问卷调查法
调研方法有哪些
调研方法有哪些一、问卷调查法。
问卷调查法是一种常见的调研方法，通过设计问卷并向受访者发放，收集他们的意见和看法。
问卷调查法可以快速获取大量信息，适用于量化研究和统计分析。
但是，问卷设计需要注意问题的合理性和逻辑性，以及样本的代表性和有效性。
二、访谈法。
访谈法是通过与受访者进行面对面的交流，深入了解其观点和态度。
访谈法可以获取受访者更为详细和深入的信息，有利于挖掘背后的原因和动机。
但是，访谈需要花费较多的时间和精力，受访者的回答也可能受到主观因素的影响。
三、观察法。
观察法是通过观察和记录现象、行为等来获取信息。
观察法适用于研究对象的实际行为和环境，可以获取客观的数据和信息。
但是，观察法可能受到观察者主观意识的影响，需要注意观察者的客观性和记录的准确性。
四、实验法。
实验法是通过对研究对象进行实验操作，观察其反应和结果，获取相关信息。
实验法可以控制变量和条件，验证因果关系，适用于实验性研究和效果评估。
但是，实验设计需要严谨和可控，实验结果也可能受到外部因素的影响。
五、文献资料法。
文献资料法是通过查阅相关文献、资料来获取信息。
文献资料法适用于理论研究和历史研究，可以获取前人的经验和成果。
但是，文献资料法需要花费较多的时间和精力，需要筛选和分析文献的可靠性和适用性。
六、网络调研法。
网络调研法是通过互联网平台进行调研，包括在线问卷调查、网络访谈、数据挖掘等方式。
网络调研法可以快速获取大量的信息和样本，适用于大规模调研和跨地域调研。
但是，网络调研需要注意样本的真实性和有效性，以及信息的可信度和保密性。
七、混合方法。
混合方法是指将多种调研方法结合运用，以获取更全面和深入的信息。
混合方法可以弥补单一方法的局限性，充分发挥各种方法的优势，适用于复杂研究和多维度分析。
但是，混合方法需要合理设计和整合各种方法，以确保调研的全面性和有效性。
综上所述，调研方法多种多样，各有特点和适用范围。
在实际调研中，可以根据研究目的和对象的特点，选择合适的调研方法或结合多种方法，以确保调研的科学性和有效性。
研究方法 问卷调查法
研究方法：问卷调查法
问卷调查法是一种常用的社会研究方法，通常用于收集大量数据和信息，以便对某个问题或现象进行分析和研究。
该方法的基本原理是将一系列问题或调查项设计成问卷，然后通过向受访者发放问卷并收集他们的回答来获得数据。
以下是问卷调查法的一般步骤：
1. 确定研究目的和研究问题：明确要研究的问题和研究目的，制定研究计划和研究方案。
2. 设计问卷：根据研究目的和问题，设计出一系列问题或调查项，包括选择题、填空题、调查表等形式。
3. 确定样本：确定研究对象和抽样方法，选择合适的样本进行调查。
4. 发放问卷：将问卷发放给样本人群，可以通过邮寄、电话、网络等方式进行。
5. 收集数据：收集受访者的回答，并对问卷进行整理和统计分析。
6. 分析数据：对收集到的数据进行统计和分析，得出研究结果和结论。
7. 撰写报告：根据研究结果和结论，撰写研究报告或论文，并对研究过程和结果进行总结和评价。
需要注意的是，问卷调查法的研究结果和结论可能存在
偏差和误差，因为受访者的回答可能受到主观因素和文化差异的影响。
因此，在使用问卷调查法进行研究时，需要对研究结果进行科学合理的解释和评价，并采取相应的措施来控制偏差和误差。
问卷调查调查方法
问卷调查调查方法
1. 面对面访问调查：调查人员利用问卷或面试的方式直接与受访者交流和互动，进行调查。
这种方法对调查结果的准确性和代表性有很大的确保，但需要耗费大量的时间和成本，而且受访者可能不愿意配合或提供真实的回答。
2. 电话调查：调查人员通过电话进行调查，便于达到大量受访者，并且可以很快获得结果。
但这种方法也有一定的局限性，比如受访者可能不方便接听电话，或者未能提供真实的答案。
3. 在线调查：利用互联网和计算机技术收集数据，包括电子邮件、社交媒体和网站问卷等。
这种方法便于进行大规模的调查，受访者可以很方便地在任何时间和地点回答问卷，但是存在样本误差和数据安全问题。
4. 邮寄调查：将问卷和回邮信封邮寄到受访者手中，收集他们的回答。
