件容易的事情。
本文将探讨一些设计有效的课堂讨论的方法和技巧。
一、明确学习目标在设计课堂讨论之前，首先要明确学习目标。
这将有助于确定讨论的主题，以及评估学生的学习成果。
学习目标可以是知识、技能或态度方面的目标。
例如，学习目标可以是提高学生的批判性思维能力，培养学生的合作能力等。
通过明确学习目标，可以更加针对性地设计课堂讨论的内容和形式。
二、选择适当的话题在设计课堂讨论时，选择一个适当的话题是非常重要的。
话题应该与学生的学习目标和课程内容密切相关，能够引发学生的兴趣和思考。
同时，话题应该具有一定的挑战性，能够激发学生的思维。
可以选择一些有争议性的话题，或者提出一些开放性的问题，让学生展开深入的思考和讨论。
三、创建积极的学习氛围在课堂讨论中，创建一个积极的学习氛围是至关重要的。
学生应该感到安全和受到尊重，才能够敢于分享自己的想法和观点。
教师可以通过积极赞赏学生的参与、鼓励他们提出问题和贡献自己的观点来营造积极的学习氛围。
同时，教师应该充分关注每一个学生，并给予他们充分的时间来表达自己的想法。
四、采用适当的讨论形式在课堂讨论中，采用适当的形式可以提高讨论的效果。
教师可以选择小组讨论、角色扮演、辩论等形式，根据不同的话题和学习目标来决定讨论的形式。
小组讨论可以帮助学生更好地合作和交流，角色扮演可以帮助学生更好地理解不同的观点，辩论可以培养学生的辩证思维和论证能力等等。
选择适当的讨论形式可以激发学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。
五、引导和促进讨论在课堂讨论中，教师应起到引导和促进讨论的作用。
教师可以通过提问、分享案例、引用相关文献等方式来引导讨论。
同时，教师还可以鼓励学生之间的互动和互相提问，促进思想的碰撞和交流。
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课堂讨论话题选择,也谈课堂讨论题目的选择技巧:务实+务虚
要使课堂讨论收到理想的效果，课堂讨论话题的选择是一项很重要的工作。
课堂讨论话题跟其他种种形式的讨论题目（如团队活动、各科兴趣小组活动的题目等）不一样，他是受课教学的目的、要求制约的；加上组织学生讨论，要花费较多的教学时间，因而选择讨论题目要慎之又慎。
讨论题目如果游离于课堂教学内容之外，或者与课堂教学内容虽然有一点关联，但联系不是很紧密，那么，即使题目能够使学生产生浓厚的兴趣，也是不足取的——因为课堂讨论不是目的而仅仅是一种有利于学生进行积极思维，以便更好地掌握教学内容的方法和手段。
教师组织学生进行讨论时，一定要紧紧握住这一宗旨不放，实施“讨论教学法”，教师选好题目是获得成功的关键。
适合整堂课让学生讨论的题目必须同时符合以下三个条件：
1、处于教学内容中的重点兼难点（两者缺一不可），光由教师讲解不少学生难以理解透彻；
2、绝大多数学生对之都怀有比较浓厚的兴趣(即教师不作多大努力，题目本身便能吸引他们)；
3、能拓宽他们思维的事业，通过讨论能使他们在加深理解教学内容的同时，在思维方法等方面也能得到较多的启迪。
与光听老师讲解相比，课堂讨论这种方法显然更有利于学生学习的主动性和积极性的发挥，因为课堂讨论时以学生我主体的，每个学生都有自由表达自己看法和间接的机会；同时每个学生又都要认真地听取其他同学的发言，以便及时得到反馈的信息，及时调整自己的看法和间接，然而同时也应该清楚地认识到：教师在学生讨论的整个过程中起着不可缺少和至关重要的作用，因为学生进行讨论，不是他们自发的行动，二是自始至终在教师的具体教导下进行的。
要使课堂讨论顺利进行并取得较好的效果,教师应在学生开始讨论之前,做好多项准备工作,简言之,既要“务虚”，又要“务实”。
先说“务虚”：一要想方设法创造符合教学目的、要求的条件和环境，以使他们展开积极的思想活动，二是要有意识地、坚持不懈地培养和提高学生的“讨论素质”，如怎样用概括的语言准确地表达自己的观点，怎样组织、运用充分而又有说服力的材料来证明自己的观点，反驳不同观点时怎样做到以理服人，不“戴帽子和“打棍子”等。
再说“务实”：教师除选好课堂讨论话题外，还应做好两项具体工作：一是“物色”好组长，事先开一次组长会议，告诉他们应如何紧扣教学内容和教学目的、要求主持好讨论，特别应教会他们讨论过程中其他同学不发言（“冷场”）或乱发言（“开无轨电车”）时该怎么办；二是
在各个小组中安排好一个学生作中心发言（可以是组长，也可以是组员），这样可避免在中心发言开始时出现你推我让的局面而浪费时间。