通信原理课程设计
通信原理课程设计
通信原理课程设计引言：通信原理是现代通信技术的基础，通过该课程的学习，可以帮助学生掌握通信原理的基本概念、原理和应用。
课程设计是该课程的重要组成部分，通过设计一个实际的通信系统，学生可以将理论知识应用于实践，加深对通信原理的理解和掌握。
本文将详细介绍通信原理课程设计的步骤、内容和要求。
一、课程设计步骤通信原理课程设计通常包括以下步骤：1. 确定课程设计的目标和要求：明确设计的目标是什么，要求学生达到什么样的水平。
2. 选择课程设计的主题：根据学生的实际情况和教学资源，选择一个合适的主题。
3. 确定课程设计的内容和范围：明确设计的内容是什么，需要学生完成哪些任务。
4. 分析和研究相关知识和技术：学生需要对通信原理相关的知识和技术进行深入的研究和分析。
5. 设计通信系统的结构和功能：根据课程设计的要求，设计通信系统的结构和功能。
6. 实现通信系统的硬件和软件：根据设计的结果，实现通信系统的硬件和软件。
7. 进行实验和测试：对设计的通信系统进行实验和测试，验证其性能和可靠性。
8. 分析和总结实验结果：对实验和测试结果进行分析和总结，评估设计的通信系统的优缺点。
9. 撰写课程设计报告：根据课程设计的要求，撰写课程设计报告，详细记录设计的过程和结果。
二、课程设计内容通信原理课程设计的内容可以根据具体的主题进行选择和确定，以下是一些常见的设计内容：1. 信号调制与解调：设计一个简单的模拟调制解调系统，实现信号的调制与解调过程。
2. 信道编码与解码：设计一个简单的信道编码解码系统，实现对信号进行编码和解码的过程。
3. 数字调制与解调：设计一个数字调制解调系统，实现数字信号的调制与解调过程。
4. 信道传输与接收：设计一个信道传输与接收系统，实现信号的传输和接收过程。
5. 信号处理与分析：设计一个信号处理与分析系统，实现对信号进行处理和分析的功能。
6. 无线通信系统设计：设计一个简单的无线通信系统，实现无线信号的传输和接收过程。
通信原理课程设计
通信原理课程设计一、课程设计目的。
通信原理是电子信息类专业的重要基础课程，旨在使学生掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法，为学生今后学习专业课程和从事相关工作打下坚实的基础。
因此，本课程设计旨在通过理论学习和实践操作，培养学生的通信原理分析和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
二、课程设计内容。
1. 通信原理基础知识的学习。
通过教材学习和课堂讲解，学生应该掌握通信系统的基本概念、信号的基本特性、传输介质的特性、调制解调原理等基础知识。
2. 通信原理实验操作。
学生应该通过实验操作，掌握信号的产生与采集、调制解调器的使用、传输介质的特性测试等实际操作技能，加深对通信原理知识的理解。
3. 通信原理课程设计。
学生应该根据所学知识，结合实际案例，进行通信原理课程设计，包括信号的传输与接收、调制解调器的设计与应用、通信系统的性能分析等内容。
三、课程设计方法。
1. 教学方法。
采用理论教学与实践操作相结合的教学方法，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
2. 学习方法。
学生应该注重理论知识的学习，同时积极参与实验操作，灵活运用所学知识进行课程设计。
3. 评估方法。
采用考试、实验报告、课程设计报告等多种评估方法，全面评价学生的学习情况和能力水平。
四、课程设计要求。
1. 学生应按时完成课程设计任务，按要求提交实验报告和课程设计报告。
2. 学生应积极参与课堂讨论、实验操作，主动学习，提高自主学习能力。
3. 学生应严格遵守实验室规章制度，注意实验室安全，保护实验设备。
4. 学生应认真对待课程设计，理论与实践相结合，力求做到学以致用。
五、课程设计效果评估。
1. 通过考试和实验报告评分，全面评价学生的学习情况和能力水平。