这种方法适用于某些特定的受访人群，比如老年人和特殊职业的人群，但是需要较长时间才能获得结果。
5. 群体讨论调查：召集一群人集体讨论，并收集他们的意见和反馈。
这种方法适用于某些特定的话题或问题，可以获得深入、具体的反馈，但需要合适的场所和组织者来保证讨论的顺利进行。
问卷调查法
3、主体。主体部分包括调查的问题与回答方式，以及对如何 回答问题的指导与说明等内容。关于调查问题与回答方式的设 计后面将会专门论述，这里只对说明语部分做一简单介绍。说 明语是用来指导被调查者如何填写问卷和解释某些调查项目含 义的。在一份问卷中，有些问题要求在选择答案中用划勾或画 圈的方式来回答；有些问题又要求用文字或数字来回答。所有 这些情况问卷设计者都应做出统一规定来说明回答方式。问卷 调查中还有一些问题并不是普遍适用的，而是适用于某一类人， 对这些问题有必要说明哪些人填写。例如，“以下问题由未婚 者填写”。问卷还有些项目的含义有时需要向被调查者解释和 界定，如“您有多少感情密切的朋友？”（不包括恋爱对象）。
问卷调查法的优点是： （1）节省时间、经费和人力。（2）具有较好 的匿名性，易于收集到真实的信息。（3） 可以避免偏见、减少调查误差。（4）便于 比较和定量分析。 问卷调查法的不足之处是： （1）对被调查者的文化水平有一定要求。（2） 有时不能保证填答问卷的质量。（3）回收 率往往难以保证。
封闭式问卷的特点：
它设计好标准答案，因而有利于被调查者正确理解问题和回答 问题，保证有较高的问卷填答率和问卷的回收率。它的问题是 统一的，便于调查者对问卷结果的处理、分析和比较研究。封 闭式问卷的局限：问卷本身的设计比较困难，一份科学合理的 问卷是调查成功的关键，因此，调查者要认真考虑、反复推敲 每一问卷的选答项目，这是一项复杂而艰巨的工作。它的填答 比较容易，这样就会使那些不知怎样回答、无定见的被调查者 随便选答或猜答，从而降低了回答的真实性和可靠性。所以结 构型（封闭式）问卷的特点是“选项有限，强迫挑选。”由于 结构型问卷能节省人力、物力和时间，对于大规模的调查有其 显著优点，因此在规模相对较大的调查中，结构型问卷是一种 最基本、最主要的问卷形式。
问卷调查法概述
问卷调查法概述问卷调查法是一种常用的数据收集方法，用于收集大量的信息和意见。
它是一种结构化的调查方法，通过向受访者提问来获得数据，从而对特定主题进行分析和研究。
问卷调查法广泛应用于社会科学研究、市场调研、民意调查等领域，是收集定量数据的一种重要工具。
一、问卷调查法的基本概念及特点问卷调查法是指通过向被调查对象提供一份或多份调查问卷，要求被调查者根据问题进行选择、判别、评论或作答，进而收集信息和数据的方法。
问卷调查法具有以下特点：1. 结构化：问卷调查法采取统一的、固定的问题及选项，受访者根据问题进行选择或回答，形成结构化的数据。
2. 匿名性：通常，在问卷调查中，受访者可以选择匿名回答，保护个人隐私，提高回答的真实可靠性。
3. 广泛性：问卷调查法可以面向大量的受访者进行调查，收集大规模的数据。
4. 灵活性：问卷调查法可以根据研究目的和需要，设计不同类型的问卷，包括选择题、开放题及量表题等。
5. 相对低成本：相比于其他数据收集方法，问卷调查法的成本相对较低。
可以通过在线问卷、邮件、电话等方式进行调查，降低了传统问卷调查的时间和成本。
二、问卷调查法的研究流程1. 研究目的确定：明确研究的目的和问题，为问卷调查的设计提供指导。
2. 问卷设计：根据研究目的，设计合适的问题。
问题应该具有明确、简洁、清晰的特点，避免模棱两可或引导性强的问题。
3. 抽样方案选择：根据研究需求，选择适当的抽样方法。
常见的抽样方法包括随机抽样、分层抽样和整群抽样等。
4. 问卷预测试：在正式调查之前，进行问卷的预测试。
通过预测试，可以发现和改正问卷设计中的问题，提高问卷的可用性。
5. 正式调查：根据抽样方案，向受访者发放调查问卷，并确保问卷的完成率和回收率。
6. 数据整理与分析：对收集到的数据进行整理和编码，通过合适的统计方法进行分析和解读。
7. 结果报告：根据数据分析的结果，生成报告或撰写论文，总结研究结果并提出相关建议。
三、问卷调查法的优缺点问卷调查法作为一种常用的数据收集方法，具有以下优点：1. 数据收集快速：相比于其他数据收集方法，问卷调查法的数据收集周期较短，可以快速获得大量数据。
问卷调查法
第二节 怎样进行问卷调查
如果试用的问卷回收率低于10%，说明问
卷设计中有较大的问题；如果填答的内 容错误多，答非所问，要仔细检查问题 的用语是否正确、清晰，含义是否明确 具体；如果填答方式错误较多，要检查 问题形式是否过于复杂或指导语不明确 等；如果是问卷中某几个问题普遍未做 回答，要仔细检查分析原因，然后加以 改进。
第二节 怎样进行问卷调查
Continued 如问卷中的转移定价方法的指导语（见括号 内容）
第二节 怎样进行问卷调查
2) 选择答案数目的说明
如果问卷的题型有多种，指导语一般在填写 须知中说明；如果问卷的题型不多，也可以 直接写在问题的后面，如“选择一项”、 “有几项选几项”、“可以多选”等。
第二节 怎样进行问卷调查
第二节 怎样进行问卷调查
2. 问卷的修改
根据试用情况，或有关专家、研究人员提出 的修改意见，求出问卷的信度和效度，对问 卷进行修订，如果必要可再进行试用，直至 完全符合要求，最终定稿。
第二节 怎样进行问卷调查
五、问卷的发放与回收 1. 问卷的发放 • 问卷发放时必须关注两个问题：一是要有利于 提高问卷的填答质量，二是要有利于提高问卷 的回收率。 • 不管是调查者本人到场发放问卷还是委托他人 发放，都必须征得有关组织的同意，取得他们 的支持与配合，这是送发问卷调查能否取得成 功的一个重要条件。
3) 填写答案要求的说明
例如，凡在回答中需选择“其他”一项作为答案的， 请在后面的“ ”中用简短的文字注明实际情况。 例如转移定价方法中的其他定价方法。
第二节 怎样进行问卷调查
4. 问题与选择答案
问题和选择答案是问卷的主体部分。问题是 问卷的核心内容，编制的问题要简洁明了， 要适应被调查者的程度，符合研究的目的要 求。
社会调查的具体方法
社会调查的具体方法一、问卷调查法问卷调查法是一种常见的社会调查方法，通过向受访者发放问卷并收集回收的答卷来获取数据。
问卷调查可以采用面对面、电话、邮寄等形式进行，具有收集大量数据、便于统计和分析的优势。
在设计问卷时，需要注意问题的准确性、逻辑性和回答方式的多样性，以确保得到可靠的数据。
二、访谈法访谈法是一种直接与受访者进行交谈的调查方法。
访谈可以采用个别访谈、小组讨论或深度访谈等形式进行。
通过访谈，调查者可以深入了解受访者的观点、经历和态度，获取更加详细和丰富的信息。
在访谈过程中，需要注意保持中立和客观的态度，避免引导受访者回答。
三、观察法观察法是一种通过观察现象和行为来获取信息的调查方法。
观察可以采用直接观察和间接观察两种方式进行。
直接观察是指调查者亲自观察受访者或调查对象的行为，间接观察是指通过观察记录、文献资料等间接获取信息。
观察法可以帮助调查者了解被调查对象的真实行为和态度，但需要注意观察者的主观性和客观性的平衡。
四、实验法实验法是一种通过控制变量来观察因果关系的调查方法。
实验可以采用实验组和对照组的设计，通过对两组进行不同处理来观察结果的差异。
实验法可以帮助调查者验证假设和推断，并确定因果关系。
在进行实验时，需要严格控制实验条件，确保实验结果的可靠性和准确性。
五、案例研究法案例研究法是一种通过深入研究特定案例来获取信息的调查方法。
案例可以是个人、组织或事件等，通过对案例进行详细的观察和分析，可以获取丰富的信息和深入的洞察。
案例研究法适用于研究复杂的现象和个案，但需要注意案例的选择和研究方法的科学性。
六、统计分析法统计分析法是一种通过对数据进行收集、整理和分析来获取信息的调查方法。
统计分析可以采用描述统计、推断统计和相关分析等方法进行。
通过统计分析，可以对数据进行量化和归纳，揭示数据之间的关系和规律。
在进行统计分析时，需要注意数据的采集和处理方法的科学性和可靠性。
社会调查的具体方法包括问卷调查法、访谈法、观察法、实验法、案例研究法和统计分析法。
问卷调查的方式和方法
问卷调查的方式和方法
问卷调查是一种常用的数据收集方式，能够快速、准确地获取大量数据，具有广泛的应用场景。
本文将介绍问卷调查的方式和方法。