2. 通过课程设计报告评分，评价学生的课程设计能力和创新意识。
3. 学生对通信原理的理解和掌握情况，通过课程设计效果评估，指导教师调整教学方法，提高教学质量。
六、总结。
通信原理课程设计是通信原理课程的重要组成部分，通过课程设计，学生可以将所学理论知识与实际应用相结合，提高学习兴趣，增强动手能力，培养创新意识和实践能力。
通信原理课课程设计6
通信原理课课程设计6一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用通信原理分析和解决实际问题。
具体目标如下：1.理解通信系统的组成和基本原理；2.掌握调制、解调、编码和解码的基本概念和方法；3.了解通信系统的性能评估方法。
4.能够运用通信原理分析和解决实际问题；5.能够使用仿真软件进行通信系统的模拟和分析；6.能够进行通信系统的调试和优化。
情感态度价值观目标：1.培养学生对通信技术的兴趣和热情，提高学生对通信技术的认识；2.培养学生团队合作意识和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力；3.培养学生对科学研究的热情和责任感，提高学生的科学研究能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括通信系统的组成、调制解调技术、编码解码技术以及通信系统的性能评估。
具体内容包括：1.通信系统的组成：通信系统的基本概念、发送端、接收端、传输介质等；2.调制解调技术：调制的基本概念、调制的方法、解调的基本概念和解调的方法；3.编码解码技术：编码的基本概念、编码的方法、解码的基本概念和解码的方法；4.通信系统的性能评估：通信系统的性能指标、性能评估的方法。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法；2.讨论法：通过小组讨论，培养学生团队合作意识和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够运用通信原理分析和解决实际问题；4.实验法：通过实验操作，使学生能够掌握调制解调技术、编码解码技术，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：通信原理教材，用于引导学生学习和掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法；2.参考书：通信原理相关参考书，用于丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：通信原理相关视频、动画等多媒体资料，用于辅助学生理解和掌握通信原理；4.实验设备：通信原理实验设备，用于进行通信系统的模拟和分析，提高学生的实践能力。
通信原理相关课程设计
通信原理相关课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、调制与解调等；2. 学习并掌握通信系统中常用的数学模型和公式，能够运用相关理论知识分析通信过程；3. 了解现代通信技术的发展趋势，认识通信技术在生活中的应用。
技能目标：1. 能够运用通信原理分析并解决实际问题，具备一定的通信系统设计能力；2. 能够运用所学知识进行通信设备的调试与维护，具备实际操作能力；3. 能够通过查阅资料、开展讨论等方式，自主学习和拓展通信领域的相关知识。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理的兴趣，激发学习热情，养成主动探究和积极思考的习惯；2. 增强学生的团队合作意识，培养在团队中沟通与协作的能力；3. 提高学生的信息素养，使他们对通信技术在我国社会经济发展中的重要作用有深刻认识。