一、问卷调查方式
1.线上问卷调查
线上问卷调查是指在互联网上进行的调查方式，具有收集数据快速、方便、成本低廉等优势。
常用的线上问卷调查工具有问卷星、腾讯问卷、SurveyMonkey等。
2.纸质问卷调查
纸质问卷调查是指将问卷打印出来，发放给受访者进行填写的方式。
纸质问卷调查具有适用范围广、形式多样等优点，但需要手动输入数据，耗费时间和人力。
3.电话问卷调查
电话问卷调查是指通过电话与受访者进行交流，获取信息的方式。
电话问卷调查可以保证问卷回收率，但需要付出较高的人力成本。
二、问卷调查方法
1.定量问卷调查
定量问卷调查是指通过数字化的问卷来收集数据，通常采用封闭式问题，受访者只能从提供的选项中选择。
定量问卷调查结果可以使用统计学方法加以分析，得到客观的数据结果。
2.定性问卷调查
定性问卷调查是指通过开放式问题来获取有关主题的详细信息，
受访者可以自由发挥，表达自己的观点和看法。
定性问卷调查结果需要通过主观性的分析来归纳总结。
3.混合问卷调查
混合问卷调查是指将定量和定性问卷调查相结合，既可以获取客观的数据，又可以获取受访者的真实感受。
混合问卷调查方法需要在设计时考虑问题的开放性和封闭性。
总之，问卷调查是一种有效的数据收集方式，可以帮助企业或组织了解受众的需求和反馈，从而制定更加符合市场需求的策略和方案。
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问卷调查法也称"书面调查法"，或称"填表法"。
用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。
通过向调查者发出简明扼要的征询单(表)，请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。
问卷调查区别与调查表法,它调查范围较窄,,偏重于意见,态度,和看法.并往往以个人或一群人为对象.问卷调查法的优点∙问卷法节省时间、经费和人力，这是为什么经常采用问卷法的原因。
∙问卷法调查结果容易量化。
问卷调查是一种结构化的调查，其调查问题的表达形式、提问的顺序、答案的方式与方法都是固定的，而且是一种文字交流方式，因此，任何个人，无论是研究者，还是调查员都不可能把主观偏见代入调查研究之中。
其调查的统计结果一般都能被量化出来。
∙由于问卷调查结果便于统计处理与分析。
现在有大量的相关统计分析软件可以帮助我们进行数据分析，有些甚至能直接帮助我们设计问卷。
方便实施和分析。
也方便进行数据挖掘。
∙现在的电子问卷克服了纸质问卷的一些缺点，方便实施与调整。
虽然他不可能取代面对面的问卷调查，但由于成本更低，更容易及时调整问卷设计上的不足，越来越多的问卷采用电子问卷的形式，可以通过网站，e－mail进行发布与回收。
数据直接使用数据库记录，方便筛选与分析。
∙问卷调查法可以进行大规模的调查。
无论研究者是否参与了调查，或者参与的多少，都可以从问卷上了解被访者的基本态度与行为。
这种方式是其他任何方法也不可能做到的，而且问卷调查可以周期的进行而不受调查研究人员变更的影响,可以跟踪某些问题用户的变化。
问卷法的缺点∙面向设计的问题问卷调查比较难面向未来的调查（为设计进行的调查）很多时候需要了解用户的意图、动机和思维过程。
问卷调查这类问题往往效果不佳，或者说问题设计比较难。
而开放式的问题，回收质量、分析和统计等工作也会受影响。
我个人经验不是很丰富，自己总结有两条：第一，做问卷之前要做许多的其他调查活动，如：访谈、观察、出声思考等等。
第二、问卷调查过去和现在的行为方式比较合适，不能指望通过问卷获得更多。
∙调查问卷设计难调查问卷的主体内容设计的好坏，将直接影响整个专项调查的价值。
问题的设计需要大量的经验，不同的人针对同一个问题，尤其是面向思维的问题，设计问卷差别可能会很大，信度和效度控制需要丰富经验。
∙调查结果广而不深。
问卷调查是一种用文字进行对话的方法，如果问题太多，被访者会产生厌烦情绪，因此，一般的问卷都比较简短，也就不可能深入探讨某一问题及其原因；∙问卷调查经常采用由用户自己填答问卷的方式，所以其调查结果的质量常常得不到保证。
因为在被访者填答问卷时，用户的调查过程我们很难得知，是我们需要调查的真实用户吗？（经常有人冒充用户参与调查，目的是为了获得参与调查的回报与奖励）用户当时的情绪状况是怎么样的？是否有其他人影响用户的回答？是否是同别人商量进行填答？用户是否是随意填写问卷的？得到的结果是用户的真实情况？研究者并不知道，所以有人说过：“问卷调查法所得资料的信度与效度问题一直是困扰问卷法的…幽灵‟”。
问卷调查的回收率难以保证。
问卷调查必须保证有一定的回收率，否则资料的代表性就会受到影响，回收率受问卷长度，问题难易程度，是否涉及隐私，参与调查获得回报多少等因素相关。
另外，网络调查的回收率一般都不高，质量也难以保证。
种类问卷调查，按照问卷填答者的不同，可分为自填式问卷查和代填式问卷调查。
其中，·自填式问卷调查，按照问卷传递方式的不同，可分为报刊问卷调查、邮政问卷调查和送发问卷调查；代填式问卷调查，按照与被调查者交谈方式的不同，可分为访问问卷调查和电话问卷调查三、问卷的一般结构问卷一般由卷首语、问题与回答方式、编码和其他资料四个部分组成。
(1)卷首语它是问卷调查的自我介绍值A卷首语的内容应该包括：调查的目的、意义和主要内容，选择被调查者的途径和方法，对被调查者的希望和要求，填写问卷的说明，回复问卷的方式和时间，调查的匿名和保密原则，以及调查者的名称等。
为了能引起被调查者的重视和兴趣，争取他们的合作和支持，卷首语的语气要谦虚、诚恳、平易近人，文字要简明、通俗、有可读性。
卷首语一般放在问卷第一页的上面，也可单独作为一封信放在问卷的前面。
例如，下面是百村调查访问问卷的卷首语：村民同志：您好！我们是中国村情调查组成员，今天来调查了解您家2001年的生产和生活情况，目的是研究当前中国农村经济与社会发展中的成绩和问题，为党和政府制定政策提供依据。
调查结果不记名、不涉及单个问卷的内容，只是用于全都资料的综合统计。
因此，不会影响您家的救济和纳税，也不会给您家带来任何麻烦。
谢谢合作!中国社会科学院社会学研究所2002年1月由于这是一份代填式问卷，并对调查村村民进行普查，因而“选择被调查者的途径和方法，对被调查者的希望和要求，．填写问卷的说明，回复问卷的方式和时间”等内容就省略了。
如果是自填式问卷，这些内容不仅是不可缺少的，而且应该比较详细地叙述。
(2)问题和回答方式它是问卷的主要组成部分，一般包括调查询问的问题、回答问题的方式以及对回答方式的指导和说明等。
(3)编码就是把问卷中询问的问题和被调查者的回答，全部转变成为A，B，C．—或a，b，c…等代号和数字，以便运用电子计算机对调查问卷进行数据处理。
设计问题的原则(1)客观性原则，即设计的问题必须符合客观实际情况。
(2)必要性原则，即必须围绕调查课题和研究假设设计最必要的问题。
(3)可能性原则，即必须符合被调查者回答问题的能力。
凡是超越被调查者理解能力、记忆能力、计算能力、回答能力的问题，都不应该提出。
(4)自愿性原则，即必须考虑被调查者是否自愿真实回答问题。
凡被调查者不可能自愿真实回答的问题，都不应该正面提出。
经验总结法通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。
总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。
所谓经验，是指在实践活动中取得的知识或技能。
由于这种知识或技能往往凭借个人或团体的特定条件与机遇而获得的，带有偶然性和特殊性的一面，因此，经验并非一定是科学的。
它需要理论研究者和实践者做一番总结、验证、提炼加工工作。
总结经验一般在实践中取得良好效果后进行。
在总结经验时，一定要树立正确的指导思想，对典型要用马克思主义的立场和观点进行分析判断，分清正确与错误、现象与本质、必然与偶然。
经验一定要观点鲜明、正确，既有先进性、科学性，又有代表性和普遍意义。
根据经验总结的具体实践过程，其一般方法步骤：①确定研究课题与对象；②掌握有关参考资料；③制定总结计划；④搜集具体实事；⑤进行分析与综合；⑥组织论证；⑦总结研究成果；⑧实行经验总结时应注意下次述各点：一、经验总结法的概念“教育经验总结”是教育研究活动的一种类型或称一种研究方法。