本课程针对高中年级学生，结合通信原理相关知识，注重理论联系实际，提高学生的知识水平和实践能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基本通信原理的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
通过本课程的学习，旨在培养学生具备通信领域的基本素养和创新能力，为我国通信事业的发展储备人才。
二、教学内容本章节教学内容围绕以下三个方面展开：1. 通信原理基础知识：- 信号与系统：信号的概念、分类及特性；系统的概念、线性时不变系统及其性质；- 信道：信道的概念、分类、特性及信道模型；- 调制与解调：调制原理、分类及性能指标；解调原理及方法。
2. 通信系统分析与设计：- 通信系统的数学模型：信号的数学表示、系统方程的建立；- 通信系统性能分析：误码率、带宽、功率等性能指标的计算与优化；- 通信系统设计：根据实际需求，选择合适的调制解调方式、信道编码等技术。
3. 现代通信技术应用：- 数字通信技术：数字信号传输、数字调制解调、多路复用技术；- 移动通信技术：移动通信系统的组成、多址技术、蜂窝技术；- 互联网通信技术：网络结构、协议、路由算法等。
通信原理课程设计
通信原理课程设计引言通信原理是计算机通信领域中的一门重要课程，它涵盖了通信系统的基本原理与技术，包括信号与系统、调制与解调、编码与解码、传输介质与传输线路等内容。
通信原理课程设计是对所学知识进行实践运用的重要环节，通过设计一个具体的通信系统，可以巩固理论知识，并加深对通信原理的理解。
本文将介绍一个通信原理课程设计的示例项目，通过这个项目，学生可以全面掌握通信原理相关知识，并将其应用于实践中。
该课程设计将涉及到信号的生成与解调、调制与解调技术的应用、信道编码与纠错等内容。
设计目标设计目标是指在通信原理课程设计中需要达到的主要目标。
根据通信原理的教学要求，本次课程设计的目标主要包括以下几点：1.理解信号与系统的基本原理，能够生成不同类型的信号。
2.掌握调制与解调的原理与方法，能够对信号进行调制与解调。
3.熟悉信道编码与纠错技术，能够对传输信号进行编码与纠错。
4.了解常见的传输介质与传输线路，能够选择合适的传输介质与传输线路。
设计内容本次通信原理课程设计的主要内容包括信号的生成与解调、调制与解调技术的应用、信道编码与纠错等。
具体的设计内容如下：1. 信号的生成与解调在这一部分中，学生需要选择一种信号生成方式，并对该信号进行解调。
对于信号的生成，可以选择使用函数发生器、数字信号发生器等实验设备来生成特定的信号。
而信号的解调则可以通过相应的解调电路来实现。
学生需要掌握生成不同类型信号的方法，并能够准确地将信号进行解调。
2. 调制与解调技术的应用调制与解调是通信原理中的重要内容，它涉及到将信号调制到载波上进行传输，并在接收端进行解调。
学生需要选择一种调制方式，并对调制后的信号进行解调。
常见的调制方式有频移键控调制（FSK）、相移键控调制（PSK）等。
学生需要理解调制与解调的原理，并能够熟练应用于实践中。
3. 信道编码与纠错在信道传输中，由于信道的干扰和噪声等原因，传输信号往往会出现错误。
为了提高传输的可靠性，常常需要对传输信号进行编码与纠错。
通信原理课程设计
通信原理课程设计一、任务背景通信原理是现代通信工程中的核心课程之一，通过该课程的学习，可以了解通信系统的基本原理和技术，掌握通信系统的设计和分析方法。
本次课程设计旨在通过实践操作，加深学生对通信原理知识的理解和应用能力的提升。
二、任务目标1. 理解通信原理的基本概念和原理；2. 掌握通信系统的设计流程和方法；3. 运用所学知识，设计一个简单的通信系统；4. 分析和解决通信系统中可能遇到的问题。
三、任务要求1. 设计一个基于频分多址（FDMA）的通信系统；2. 选择适当的载波频率和带宽，实现多用户之间的通信；3. 设计合适的调制解调器，实现信号的调制和解调；4. 设计合适的信道编码和解码方案，提高系统的抗干扰性能；5. 进行性能测试和分析，评估系统的可靠性和性能。