它是与纯理论研究相对而言的，通常指搜集第一手资料的研究①。
这种研究方法遵循实践—认识—再实践—再认识的客观规律，对教育过程中所出现、经历过的事物、现象进行深入、系统的归纳、综合、分析、提炼，寻找出教育教学工作规律性的东西，即经验。
并以此预测、指导今后的工作，改善工作质量，提高工作效率。
在社会科学中，对“经验”一词有不同的定义。
一种是指研究的实证性和操作化。
在经验研究中，概念是需要操作的，即通过操作定义说明概念所指称的可被观测的经验的内容；另一种是指知识的现时性或实质性。
即经验理论是有实质内容的，并且可以通过对现实经验的观察来检验。
依据上述两种定义，“经验研究”。
即采用科学的实证方法，对经验现象所做的研究，它强调知识的经验性和可检验性②。
按照马克思主义的辨证唯物论的观点，事物是客观存在的，是不依人们的主观意志为转移的。
我们在教育教学工作中，必须努力使自己的主观愿望与现实可能达成一致，使我们的教育内容、教育手段和方法与学生的特点相一致，这样才能使教育成为促进学生全面发展的重要条件。
但是对于客观存在的许多问题，往往是在它们发生之后我们才能感觉到它，而感觉到了的东西也不一定能认识它，理解它，不一定能看清它的本质。
感觉只是一种感悟，一种体验。
这种感悟、体验虽然是客观外界的真实反映，但它们只是表面的、朦胧的、杂乱无章的。
将这些浅意识的、朦胧的、零散的感悟和体验进行整理、归纳，用科学的方法进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工改造，再经过主观的思考分出层次，找出规律，这时那些原始的体验就上升为了经验。
如果我们针对某个问题，有目的地去从事有关的实践，并在实践中收集相关的事实和材料，寻出规律，并对这些规律的产生过程、机制、原理以及效果再进一步地研究，了解事物的发展变化过程，使我们的认识上升到理性，使认识转变为更加有效的经验，去推广，去应用，去让更多的人来借鉴，这就是经验总结法的研究过程。
所以，教育经验总结就是一种有目的、有计划的，以发生过的教育事实为依据，通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料，对经验现象进行思维加工，从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究活动。
二、经验总结法的特点教育经验总结法作为一种教育研究方法与其他教育研究方法(如实验法、调查法、行动研究法等)比较，在研究的对象、目标、研究遵循的原则以及研究的整体过程等方面有共性。
但从具体的研究过程和方法上看，经验总结法有它自身的特点，具体体现在：(一)研究过程和方法是“回头看”。
“它基本上不在参与教育实践活动中进行，而是在实践者的实践告一段落，实践成效已经显示，经验事实已经形成以后才进行回溯研究。
当然这并不排斥在研究过程中将回溯研究与对现状的考察结合起来。
”③这就是说，教育经验总结是对已经掌握的在自然状态下产生的事实、材料、感悟、体验进行“回溯式”研究，即事物发生在前，思考研究在后。
因此，事实的性质、范围和影响程度，材料掌握的全面性、真实性决定它的研究过程和研究结论的有效性。
(二)研究的条件是自然状况。
经验总结法不是刻意用事物之间的严格的数量关系来揭示事物的本质，而是以观察自然环境中的行为作为直接资料来源；依据揭示完全在自然状况下、已经发生过的事物的特征、发展过程、相关因素、影响机制来认识事物的本质。
这种研究同史志研究、个案研究一样不用人为地操纵变量，验证假设；而实验法和调查法都是研究设计在前，用在人为控制下产生的事实来验证研究的假设。
结果的产生需要严格的条件。
(三)研究的结论与研究者的素质密切相关。
经验总结法虽然研究的对象是自然状态下发生的事实，具有人为性与自然性的统一，即从人的主观愿望出发去研究自然状态下的客观现象。
所以，研究的结果在很大程度上取决于经验总结者的理论修养水平。
不同的研究者对同一个事实过程的认识的程度不同，总结的深度就不同；不同的研究者对同一个事实过程的研究角度不同，总结的侧重点，研究的结论也不同。