四、设计流程1. 确定系统需求和参数：- 确定通信系统的覆盖范围和用户数量；- 确定通信系统的传输速率和带宽需求；- 确定通信系统的信道特性和传输距离。
2. 频率规划和分配：- 根据用户数量和带宽需求，进行频率规划和分配；- 确定每个用户的频率资源。
3. 调制和解调设计：- 选择合适的调制方式，如调幅（AM）、调频（FM）或调相（PM）；- 设计调制解调器电路，实现信号的调制和解调。
4. 信道编码和解码设计：- 选择合适的信道编码方案，如卷积码、纠错码等；- 设计编码和解码器电路，提高系统的抗干扰性能。
5. 系统集成和测试：- 将各个模块进行集成，搭建完整的通信系统；- 进行性能测试和分析，评估系统的可靠性和性能。
五、数据和内容1. 系统需求和参数：- 通信系统覆盖范围：10km²- 用户数量：100- 传输速率：10Mbps- 带宽需求：20MHz- 信道特性：高频率衰减，传输距离为5km2. 频率规划和分配：- 频率范围：2GHz - 2.1GHz- 用户频率资源分配：每个用户占用200kHz的频率资源3. 调制和解调设计：- 调制方式：调幅（AM）- 调制解调器设计：采用集成电路实现AM调制和解调功能4. 信道编码和解码设计：- 信道编码方案：卷积码- 编码和解码器设计：采用FPGA实现卷积码编码和解码功能5. 系统集成和测试：- 搭建通信系统的硬件平台，包括调制解调器、编码解码器等；- 进行性能测试，如误码率、传输距离等的测量和分析。
通信原理课程设计专业
通信原理课程设计专业一、教学目标通过本章节的学习，学生应掌握通信原理的基本概念、原理和应用；能够运用通信原理解决实际问题；了解通信原理在现代通信技术中的应用和发展趋势。
具体目标如下：1.知识目标：•了解通信系统的组成和基本原理；•掌握调制、解调、编码和解码等基本技术；•理解信号传输、信道编码、信号检测等基本概念；•熟悉通信系统性能评估方法。
2.技能目标：•能够运用通信原理分析和解决实际问题；•能够使用通信系统仿真软件进行系统设计和性能分析；•具备通信系统故障诊断和维修能力。
3.情感态度价值观目标：•培养对通信技术的兴趣和热情，认识到通信原理在现代社会中的重要性；•培养创新意识和团队合作精神，提高解决实际问题的能力；•增强工程伦理观念，关注通信技术对社会和环境的影响。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括通信系统的组成、基本原理、调制解调技术、编码解码技术、信号传输、信道编码、信号检测以及通信系统性能评估。
具体安排如下：1.通信系统的组成和基本原理：介绍通信系统的组成部分，包括发送端、传输介质、接收端等，理解通信系统的工作原理和信号传输过程。
2.调制解调技术：学习调制和解调的基本概念，掌握不同调制方式的原理和应用，了解调制解调在通信系统中的作用。
3.编码解码技术：学习信源编码、信道编码的基本原理，掌握常见编码解码算法的实现和应用。
4.信号传输：了解信号传输的基本原理，学习信号波形、传输速率、传输距离等参数的影响因素。
5.信道编码：学习信道编码的原理和目的，掌握常见信道编码技术的特点和应用。
6.信号检测：了解信号检测的基本原理，学习不同信号检测方法的原理和应用。
7.通信系统性能评估：学习通信系统性能评估的方法和指标，掌握系统性能分析的基本方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授通信原理的基本概念、原理和应用，帮助学生建立通信原理的知识框架。
通信原理毕业课程设计
通信原理毕业课程设计一、教学目标通过本章的学习，学生应掌握通信原理的基本概念、技术和方法，能够分析通信系统的基本组成、工作原理和性能指标，了解通信系统的应用和发展趋势。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解通信系统的定义、分类和基本组成；（2）掌握信号与系统的基本概念，如信号、系统、变换等；（3）学习模拟通信系统和数字通信系统的基本原理；（4）熟悉通信系统的性能评价指标，如误码率、信噪比等；（5）掌握通信系统的应用领域和发展趋势。
2.技能目标：（1）能够分析通信系统的基本组成和工作原理；（2）具备通信系统性能分析的能力；（3）学会使用通信系统相关软件和实验设备进行仿真和实验；（4）具备通信系统设计和优化的一般方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养对通信技术的兴趣和好奇心，提高学习的积极性；（2）树立正确的科学态度，勇于探索和创新；（3）认识通信技术在现代社会中的重要性和地位，关注其对社会发展的影响。
二、教学内容本章主要讲解通信原理的基本概念、技术和方法。
教学内容安排如下：1.通信系统概述：介绍通信系统的定义、分类和基本组成；2.信号与系统：学习信号与系统的基本概念，如信号、系统、变换等；3.模拟通信系统：讲解模拟通信系统的基本原理，包括调制、解调、编码等；4.数字通信系统：学习数字通信系统的基本原理，如数字调制、信道编码等；5.通信系统性能评价：熟悉通信系统的性能评价指标，如误码率、信噪比等；6.通信系统应用与发展趋势：介绍通信系统的应用领域和发展趋势。
三、教学方法本章采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解通信原理的基本概念、技术和方法；2.案例分析法：分析实际通信系统案例，加深对通信原理的理解；3.实验法：利用实验设备进行通信原理的验证和实践；4.讨论法：学生进行分组讨论，促进学生思考和交流。
四、教学资源为支持本章教学内容和教学方法的实施，准备以下教学资源：1.教材：《通信原理》，用于引导学生系统学习通信原理的基本知识；2.参考书：《信号与系统》、《数字通信》，提供丰富的理论支持和案例分析；3.多媒体资料：制作课件和教学视频，生动展示通信原理的相关概念和实例；4.实验设备：通信原理实验装置，用于学生动手实践和验证通信原理。
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电子信息工程系课程设计报告书班级：课程名称：姓名：学号：指导教师：年月日一、实验目的通过课程设计，巩固对课堂上基本理论知识的理解，加强理论联系实际，增强动手能力和通信系统仿真的技能。
二、实验任务1．学习使用计算机建立通信系统仿真模型的基本方法及基本技能，学会利用仿真的手段对于实用通信系统的基本理论、基本算法进行实际验证；2．学习现有流行通信系统仿真软件MATLAB7.0的基本使用方法，学会使用这些软件解决实际系统出现的问题；3．通过系统仿真加深对通信课程理论的理解。
4 . 用MATLAB7.0 设计一种2FSK数字调制解调系统。
三、2FSK数字系统的调制原理图用MATLAB7.0进行仿真设计,本次是设计一个2FSK数字调制解调系统。
其中包括:1.设计方案分析及系统原理图2.2FSK已调信号的解调方法及原理图2FSK调制就是使用两个不同的频率的载波信号来传输一个二进制信息序列。
可以用二进制“1”来对应于载频f1，而“0”用来对应于另一相载频w2的已调波形，而这个可以用受矩形脉冲序列控制的开关电路对两个不同的独立的频率源w1、f2进行选择通。
如下原理图：载波f12FSK输出信号载波f2二进制数据四、FSK 的解调方式2FSK 的解调方式有两种:相干解调方式和非相干解调方式.下面我们将详细的介绍:1 非相干解调经过调制后的2FSK 数字信号通过两个频率不同的带通滤波器f1、f2滤出不需要的信号，然后再将这两种经过滤波的信号分别通过包络检波器检波，最后将两种信号同时输入到抽样判决器同时外加抽样脉冲，最后解调出来的信号就是调制前的输入信号。
其原理图如下图所示：2 相干解调根据已调信号由两个载波f1、f2调制而成，则先用两个分别对f1、f2带通的滤波器对已调信号进行滤波，然后再分别将滤波后的信号与相应的载波f1、f2相乘进行相干解调，再分别低通滤波、用抽样信号进行抽样判决器即可。
带通滤波器抽样脉冲包络检波器带通滤波器 包络检波器抽样判决器输入 输出F1F2原理图如下：五、利用MATLAB 建立系统的仿真图。
按照2FSK 系统的物理与数学模型建立系统模型。
根据相干方式的原理图利用MATLAB 的Simulink建立系统的模拟仿真图。
如下图所示：输入抽样脉冲Cos2πf1tCos2πf2t相乘器 低通滤波器 带通滤波器F1带通滤波器F2 抽样判决器 相乘器 低通滤波器输出六、参数的设置分析1 Bernoulli Binary Generator模块贝努力二进制序列产生器,用来产生调制二进制信号.要设置的参数两个,一个是Probability of a zero即二进制中”0”产生的概率,设置成0.5;另一个是Sample time即每秒发送多少个脉冲,这个值可以由仿真后的Scope中的数据与仿真时间相除得到，可以任意设置。
这里设置成1/1800,即一秒发送1800个脉冲。
2 M-FSK Modulator Baseband 模块作用是用来产生两个载频信号来调制二进制脉冲序列,实现2FSK的调制功能。
主要的参数有：①M-ary number,指的是载频的个数，由于本设计中需要2个载频，所以设为2。
②Frequency separation,指的两个载频的间隔频率，高置适中即可，设为1000HZ。
3 M-FSK Demodulator Baseband模块由于是实现解调功能，所以主要参数相应的要高置成一样，即M-ary number为2；Frequency separation设为1000HZ 。
4 Channels模块作用是用模拟一个加性高斯白噪声信道。
主要参数：Mode,有Eb/no、Es/no、SNR等几种选择，都是表示信道中噪声对信号的大小，这里设为Eb/no;b、Eb/no，大小不同，信道中噪声对信号的大小就不同，Eb/no越大信道中噪声对信号就越小，误码率就小，这个大小仿真后的scope 模块中看到,设为15. c、Symbol period,设成与二进制产生的速度一们，每秒1800，即1/1800。
5 Error rate Calculation模块用来计算接收到的信号的差错率，输出结果有三组，依次是差错率、已检到的错误比特数、统计的总比特数；主要参数：Receive delay表示接收信号的延迟时间，用来等待所有输入端信号的到达。
在这里1s就够了，所以设为1；Output data,指的是输出端的形式，根据后面接的什么决定，由于此设计中接的是scope 模块，所以设为Poet。
6 Scope模块作用是显示输出信号的结果。
主要参数：Number of axes,表示坐标系的数目，由于有3个输入端，所以设为3。
7 Display模块作用是显示输出信号的结果。
主要参数：Format,用一来设置显示结果的格式，如：整数、科学计数，这里设为short_e。
8 Relational Operator模块作用是实现系统中的比较运算，比较二进序列产生器发出的信号与解调后的信号，若两个信号相同，则输出0，否则输出1。
主要参数：relational operator 设为~=。
9 Dlay模块用来延迟。
默认参数即可。
10 Eye diagram scope模块用眼图的形式来观察输出信号。
默认参数即可。
七、眼图的定义、模块、波形及其分析1眼图的定义评价基带传输系统性能的一种定性而方便的方法是观察接受端的基带信号波形。
如果将接受波形输入示波器的垂直放大器，把产生水平扫描的锯齿波周期与码元定时同步（这时每个码元将重叠到间隔（0，Ts）上），则在示波器屏幕上可以观察到类似人眼的图案，称之为“眼图”(eye pattern).眼图为基带传输系统的性能提供了大量的信息。
在一般情况下：●眼图张开部分的宽度决定了接受波形可以不受串扰影响而抽样、重建的时间间隔，显然，抽样的最佳时刻是“眼睛”张开最大的时刻；●“眼睛”在特定抽样时刻的张开高度决定了系统的噪声容限；●“眼睛”的闭合斜率决定了系统对抽样定时误差的敏感程度，斜率愈大则对定时误差愈敏感。
2眼图的波形根据频移键控的Simulink模型得到眼图的波形，如下图所示：3眼图波形的分析根据Simulink系统仿真系统可以得到2FSK解调后的眼图。
由眼图可以看出系统的误码率很低,这都是Channels模块中的Eb/no设为15的原因, Eb/no 有点大,但眼图的为0的下面那根线没有,还是有一些失真。
这时display 为：由于二进制产生模块的参数Sample time设为1/1800，并且仿真时间为10S，所输出码元为1.7999e+004。
误码率为1.1112e-004,误码个数为2.000e+000,即2个。
当Eb/no设为200后，眼图及display如下所显示：由此图可以看出眼图看不出什么变化，但display却有了明显变化，误码率及误码个数都为0了，说明了Eb/no越大信道中噪声对信号就越小，误码率就小。
八、Scope端的最终波形图在对系统模块参数与系统仿真参数设置之后，接下来对系统进行仿真分析。
为了能够清楚地观察仿真结果，我们截取一段时间的仿真结果进行观察。
根据频移键控的Simulink模型最终在Scope端得到不同信号的数字波形图。
如下图所示：上图中第一张图是发送信号的波形，第二张图是接收信号的波形，第三张是发送信号与接收信号的比较结果波形图。
从上图显示的结果可以看出，误码率很低，但这只是目测的结果，事实上，使用Error Rate Calculation模块，我们可以准确的计算出该系统的误码率。
其分析在上面的已经介绍过了。
在这里不要介绍。
随着AWGN Chanel模块的参数的不同，最终得到的误码率也不同。
当次模块中的Eb/no的值的不同最终的误码率有很大的变化。
当次值很小的时候，输出的误码率就大，在调制与解调的过程中出现出错的几率就很大。
当逐渐增大此值，误码率就减小。
值越大最终的误码率就有可能为0。
例如当此值为200的时候得到的对比的图形如下图所示由此可以看出此时的误码率为0了。
九、个人小结2FSK是信息传输中使用得较早的一种调制方式，也是数字通信中用得较广的一种方式。
它的主要优点是：实现起来较容易，抗噪声与抗衰减的性能较好，适合中低速数据的传输的应用。
通常数据率在低于1200bps时使用FSK方式。
在衰落信道中传输数据时，它也被广泛采用。
相干解调对接受设备的复杂程度比非相干解调较高。
在学习通信原理理论基础后，我们又在此基础上通过利用MATLAB仿真真正的看到了通信中传输信息的一系列的问题。
比如说要使信号不失真的能够传输到接收端就要考虑很多的因数。
在发送端要注意噪声的加入，尽量的减少噪声进入信道中，以免在接收端使信号失真度过大而不能够恢复成原来的信号。
而在接收端，采用哪种解调方式能够更好的恢复出原来的信号。
对于不同的解调方式有相干解调和非相干解调。
相干解调一般是在接收端使接收的信号通过一个相乘器，同时乘上一个与原调制信号同频同相的载波，再通过低通滤波器滤出不需要的信号，然后再经过抽样、量化和编码最终得到原调制信号。
对于非相干解调可以将接收的信号通过包络检波器，然后再经过抽样、量化和编码最终也可以得到原调制信号。
通过这次的课程设计即上网实际操作，进一步了解了二进制频移键控即2FSK的基本原理及其解调方法（非相干解调，相干解调）。
当然在学习过程中，遇到过许多困难，比如参数设置的不理想因此总是会出现波形失真的现象等问题。
但是通过上网查找资料和查询参考书能够让我更好的完成此次设计。
同时这次设计也让我能够更好的对应用工具MATLAB有一个进一步的了解和应用。
这次的课程设计使我收益颇丰，对通信原理有了新的认识。
十、参考文献[1]《通信原理教程》/樊昌信.电子工业出版社.2010[2]《基于MATLAB的通信系统仿真》/赵静，张瑾.北京航空航天大学出版社.2007[3]《通信原理与通信技术》/徐国平.电子工业出版社.2002[4]《空间控制技术》/林来兴.宇航出版社.1992[5]《通信原理简明教程》/南利平等编著.清华大学出版社.2007。